班主任工作總結11篇（必備）
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編整理的班主任工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任工作總結 篇1
大家好！今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有許多比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，我是剛剛走上工作崗位不久，特別是當一年級的班主任，真是摸著石頭過河，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談這大半年來班主任工作中的做法和想法。不當之處敬請大家批評指正。
第一，我認為一年級學生應注重培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
著名教育家葉圣陶說過：“積千累萬，不如養(yǎng)個好習慣�！睋碛辛己玫牧晳T，為漫長的學習生涯打下扎實的基礎，遠比現(xiàn)在所取得的優(yōu)異成績來的重要，這將是他們永遠的財富。
所以在開學初就教學生如何上課，如：課前認真做好上課準備，準備下節(jié)課要用的課本等學習用品，一般要求學生放在左上角。聽見上課預備鈴響后，盡快進入教室，在自己的座位上坐好安靜的等老師來上課，教師走進教室，師生相互問好，在教師示意后，學生方可坐下。遲到的學生要先"報告"，在教師同意后，應有禮貌地走進教室，不能妨礙同學上課。
一年級學生自覺性比較差，一兩遍是形成不了習慣的，所以要每天都得和學生說，時時刻刻都得強調(diào)。
第二，關注學生的安全。
玩是孩子的天性，一年級學生畢竟太小，下課了幾個學生就開始追跑，在教室里打鬧，一不小心就出問題了，所以在平時中要經(jīng)常強調(diào)下課了就好好的休息一下，不許在追跑和打鬧，和學生說說追跑的危險性，可是有的學生你講幾百遍他也記不住啊，你上一秒講完，下一秒他又開始了，這時班主任就要時刻監(jiān)督到位了，下課就到教室或走廊上去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，學生看到你在那里，他就會安分一點。
第三，是要深入到學生當中去，了解學生，及時發(fā)現(xiàn)問題。
在課余時間和學生談談心，陪他們做游戲，一年級學生很可愛的，只要你和他玩，他什么都會跟你講，這樣在學生當中出現(xiàn)的問題你就會很快發(fā)現(xiàn)，比如上一次我們班一孩子報告我說他的零食少了，我估計是班上的同學拿的，于是我利用文化餐時間在班上調(diào)查了一下，結果班上學生就一一的把拿零食的同學給供出來了。然后我把那幾個學生叫到辦公室，進行了詢問和教育。之后也沒出現(xiàn)類似的情況了。
第四，還是做好學生的'思想工作。
主要是要做好學生的個別教育工作，一年級學生這么小就離開父母來到我們學校上學，也是人生中的第一次，未免有點想家，每次月假回來，都有那么幾個學生有點情緒。為了不影響班上其他的學生，我就把幾個想家的學生單獨拉到辦公室，和他們談心來疏導他們。為了分散他們的想家念頭，在返校那天晚上，我會利用上課的時間和學生聊他們的月假經(jīng)歷，如月假干了些什么，去哪里玩了，作業(yè)是怎么完成的。這樣，學生聊的開心了，自然也就不會想家了。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。
班主任工作總結 篇2
今年，我擔任了六年級的班主任工作。我能按照學校的工作計劃制定班計劃，并依據(jù)計劃開展工作，在工作方面，我以努力培養(yǎng)良好的班集體為工作的重點。
下面是我的一些具體做法和體會：
一、抓好學生行為規(guī)范教育，強化守紀意識，樹立良好班風。
組織紀律性是一個班集體的主心骨，沒有組織紀律性，一個集體就是散沙一盤，無法形成良好的班風。良好的組織紀律性是由班集體成員的遵章守紀行為共同構建的。要塑造學生良好的遵章守紀行為，進而增強班集體的組織紀律性，必須從強化守紀意識入手。
《小學生日常行為規(guī)范》是對小學生日常行為最基本的要求。只要認真貫徹、實施、就能促進學生從小養(yǎng)成良好的習慣。接班后，我發(fā)現(xiàn)班上的一部分學生的紀律性較差，尚未形成良好的行為習慣。于是，我就利用班隊課讓學生重溫了《小學生日常行為規(guī)范》，并讓學生針對本班特點，結合《學校文明班評比細則》和《小學生日常行為規(guī)范》展開討論“爭創(chuàng)文明班，應從何做起？”通過討論，大家都覺得增強紀律性是當務之急，進一步認識到守紀的重要性，然后我就引導學生把《規(guī)范》和《文明班評比細則》的內(nèi)容行動的依據(jù)。我對學生嚴格要求，進行強化的訓練，并使用了《規(guī)范執(zhí)行情況登記本》。由于小學生一般都好動、貪玩、自制力差，因此，我比較注意從小處著眼，從小事抓起，對他們進行嚴格的檢查督促，對學生的良好表現(xiàn)加以表揚，并給予加分獎勵，對不良想象進行集體和個別教育，扣當事人的文明分，并把情況反饋給家長，以便兩方面及時取得聯(lián)系，共同教育。同時選出班的“小糾察”，讓他們進行各方面的監(jiān)督，并把情況記錄在班日記上，以便我及時了解學生的紀律情況。每周進行評比、小結、評出每周文明行為得分最高的前十名學生加以獎勵并記載入我們班
級的光榮冊內(nèi)，由學生帶回家請家長在光榮冊內(nèi)簽名。每月評出文明之星，公布于文明之星欄內(nèi)。
在開展守紀教育時，我還抓住小學生爭強好勝的心理，開展了組間的守紀競賽。我設計了“守紀競賽表”，考察內(nèi)容包括考勤、課前準備、課堂常規(guī)、各科作業(yè)完成情況、午休、早操、勞動衛(wèi)生等方面的紀律狀況，由值日班干或老師根據(jù)各組紀律情況給予等級評定，每周做一次評比。根據(jù)得分評出優(yōu)勝小組，給予獎勵。競賽活動為組長責任制，我則負責發(fā)動各組長充分發(fā)揮能動性，多方動員組員，為本組爭光，爭做守紀文明生。另外，我還經(jīng)常指導組長們召開本小組隊員的會議，討論本小組的優(yōu)勢和不足，定下小目標逐周逐月來實現(xiàn)，爭做守紀優(yōu)勝組。實踐證明，組間競賽激發(fā)了大部分同學的守紀積極性，好的同學表現(xiàn)得更為積極，原先表現(xiàn)較差的同學在其他組員的.幫助和監(jiān)督下，也開始守紀了。由于有了嚴密的規(guī)章制度，同學們的紀律性有了一定好轉(zhuǎn)，在集體中開始有秩序地生活、學習。
