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幼兒園教師工作總結(jié)

時(shí)間:2023-07-30 09:27:37 幼兒教師工作總結(jié) 我要投稿

幼兒園教師工作總結(jié)【經(jīng)典15篇】

  總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢?下面是小編精心整理的幼兒園教師工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園教師工作總結(jié)【經(jīng)典15篇】

幼兒園教師工作總結(jié)1

  不知不覺(jué)中,加入幼教中心這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間。作為年輕教師的我,在剛剛開(kāi)始的工作中還有些手忙腳亂。對(duì)于新的教學(xué)環(huán)境,新的教學(xué)資料還感到有些陌生。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí),等著我去探討。

  剛剛?cè)雸@的第一天,張園長(zhǎng)帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境,讓我消除了對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)。在我感到力不從心時(shí),園長(zhǎng)給我一次次的鼓勵(lì)。在我對(duì)如何上課感到困惑時(shí),教研組長(zhǎng)認(rèn)真的為我講解。在我應(yīng)對(duì)課堂上不受控制的孩子們時(shí),保健組長(zhǎng)耐心的傳授我經(jīng)驗(yàn),如何讓幼兒安全的度過(guò)每一天。園內(nèi)的每一位教師都毫無(wú)保留的幫忙我這個(gè)“新手”。

  漸漸的工作進(jìn)入了正軌,同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好友。從園長(zhǎng)到普通的教師,我們總有很多共同的話題,我們是同事更是姐妹。上班了,談?wù)劰ぷ?下班了,聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩,而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí)。

  一、師德方面:

  加強(qiáng)修養(yǎng),塑造"師德"。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把"師德"放在一個(gè)極其重要的位置上,因?yàn)檫@是教師的立身之本。"學(xué)高為師,身正為范",這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的.第一天,我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自我,力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范,期望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的"人"。為了給自我的學(xué)生一個(gè)好的表率,同時(shí)也是使自我陶冶情操,加強(qiáng)修養(yǎng),課余時(shí)間我閱讀了很多的書(shū)籍,不斷提高自我水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

  二、語(yǔ)文教學(xué)方面:

  虛心求教,強(qiáng)化自我。本年度我的語(yǔ)文教學(xué)工作分為兩個(gè)階段:

  去年X月我擔(dān)任XX級(jí)XX班的語(yǔ)文教學(xué)工作,本年X月至今擔(dān)任本級(jí)XX、XX兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的語(yǔ)文教學(xué)。對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō),加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝,伴著我語(yǔ)文教學(xué)天數(shù)的增加,我越來(lái)越感到我知識(shí)的匱乏,經(jīng)驗(yàn)的缺少。應(yīng)對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感到自我職責(zé)之重大。為了盡快充實(shí)自我,使自我語(yǔ)文教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍,我從以下幾個(gè)方應(yīng)對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

  首先是從語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)上。我不但自我訂閱了三四種中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)雜志進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)參考,并且還借閱很多有關(guān)中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法的書(shū)籍,對(duì)于里面各種語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自我的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),我也在一次次的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

  其次是從語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自我語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,有時(shí)還會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí),力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的本事大大增強(qiáng)。

  愛(ài)是教師最美的語(yǔ)言,每一天我都會(huì)摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋,問(wèn)問(wèn)他們?cè)顼埑缘氖鞘裁,路上都看到了什么趣味的事等等。?dāng)孩子們親熱的喊著李教師,嘰嘰喳喳的告訴我時(shí),歡樂(lè)洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛(ài)全身心地投入,愛(ài)護(hù)孩子們,了解孩子們,關(guān)心孩子們。

  一天又一天,我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了,他們不但尊敬我,并且樂(lè)意接近我、親近我。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì)想起一聲聲的問(wèn)候,那一聲聲的“教師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示,那就是:誰(shuí)把愛(ài)的種子灑向人間,誰(shuí)就能得到收獲。想到這些,我下定決心,嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自我。相對(duì)這些而言我所流的汗水是十分值得的。

  此時(shí)此刻寫(xiě)到那里,我的心境十分激動(dòng)。幼兒工作的核心是“愛(ài)”,這是園長(zhǎng)常常叮囑我們的話。我想說(shuō),我選擇了這個(gè)職業(yè),我要投入全部的身心熱愛(ài)這個(gè)職業(yè),無(wú)愧于這個(gè)職業(yè)。

幼兒園教師工作總結(jié)2

  一年來(lái),在各級(jí)教育行政部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下,經(jīng)過(guò)自己的努力,工作取得了一定的成績(jī),為做一名合格的幼兒教師付出了辛勤的勞動(dòng)。但也存在一系列問(wèn)題和不足,現(xiàn)將這一學(xué)期來(lái)的工作情況作以下匯報(bào),爭(zhēng)取在今后的工作中,取得更好的成績(jī)。

  一、我認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解黨和國(guó)家有關(guān)幼教工作的`各項(xiàng)方針、政策、法規(guī)和素質(zhì)教育的新思想、新觀念,關(guān)注幼教改革和發(fā)展的新動(dòng)向,能夠運(yùn)用幼教理論進(jìn)行保教工作,并根據(jù)教育目標(biāo)、社會(huì)熱點(diǎn)、幼兒園保教工作存在的實(shí)際問(wèn)題有針對(duì)性地開(kāi)展了主題性系列活動(dòng)。

  二、我熱愛(ài)黨的教育事業(yè),堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)決貫徹黨的路線、方針、政策,積極參加各種形式的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),并按時(shí)參加學(xué)習(xí)活動(dòng),在各項(xiàng)活動(dòng)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí),改變自己的教學(xué)方法,提高了自己的理論水平。

  三、我堅(jiān)持以教師職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,教書(shū)育人,為人師表.平時(shí)在教學(xué)工作中,注意了對(duì)幼兒身心發(fā)展的教育,關(guān)心幼兒的成長(zhǎng),從不無(wú)故給孩子們耽誤一節(jié)課。

  四、我認(rèn)真履行幼兒教師應(yīng)盡的職責(zé),為開(kāi)展好主題性系列活動(dòng),我嚴(yán)格按教學(xué)常規(guī)備課,認(rèn)真細(xì)致,一絲不茍,做到了堂堂有備課、節(jié)節(jié)有教案,而且教具、學(xué)具準(zhǔn)備充分,課堂上采用啟發(fā)式教學(xué),提高了幼兒的素質(zhì),培養(yǎng)了幼兒多方面的能力。創(chuàng)造性的開(kāi)展工作,協(xié)助班主任在班級(jí)內(nèi)設(shè)立了區(qū)角活動(dòng),在活動(dòng)中發(fā)揮幼兒的“三性”。在完成教學(xué)任務(wù)的前提下,開(kāi)展了舞蹈訓(xùn)練活動(dòng),在活動(dòng)中鍛煉了幼兒體質(zhì),開(kāi)闊了幼兒眼界,制訂了活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)努力取得了一定成績(jī)。

  五、積極主動(dòng)地參加各級(jí)教研活動(dòng),并結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)探索研究,上好公開(kāi)課,還同全園教師一起訓(xùn)練了五項(xiàng)基本功的內(nèi)容,使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)有了很大提高。

  一學(xué)期來(lái),我所擔(dān)任的班級(jí)已經(jīng)基本結(jié)束了對(duì)活動(dòng)教材的學(xué)習(xí),而且對(duì)于園本課程古詩(shī)、拼音字母等的學(xué)習(xí)也達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),為孩子們?nèi)雽W(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

