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班主任個人家訪工作總結(jié)

時間:2023-10-10 07:20:18 班主任工作總結(jié) 我要投稿
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班主任個人家訪工作總結(jié)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是小編收集整理的班主任個人家訪工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

班主任個人家訪工作總結(jié)

班主任個人家訪工作總結(jié)1

  在通訊工具發(fā)達的今天,走家串戶式的家訪似乎是一個越來越陌生的名詞,打電話成了許多老師和家長聯(lián)系的主要方式。所以走進學生家中,與家長、學生面對面的交流,了解了家長對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學生的家庭情況非常必要。同時在家訪的過程中也幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,增強家長的責任意識和信任度,使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來,更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

  12月8日周六時間,在縣教育局發(fā)起的“千名教師齊家訪”的響應(yīng)下,我?guī)е畎嗟鸟T旭霞,唐芬玲,高武雄三位教師對我班學生進行了深入家訪。經(jīng)過一天的家訪工作,可謂感受頗深。在這次家訪過程中,我不僅在第一時間看到了學生們的生活環(huán)境,而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視。

  現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié)。

  一、家訪收獲

  1、通過家訪,與家長學生面對面的交流,加強了社會,家庭,學生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。

  2、通過家訪,了解了家長對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作。

  3、通過家訪與家長交流情況,交換意見,對學生針對性教育找出可行的方法起到了積極作用。

  4、在家訪時的交談中,深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的.工作絲毫不敢有懈怠之心。

  二、家訪中存在的問題

  一、是本班孩子的家長普遍生活在農(nóng)村或原農(nóng)場連隊,平時忙于果地或收膠而且文化水平較低。無暇顧及孩子的學習和生活,導(dǎo)致有些家長無法參與到日常的教育中來,只對以后的學校教育存在一定的障礙。

  二、是很多比較溺愛孩子,無法適應(yīng)學校有規(guī)章制度的教育生活。

  三、是部分家長在關(guān)注孩子學習的同時,忽視了行為習慣的培養(yǎng),長期在家庭教育中形成的不良習慣,使老師在日后的矯正過程比較困難。

  四、是部分家長在家中無法做到表率作用,往往把自己的不良習慣潛移默化地傳給了學生。這對以后學校對學生的常規(guī)管理增加了難度。

  家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級,如何辦出班級的特色等等,這些都是眼前的問題。

班主任個人家訪工作總結(jié)2

  剛放寒假,我就踏上了家訪之路。騎著電瓶車,行在馬路上,我和楊老師我們倆的心情無比歡暢。

  每一個接受家訪的孩子內(nèi)心都無比的興奮與緊張,有的孩子早已早早地等在了門口,有的孩子靜靜地聽著老師與爸媽的交談,有的豎耳傾聽老師的話,不住地點頭并表示“我能做到”。家訪的進行,讓家長感受到了老師對孩子的重視,讓孩子感受到了老師對他的關(guān)心,為接下去孩子學習的落實打好了基礎(chǔ)。不管是在學生的家里,家長的店里,還是在他們的租房里,我們都選擇坐下來和家長、孩子面對面,心對心地溝通、交流?隙ê⒆拥某煽,表揚孩子的進步,分析孩子的不足,探討解決的辦法,了解孩子的學習習慣和生活作息,察看孩子的寒假作業(yè)完成情況……

  在家訪的過程中,我深切感受到了家長對于學校和班級工作的支持,對于老師忙碌工作與孩子學習的理解和體諒,這讓我們覺得雖然冒著嚴寒,但這一趟趟走得真值。

  一、家訪過程:

  1、與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學生的內(nèi)容和方法。

  家庭是第一所學校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗,讓我認識到,教育引導(dǎo)學生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達到教育目的。

  2、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。

  二、家訪體會:

  1、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

  本次家訪我體會最深的就是:了解了很多班級中看不出來的東西,認識了更真實、更全面的學生。比如絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后,不學習,不寫作業(yè),整天看電視、上網(wǎng),什么家務(wù)都不干,動手實踐能力相對較差,必將影響其未來的發(fā)展。有些學生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個性的學生,本來覺得很難管。但走進他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺得可以更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。

  2、良好的家庭教育對孩子的'健康成長至關(guān)重要。

  文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對孩子進行學習生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣,有較強的自覺性。

  文化程度不高但處世有原則的家長,他們對孩子學習上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會以言傳身教的方式教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯,心地善良,只要在學習方法上多加以指導(dǎo),一般會有較大的進步。

  還有少數(shù)家長,本身文化程度低,對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學校教育來改變孩子。

  3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

  教育是一個系統(tǒng)工程,需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪,我得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作,為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!