二．開展有針對性、思想性的班會課，寓教育于活動中。
擔任班主任時，當我發(fā)現(xiàn)班上有小部分學生沉迷于電子游戲時，我就先利用班會課宣讀了報紙、雜志上對沉迷于電子游戲所帶來的不良后果的有關報導，再采用了自查、揭發(fā)等形式，掌握了第一手材料，然后采取逐個談心，以書面形式通知家長，并讓這些學生在班上作出保證等方法，杜絕了這一現(xiàn)象的再發(fā)生。
另外，針對學生升上高年級后，思想上出現(xiàn)的早熟的現(xiàn)象和“減負”后學生中出現(xiàn)的不穩(wěn)定情緒，我采用了“給老師說悄悄話’’的形式，并利用班會課，引導學生拋出雜念，改變不良行為，把精力集中到學習上。
六年級開學初，我以明確學習目的，端正學習態(tài)度為題舉行了一次班會課，首先我總結了同學們在學習上、紀律上存在的問題，提出這個學期的努力方向，然后分四人小組進行討論，談談今后如何改正自己的存在問題，并向同學們介紹報刊上刊登的學生的學習體會，然后請學習成績好的同學介紹學習經(jīng)驗，最后宣布“一幫一”小組名單。
通過班會課，學生的學習意識增強了，同時也促進了班級學風的形成。
三．做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，促進良好班風的形成。
每一個班集體都會有一些調(diào)皮學生，我們班也不例外。經(jīng)過一段時間的接觸、觀察和了解，我對他們的情況基本掌握了，我就開始了對他們的轉(zhuǎn)化工作。
首先，我抓住他們的優(yōu)點作為教育的著眼點，激發(fā)他們的上進心，使他們產(chǎn)生我要做得更好的意愿。根據(jù)他們表現(xiàn)欲強的特點，為了更好地激勵他們進步，讓他們有更多的機會發(fā)揮自己的才能，我在班級管理中采用了“值日班干制”，讓他們與“優(yōu)等生”一樣有機會當班干，管理班級的日常工作，體會小主人的感覺。這些“調(diào)皮大王”在值日時都表現(xiàn)得十分認真，一絲不茍，獲得了同學們的認可和接受。另外，我還注意幫助他們在班里樹立威信，例如：他們中有的作文寫得比較好，我讓他們在班上念自己的文章；他們紀律有了進步了，就在班里安排小職務讓他們擔任；當他們做了好事，我就及時地給予鼓勵、表揚。當然，有時侯，他們也會有反復的現(xiàn)象，遇到這種情況，我并沒有嚴厲斥責他們或馬上取消他們的職務，而是耐心地幫助他們分析自己的行為，哪里錯了，哪里要注意。同時，我還注意引導班里的同學多給予他們信任、支持與體諒，制造好的輿論來提高他們的自信心。經(jīng)過一段時間的努力，我發(fā)現(xiàn)他們的上進心較以前增強了，自制力也有所提高，與同學之間的關系有所改善，基本上懂得尊重他人，且主動關心集體。當自己犯錯時，也能較快地認識錯誤，肯下決心改正。這一切都說明他們正在進步，同學們也開始嘗試與他們接近，逐漸接納他們了，班風也因此而得到好轉(zhuǎn)。這些“調(diào)皮大王”雖有進步，但在轉(zhuǎn)變的過程中會出現(xiàn)反復，要不斷做工作，這還將是我今后班主任工作的重點和難點。
四、獎罰分明，調(diào)動學生的積極性。
在這學期中，我們班43人，我分了10個學習小組。設立班規(guī)班約，每日一積分，每周一合分，每兩周一獎勵。對學習、紀律、思想進步大的同學進行獎勵；對違反學校紀律，完不成作業(yè)，打架斗毆的同學給予懲罰。
每次獎勵前15名。獎品既有物質(zhì)獎勵，又有精神獎勵。每次的獎品都是我自掏腰包，不向?qū)W生收取一分錢。雖然是小小的獎品，但是學生都極力想得到它。整個班級，呈現(xiàn)出了你追我趕，比學趕幫超的學習局面。
半年來，我班的班風正，學風濃，得到了學校領導和老師的極力好評。以上是我在班主任工作方面的一些做法和體會，希望今后領導的支持下，在任課老師的配合下能把班主任工作做得更好。
班主任工作總結 篇3
20xx年中考已經(jīng)結束了，基本上來說我們圓滿地完成了這一屆學生的畢業(yè)工作，這是我的第一屆畢業(yè)班學生，在工作中存在經(jīng)驗不足，雖然做了大量的工作，但是效果不太明顯。中考成績不理想，與預期的目標相差甚遠，我深知沒有做好這個班主任該做的事情，給學生和家長帶來了極大的不可挽回的損失，在此，我也只有用最誠摯的方式向他們道歉，并且，我將在今后的工作中更加的努力，一定不能再誤學生，能對得起這份事業(yè)。
盡管在班級管理上，我結合本班的實際情況，制定了班規(guī)、班紀，從學習、紀律、儀表、衛(wèi)生四個方面對學生進行常規(guī)量化，每個星期統(tǒng)計一次，并在班會課上對這一周內(nèi)學生的情況進行總結。對個別做得不好的學生，采取全班通報批評或私下交談，以期待學生能以班級的集體榮譽為重，改正自己的不足之處。對于一些日常事務的管理，我放手讓班干部去做，當出現(xiàn)班干部解決不了的問題時，我會做好班干部堅強的后盾。當然如果班干部在管理過程中，出現(xiàn)不公不正，我也會秉公處事。對學生不偏不倚，始終秉著一顆公正的心對待每一位學生。班級的衛(wèi)生狀況也不需要我過多的操心，因為同學們在班干部的組織和努力下會把事情都處理妥當。但是，通過這兩年下來，我總結出這么一點，要想班級好，一定要選好班干部，踏實、肯干、有能力的班干部會把班級各項事務都安排地井井有條，可以解決班主任很多的煩惱和憂愁。初三是一個非常關鍵的特殊時期，學生壓力大，思想波動也大，尤其是一些學習困難學生，在學不會的情況下，很可能把精力轉(zhuǎn)移到別的事情上去，出現(xiàn)一些難以預料的新問題。
在學習上，學生們和初
一、初二相比的確有了很大進步，那種亂糟糟的課堂紀律已經(jīng)遠離班級，換之是一種和諧的課堂氣氛，我經(jīng)常深入到課堂聽課，與老師溝通交流，肯定優(yōu)點，委婉地指出不足。我懷著虛心學習的態(tài)度，經(jīng)常與老師開展廣泛的交流。同時經(jīng)常教給學生學習的方法，也許是我的態(tài)度不徹底，學生在掌握方法上很慢，就拿模擬五套試卷來說，針對性的給他們講題型，反復訓練，反復教給他們答題技巧，但是在中考這個“賽場上”仍然不見起色，我想，或許還有另一個問題就是我的授課方式是不是有問題？忽略了學生在課堂上的動態(tài)情況？
初中學生正處于青春期，逆反心理很強，是最難管的時期。據(jù)我觀察，對于逆反心理比較強的學生，老師急躁，甚至感情用事，說一些過激的話，往往會使學生更逆反，甚至使他們在與老師的沖突中獲得成功感。因為情緒激動狀態(tài)下的教師很容易讓學生覺得自己看到了老師的底牌，而且不過如此。所以學生無論是學習、紀律各方面做得多么糟糕，班主任總是給他們鎮(zhèn)定，胸有成竹的感覺，會樹立起自己強者形象。