  回顧這一學(xué)期的工作,取得了點(diǎn)滴成績(jī),但我清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足,同時(shí)也看到了自己知識(shí)的缺陷,在新的一年里,我決不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和同志們的信任與期望,為了幼教事業(yè)的發(fā)展,克服缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)成績(jī),為做一名合格的幼兒教師而努力。

  我相信,在各級(jí)教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下,我們的教育任務(wù)一定能夠完成,我們的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn),讓我們張開(kāi)雙手,去迎接明天的輝煌。

幼兒園教師工作總結(jié)3

  一、主要做法與經(jīng)驗(yàn)

 。ㄒ唬﹥(yōu)化課程日常管理,提高課程執(zhí)行能力

  1、解讀課程實(shí)施方案,規(guī)范教師保教行為

  園所在上一學(xué)期中,雖已較為全面地制定了課程實(shí)施方案,但教師對(duì)課程實(shí)施方案的關(guān)注不夠。為此,園所利用開(kāi)學(xué)前、開(kāi)學(xué)后的時(shí)間,采用提前自學(xué)、集中解讀、后續(xù)測(cè)試的方法對(duì)全園教師(不論是成熟型教師,還是新教師,或者是支教教師)進(jìn)行了藍(lán)天幼兒園課程實(shí)施方案的全面、細(xì)致的解讀,解讀不僅包含對(duì)課程實(shí)施方案的具體文本,同時(shí)還包含相配套的各類保障制度。

  從整個(gè)學(xué)期的課程執(zhí)行情況,以及將近學(xué)期結(jié)束后的測(cè)試來(lái)看,教師對(duì)園所課程實(shí)施方案較為清晰,能夠以此方案來(lái)規(guī)范自己的保教行為,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

  2、調(diào)整主題開(kāi)展順序,優(yōu)化主題課程內(nèi)容

  園所發(fā)現(xiàn),上學(xué)期在課程實(shí)施中出現(xiàn)主題經(jīng)驗(yàn)與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)不符的情況。為此園所對(duì)主題內(nèi)容的開(kāi)展順序進(jìn)行了適度的調(diào)整,主要調(diào)整為兩大內(nèi)容:

  (1)主題序列調(diào)整:以上海市新教材的主題序列為參照,根據(jù)園所實(shí)際情況,確定本學(xué)期的主題序列為:

  小班:9月我的幼兒園 小寶寶 ;10月小兔乖乖 學(xué)本領(lǐng);11月蘋(píng)果和桔子 小醫(yī)生;12月熊的故事 不怕冷;1月過(guò)年啦;

  中班:9月身體的秘密;10月玩具總動(dòng)員;11月在秋天里;12月在農(nóng)場(chǎng);1、寒冷的冬天;

  大班:9月我自己(跟長(zhǎng)大、大帶小結(jié)合);10月我是中國(guó)人(國(guó)慶導(dǎo)入);11月有用的植物;12月、1月春夏和秋冬;

  (2)課程內(nèi)容調(diào)整:由于主題序列的調(diào)整,課程內(nèi)容同步更改。在調(diào)整的過(guò)程中,園所繼續(xù)采用波線性的運(yùn)作模式進(jìn)行微調(diào),即:課程研究小組根據(jù)各自分工調(diào)整主題目標(biāo)、評(píng)估指標(biāo)及四大板塊內(nèi)容----業(yè)務(wù)園長(zhǎng)審核,提出圍繞主題挖掘內(nèi)容的改進(jìn)意見(jiàn)----課程研究小組成員再微調(diào)----教師實(shí)施內(nèi)容并反饋。以此力求課程內(nèi)容與主題更匹配。

  3、繼續(xù)加大監(jiān)控力度,促進(jìn)均衡發(fā)展

  (1)行政監(jiān)控中加強(qiáng)反饋機(jī)制促均衡

  本學(xué)期弱化了行政人員共同對(duì)保育員規(guī)范性操作的監(jiān)控指導(dǎo),重視了行政監(jiān)控中的反饋機(jī)制。做到每周有監(jiān)控記錄的反饋信息,每月有監(jiān)控現(xiàn)狀的反饋內(nèi)容,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

  A、提高繪畫(huà)技能

  本學(xué)期行政人員發(fā)現(xiàn),幼兒在美術(shù)表達(dá)表現(xiàn)方面存在技能低、畫(huà)面不美觀等情況,于是園所加大力度,從教師技能出發(fā),采用教研組加強(qiáng)主題背景下繪畫(huà)素材的解讀----每周每位美術(shù)教師的繪畫(huà)作品設(shè)計(jì)制作與小組展示----階段對(duì)幼兒美術(shù)作品的關(guān)注----每月幼兒繪畫(huà)技能的測(cè)試等,不斷提高教師與幼兒的繪畫(huà)水平,促進(jìn)課程落實(shí)均衡、幼兒均衡發(fā)展。

  B、豐富個(gè)別化學(xué)習(xí)材料

  上個(gè)學(xué)年,園所對(duì)個(gè)別化學(xué)習(xí)材料的提供策略進(jìn)行了研究,本學(xué)期重點(diǎn)落在教師個(gè)別化材料的自主豐富方面。為使自主豐富有效落實(shí),園所采用個(gè)別化學(xué)習(xí)材料評(píng)比----每周個(gè)別化學(xué)習(xí)材料的豐富----階段反饋個(gè)別化材料提供情況等策略激勵(lì)教師豐富材料,并均衡個(gè)別化材料的提供。一個(gè)階段后,個(gè)別化學(xué)習(xí)材料的豐富性得到顯著提高,幼兒在探索中的學(xué)習(xí)能力得到助推。

 。2)教研組長(zhǎng)監(jiān)控中關(guān)注課程落實(shí)促均衡

  教研組長(zhǎng)的監(jiān)控維度與行政人員有所區(qū)別,行政人員關(guān)注每日的課程組織情況,而教研組長(zhǎng)則關(guān)注每周的課程均衡情況。從關(guān)注每周周日計(jì)劃的制定----案頭資料的檢查----每月對(duì)幼兒的發(fā)展測(cè)評(píng)等方面,更為細(xì)致全面地了解教師在課程設(shè)置中的均衡情況,配合課程領(lǐng)導(dǎo)小組,就課程發(fā)展、幼兒發(fā)展中出現(xiàn)的不均衡情況,積極落實(shí),帶領(lǐng)教師一起促進(jìn)課程均衡、幼兒發(fā)展均衡。

  4、關(guān)注計(jì)劃與總結(jié)質(zhì)量,提高分析歸納能力

 。1)在區(qū)教研室指導(dǎo)下提高業(yè)務(wù)工作計(jì)劃與總結(jié)的質(zhì)量

  20xx年10月,區(qū)教研室提出對(duì)業(yè)務(wù)工作計(jì)劃的改進(jìn)要求,園所采用“園長(zhǎng)提出修改批注----業(yè)務(wù)園長(zhǎng)細(xì)致修改----區(qū)教研員面對(duì)面指導(dǎo)----后續(xù)完善”的方法,不斷優(yōu)化業(yè)務(wù)工作計(jì)劃的制定。與此同時(shí),在教研員提出總結(jié)改進(jìn)意見(jiàn)后,園所采用“學(xué)習(xí)他園總結(jié)寫(xiě)法----逐字逐句細(xì)致推敲”的方法,讓總結(jié)高度提煉經(jīng)驗(yàn)做法或策略,為后續(xù)制定計(jì)劃提供有效依據(jù)。