班主任個人家訪工作總結(jié)3

  乘著“走進家庭,攜手育人“大家訪活動的東風,根據(jù)學校的工作安排,我們五年級組于x月x日開始開展了“走進家庭,攜手育人”的家訪活動。本次活動全組共有x位教師參加,共走訪了x戶學生家庭,在家訪過程中家長對我們的到來表現(xiàn)出了極大的熱情,有的迫不及待地打聽孩子在校的表現(xiàn);有的拉住老師的手就說孩子什么地方還需要老師好好管教;有的趕忙討教教育孩子的良方……家長們都望子成龍,這種感情深深的打動著此次參與家訪活動的所有老師。通過此次家訪,讓老師走進了家庭,深入了家庭,與家長形成了合力,現(xiàn)對本次家訪活動總結(jié)如下:

  1、促進家庭教育,換取誠心。每位教師根據(jù)學生的情況有計劃地進家訪,五年級組在家訪時特別要求教師做到“不告狀、不指責”。家訪時,教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中,交流家教的'方法、學生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望,讓學生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉,避免了以往家長、學生一聽老師要來家訪就認為是來“告狀”的心態(tài)。教師、家長、學生之間緊緊地連在了一起,家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠心,換來了家長對教師、學校的放心。

  2、重點家訪六類學生家庭。在此次家訪中,我們年級組重點家訪了經(jīng)濟困難家庭、學習困難的學生家庭、思想和學業(yè)上有重大變化的學生家庭、留守兒童(含單親子女)家庭、進城務(wù)工隨遷子女家庭、殘疾學生家庭。通過老師深入家庭,了解了孩子的成長環(huán)境,在家表現(xiàn),學習和生活習慣等。

  3、認真做好訪后幫扶工作。家訪之后,老師能夠通過與家長的交流,挖掘分析學生心理成因,針對孩子的問題,制定了科學合理的解困策略,在平時的教學及學校生活中,用師愛去溫暖孩子,讓他們在我們共同的關(guān)心,呵護下健康,快樂的成長。

  此次家訪在老師和家長,學校和社會之間架起了一道心靈彩虹,拉近了學校與社會、家庭的關(guān)系,增進了老師與家長、學生的感情,促進了家庭教育與學校教育的互動?傊谶@一次家訪活動中,五年級組的所有老師能做到放下身段進家庭,把學校的辦學理念讓廣大家長知道,融洽了家庭與學校、家庭與老師、學校與社會的關(guān)系。

班主任個人家訪工作總結(jié)4

  如今,對于孩子的教育,家庭和學校的聯(lián)系越來越密切,通過與家長面對面的交流,我感受頗深。

  一、家訪中取得的成績

  首先獲得了許多育人資料,本學期決定對學生家長進行百分之百的、形式不同的訪問。通過與學生、與家長交流,了解每一個學生的家庭狀況,學習環(huán)境,學生的個性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記載,為今后的教學工作奠定了基礎(chǔ)。同時,也幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長的責任意識和信任度,使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來,更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

  二、家訪中存在的問題

  一是現(xiàn)在孩子的家長有的外出打工、做生意的普遍較多,無暇顧及孩子的學習和生活,導(dǎo)致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來,我們教師也無法得到部分學生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比較溺愛孩子,無法適應(yīng)學校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長在關(guān)注孩子學習的同時,忽視了行為習慣的培養(yǎng),從而導(dǎo)致學生在校紀律差、不會做值日、書寫姿勢不正確,長期在家庭教育中形成的不良習慣,使老師在日后的矯正過程比較困難。

  三、對家訪工作的思考

  第一,全面的家訪,與家長、學生面對面的交流,加強了社會、家庭、學校的聯(lián)系。了解了家長對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學生的家庭情況,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作,對以后的工作將起到積極的作用。

  第二,要注重訪談方式。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。

  第三,要學會體會家長的心情。也許一個學生在班上是很不起眼得,而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時,通過交談,深深體會到家長的'期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