在迎考階段，我知道學生普遍壓力較重，心理脆弱。我常常給學生以心理依托感。鼓勵他們一定要自信，不要畏懼，考試就跟平時做作業(yè)一樣簡單等等這些來給他們心理上注入定心劑。即使一些學生成績不好的同學，我仍然告訴他們要認真對待每一件事情，雖然學習成績不很理想，但是這也能看出你做事做人的態(tài)度，如果自暴自棄的概率就會低許多。經(jīng)常有學生對我說，你覺得我還有希望嗎？我現(xiàn)在學還來的及嗎？我覺得這是學生對教師強者形象的認同，他想得到教師的肯定和激勵。所以我不會簡單地說，你一定行，而是幫他分析自己的優(yōu)勢和劣勢，并幫助他確立起他覺得自己能達到的目標。成長比成功更重要，學生對中考一般存在著期待和焦慮的.心理。對于成績優(yōu)秀學習自覺性高的學生，我對他們說，這僅僅是人生中的一個驛站，不是終極目標，人生中會有很多這樣的考驗，所以要有平常心，不必太緊張。而對于有放棄思想的學困生，我對他們說，學習成績和將來的事業(yè)生活沒有必然聯(lián)系，但面對挑戰(zhàn)所表現(xiàn)出來的意志品質(zhì)卻能影響一個人的命運。如果現(xiàn)在躺倒不干，就是認輸，是懦弱的表現(xiàn)。所以，中考不僅僅是一種決定學業(yè)發(fā)展的考試，更是一種生活。哪怕最終考不上好的高中，你在中考這個嚴峻考驗面前所表現(xiàn)出的堅忍不拔，最終會使你能夠堅強面對將來生活的種種考驗。
總結這兩年來的班主任工作，我覺得以下這幾點非常重要：
�。�1）一定要有可行性強的規(guī)章制度，并且一定要堅決執(zhí)行。
�。�2）一定要選拔出有威信、有能力、有責任心的學生當班干部。
�。�3）任何時候都要嚴格要求學生，樹立班主任和班干部的威信。
�。�4）一定要保持與家長的密切聯(lián)系，做好家校溝通工作。
�。�5）班主任一定要有管理經(jīng)驗，有耐心，對每一個學生都一視同仁，當成是自己的孩子一樣。
以上是我的班主任工作總結，我知道自己還有很多的不足，有的工作做得還很不到位，離學校的要求還有距離，但相信通過自己的努力，我會成為一名稱職的班主任和教師！
班主任工作總結 篇4
在學校的廣播總結里，經(jīng)常會聽到：“孩子們的禮儀依然沒有進步，請班主任多加教育�！边@使我非常郁悶。其實，我們做班主任的，經(jīng)常教導孩子們要有禮貌，而見到人打招呼是最基本的禮儀行為。
一、師生討論
在班會課上，我會和孩子們研究打招呼。孩子們卻問：“老師，我如何稱呼他們呢？”“老師，你不是說不要亂和陌生人講話嗎？”“老師，我不知道什么時候用什么敬語啊�！笔前�，站在孩子的角度，他們對我們大人所教導的，也有所矛盾。于是，我們開始了研究和分析。我和孩子們歸類：在學校內(nèi)，可以和任何人打招呼。見到同學說：“你好�！币姷奖拘＠蠋熣f：“老師，您好！”見到不知道是什么身份的人怎么辦呢？對男士說：“叔叔，您好！”對女士說：“阿姨，您好！”老人家當人是要稱呼為爺爺好，奶奶好啦。如果是學校校驗開放日，來的都是老師類別，就都稱呼為老師。而學校的家長開放日，就記住要叔叔、阿姨地叫了。
當我們在校外，那才要注意，只和親人，或者親人介紹過的人，也就不是陌生人了，可以快樂的打招呼。如果沒見過，不認識的�？梢圆淮蛘泻舻�。當然，你的同學的父母，你是可以大膽地打招呼。
當家族聚會，父母帶你出去外面參加活動的時候。在父母的引薦下，你要大膽的根據(jù)父母的指引去打招呼。
這樣，我們都成為了有禮貌的孩子。
二、禮貌發(fā)揮
為了促動孩子們的禮儀招呼，當遇到孩子跟我打招呼，我會在班里表揚。說：“今天真開心，小紅向我打招呼了。她好有禮貌，我也覺得自己被尊重被重視了。好開心！”這樣孩子們就很愛和我打招呼了。然后我讓同事幫我關注向他打招呼的學生，問問名字后告訴我。然后我告訴孩子們：“我以你們?yōu)轵湴�，做你們老師太自豪了。你們知道為什么嗎？”孩子們直晃頭，我說：“因為康老師對我說：‘譚老師，你們班的`孩子好有禮貌哦，一個叫小瑩的給我打招呼了�！銈冋f，這個時刻，我多開心啊，我驕傲，我班的孩子給予我的驕傲。接著孩子們看到大人都會打招呼。第三步，我讓班干部帶頭打招呼。我們經(jīng)常要排隊出入教室，走在校園里。班長見到教師就打招呼，然后全班也會跟著打。我會給他們豎起大拇指，然后回到教室和孩子們說：“你們是最有禮貌的學生，是我的驕傲，我覺得你們父母有那么有禮貌的孩子而覺得驕傲的�！焙⒆觽兊姆e極性就更強了。
只要有機會，抓住小光點，把小光點發(fā)射開，就可以讓學生的禮儀提高到一個更高的層次。
三、心理疏導
本以為這樣的效果，所有的孩子都會非常有禮貌了。結果發(fā)現(xiàn)效果一般，我一直覺得很奇怪。因為我們學校有過這樣的值日總結：值日老師站在校門口，學生竟然無視而進，請班主任在禮儀教育上多重視。我很愣然，因為我值日的時候，我的腦袋得點個不停。
問孩子們，得到這樣的答案：我和大人打招呼，大人都不理我。對啊對啊，根本就不理我們啊。是��！我們得反思，站在教師的角度，我知道，學校里許多許多的學生，你都用聲音回應，那多累啊。有得老師不知道是架子大，還是覺得非常累。根本不回應。
我是個頑皮的老師，我教導孩子：你打招呼他不回應你，你可以站在他面前再稱呼一次。這樣你是禮貌的，他是失禮的。我們不要去在乎別人時候禮貌，自己的修養(yǎng)才是屬于自己的。而老師的累，也希望你們能理解。有得大人是點點頭，有得點大人是笑一笑，有得大人會摸摸你的頭，有得大人會稱贊你乖，有得大人會給你大拇指，有得大人會大聲會說：你好……大人表達回應的方式也有很多。我們也要懂得去體會。
四、自我反思
我的家庭家教，對待大人不稱呼，或者對待稱呼不回應是會被父母訓斥的。不管遇到那位老師或者領導，我都會非常有禮貌，笑呵呵地打招呼。當然，我也有碰壁的時候，我們是大人，會不回應的，下次就不問了。其實孩子也會這樣。我對孩子們說：“你看，老師不是經(jīng)常和別的老師打招呼嗎？”你們是我的學生，應該會學到的啊。
一直以來，我對待孩子的稱呼回應是：點點頭；笑著點點頭；回應：嗯；你好啊；你真棒！或者抱抱孩子的肩膀；摸摸孩子的頭；拍拍孩子的肩膀。或者對孩子的老師說：“你們班的孩子太有禮貌了，我好喜歡�！睂τ谖艺J識的孩子，我會笑著看著她，直到孩子和我打招呼為止。當然，我無法做到遇到許多孩子都這樣做，至少遇到我認識的，我才做得到。因為學生太多了，無法都做到的。
五、收獲效果
我這樣做的效果如何？我班的孩子，不管是優(yōu)秀的，還是剛被我批評的，都會和我打招呼，他們已經(jīng)養(yǎng)成了與我打招呼的習慣了。別的班級的孩子，也會和我打招呼。