 。2)在園所把關(guān)下提高教研組計(jì)劃與總結(jié)的質(zhì)量

  對(duì)教研組計(jì)劃的制定與總結(jié)的撰寫(xiě),園所同步給予指導(dǎo)。園所采用“開(kāi)學(xué)初提供思路放手讓教研組長(zhǎng)制定----集中交流發(fā)現(xiàn)同事間計(jì)劃的優(yōu)缺點(diǎn)----業(yè)務(wù)園長(zhǎng)提供格式指出問(wèn)題優(yōu)化教研組計(jì)劃”,使教研組計(jì)劃在原有基礎(chǔ)上不斷提升。學(xué)期末,園所采用“先將區(qū)級(jí)層面的總結(jié)要求提供給組長(zhǎng)----細(xì)致審閱組室總結(jié)文字批注提出改進(jìn)要求----組室總結(jié)不斷優(yōu)化直至通過(guò)”,保證組室總結(jié)也能高度概括,提煉經(jīng)驗(yàn)做法。

 。3)在家教部門(mén)監(jiān)督下提高寶寶成長(zhǎng)檔案計(jì)劃與總結(jié)的質(zhì)量

  本學(xué)期,家教部門(mén)對(duì)寶寶成長(zhǎng)檔案采用每月檢查、每月反饋指導(dǎo)的方法,主要方式有:文稿批改標(biāo)注式和集體問(wèn)題歸納反饋式。對(duì)于個(gè)性的問(wèn)題進(jìn)行文稿批注,對(duì)于共性問(wèn)題進(jìn)行大會(huì)強(qiáng)調(diào)性地改進(jìn)要求,讓教師們自己對(duì)照要求,尋找問(wèn)題進(jìn)行修正。為保證檢查質(zhì)量,在檢查寶寶成長(zhǎng)檔案時(shí),園所將每月資料打印進(jìn)行,對(duì)每一篇觀察記錄等進(jìn)行批改,標(biāo)注出問(wèn)題,備注出指導(dǎo)建議,讓教師們有修改的方向。

  通過(guò)認(rèn)真監(jiān)督與及時(shí)的反饋指導(dǎo),我園的幼兒成長(zhǎng)檔案在計(jì)劃制定、按計(jì)劃嚴(yán)格落實(shí)、參照計(jì)劃不斷反思方面逐漸有所好轉(zhuǎn)。

  5、緊跟區(qū)級(jí)課程研究,盥洗室環(huán)境逐漸凸顯

  20xx年12月4日,區(qū)教研室下達(dá)生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)的任務(wù),園所統(tǒng)整考慮、設(shè)立試點(diǎn)班,并于第二天啟動(dòng)此任務(wù)。

  我們的主要做法:

 。1)業(yè)務(wù)園長(zhǎng)自學(xué),全面解讀生活教參,深入思考盥洗室環(huán)境中需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的內(nèi)容與要求。

  (2)帶領(lǐng)試點(diǎn)班三個(gè)班級(jí)六位老師,一起學(xué)習(xí)生活教參,對(duì)涉及到的盥洗室的內(nèi)容進(jìn)行一一羅列。

  (3)制定藍(lán)天幼兒園盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè)表,表格包含:創(chuàng)設(shè)的具體內(nèi)容、名稱與照片、生活教材要求、呈現(xiàn)方式的價(jià)值分析、呈現(xiàn)的區(qū)域位置等,通過(guò)表格進(jìn)一步使試點(diǎn)班的老師明確盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價(jià)值,不僅會(huì)創(chuàng)設(shè),還能說(shuō)出創(chuàng)設(shè)的依據(jù),同時(shí)也為其他教師學(xué)習(xí)、借鑒提供了資源。

 。4)提出盥洗室環(huán)境呈現(xiàn)的方法,我們要求小班以圖片為主,中大班以圖文為主,大班出現(xiàn)幼兒自制的標(biāo)志等。

 。5)業(yè)務(wù)園長(zhǎng)匯總藍(lán)天幼兒園盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè)思路成文,從“關(guān)于盥洗室環(huán)境在生活教材中的要求、關(guān)于盥洗室環(huán)境涉及班級(jí)中的創(chuàng)設(shè)點(diǎn)(解讀生活教參后達(dá)成的共識(shí)、三個(gè)年齡段試點(diǎn)班的創(chuàng)設(shè)體現(xiàn))、創(chuàng)設(shè)時(shí)年齡段的體現(xiàn)等三方面進(jìn)行匯總,清晰地展現(xiàn)園所盥洗室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)情況。

  我們的成效:

  20xx年12月8日,試點(diǎn)班進(jìn)行階段交流,從交流中,發(fā)現(xiàn)教師們能較好地體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的要求。

  20xx年12月21日在方塔幼兒園進(jìn)行區(qū)級(jí)小組盥洗室環(huán)境交流。從當(dāng)天參加的白云、方塔、機(jī)關(guān)、車墩,以及我們藍(lán)天幼兒園的情況來(lái)看,我園盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法、思路得到了大家的一致好評(píng)。

  (二)探索課題運(yùn)作模式,明確課題優(yōu)化行動(dòng)

  1、教科研整合模式,聚焦禮儀特色研究

  20xx年6月,園所成功立項(xiàng)園級(jí)龍頭課題《傳承中發(fā)展的幼兒禮儀啟蒙情境教育的探索與實(shí)踐》為區(qū)級(jí)課題。為使研究有實(shí)效,也為了減負(fù)增效,園所采用教科研整合的方式,推進(jìn)禮儀課題的研究。

  整合之一:大組專題研究即為課題研究活動(dòng),主要解讀新教材,在新教材中選擇與確定幼兒禮儀啟蒙情境教育內(nèi)容

  整合之二:教研組實(shí)踐活動(dòng)即為課題實(shí)踐活動(dòng),主要對(duì)組室確定的內(nèi)容進(jìn)行教法、學(xué)法的探討,在實(shí)踐中確定內(nèi)容選擇與教學(xué)法的合理性。

  2、五輪研討模式,保障研究有序落實(shí)

  學(xué)期初,園所制定“五輪研討模式”,對(duì)一學(xué)期課題的開(kāi)展進(jìn)行了任務(wù)與方法的明確,力求課題有序、有效落實(shí)。

  “五輪研討模式”,即“課題中心組研討----課程研究組確定----教研組(備課組)集體備課”的流水線式的線性研討模式,每個(gè)月根據(jù)主題的.開(kāi)展,課題的需要進(jìn)行三位一體的研討過(guò)程,目的使教師們能根據(jù)課題研究主方向,解讀主題核心經(jīng)驗(yàn),圍繞“禮儀認(rèn)知活動(dòng)、禮儀生活活動(dòng)、禮儀游戲活動(dòng)”,設(shè)計(jì)能符合幼兒年齡特點(diǎn)的較高質(zhì)量的活動(dòng)方案。這樣的線性研討模式共經(jīng)歷五輪,故命名為“五輪研討模式”。