  第四,要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關(guān)重要的影響。

  總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任,要本著對學生負責,對自己負責的態(tài)度,奉獻自己的愛心,努力做到關(guān)心每一位學生、了解每一位學生。幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,增強家長的責任意識和信任度,使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來,更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作,努力辦人民滿意的教育。

班主任個人家訪工作總結(jié)5

  這學期,我是班主任,家訪的任務(wù)自然輕松不少,所以我選擇幾個比較特殊的孩子進行家訪。

  周六,我騎著電瓶車去了龍洲花園和昌安東村的兩個孩子家中。龍洲花園的孩子是因為家里只有爺爺奶奶在家,爸爸媽媽都去外地打工了,隔代教育存在著很多問題,所以我跟孩子的爺爺奶奶深入的交流,溝通教育孩子的一些方法,讓孩子盡量不要根據(jù)教育的方法問題,讓孩子掉隊。東村的孩子是外地人,家里在紹興開了個小餐館,所以舉家都搬到了紹興,家里的父母都不重視教育,有一個親哥哥讀到小學畢業(yè)就挫學了,13歲的孩子在家里的餐館幫忙,我深入跟他的父母交流,讓他父母知道教育的重要性,未來的社會只有有知識的人才能夠生存,在意識中改變他們的'初衷。

  剩余的時間也碌碌絮絮的家訪了幾個學生。整體的感受是:

  首先是大多數(shù)家長對于“學習習慣養(yǎng)成”知之甚少,甚至是毫無概念。一方面可能是因為家長的受教育程度較低。在被訪的近十位學生家長中,只有一位家長是高中畢業(yè),其余均是初中或小學畢業(yè),還有連小學都沒畢業(yè)的。他們不知該如何教育孩子,當然對于孩子的學習習慣養(yǎng)成更是一竅不通。因此不能正確指導(dǎo)孩子如何學習。另一方面,一些家長對于孩子的學習根本不夠重視。雖然他們嘴上也說希望孩子好,將來有出息,但對于孩子的學習卻從來不管不問,只是考試結(jié)束后,問一下考了多少分而已。這樣的家庭教育管理的缺失和不到位,直接影響了孩子的學習態(tài)度和學習質(zhì)量。

  其次,家長和孩子之間的交流是很少的,家長根本不知道自己的孩子喜歡什么,在校學了什么,會什么、不會什么,學習、生活有無困難,更有甚者連孩子的好友是誰都不知道等等。有的家長是不擅長和孩子溝通,有的認為“和不和孩子溝通,對學習沒什么的影響”。這恰恰看出,家長根本就沒有意識到“溝通的重要性”。

  我們還發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的大部分家庭已經(jīng)配備了電腦。但是,電腦在這些家庭中的作用卻僅僅是玩游戲或是聊天,并且家長對于孩子的管理也是不到位的。孩子迷戀電腦游戲,我們建議家長,一方面要控制孩子的打游戲時間,另一方面也要正確引導(dǎo)孩子利用網(wǎng)絡(luò)資源來學習和擴大知識面。

  開學已經(jīng)一個月了,通過家訪才發(fā)現(xiàn)自己對學生的了解很少。這次家訪有效地拉近了教師與學生之間的心理距離。師生間的心靈交流對于教學的幫助是潛移默化的,我們應(yīng)該多與學生溝通,并且如有可能,應(yīng)多對學生進行家訪。

班主任個人家訪工作總結(jié)6

  10月15日是我們學校學生放大周假的日子,中午我與李老師將班上的學生送上車、送上船后,匆匆吃過午飯打點行李,1:30騎上摩托車向中嶺、西坪方向駛?cè)ァ?/p>

  幾經(jīng)周折來到八(4)班李同學家,他住在西坪五組一個偏遠的地方,周圍沒幾戶人家。這里秋高氣爽,田里莊稼大多已收割,只是遍山的柿子綴滿枝頭很是惹眼。但他的父母很能干把家里建設(shè)的很舒適,他們這個家族的成員有好幾個機關(guān)干部,李濤成績很不錯,全家對他寄予很大希望。李老師是他的數(shù)學老師,特別強調(diào)李濤不要給自己太大壓力,在學校要勞逸結(jié)合。