有一天，我和幾個同事同時上樓梯。遇到幾個我們都認識的孩子，不是我班的哦。他們和我們打招呼，應該說只和我打招呼：“譚老師，您好�！蔽掖舐暤卣f：“你們好啊。”此時此刻，我的心中是感動的，也是驕傲的。因為我是一個有禮貌的老師，認識我的孩子都能做到禮貌對我。這我就覺得很滿足了。
作為一個老師，無法全面感化所有的學生。但是我們可以感化我們能影響到的學生。一句簡單的回應，一個微笑的目視，一次輕輕地點頭。培養(yǎng)了孩子，也培養(yǎng)了自己。
班主任工作總結 篇5
似水年華，老是在不經(jīng)意間流逝�；仡欉^去這一學期的班主任助理工作，我與我的學弟學妹們一同成長著，心中充滿了知足和快樂。我要感激我的學弟學妹們，是你們讓我感受到在助理工作中不斷挖掘關于人生、關于學習、關于生活真理的快樂！
我對班主任助理工作的熟悉，是在工作的進程中慢慢形成的。班主任助理工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統(tǒng)，這個系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動全身”的彼此關聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處置，才能讓咱們班主任助理的工作做得更有實效、更專業(yè)、更超卓。那么對我來講，我的班主任助理工作主要從以下幾方面展開：
一、增進新生彼此交流與及早融入集體，及早真正成立印刷131
眾所周知，對于一個班級來講，只有眾志成城才能在碰到困難或組織班級活動的時候發(fā)揮關鍵的作用，各顯神通。而這一群來自四方的學弟學妹彼此互不相識，所以作為班助，開學以來的首要任務就是怎么把這一個個個體集中起來，融合為一個具有壯大凝聚力的班級。為此，我組織了一系列的工作：首先是在他們報到當天將他們聚集起來，彼此自我介紹，初步進行交流，選舉出男女聯(lián)系人。在此，我也發(fā)現(xiàn)有很多同窗表現(xiàn)的相當?shù)幕钴S，很能帶動大家氣氛。其次，借中秋節(jié)來臨的機緣，我和兩位聯(lián)系人一路組織了一個活動，大家一路看看電影，玩玩游戲，一方面我是希望通過游戲等加速同窗之間的熟稔度，另一方面也是想訓練班級的聯(lián)系人逐漸接觸大學班級管理和活動組織的程序。另外，我也提供和組織他們其他更多的交流活動，例如說聚餐、秋游等。而在軍訓結束之際，我就監(jiān)督他們民主選舉了班委，并明確了各個班委的職責，同時和大家約法三章，明確了班上的各項獎罰制度。比如按期班會的開展、班費的相關管理等等，讓他們感覺他們處在一個集體中，自己的一言一行都會影響這個集體，進一步增強他們的班級凝合力。
二、傾聽新生的心聲，幫忙新生走出初入大學的迷茫與處置碰到的困難
方才進入大學，很多新生都會出現(xiàn)一系列心態(tài)上的問題。比如外地來的同窗都會很想家鄉(xiāng)、想親人。在剛開學軍訓的時候咱們班就出現(xiàn)了有同窗老是回家的想法，發(fā)現(xiàn)這種情況以后我都會踴躍與她們進行交流，以過來人的身份告知她們怎么樣處置這種問題，怎么樣豐碩空余時間，學習在大學校園里找到快樂與知足。另一方面，對短時間還不能完全適應大學生活的同窗，我會特別留意，常常聯(lián)系或私下交流，一步步融入他們，走進他們心里，做他們的朋友，消除他們因為不適應大學生活而情緒低落的狀態(tài)。同時，我也把自己一切的聯(lián)系方式告知了他們，讓他們在任何時候都能聯(lián)系到我，做好他們頑強的后盾。
在工作中，最讓我印象深刻的是常常會接到學弟學妹們的。“助理，咱們班今晚誰誰誰生病了？”、“學長，宿舍東西壞了怎么寫報修單？”、“助理??”等等。無論大事小事都有人向我請教，我一直竭盡全能地為他們解決，讓他們更快地適應大學生活。我知道作為一個新生，每一個同窗身上都會有不同的問題出現(xiàn)，在他們感到最無助、迷茫、需要依托的時候班主任助理就要充分的擔當起“全職保姆”的角色，但同時我也發(fā)現(xiàn)若是什么事情都及早地替他們提出來并安排好的話對他們的自我成長幫忙不大。要給他們自己去試探，自己去經(jīng)歷，自己去安排，自己的命運掌握在自己的手里。而咱們只是充當輔助的角色。固然我也會利用空閑的時間到班上去看看他們的學習現(xiàn)狀，幫忙他們解答疑難。我常常跟他們做思想交流，常常告知他們“要好勤學習，必然要把學習放在第一名，同時也告知他們，學習的同時，也要鍛煉自己的工作能力” 。
輕工學院紙文化節(jié)暨迎新晚會印刷131詩歌朗誦——青春無悔
另外，我還常常鼓勵所帶班級的同窗加入學生會分團委或其他的學生組織,爭取擔任學生干部,提高自己的綜合素質(zhì),同時鼓勵大家多多參與自己班上、學院、學校組織的活動，提高自己的人際交往能力，結交到更多的`朋友，培育樂觀踴躍向上的生活心態(tài)。
3、交流學習經(jīng)驗，成立班級良好的學習氣氛
學生的本分是學習，大學也是一樣。何況大學咱們所要學習的東西很多，所以優(yōu)良的學風對于班級來講也是相當重要，應該趁早培育良好的學習環(huán)境。在這一方面，除依照學院的指示，我組織了新生進行早晚自習，而且要求班長做好監(jiān)督，對于缺席的同窗也要了解具體情況，另外，我會時常和他們分享學習經(jīng)驗，例如把我曾經(jīng)的筆記，學習資料借給他們參考，還會常常告知他們對于不同的課程應該怎么學，去哪里找資料等等。同時，我也要求班級班干部趁早組織新生對四六級英語的訓練，成心識的傳播考研等，鼓勵他們參加各類競賽等的情況。
助理不僅要給學弟學妹們做個表率，其實在交流的進程中，彼此之間也在彼此學習，彼此幫忙。在他們身上，我會發(fā)現(xiàn)自身存在很多不足的地方。為了起到模范帶頭作用，我會盡力地把自己不足的地方進行更正。無論在學習或生活上，咱們都會按照自身的經(jīng)歷為他們提供指導和幫忙。此刻已通過了一年，咱們班主任助理的工作任務也相應地采取一些改變。咱們再也不是讓他們更快地適應學校生活，而是如何正確的引導他們更好地學好本專業(yè)知識，畢業(yè)后為社會做貢獻。
輕工20xx級新生班對班籃球賽一等獎
其實，方才開始擔任班主任助理的時候?qū)ψ约嚎煞駝偃芜@份工作的那種心情是十分復雜的，因為我感覺我的身上有了責任和義務，我感覺到了不小的壓力�？墒窃趽伟嘀魅沃淼倪@一期間，我也在幫忙他人的同時收獲了很多、成長了許多。感激學校、學院的老師給我的機緣，也感激陪我走過這一學期的我的可愛的學弟學妹，我相信咱們每一個人都會擁有一個五彩繽紛的大學生活。
班主任工作總結 篇6