  同時(shí),為保證五輪研討模式中各層面人員均能有序有效開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),園所明確人員的職責(zé)分工、制定學(xué)期各類研討活動(dòng)時(shí)間表、提供主題解讀思路、訂制集體備課研討表、確定學(xué)期物化成果內(nèi)容等,使教研、科研、研討、實(shí)踐自學(xué)期之初開(kāi)始便在園長(zhǎng)室的統(tǒng)籌下逐一落實(shí)與推進(jìn)。

  3、“2+1+1+1”解讀模式,共同學(xué)習(xí)解讀素材

  本學(xué)期園所大組專題研究的側(cè)重點(diǎn),主要是解讀新教材,即圍繞新教材主題中的核心價(jià)值來(lái)選擇與確定幼兒禮儀啟蒙情境教育內(nèi)容!2+1+1+1”的模式,即兩次業(yè)務(wù)園長(zhǎng)素材解讀示范引領(lǐng)、一次教研組長(zhǎng)素材解讀初步嘗試、一次課題組成員后期跟進(jìn)、一次教師代表素材解讀學(xué)習(xí)應(yīng)用。共涉及人員10位。

  我們的解讀方式:課程基本經(jīng)驗(yàn)(含生活、學(xué)習(xí)等)----主題內(nèi)容與要求(核心經(jīng)驗(yàn))----活動(dòng)教學(xué)點(diǎn)分析,分析與判斷在這一主題背景下與禮儀啟蒙情境教育相吻合的、匹配的教學(xué)內(nèi)容,從而為課程小組確定內(nèi)容提供較為準(zhǔn)確的信息。

  如11月份是第一個(gè)1,即教研組長(zhǎng)進(jìn)行解讀,在大班主題“有用的植物”第四條線索“能保健和治病的植物”中,教研組長(zhǎng)解讀到“為家人制作八寶茶”這一內(nèi)容與家人的交往禮儀相匹配,在為家人制作八寶茶的過(guò)程中即可以幫助幼兒積累對(duì)植物的保健、治病作用的了解,同時(shí)有效引發(fā)幼兒積極地關(guān)注家人的身體狀況,通過(guò)根據(jù)家人身體情況泡制適合的保健茶這一實(shí)踐活動(dòng),從而激發(fā)幼兒學(xué)著用言行關(guān)愛(ài)家人。

  這一模式的運(yùn)用,逐漸幫助教師明晰新教材的解讀方式、提高了解讀新教材的能力,教師們能圍繞主題的內(nèi)容與要求、主題線索、主題中的教學(xué)點(diǎn)去尋找與禮儀啟蒙教育相匹配的內(nèi)容。

  4、特色活動(dòng)調(diào)控模式,保證禮儀活動(dòng)質(zhì)量

  “禮儀認(rèn)知活動(dòng)、禮儀生活活動(dòng)、禮儀游戲活動(dòng)”是本學(xué)期園所推進(jìn)區(qū)級(jí)課題的主要載體,為使三類特色活動(dòng)能有效落實(shí),園所積極采用調(diào)控模式保證禮儀特色活動(dòng)質(zhì)量。

  (1)對(duì)素材選擇進(jìn)行調(diào)控

  此調(diào)控由課題組中心組、課程組與業(yè)務(wù)園長(zhǎng)共同落實(shí)。對(duì)每一個(gè)主題素材的解讀,先由課題組對(duì)成員素材解讀進(jìn)行把關(guān),確定后在業(yè)務(wù)大組層面進(jìn)行全園介紹。再由課程組對(duì)禮儀特色活動(dòng)具體內(nèi)容進(jìn)行研討把關(guān),確定后在大組活動(dòng)中進(jìn)行全園介紹,最后業(yè)務(wù)園長(zhǎng)再對(duì)選定內(nèi)容進(jìn)行審核確定,在源頭上把好素材選擇第一關(guān)。

 。2)對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)控

  此調(diào)控由教研組長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)一起落實(shí)。在禮儀特色內(nèi)容確定后,項(xiàng)目組成員根據(jù)分工,先分別對(duì)禮儀認(rèn)知活動(dòng)、禮儀生活活動(dòng)、禮儀游戲活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)時(shí)把握關(guān)鍵點(diǎn),即認(rèn)知活動(dòng)重認(rèn)識(shí):為什么要這么做?禮儀生活活動(dòng)重實(shí)踐:即我該怎么做?禮儀游戲活動(dòng)重后續(xù):做得怎么樣?大家集思廣益,發(fā)揮智慧。后教研組長(zhǎng)或備課組長(zhǎng)將大家的設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化重組,使三類活動(dòng)設(shè)計(jì)更為科學(xué)。最后業(yè)務(wù)園長(zhǎng)每周深入班級(jí),觀察教師組織情況,從組織中評(píng)價(jià)活動(dòng)的設(shè)計(jì)情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,使活動(dòng)設(shè)計(jì)不斷優(yōu)化。

  一個(gè)學(xué)期下來(lái),園所積累了一定的優(yōu)質(zhì)活動(dòng),如大班組《我是中國(guó)人》主題背景下的“參觀中國(guó)館”、《有用的植物》主題背景下的“我給爸媽泡花茶”、《春夏秋冬》主題背景下的“打電話”。中班組《玩具總動(dòng)員》主題下的“學(xué)會(huì)原諒”,《在秋天里》主題背景下的“問(wèn)路”。小班《學(xué)本領(lǐng)》主題背景下的“抱抱”、《熊的故事》主題背景下的“鼠寶寶做客”活動(dòng)。

  5、課題階段匯報(bào)模式,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題

  為增加組室間的相互了解與經(jīng)驗(yàn)互享,園所同往年一樣運(yùn)用課題階段匯報(bào)模式。本學(xué)期共開(kāi)展三次階段匯報(bào)活動(dòng),十一月為大班組,為《有用的植物》主題背景下“逛超市”活動(dòng)、十二月為中班組,為《在秋天里》主題背景下的“問(wèn)路”活動(dòng),一月小班組(提前在十二月完成),為《熊的故事》主題背景下的“鼠寶寶做客”活動(dòng)。

  在這三次課題階段匯報(bào)中,我們發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題:

 。1)禮儀特色活動(dòng)出現(xiàn)“偽主題”背景下活動(dòng)

  情況

  如大班《有用的植物》中“綠色菜籃子”,教師解讀到“蔬菜超市”這一教學(xué)點(diǎn),考慮到大班到公共場(chǎng)所的交往,故確定了逛超市這一內(nèi)容。但在設(shè)計(jì)中出現(xiàn)逛超市中不是去買蔬菜,而是其他物品。

  分析

  教師重視了公共場(chǎng)所的交往課題,忽視了主題內(nèi)容與要求中“區(qū)別蔬菜的不同品種,積累有關(guān)蔬菜品種的經(jīng)驗(yàn)”的核心價(jià)值,即設(shè)計(jì)“跑偏”了。

 。2)禮儀特色活動(dòng)出現(xiàn)主題背景下“偽課題”活動(dòng)

  情況

  如中班《在農(nóng)場(chǎng)里》這一主題,教師解讀到“喜愛(ài)動(dòng)物,有興趣了解家禽、家畜和人們生活的關(guān)系”這一核心價(jià)值,根據(jù)主題中有一個(gè)“比蛋”的教學(xué)點(diǎn)設(shè)計(jì)了“蛋寶寶有營(yíng)養(yǎng)”這一活動(dòng),活動(dòng)從蛋的營(yíng)養(yǎng)出發(fā),不能少吃不能多吃,可以做成多種蛋制品解決不愛(ài)吃蛋黃的現(xiàn)狀?墒,中班組的研究課題是交往,而教師的設(shè)計(jì)從幼兒自己的角度出發(fā),未能凸顯交往這一課題。