  八(1)班的覃同學、八(4)班的張同學分別住在西坪1組、2組,既是學困生又是貧困生。應(yīng)該說這兩位學生都有些聰明氣,但他們好動,基礎(chǔ)差,因家庭條件差家長重視不夠而信心不足。特別是張同學的父親一直多病,先后患過肺病、甲亢,最近又因剁豬草不小心被機器扎斷了三根手指頭,家里只有4畝薄地靠養(yǎng)豬糊口,今年家里養(yǎng)了17頭豬,因豬價下跌他媽媽很著急,家里的事現(xiàn)在全靠他媽媽一人操持。我去時他的'媽媽正在田里打豬草,田地里他的母親一邊講述著家里的辛酸事一邊抹眼淚,不用說她在兒子身上花的功夫很少。我向她匯報了張同學的在校情況、月考成績、優(yōu)點和不足,還商討了對金杰以后的教育對策,宣講了國家學校的輔貧幫困政策措施,她聽了這些似乎又看到了這個苦難家庭的希望。

  八(1)班的覃同學,屬學困生,她父母沒多少文化,也沒多少言語,應(yīng)該說他們對孩子的期望還是很高的,小學時他們就舍近求遠把孩子送到鎮(zhèn)中心學校去讀書,只是覃同學的接受能力有限。我們和他們交流了一些學習方法和教育觀點,覃同學聽了很高興,走時她將我們送了很遠很遠。

  幾乎每位家長都認識到改變命運靠知識,家庭的發(fā)展靠孩子。幾乎每位家長都對我們說:“我把孩子就交給您了,您們盡管嚴點,不聽話打都可以”。我感到家訪、談話、思想工作要經(jīng);,讓學生、家長感受到師愛,讓學生重拾學習生活的信心,我更感到肩上的責任重大,“我把孩子就交給您了”,這句話份量有多重!讓學生改變貧困家境,改變今后的生活環(huán)境走出大山,我們做教師的只有讓他們多學知識,多鍛煉能力,多走進他們的內(nèi)心,為他們的成長撐起一片藍天!

班主任個人家訪工作總結(jié)7

  這學年我擔任x年級一班班主任,我關(guān)心熱愛我的學生,既是學生的師長,又是他們的朋友。我為人師表,以身作則,處處做學生的表率,讓學生在潛移默化中養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。為了給學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍,形成團結(jié)努力、尊師守紀、積極進取的班風、學風,我在班級管理上花了不少心血。

  首先,我選出了得力的班干,制定了班規(guī),結(jié)合少先隊的檢查評比制度,我班也實行登分制,讓班干協(xié)助管理,全體學生進行監(jiān)督。學生在各方面表現(xiàn)得好就加分,表現(xiàn)不好就減分。每個學生的紀律、學習、衛(wèi)生、操行情況都從他的登分表中體現(xiàn)出來。到了期末,根據(jù)學生得分的高低評出前十名給予獎勵,這樣就形成了一種競爭機制,大家都想得高分,都想辦法在各個方面表現(xiàn)自己,為自己奪分,因此,無論是學習還是紀律,學生都有了很大進步,班主任也省去了很多管理上的繁瑣細節(jié),大部分學生會很自覺地遵守紀律和學習。這樣有效地激發(fā)了學生各方面的積極性,無論是學習、紀律還是衛(wèi)生、兩操都比以前有了很大進步,這學年我們班共獲得面流動紅旗。

  其次,為豐富學生的課外生活,我班這學年開展了豐富多彩的活動。本學年我們班開展了豐富多彩的班隊會活動,學生在活動中得到鍛煉受到教育,如:崇尚節(jié)約隊會,安全知識隊會,猜謎語隊會,講故事隊會等,還定期出版墻報,學生的特長得到發(fā)揮。另外在xx周的籃球賽上,我們班的學生表現(xiàn)出來的集體榮譽感讓我感動,他們奮力拼搏的精神也值得表揚。通過這些活動,培養(yǎng)了學生的動手、動腦能力,也讓學生充分展示了自己的特長。

  作為班主任,學生的思想教育工作是必不可少的。每周的星期一早讀課都是我對學生進行思想教育的固定時間,利用這20分鐘,我會針對最近的.事情向?qū)W生講一些做人的道理和做事的原則、方法等,教會學生一些課堂上學不到的社會知識,讓他們學會區(qū)分是非。有時也會利用其他時間針對個別學生的問題找學生談話,及時糾正他們的錯誤。語文課上,更是經(jīng)常結(jié)合課文內(nèi)容對學生進行各個方面的思想教育。