本學期，我擔任了**的班主任。這一次經(jīng)過一學期的鍛煉，我慢慢適應了這份工作。就在這喜悅和緊張中一個學期結束了，到了應該回頭總結一下的時候了。現(xiàn)就本人的班主任工作小結如下：
擔任班主任這個職位，我感覺身上的擔子真的很重。因為班主任這個職位，不僅要從學習上，還要從生活上緊抓這兩個班級。班主任就是班級的靈魂人物。在上課之余，積極與學生溝通，了解他們的想法，為學生們提供學習、就業(yè)、專升本等各方面的知識，并開展了“安全”、“文明”、“誠信“等專題班會。每周至少檢查宿舍一次，不定期的抽查課堂紀律和晚自習紀律。具體了解每個學生的具體情況給予具體的指導、幫助，和學生建立了良好的溝通渠道和深厚的感情。我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。我在班主任工作中，主要做到了兩個字：“愛”和“嚴”。我會努力朝著一個好班主任的標準前進的。
班團干部是班主任開展工作的得力助手，在班內(nèi)的影響甚大。班團干部素質(zhì)高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風就能形成；反之，則影響惡劣，良好的班風就無法形成。因此對于班團干部隊伍建設我一向非常重視。人選是一個關鍵，如何選出合適的干部來呢？我認為必須采取民主集中制的原則。
一個班級的好壞，從班風中可以體現(xiàn)出來。要使整個班級擰成一股繩，增強凝聚力，這樣才會有良好的班風。這就要著重培養(yǎng)他們的集體主義精神、主人翁精神，增強集體榮譽感。要教育學生團結友愛、關心集體、關心他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個溫暖的大家庭。
積極主動地與家長聯(lián)系，通過家訪、電訪了解學生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個別學生問題時，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的.理解、支持和配合，共同培育好青少年一代。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一個青年教師，我知道我的工作才剛剛開始，黨在新時期下的素質(zhì)教育的方針政策己經(jīng)確定，我惟有勇于進取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績。
班主任工作總結 篇7
20xx年1月，我擔任高一（1）班班主任已經(jīng)將近一個學期了，在這段時間里，我實現(xiàn)了從大學生到老師角色的轉(zhuǎn)變，在工作中不僅獲得了經(jīng)歷和經(jīng)驗，而且在思想認識上有了極大的提高。我深刻地體會到當一名班主任的不容易，如果沒有校領導和其他老師的支持和鼓勵，我就沒有機會深刻感受到教師的樂趣和教師職業(yè)的崇高與幸福，期末將至，借此將一學期來的工作出一些總結。
回顧這一學期以來的班主任工作，接任旅游管理3+2班，是我班主任工作中的一次重大嘗試和挑戰(zhàn)，他們是一群比較有想法而且有個性的孩子，在擔任班主任中，我們相互學習，相互成長，雖然我的經(jīng)驗不足，處事略顯青澀，但是，孩子們很配合我的管理，我對他們說過一句話：“班主任就像是太陽，你們就像是一朵朵向日葵，要繞著班主任轉(zhuǎn)，充分地吸收養(yǎng)分，促進自己的健康成長�！蔽疑羁腆w會到班主任工作其實是一門藝術，一項技巧。不僅是教書，還要育人。我不僅是他們課堂上的老師，還要是生活上的朋友。在擔任班主任中，我主要從以下幾個方面中入手，對我班學生進行了教育：
一、“開展活動，培養(yǎng)興趣”
本學期我們一共組織開展了一些課外活動。我想通過課外活動增強班級凝聚力，豐富學生的課外生活，我們積極響應了學校的`號召，參加并組織了學校運動會、班級座談會、“中學生應該過圣誕還是元旦？”主題辯論賽，等等，并且做了記錄，并讓學生總結感受，以便更好地為下次活動增長經(jīng)驗。在每次集體活動之前，我都認真作好動員工作，充分發(fā)揮班干部的主體作用，鍛煉他們的組織能力，同時讓學生明確活動意義，其中，我們班女生參加了拔河比賽，取得了第四名，全班同學在學校的運動會中獲得了“道德風尚獎”，每為同學加了德育分1.5分。同學們都很高興，因為這是大家集體努力的成果。
二、“營造學習氛圍，注重學生素質(zhì)培養(yǎng)”
旅游3+2班的同學在我校比較特殊，他們的學習基礎比較好，學習能力比較強，在學習上，班上部分同學已形成了良好的學習風氣，能夠互相討論、互相幫助。根據(jù)學校德育量化評比要求，我制定了班級德育量化評比方案，在考勤、清潔衛(wèi)生、自修紀律、儀容儀表、宿舍管理、校規(guī)校紀等方面都定下獎勵和扣分細則，公布于眾，并由班干部輪流負責督促檢查，有專人負責登記整理情況，每周小結，每月公布一次，期末算出總成績，作為德育操行評比和品優(yōu)學生評比的依據(jù)，同學們都比較自覺地遵守學校規(guī)定，但在紀律和衛(wèi)生方面還有些欠缺，這也是班主任工作中的重點和難點，我希望接下來自己能夠好好掌握好方法，讓學生更加自覺地遵守校紀校規(guī)，做個更合格的中職生。
三、“加強和學生的溝通和與家長的聯(lián)系”
它是我親身感受的一點，我認為班主任要善于接近學生、體貼和關心學生。和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。為了和學生拉近距離，我經(jīng)常一到下課或課余時間就來到學生宿舍和班級查宿舍和查課，我會與他們聊天，了解他們的生活和學習，和他們多交流，了解班級同學的相處狀況，并和每周定時家長溝通，了解學生的家庭和成長環(huán)境。
有一次，我抽出了兩節(jié)自習課的時間，找出班級里的每個同學和他們多聊聊天，了解他們的家庭狀況，了解他們對班級和班主任的看法，同學們都和我說出了家里的情況和自己的看法，這是我第一次和每個同學聊天，這次以后，我都會找找同學聊天，了解情況。其次，在平時的工作中，我認識到了，自己可能過多地把心思放在了調(diào)皮的學生上，而忽視了那些聽話的同學，于是，我有所側(cè)重地把心思花在平時不怎么說話的同學身上，多在私下里與他們談話，當然，比較調(diào)皮的學生，我依然會多找一些事情讓他來做，讓他慢慢地看到自己的價值。