  分析

  教師已建立從新教材中選擇教學(xué)內(nèi)容的方法,也能把握主題的核心價(jià)值,但往往顧此失彼,將禮儀特色研究中的交往給落下了。課題研究再次“跑偏”。

  面對(duì)情況,園所馬上制定新一輪改進(jìn)策略,促使課題研究走上正軌。

  策略一:明確方向

  對(duì)素材選擇進(jìn)行研討,務(wù)比做到務(wù)必與主題核心經(jīng)驗(yàn)相匹配、務(wù)必將本教研組的研究專題相匹配、務(wù)必好好分析素材的價(jià)值點(diǎn)。

  策略二:解決問(wèn)題

  對(duì)兩大活動(dòng)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析、改進(jìn),共同解決問(wèn)題,并引以為患。

  6、禮儀衛(wèi)士每周推模式,逐漸形成學(xué)禮之風(fēng)

  20xx年11月,園所推出“禮儀衛(wèi)士每周尋“活動(dòng),目的是在幼兒群體中樹(shù)立禮儀榜樣,形成學(xué)禮之風(fēng)。

  我們的做法:

  1、成立“禮儀小伯樂(lè)”小隊(duì),由大班組教師與6位幼兒共同組成,其中教師是隊(duì)長(zhǎng)。

  2、制定藍(lán)天幼兒園“禮儀小衛(wèi)士”申報(bào)表,每周由各班班主任自薦一名幼兒,將幼兒在“個(gè)人禮儀、交往禮儀、公共場(chǎng)所禮儀”中的突出表現(xiàn)進(jìn)行描述,并于每周四前上交至“禮儀小伯樂(lè)”的隊(duì)長(zhǎng)。

  3、每周四中午,“禮儀小伯樂(lè)”的隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)6位大班幼兒根據(jù)“禮儀小衛(wèi)士”評(píng)選重點(diǎn)進(jìn)入各個(gè)班級(jí)進(jìn)行尋找活動(dòng),采用帖五角星的方式進(jìn)行評(píng)比確定,最終由“禮儀小伯樂(lè)”的隊(duì)長(zhǎng)匯總并推薦出園所二至三位禮儀小衛(wèi)士。

  4、推薦出的二至三位禮儀小衛(wèi)士,在每周一園所國(guó)旗下講話活動(dòng)中進(jìn)行自我良好禮儀行為的介紹,讓全園幼兒互為學(xué)習(xí)。

  此類做法的優(yōu)勢(shì):

  1、增強(qiáng)了教師對(duì)每周禮儀實(shí)踐內(nèi)容的重視程度,在班級(jí)里樹(shù)立幼兒榜樣。

  2、營(yíng)造了幼兒間相互學(xué)習(xí)、互為提高禮儀行為的良好氛圍。

  3、促進(jìn)了幼兒在集體面前大膽表述個(gè)人先進(jìn)事跡的表達(dá)能力。

  三、優(yōu)化教師培養(yǎng)方式,提高教師專業(yè)能力

  1、在調(diào)整中提升不同層面教師的專業(yè)素養(yǎng)

  (1)調(diào)整負(fù)責(zé)人提升組織管理能力

  根據(jù)1-5年、6-10年、10年以上的年限要求,三愛(ài)俱樂(lè)部中有些5年的教師進(jìn)入了6-10年的隊(duì)伍中,而有的教師則成長(zhǎng)到10年以上隊(duì)伍中。為此,園所對(duì)人員與負(fù)責(zé)人進(jìn)行了調(diào)整,讓一些更有責(zé)任心的老師擔(dān)當(dāng)起俱樂(lè)部的活動(dòng)組織中,提升她們的組織管理能力。

 。2)調(diào)整培訓(xùn)任務(wù)提升理論素養(yǎng)

  原先愛(ài)評(píng)課俱樂(lè)部的成員只要對(duì)愛(ài)上課俱樂(lè)部的成員進(jìn)行2+1的模式評(píng)價(jià)即可,本學(xué)期提高對(duì)這支隊(duì)伍的培訓(xùn)要求,需要她們不僅組織好對(duì)1-5年教師的集體備課任務(wù),還要她們圍繞師幼互動(dòng)這一專題進(jìn)行理論培訓(xùn),提升這支隊(duì)伍的理論素養(yǎng)。

  而愛(ài)培訓(xùn)俱樂(lè)部成員本學(xué)期重在對(duì)個(gè)別化學(xué)習(xí)材料的實(shí)踐引領(lǐng),要求這支隊(duì)伍想在前、做在前,對(duì)于教師材料制作中的情況及時(shí)發(fā)現(xiàn),并通過(guò)集中研討有效解決出現(xiàn)的問(wèn)題,提升這支隊(duì)伍發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

  2、在教學(xué)比武中提升中青年教師的專業(yè)水平

  為迎合區(qū)級(jí)中青年教師教學(xué)評(píng)比活動(dòng),有效提升園所中青年教師的專業(yè)水平,園所積極給予教師提供平臺(tái)予以支持。

 。1)說(shuō)課培訓(xùn)給予中青年教師技術(shù)支持。培訓(xùn)圍繞說(shuō)課說(shuō)什么,怎么提高說(shuō)的技術(shù)進(jìn)行指導(dǎo),為園所中青年教師參加區(qū)級(jí)評(píng)比活動(dòng)提供支撐。

 。2)說(shuō)課評(píng)比創(chuàng)設(shè)青年教師出線機(jī)會(huì)。本次說(shuō)課評(píng)比,中青年教師發(fā)揮都較好,但為了給青年教師更多鍛煉的機(jī)會(huì),園所一致推薦兩位第三年的教師參加區(qū)級(jí)比賽活動(dòng)。在壓擔(dān)子、挑擔(dān)子的過(guò)程中促使青年教師更快更好地成長(zhǎng)。

 。3)細(xì)致指導(dǎo)幫助青年教師成功晉級(jí)。自園內(nèi)一位青年教師順利通過(guò)中青年區(qū)級(jí)教學(xué)評(píng)優(yōu)初賽后,園所采用細(xì)致指導(dǎo)的方法幫助青年教師成功晉級(jí)。

  主要的方法:

  (1)提供成熟方案細(xì)致解讀,幫助青年教師對(duì)素材選擇、目標(biāo)定位、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與方法等有更明確的認(rèn)識(shí)。即為何選擇這一素材、素材與幼兒間的關(guān)系、素材與活動(dòng)方案中科學(xué)應(yīng)用等,讓素材----幼兒----目標(biāo)----方案設(shè)計(jì)互為融合,科學(xué)有效。

 。2)邀請(qǐng)市級(jí)專家提供思路,開(kāi)拓青年教師更開(kāi)闊的思路。市級(jí)專家從游戲化的數(shù)活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)的繪本教學(xué)、生活中需要關(guān)注的群體等方面,提供了大量的活動(dòng)方案,使園內(nèi)青年教師豁然開(kāi)朗,選定從幼兒身邊熟悉的人入手,激發(fā)幼兒的感恩之情。