  學生在學校,安全第一,所以安全教育是我每天放學前的必要內(nèi)容。除了教育學生注意用電、用火安全和交通安全以外,還強調(diào)學生不準下河游泳,不準玩危險游戲,如爬樹、玩彈弓、玩玩具槍、追逐打鬧等危險的活動都不允許做。

  作為班主任,抓好學生的學習是首要任務(wù)。針對我班學生基礎(chǔ)差、學習積極性差的特點,我特別強調(diào)學生一定要做好復(fù)習和預(yù)習工作。每天早讀前我都進教室檢查學生的復(fù)習、預(yù)習情況,監(jiān)督學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在段考后,給家長發(fā)了家校聯(lián)系條,要求家長和老師共同監(jiān)督學生完成學習任務(wù)。對于基礎(chǔ)較差的學生,采取結(jié)對子一幫一的方式,讓學習好的學生幫助差生,大家共同進步。經(jīng)過一學年的努力,我班學生的學習成績有了提高,學生學習的積極性也高了,班上形成了你追我趕、不懂就問的學風。

  我不僅關(guān)心學生的學習、紀律,還關(guān)心他們的生活和思想情況,對我班的學生基本都進行了不同形式的家訪,對學生的家庭情況了解很清楚,加強了學校和家長的聯(lián)系,為更好的教育學生進行溝通。還經(jīng)常和學生拉家常聊天,及時了解他們的思想動態(tài)。對不遵守紀律的學生耐心教育,不歧視他們,讓他們感到集體的溫暖,老師的愛。作為班主任,我以身作則,每天早早來到學校輔導(dǎo)學生的學習和打掃衛(wèi)生情況,要求學生做到的事老師首先做到,對學生一視同仁。

  總之,這個學年我們班的班風、學風比上學年有了更好的轉(zhuǎn)變,學生的集體榮譽感更強,學習的積極性更高,紀律、衛(wèi)生各方面做得更好。

班主任個人家訪工作總結(jié)8

  教育是個大家庭。學校、家庭、社會應(yīng)共同承擔起教育的責任,各施其職并互相促進。

  為進一步搞好學校教育,協(xié)調(diào)各種教育力量,本學期末我校開展了全面的家訪工作,F(xiàn)將本次家訪所得簡述如下。

  一、現(xiàn)代社會家庭教育的積極因素

  1、家長具有把孩子教育好,培養(yǎng)其成才的心理,F(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的.希望很大,具有將孩子培養(yǎng)成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件,購置充足的兒童玩具,提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學習。

  2、現(xiàn)代家長注重對子女的教育內(nèi)容。現(xiàn)在的學生家年齡都在30—40之間,他們本身受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性,普遍重視對兒童的教育工作,并講究教育的方法,經(jīng)常幫助子女解決一些在學習上的困難,這對學校教育起到了很好的補兗作用。

  二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素

  1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣,這給學校教育帶來諸多的難處。

  2、家長望子成龍,只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴,某些工作開展不開。

  3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束,可是爺爺奶奶不是寵愛有加,便是有心無力,管束不下,徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理,他們變得越來越野,使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

班主任個人家訪工作總結(jié)9

  首先感謝學校給我一次向大家學習的機會,總覺得我所做的事情太平凡、都是班主任該做的,無經(jīng)驗可談。在座的各位,都是經(jīng)驗豐富的班主任,如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是拋磚引玉。我受劉玉江老師,劉清濤老師,周憲東老師,張春玲老師,趙書華老師的命令在此向大家做一匯報。但我深知自己做的還很不夠,有很多地方還有待提高。所以,我又感到慚愧。

  下面就簡要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺埽云谂c各位老師共勉吧!“找個幫手”是我班主任工作成功的秘訣。我明白自己很笨,什么事也辦不成,只好多找?guī)讉幫手來幫忙解決難題,我只坐享其成。

  第一“幫手”,得益于學校,年級部,政教處的指導(dǎo)和關(guān)心。

  班級工作千頭萬緒,叫人一時不知從何抓起,這一點不用擔心,不用犯愁,學校精細化管理早已對各項工作都有了明確的指導(dǎo),只要嚴格落實政教處的各項要求,班級管理就會步入正規(guī),走向成功!總之跟學校,年級部走省心省力,什么事他們給兜底。