以上我主要談了自己在班主任工作中的幾點做法和體會�？傊粚W年的班主任工作使我學到了許多，各方面能力也得到了加強。但是我也清醒地知道，自己做得還很不夠，由于本人經(jīng)驗不足，有些工作還沒有做到位，比如威信與親和力的處理、知識文化水平、管理能力等等方面，還做得很不夠存在一些問題有待解決，但是，在今后的工作中，我會不斷地積累經(jīng)驗和教訓，盡快提高自己，完善自己，做一個合格的班主任！
班主任工作總結 篇8
一、班集體建設。我班孩子來自農(nóng)村，他們在紀律、課堂等方面還存在一定的問題。學生在經(jīng)歷了一、二年級最頑皮的年段之后，畢竟是長大了許多。這學期，我在此基礎上，著重培養(yǎng)學生為集體服務的意識和集體利益高于個人的意識。學生知道自己在集體中，應該為集體做出自己的一點貢獻。在平常的工作生活中，我時刻注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感，每當學生取得了好成績，在紀律衛(wèi)生獲得表揚，我都要鼓勵他們，表揚他們，一起慶賀一起加油。在長期這樣好氛圍中，學生們有了強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。
二、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。我折后進生相對多些，能量大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件下，鼓勵他們舉于發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。
三、用愛搭建我與學生間的橋梁。我了解學生從了解學生的家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址等做了如指掌。接著了解學生興趣，因材施教。教師的責任不僅教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
經(jīng)過這段時間的努力，班主任工作取得了一定的成績，但也存在一定的問題，比如遇到學生犯錯，有時學生犯錯，有時比較急躁，和一部分學生溝通較少，這些問題我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。
都說“可憐天下父母心”，因為父母為了孩子操碎了心�？蓛赡甑陌嘀魅谓�(jīng)歷讓我不得不發(fā)出另外一種感嘆：可憐天下班主任心。因為父母操心的僅僅是自己的孩子，而班主任操心的卻是整整一個班的孩子。當孩子需要關心愛護時，班主任就應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子有了缺點不足時，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他們的不足并幫助其改正……班主任就這樣日復一日、年復一年地在這兩個角色中轉(zhuǎn)換著、付出著。有時，看著自己因工作而憔悴的容顏，我常常發(fā)出感慨，感慨歲月的流逝，感慨工作的艱辛。但是，盡管如此，作為班主任，我們又可以體會到普通老師所體會不到的快樂。因此，我也樂意在這片貧瘠的土地上默默無聞地耕耘。
作為班主任，可以體會到學生進步的快樂。對于三(1)班的每個成員來說，班級就是我們的另外一個“家”，而我就是這個家的“家長”。當這個“家”在我這個“家長”的培養(yǎng)下慢慢進步，孩子們慢慢成長，那是一種無以言表的快樂和自豪。
剛畢業(yè)的時候，對教育充滿期待的我對每個學生的要求都是一樣的，因為天真的`我認為只要老師賦予學生期望，給予學生學習上的指導，學生就會達到自己的要求。所以那段時間我總是很累，因為很多時候，我在講一道題目時，思維敏捷的孩子一下子就領悟了，而反應稍慢的孩子即使你再講兩次三次他還不明白，因此我生氣，我煩惱，大有“恨鐵不成鋼”之感。
后來蘇霍姆林斯基的一個比喻提醒了我，他說如果讓所有剛剛?cè)雽W的7歲兒童都完成同一種體力勞動，例如提水，一個孩子提了5桶就精疲力竭了，而另一個孩子卻能提來20桶。如果我們強迫一個身體虛弱的孩子一定要提夠20桶，那么這就會損害他的力氣，他到明天就什么也干不成了。體力勞動這樣，從事腦力勞動也尚且如此。學生的思維存在各種各樣的差異，如果我們一味強求，非但不能使孩子取得進步，反而會挫傷了他們的學習積極性。
因此，我改變了原來的想法，只要孩子在原來的水平上進步一點，我就為他們投去贊賞的目光，或者送上我的表揚。每次考試的時候，我不再要求他們考多少，也不再要求他們每個人都答出所有題目，對于基礎稍差的人，只要幫我完成基礎知識、只要比原來進步一分、兩分我就心滿意足了。
我班有那么幾個學生，要說學習，真的沒有比他們更不會學的了，可他們愛勞動，常常在大掃除的時候發(fā)揮了重要的作用，我經(jīng)常表揚鼓勵他們，他們的干勁更足了，儼然就是班主任的好幫手。這樣的孩子你忍心批評他們嗎?如今，他們在班里，每個人都有每個人的一席之地，每個人都發(fā)揮著各自的職能，那種和諧，那種默契哪個“家長”看了都會竊喜的。
作為班主任，還可以和孩子一起體會成功的快樂。
班主任工作總結 篇9
班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光，怎樣使這一顆顆心靈健康成長，這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。今天，我就結合自己的班級工作實際，談一談做班主任工作的一點體會。
一、發(fā)揮自身表率作用
學生已經(jīng)進入了六年級，思想已經(jīng)成熟，做任何事都有自己的主張，所以要耐心細致地做好他們的思想工作。小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行、一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！痹诎嗉壒ぷ髦幸髮W生做到的，我往往率先垂范。每次在學校的勞動中，我總是與學生們一起干活，激發(fā)學生們勞動的熱情，保質(zhì)保量完成學校交給的每一項任務。
二、建立一個良好的，科學規(guī)范的班級制度，即班規(guī)
對學生的管理，如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學之初我就制定一個科學規(guī)范切實可行的班規(guī)。而且充分發(fā)揮學生干部的作用。利用班規(guī)對學生進行考核，每月一總結，對學生的行為分小組進行了每日量化評分，對于優(yōu)勝者進行獎勵。這大大激發(fā)了學生學習的熱情，同時也制約了思想差的學生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習慣。