  (3)完善教學(xué)活動(dòng)說(shuō)課方式,幫助青年教師理順說(shuō)課脈絡(luò)。在市級(jí)專家指導(dǎo)后,園內(nèi)立馬要求青年教師進(jìn)行活動(dòng)方案的改良,并采用說(shuō)課的方式理順活動(dòng)脈絡(luò)。在此過(guò)程中,園所對(duì)整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)、過(guò)程、提問(wèn)、教學(xué)具運(yùn)用等進(jìn)行一一把關(guān)。同時(shí)將評(píng)委可能要提出的問(wèn)題進(jìn)行羅列,要求青年教師重點(diǎn)把握主題核心價(jià)值與幼兒現(xiàn)有階段的發(fā)展水平。

  我們的成果:

  在本次參加的中青年教師評(píng)優(yōu)中,我園青年教師是最為稚嫩的,只有第三年的教齡。但我們還是順利入圍復(fù)賽,并獲得區(qū)級(jí)教學(xué)評(píng)優(yōu)三等獎(jiǎng),且排位考前。

  3、在多層面指導(dǎo)中幫助新教師順利上崗

  為進(jìn)一步加強(qiáng)見(jiàn)習(xí)期教師入職培訓(xùn)的實(shí)效性,加速提升入職教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)能力與水平。園所加大對(duì)見(jiàn)習(xí)期教師的培養(yǎng)力度,不僅制定園本培訓(xùn)方案,還采用多層面的指導(dǎo)模式給予指導(dǎo)。

  層面一:區(qū)級(jí)層面指導(dǎo),給予比較上位的指導(dǎo)。

  層面二:園所工會(huì)層面給予政治、師德等方面的指導(dǎo),提升見(jiàn)習(xí)期教師的職業(yè)素養(yǎng)。

  層面三:園所帶教老師層面給予實(shí)踐指導(dǎo),在計(jì)劃制定、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)與組織、兒童化語(yǔ)言的有效使用等方面給予精心指導(dǎo),幫助見(jiàn)習(xí)期教師順利上崗。

  層面四:各類園本培訓(xùn)給見(jiàn)習(xí)期教師提供更多的理論支持、實(shí)踐幫助等,使見(jiàn)習(xí)期教師對(duì)新教材、幼兒年齡特點(diǎn)、活動(dòng)組織方式等有更多的了解與啟迪,進(jìn)一步提升見(jiàn)習(xí)期教師的專業(yè)水準(zhǔn)。

  一個(gè)學(xué)期后,園內(nèi)見(jiàn)習(xí)期教師的專業(yè)水平有了顯著的提高,能較好地開(kāi)展小班集體教學(xué)活動(dòng),活動(dòng)質(zhì)量較高。

  4、在多形式考核下促進(jìn)教師更好發(fā)展

  教師的成長(zhǎng)應(yīng)該是理論、實(shí)踐、技能同步發(fā)展。本學(xué)期在發(fā)現(xiàn)幼兒表達(dá)表現(xiàn)能力發(fā)展較為薄弱的情況下,園所改進(jìn)考核方式,采用日常教研實(shí)踐與專項(xiàng)技能相結(jié)合的方式進(jìn)行。日常教研實(shí)踐突出禮儀特色的實(shí)踐研究,專項(xiàng)技能以新教材學(xué)習(xí)教參中的內(nèi)容為主,在繪畫(huà)與彈唱中激發(fā)教師重視自身基本功。

  此類考核方式對(duì)教師技能提高的優(yōu)勢(shì):

  1、教師加強(qiáng)對(duì)自身技能水平的重視,每天花半小時(shí)到一小時(shí)進(jìn)行練習(xí)。

  2、教研組層面相互探討,使音樂(lè)旋律更貼近曲風(fēng)、繪畫(huà)作品構(gòu)圖更為合理。

  二、主要成績(jī)與收獲

  (一)教師個(gè)人成績(jī)

  1、沈偉在松江區(qū)20xx學(xué)年中青年教師教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)獲得區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)

  2、沈曉晴的教學(xué)活動(dòng)“溫暖的禮物”獲得“走進(jìn)童心世界”全國(guó)幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)文章類評(píng)選二等獎(jiǎng)

  3、章新茹的教學(xué)活動(dòng)“微笑的力量”、“賽龍舟”均獲得“走進(jìn)童心世界”全國(guó)幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)文章類評(píng)選二等獎(jiǎng)

  4、王一多老師的教學(xué)活動(dòng)“輕輕打噴嚏”獲得“走進(jìn)童心世界”全國(guó)幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)文章類評(píng)選三等獎(jiǎng)

 。ǘ┙虒W(xué)成果梳理

  1、匯編整理了20xx學(xué)年第一學(xué)期主題背景下禮儀啟蒙情境教育十六套禮儀特色活動(dòng)方案、三十二節(jié)禮儀特色活動(dòng)課例與課件。

  2、初步探索出禮儀特色研究中的經(jīng)驗(yàn)做法

 。1)禮儀特色活動(dòng)教學(xué)模式

  禮儀認(rèn)知活動(dòng)教學(xué)模式:一、激趣導(dǎo)入、(談話、圖片演示、情境導(dǎo)入)

  二、感知理解(理解、討論、游戲、觀摩)

  三、行為辨析(小結(jié))

  禮儀生活活動(dòng)教學(xué)模式:一、經(jīng)驗(yàn)回顧

  二、實(shí)踐體驗(yàn)

  三、實(shí)踐體驗(yàn)

  禮儀游戲活動(dòng)教學(xué)模式:一、情境設(shè)置(孩子需要去干嘛)

  二、游戲體驗(yàn)

  三、經(jīng)驗(yàn)提升

 。2)禮儀特色活動(dòng)教學(xué)法

  a.禮儀認(rèn)知活動(dòng)

  教法:情境法、設(shè)問(wèn)法、演示法、環(huán)境創(chuàng)設(shè)法、生生互動(dòng)法

  學(xué)法:討論法、觀察法、體驗(yàn)法、思辨法

  b.禮儀生活活動(dòng)

  教法:情境法、環(huán)境創(chuàng)設(shè)法、激勵(lì)法、示范演示法、操作實(shí)踐法、啟發(fā)引導(dǎo)法

  學(xué)法:實(shí)踐操作法、游戲法、交流法

  c.禮儀游戲活動(dòng)

  教法:情境法、環(huán)境創(chuàng)設(shè)法、游戲法、評(píng)價(jià)法

  學(xué)法:游戲法、體驗(yàn)法、評(píng)價(jià)法、觀察法

 。3)禮儀特色活動(dòng)策略

  a.禮儀特色活動(dòng)素材選擇策略

  主題性(主題經(jīng)驗(yàn))、價(jià)值性(對(duì)幼兒有價(jià)值的)、幼兒主體性(體現(xiàn)幼兒的年齡性)、典型性(契合禮儀素材點(diǎn))

  b. 禮儀特色活動(dòng)情境設(shè)置策略

  主題性(具有主題特征)、生活性(適合幼兒的實(shí)際生活)、課題性(情境設(shè)置具有禮儀課題的內(nèi)容)、整體性(設(shè)置考慮貫穿整個(gè)活動(dòng))

  c. 禮儀特色活動(dòng)教學(xué)法設(shè)置策略

  趣味性(教學(xué)法運(yùn)用有趣和生動(dòng))、有效性(教學(xué)法運(yùn)用有實(shí)效)、多元性(教學(xué)法運(yùn)用多樣)