  第二“幫手”,我班各學科老師

  班級成績的好壞,取決于所有的任課老師,班級各學科老師的齊抓共管,才能讓班級進步。一個班如有幾個操心的任課老師,班主任很省心,什么事班主任還不明白呢就給及時解決了。反之,又管理學生又勸架,那真是忙死了。“一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園”,為了各科間的平衡,平日里,身為班主任,我決不利用手中的那點權(quán)力偏向我的學科,這樣我少了一份私心,班級就多了十份平衡。各學科老師也給了我工作上極大的支持和配合,我們心往一處想,勁往一處使,使得班級各項工作蒸蒸日上。

  第三“幫手”班干部隊伍

  常言道:“火車跑得快,全靠車頭帶”。班干部就好像整個班級的火車頭。他們是班級制度的制定者,執(zhí)行者,監(jiān)督者。他們在班級時間最長,了解狀況最新最真。只要他們幾個人和班主任一心了,班級沒事了,班主任解放了。因此,要培養(yǎng)一支有職責心,敢于負職責的班干部隊伍尤為重要。然后我大膽放手,給班干部更多的權(quán)力,我在班上要求,班干部就是第二班主任。你們看見我的時候,我說了算,看不見我的時候,班長說了算,不聽班長指揮就是不尊重班主任老師,班干部獲得了更大的管理空間。獲得尊重的班干部管理班級的干勁自然是不言而喻的,良好班風在班干部的精心管理下很快構(gòu)成。

  第四“幫手”自己的鐵桿

  找好幾個屬于自己的鐵桿,及時匯報班級最新狀況,摸清學生思想脈膊,掌握第一手材料,及時發(fā)現(xiàn)問題,將問題消滅在萌芽狀態(tài)。在自習課或其他空余時間里,從不使班級處于無序無管理的狀態(tài)。只要我想明白的事,很少不能明白。

  第五“幫手”同年級的其他班主任和班長

  我開學第一天就說,1.2.4.的班主任和我一樣。有事時見不著我找他們一樣。這樣一個班就有四個班主任看著了。不可能四個班主任同時有事。另外我也經(jīng)常和那幾個班的班主任和班長聊天,及時了解別班發(fā)生我班還沒來及發(fā)生的事情,以及時預(yù)防。

  有了以上的好幫手再加上自己的小小努力,我的班級一向不是太差。關(guān)于本人那點小小努力,我想說,認為作為一名班主任,要愛他的學生,與他們同呼吸共命運,我盡力做到:

  1、從愛出發(fā),嚴字當頭。

  美國一名著名軍事家(小埃德加.普里爾)說過:由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。這句話給了我很大的觸動,因為在我看來,班級管理也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,管理的成與敗,要看班主任這只領(lǐng)頭雁,能否嚴格要求他的群雁,時刻督促他們。我的班主任寄語是,,我舍不得讓你們走彎路,我把你們當成我的`孩子,我期望你們成龍成鳳。因此督責多于頌揚;我舍不得讓你們消磨時光,因此我的眼神變成凌厲的眼光;我舍不得你們在低空中盤旋,因此全力托起你們的翅膀,使你們變成雄鷹在高空中翱翔。從愛出發(fā),嚴字當頭,我做到了,使得班級管理初見成效。

  2、從愛出發(fā),勤字為先。

  我始終堅信一分耕耘,一分收獲,上天會實現(xiàn)勤勞、敬業(yè)的人的心愿。只要不懈努力,最大限度的完善充實自己,就會有一個完美的結(jié)局。班主任工作千頭萬緒,大事小情,層出不窮。作為班主任,勤勞是基礎(chǔ),時間的付出是保證。從愛出發(fā),勤字為先我做到了,也確實使得班級管理有了成效。

  上述所言只是我對班級管理的一部分做法,相信這些不成熟的做法,是無法與經(jīng)驗豐富的老班主任相比的,說出來只是期望領(lǐng)導(dǎo)老師們批評指正,以期更好的做好今后的工作。無論何時,無論何地,有一點不會變,那就是:我會一如既往的為我學生的健康成長保駕護航。

  讓我們共同努力。謝謝大家!

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