三、及時開好班會課
班會課是對學生進行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我及時抓好每周一的班會課時間，對學生進行教育。在上班會課之前，我都認真分析班級當前的現(xiàn)狀，結合班級的實際確定班會主題，以求取得最佳的教育效果。本學期做到了定期召開班會，班會的內(nèi)容形式多樣，學習規(guī)范守則，向?qū)W生灌輸“三禮”教育等內(nèi)容，對學生進行安全教育，法制教育，帶領學生學習模范，了解革命先輩的事跡等等。一系列的內(nèi)容使學生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果。
四、耐心細致做好后進生的轉(zhuǎn)化工作
有人曾說過，一個班級的后進生占班級總數(shù)的百分之幾或更多為百分之十幾，如果放棄了對后進生的教育，對集體而言，集體的希望才失去了百分之幾，而對于一個家庭而言，每一個后進生是家庭希望的百分之百，如果這個家庭失掉了這個希望，就等于家庭的希望百分之百地破滅了。這樣的說法很有道理，這樣就給我們教育工作者提出了一個嚴峻的挑戰(zhàn)，為了挽救一個后進生，為了找回一個家庭的希望；為了挽救一個集體，找回眾多家庭的希望，我們怎么辦？知難而進！決不放棄任何一個學生，決不放棄任何一個集體，是每個教育者的'信念，也是我的信念。若要變后進為先進必先尋找到一條行之有效的途徑。十多年的班主任經(jīng)驗告訴我：在教育影響后進生的過程中，師生之間往往會產(chǎn)生心理上的碰撞，對小學生來說，身心都在成長，應該先取學生的最佳接受點去教育學生，以情激情，以情勵人，施之以愛，拉其進步，貴在扶持，長抓不懈。
1、做學生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生，始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因?qū)W生學習成績差而歧視學生，既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在我的班中，學困生比較多，我便經(jīng)常找他們談心，幫助他們樹立學習的信心，學習上遇到困難，我也耐心細致地為他們講解，使他們相信自己的老師，也把老師當作知心朋友。
2、盡職盡責轉(zhuǎn)化好每一個后進學生。愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。在我的班中思想差的學生比較多，他們身上有許多不良行為，為了教育他們，我便經(jīng)常找他們談心，說出他們身上的不足，以及這些缺點會給他們造成什么樣的后果，對他們進行“動之以情，曉之以理”的教育，幫助他們克服身上的不足，在期末復習這段時間里，我為所有后進生制定一份學習目標，每天評選出一位進步最大的學生，進行表揚和物質(zhì)上的獎勵，讓每個學生都有明確的學習目標，都有爭第一的思想，使期末復習工作穩(wěn)步進行。
五、不辭勞苦做好學生的家訪工作
促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協(xié)助。因此，每學期的班級工作中我都有目的，有計劃地走訪學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。本學期由于學生不聽話，我便充分利用家長的力量來協(xié)助自己的工作，每次家訪時我都向家長介紹本班的學習情況，孩子的學習、紀律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協(xié)助。這樣教師和家長密切聯(lián)系，共同教育學生，有效地促進了學生的全面發(fā)展。忙的時候我便利用“校訊通”與家長取得溝通。由于我的不斷教育，使學生在行為上受到一定的約束，有的學生對我說：“老師這學期你怎么這么嚴啊？”我笑著說：“嚴就是對你們的愛�！逼鋵嵨业男睦碛泻艽蟮膲毫Γ约旱膶W生自己怎么能不了解呢？他們太淘氣，如果我這個班主任稍一放松，那不知會是什么后果，我害怕他們同以往的畢業(yè)生一樣，所以自己寧愿把在校的所有時間都用在他們身上，自己的工作回家去做。只希望自己用愛心去感化每一個學生。
人無完人，我也同樣如此，在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時候，我也會大聲訓斥他們。學生不完成作業(yè)時，我也會留他們在校寫作業(yè)等等。雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的職業(yè)。
我要在三尺講臺——這方寸土上，盡我最大的努力，為祖國教育事業(yè)貢獻力量。
班主任工作總結 篇10
如今，素質(zhì)教育對班主任工作提出了更高的要求，既要重視學生的全面發(fā)展，更要重視學生完整人格和個性的培養(yǎng)。這是當今世界教育的共同趨勢。可見，落實素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好班集體，培育學生完整人格，已成為班主任肩上責無旁貸的重任。數(shù)十年的親身體驗告訴我，當一位好班主任應做好以下幾點：
一、學高為師，身正為范，“身教勝于言教”
班級是學校教育教學工作的組織單位，班主任是該單位的領導者、組織者和管理者，其主要任務是塑造學生的靈魂。班主任對創(chuàng)建良好的班集體，陶冶學生情操，全面提高學生素養(yǎng)，具有不可推卸的責任。校內(nèi)，班主任接觸學生時間最長，開展教育活動最多，對學生影響最大，是學生的一面鏡子，是可供學生讀的一本好書。因此，作為班主任的我，力求做到“學高為師，身正為范”，要學生做到的，我必先做到；要求學生講文明禮貌，我先尊重學生的人格，從不挖苦諷刺；教育學生摘好團結，我先與學生談心交友；要求學生書寫工整，板書時我先規(guī)范認真書寫；教育他們熱愛勞動，我每天跟學生一塊打掃衛(wèi)生，平時堅持隨時揀紙團，擺好粉筆盒等；常以飽滿的熱情出現(xiàn)在學生面前。這些在潛移默化中感染著學生、激勵著學生，達到了“此時無聲勝有聲”的教育效果，教師無疑成了學生尊敬的榜樣。所以，班主任理應樹立良好的職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，用無聲的語言去感化學生，當好學生健康成長的指導者和引路人。
二、加強德育教育，重視學生“四自”能力的培養(yǎng)