  三、主要問(wèn)題與思考

  (一)教師發(fā)展不夠主動(dòng)

  1、情況

  園所近些年一直致力于集體教學(xué)活動(dòng)有效性的研究,但教師們?cè)谒夭倪x擇、環(huán)節(jié)架構(gòu)、問(wèn)題設(shè)計(jì)等方面還存在思考不夠深入、學(xué)過(guò)忘過(guò)的情況,總是依賴骨干教師、教研組長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的智慧,一旦脫離了這些人員的參與,活動(dòng)在設(shè)計(jì)與組織中總會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。

  2、思考

  調(diào)整教師考核方式,以日常教研中教師教學(xué)活動(dòng)的自我設(shè)計(jì)為主要考核內(nèi)容。

  調(diào)整課程日常監(jiān)控表,采用定性與定量結(jié)合的方式,進(jìn)一步突出教師日常工作的主動(dòng)性與存在的主要問(wèn)題。

  調(diào)整俱樂(lè)部運(yùn)作模式,采用日常工作中的具體問(wèn)題與改進(jìn)策略的研討模式為主,變空洞理論為實(shí)踐操作,在交流中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)善于思考的教師,大力提倡教師主動(dòng)發(fā)展之路。

  調(diào)整每月考核指標(biāo),變面面俱到為點(diǎn)、面結(jié)合的考核方式,再次強(qiáng)調(diào)教師的主動(dòng)發(fā)展。

 。ǘ┙M室禮儀特色研究維度不一

  1、情況

  本學(xué)期圍繞“個(gè)人禮儀、交往禮儀、公共場(chǎng)所禮儀”開(kāi)展三個(gè)年齡段的探索研究,在研究中發(fā)現(xiàn)無(wú)論是個(gè)人禮儀還是公共場(chǎng)所禮儀都與交往有關(guān),而這些內(nèi)容的研究有的時(shí)候與主題核心價(jià)值點(diǎn)又有些牽強(qiáng)。

  2、思考

  調(diào)整三個(gè)組室的課題研究名稱,以主題核心價(jià)值點(diǎn)為導(dǎo)向,圍繞主題核心價(jià)值點(diǎn)挖掘與禮儀特色研究相關(guān)的素材與內(nèi)容。

 。ㄈ﹤(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)材料提供不夠科學(xué)

  1、情況

  園所雖然采用了激勵(lì)措施豐富個(gè)別化學(xué)習(xí)材料,但教師對(duì)材料制作后幼兒的活動(dòng)情況未作進(jìn)一步的觀察

  2、思考

  加強(qiáng)對(duì)材料投放后的觀察,從幼兒表現(xiàn)中驗(yàn)證材料的科學(xué)性

幼兒園教師工作總結(jié)4

  時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了;仡欉@學(xué)期,忙碌而愉快的工作在我和班主任的團(tuán)結(jié)協(xié)作下,取得了較好的成績(jī)。本學(xué)期我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作,積極完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把這學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)。

  一、思想品德

  人能積極參加政治學(xué)習(xí),遵守勞動(dòng)紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同志,熱愛(ài)集體,服從分配,對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及年級(jí)組教研活動(dòng),做好各項(xiàng)工作,積極要求進(jìn)步。做到耐心、愛(ài)心、公平、尊重地對(duì)待每一個(gè)孩子。

  二、保育工作

  日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系,讓幼兒知道自己是集體中的一員,并樂(lè)于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體,關(guān)心同伴,禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育,使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的'好孩子,并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系,聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn),根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn),對(duì)幼兒進(jìn)行教育,與家長(zhǎng)一起糾正幼兒的不良習(xí)慣。1、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育,加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練,使幼兒的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。2、做好班級(jí)園舍的環(huán)境衛(wèi)生工作,做到地上無(wú)灰塵、紙屑,窗明幾凈,被褥整潔舒適。3、幼兒健康意識(shí),保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣,不挑食,不偏食,進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話,不掉飯粒。4、幼兒午睡的管理及巡視,保證午睡時(shí)室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣,進(jìn)入午睡室后,吵鬧,盡快入睡整理床鋪衣服折疊整齊放好。5、經(jīng)過(guò)班級(jí)教師的共同配合,幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。

  三、安全工作

  安全工作是最重要的工作之一。保障每一個(gè)幼兒的人身安全,是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé),為了讓家長(zhǎng)放心,讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng),我做到了以下幾點(diǎn)工作1、教給了幼兒一些安全知識(shí),強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力。不吞食異物,不玩火、水、電,不從高處往下跳,不亂爬高處,不吃生人的東西,不跟生人走,發(fā)生危險(xiǎn)時(shí),會(huì)大聲呼救。2、嚴(yán)格晨檢制度,不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品,避免幼兒吃錯(cuò)藥。3、加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理,加強(qiáng)幼兒日常生活的管理,做到了人到心到,謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。

  四、家長(zhǎng)工作

  1、主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。我充分利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流,使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況。2、使用家園聯(lián)系冊(cè)、電話多種形式進(jìn)行訪問(wèn)。這使我更了解幼兒在家的情況。3、做好多數(shù)幼兒的家訪工作,隨時(shí)了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r,并制定了適宜的教育措施,并記錄家訪情況。更好地做到家園同步教育。

  總之本學(xué)期非常忙也非常累,收獲當(dāng)然也不少,在工作中我享受到收獲的喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。在今后的工作我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí),努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì),大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法,學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教育,加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育,注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。并與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)家園同步。與班主任協(xié)作,共同確定教育活動(dòng)主題。選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式和方法。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教,因人施教,針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。并努力提高自己的思想業(yè)務(wù)素質(zhì),積極地進(jìn)行專題研究,積極地參與各種競(jìng)賽學(xué)習(xí)活動(dòng),力求把日后的工作做得更好!

幼兒園教師工作總結(jié)5

  20___年來(lái),在教育教學(xué)工作中,我始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表,確立“以學(xué)生為主體”,“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這年里,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛(ài)教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)團(tuán)員的身份來(lái)約束自己,鞭策自己。對(duì)自己要求嚴(yán)格,力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)

  這一學(xué)年,在教育教學(xué)工作中,我始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表,確立“以學(xué)生為主體”,“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛(ài)教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)好教師的身份來(lái)約束自己,鞭策自己,力爭(zhēng)在思想上、工作上取得進(jìn)步,得到提高,使自己能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)崗位競(jìng)聘的需要。

  一學(xué)年來(lái),我還積極參加各類學(xué)習(xí),深刻剖析自己工作中的不足,找出自己與其他教師間的差距,寫(xiě)出心得體會(huì),努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí),服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

  “學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境”,作為一名教師,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會(huì)的發(fā)展,知識(shí)的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。所以,本學(xué)年,除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外,我還積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng),使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結(jié)合課程改革利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò),認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革相關(guān)理論,學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)、方法等。通過(guò)學(xué)習(xí),讓自己樹(shù)立了先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教育教學(xué)要努力的`方向。