著名教育家葉圣陶說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣……”可見，小學教育主要是養(yǎng)成教育。學生良好的行為不是一朝一夕形成的.，而是通過每一件事、每一項活動、每一節(jié)課長期熏陶而形成的。近年來，為建設良好的班風，我以德育為首，著重抓好行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪基人，以課堂為主體，以常規(guī)訓練為主線，加強對學生自控、自育、自理、自管能力的培養(yǎng)。
(一)將“常規(guī)訓練”和“自控能力”融入課堂。對于剛?cè)雽W的新生，針對來自不同的家庭，是否入園等，我對他們進行常規(guī)教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。首先訓練正確讀書和寫字的姿勢。讀書要求做到“四到”，即：手到、眼到、口到、心到；寫字時，堅持糾正不良姿勢，提醒注意“三個一”，即：身體離桌面一拳頭、眼睛離書面一尺遠，手指離筆尖一寸高；回答問題時，要求站正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，聲音宏亮，吐字清晰；訓練聽力時，要求聽清楚別人說話的內(nèi)容，牢記在心，然后能夠復述出來。如每周一升國旗時，我要求學生用心聽，講了幾件事？是什么事？回教室后抽查學生回答，如答不出，說明沒有專心聽講。這一做法對學生養(yǎng)成聽的良好習慣起到了促進作用。于是學生在課堂上讀、寫、坐、站、聽、說姿勢正確，增強了學生的自控能力。
(二)將“自育能力”滲透在班干部輪流值日中。班級管理，過去的一貫做法是：讓幾個責任心強的學生擔任班干部，進行班級管理。結果發(fā)現(xiàn)學生間自育能力差異更大，導致部分兒童長期處于被動狀態(tài)，失去上進心。為了全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生自育能力，我采取了全班學生干部輪流值日制值日時，值日干部要報告當天的學習、紀律、衛(wèi)生、出勤以及戴紅領巾等情況，學生表現(xiàn)極興奮，總是盼著自己當班干部的那天。實踐證明：過去看來十分不起眼的學生，在值日中不僅能嚴格地遵守紀律，而且表現(xiàn)出較強的工作能力和責任性。這使我認識到：學生是班級的主體，是班級的主人。每個學生都有組織管理好班集體的責任、權利和義務，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。
(三)在常規(guī)教育中培養(yǎng)學生的“自理能力”。為了規(guī)范學生行為，我將學生在家，在校要求具體化。制定了一日常規(guī)要求，并請家長配合督促完成；要求學生每天按時起居，自己洗臉、洗腳；待人接物要文明禮貌；養(yǎng)成自覺復習功課和參加勞動的習慣，讓學生親身體驗勞動的艱辛，更好地體會到父母的辛苦；培養(yǎng)尊老敬老的美德。在“三八婦女節(jié)”時，我班開展了“為媽媽獻上一份禮物”、“向媽媽說一句心里話”、“當媽媽的小助手”等活動，家長們一致贊同，以送小紅花激勵學生的自理能力，取得了喜人效果。
(四)在活動中培養(yǎng)“自管能力”。素質(zhì)教育的最終目的是為社會培養(yǎng)合格人才，作為班主任，就應該很好地引導學生學會自我管理。目前的小學教育，課堂教學一般不包含該能力培養(yǎng)，再說，思想品德課是被視為副課的。于是，豐富多彩的課外活動，成了培養(yǎng)學生自管能力的重要渠道。如何落實好這一活動呢？我的做法是：制訂嚴密的活動計劃；調(diào)動學生的積極性；教師只指導，不包辦；讓每一位同學都要參與活動。想方設法豐富活動內(nèi)容，擴大活動范圍，必要時家長也參與活動，使學生獲得更多自管的機會。
今天的孩子，就是明天的棟梁，他們將肩負振興中華這個光榮而艱巨的任務。他們好比幼苗，能否健康成長，關鍵是靠教師（尤其是班主任）的及時得宜的栽培，才能茁壯成長為勇于攀登、樂于奉獻的一代新人。
班主任工作總結 篇11
不平凡的20xx年過去了，回顧一年來工作，我在校領導的關心下，取得了一些可喜的成績。但也存在著一些不足，為以后進一步搞好工作，特小結如下：
一、努力抓好學生的思想教育
作為一名班主任，我能利用櫥窗板報、晨會、周會對學生進行思想教育，對學生進行獻愛心教育，我班能運用讀書、故事、競賽游戲等各種方式，讓學生身心能夠健康的發(fā)展。強化學生的安全意識。平時，我注意環(huán)境的變化和特點教育學生，因此，全體學生能從小事做起，從身邊事做起。
二、注意學生的能力培養(yǎng)，鍛煉學生自我管理，自我教育能力
工作中，我注意學生能力培養(yǎng)，開展各類競賽，促進班級干部與學生主動，生動的.發(fā)展，通過自律、自護教育及“一幫一”學習競賽，學生品質(zhì)獲得培養(yǎng)。
培養(yǎng)學生干部，指導班委工作，發(fā)揮班隊干部的模范帶頭作用，本學期我能做到每月召開一次兒干會，指導他們工作，發(fā)展集體智慧，共同合作努力提高班級工作，平時班級兒干協(xié)同工作各負其職，真正地做到了老師的助手作用。
三、立足課堂，提高質(zhì)量
今年xx區(qū)提出有效教學過關活動，在這活動中我首先做到有效備課、有效上課、有效訓練，備課中教學目標明確具體，能突出重點，突破難點，體現(xiàn)教師為主導，學生為主原則，訓練為主線，做到備教材，備教法，備學生。上課中，能突出學生的主體地位，課堂上能讓學生閱讀的讓學生閱讀，能讓學生問的讓學生問，能讓學生思考的讓學生思考，能讓學生討論的讓學生討論，能讓學生動手的讓學生動手，能讓學生總結的讓學生總結，做到面向全體學生，關注各個層次的學生，因材施教，發(fā)揮教師的主導作用，課堂上我能在重點、難點、疑點上下功夫，抓住課堂40分鐘，向40分鐘要效益。訓練中，我能做到精選習題，正確把握練習的深度和廣度，對于同層次的學生提出不同要求，有梯度，份量適中要求學生完成的作業(yè)和測試題，我首先自己先做一遍，歸納解題方法，規(guī)范解題步驟，作出標準答案，真是功夫不負有心人，通過一年的努力，我任教的五數(shù)受到領導和家長們一致好評。
四、認真做好評定工作和家訪工作
教育學生就得根據(jù)學生的心理動機，結合學生的年齡特點，努力鉆研教育方法，全面地進行“三結合”教育，讓學生在學校、家庭、社會的一個有機結合下健康成長。
成績只能代表過去，當然，工作中也存在著不足之處，有待于今年工作中進一步提高。
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