  二、求實(shí)創(chuàng)新,認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作

  教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。我明白,工作再苦、再累,我也不能落后,應(yīng)該盡力去作好本職工作,特別是教學(xué)工作。課前,我認(rèn)真鉆研教材、教參,課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂上,我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中,積極利用遠(yuǎn)程教育資源,運(yùn)用課件,運(yùn)用多種教學(xué)方法,精講精練,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,力求用活教材,實(shí)踐新理念,增加課堂教學(xué)的吸引力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色,形成自己獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高教學(xué)質(zhì)量?傊,不管在課堂教學(xué)中,還是在課外輔導(dǎo)中,我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生的成績(jī)與素質(zhì)為目標(biāo),力求讓數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。

  三、任勞任怨,完成學(xué)校其他工作

  我在工作之余,把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來(lái),并記錄一些自己的工作過(guò)程、生活故事、思想歷程,精選和積累了自己最為需要的信息資源,并積極與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問(wèn)題。

  四、加強(qiáng)反思,及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失

  反思本學(xué)年的工作,在取得成績(jī)的同時(shí),也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn):

  1、對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入,需要進(jìn)行反思,教學(xué)水平提高速度緩慢。

  2、教育科研在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細(xì)和實(shí),沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)。

  3、數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些自己在數(shù)學(xué)教學(xué)的特色點(diǎn)。

  4、工作的積極性不夠高,主動(dòng)性不夠強(qiáng),有惰性思想。這也有待于今后工作中的進(jìn)一步改正和加強(qiáng)。

  五、繼往開(kāi)來(lái),開(kāi)創(chuàng)新的天地。

  鑒于自己在本學(xué)年的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足,我今后的努力方向是:

  1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,特別是課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練。做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

  2、對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

  3、加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要能嚴(yán)格約束自己。

  4、在教學(xué)上下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。一份春華,一份秋實(shí),在本學(xué)年的工作中,我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),沉甸甸的情感。

幼兒園教師工作總結(jié)6

  時(shí)間飛逝,我進(jìn)xx幼兒園已有兩個(gè)月多了。時(shí)間雖短,但對(duì)于我來(lái)說(shuō),卻是受益匪線。∵@期間,在園長(zhǎng)與老師們的關(guān)心支持下,我逐步對(duì)幼師這份職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)與了解。

  我在幼兒園擔(dān)任幼師的工作,剛開(kāi)始我認(rèn)為幼師工作比較簡(jiǎn)單,不過(guò)是教教書(shū) 陪陪小朋友玩耍等工作,但通過(guò)一段時(shí)間后,才明白自己對(duì)幼師工作的認(rèn)識(shí)與了解太膚淺了。幼師工作責(zé)任重大,因?yàn)樾∨笥讯际亲鎳?guó)的花朵。我們不僅保護(hù)幼兒精神方面的,而且也要保護(hù)幼兒身體方面的。所以做好幼兒安全的工作極為重要。我不僅能力欠缺,而且缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。還好在友好的老師們的幫助下,我學(xué)會(huì)如何講課和護(hù)理幼兒等知識(shí)。

  現(xiàn)在我也喜歡這個(gè)工作了。每當(dāng)看到孩子們一張張笑臉,心里感到十分欣慰。回想起點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作歷程,作一個(gè)小小的總結(jié)。

  一:達(dá)成度分析

  我們中(三)班的孩子,男女?dāng)?shù)目不同,而且有些小朋友比較好動(dòng),但我們始終能根據(jù)幼兒的特點(diǎn),個(gè)性,讓幼兒全面發(fā)展。

  其一,針對(duì)幼兒品德進(jìn)行教育

  1、班內(nèi)幼兒能禮貌對(duì)人 尊師守紀(jì),和同伴友好相處。

  2、愛(ài)班級(jí),愛(ài)集體,懂得愛(ài)護(hù)公共財(cái)物。

  其二,對(duì)幼兒健康方面的教育

  1、經(jīng)常組織戶外活動(dòng),保證戶外活動(dòng)時(shí)間。

  2、教育幼兒養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣,并保持儀容儀表的整潔。飯后不能劇烈運(yùn)動(dòng)

  其三,對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的教育

  1、能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的兒歌,數(shù)字寶寶等。

  2、積極參加游戲,在游戲中學(xué)會(huì)道理。

  3、能對(duì)周圍事物產(chǎn)生好奇,好問(wèn)。

  二:家長(zhǎng)工作

  開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng),虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。利用家長(zhǎng)讀刊,家訪等形式,與家長(zhǎng)溝通,取得家長(zhǎng)的.信任和對(duì)我們工作的支持。這樣家園互動(dòng),師生互動(dòng),就能夠順利的開(kāi)展。

  三:存在問(wèn)題

  1、幼兒有挑食的習(xí)慣,不愛(ài)吃蔬菜。

  2、在活動(dòng)中,缺乏探索精神。

  四、原因分析

  以上情況,主要是受家庭和外界環(huán)境的影響,我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,希望得到配合和支持,使得出現(xiàn)問(wèn)題能夠及時(shí)的糾正。

  五、改進(jìn)措施

  1、督促

  2、制造氣氛

  3、請(qǐng)家長(zhǎng)配合

  4 學(xué)習(xí)

  總之,以循循善誘和鼓勵(lì)為主,正面引導(dǎo)幼兒,使他們能更快的取得進(jìn)步。

  以上是我個(gè)人的總結(jié),希望我以后越來(lái)越有進(jìn)步。

幼兒園教師工作總結(jié)7

  青年教師作為幼兒園的主要生力軍,對(duì)于她們的成長(zhǎng),幼兒園非常重視。幼兒園設(shè)立培訓(xùn)班,讓她們?cè)谂嘤?xùn)班的學(xué)習(xí)中吸取新的幼教動(dòng)態(tài),幫助她們進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)與工作的熱情,進(jìn)一步豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高教育技能,作出了很大的努力。本學(xué)期根據(jù)年輕教師的教齡將培訓(xùn)班分為初級(jí)班與提高班,我繼續(xù)擔(dān)任提高班教師的班主任,組織她們進(jìn)行各種學(xué)習(xí),現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期研訓(xùn)班的學(xué)習(xí)蹤跡作一回顧與小結(jié):

  一、我們的學(xué)習(xí)蹤跡

  本學(xué)期青年教師的學(xué)習(xí),還是以理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式進(jìn)行培訓(xùn)。并且每月兩次的研訓(xùn)班學(xué)習(xí)在時(shí)間與質(zhì)量上都有了保證,學(xué)員們對(duì)學(xué)習(xí)也形成一種習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度逐漸變得主動(dòng)與自覺(jué),這種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與氛圍的形成對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者來(lái)說(shuō)都是一種極大的鼓舞。在順利組織每一次學(xué)習(xí)的同時(shí),為保證學(xué)習(xí)活動(dòng)出現(xiàn)更好的效果,組織者積極動(dòng)腦力求爭(zhēng)取在活動(dòng)組織的形式上有突破,在內(nèi)容的選擇上有更大的吸引力,并盡量滿足學(xué)員們的要求,真正地讓學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)習(xí)者的一種享受。怎樣讓學(xué)習(xí)變得輕松沒(méi)有壓力,讓學(xué)習(xí)成為學(xué)員們的享受與快樂(lè)體驗(yàn),是我組織研訓(xùn)活動(dòng)的追求。經(jīng)過(guò)我們大家的努力,確實(shí)看到了我們努力的結(jié)果。

  本學(xué)期研訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩,有理論學(xué)習(xí)、有實(shí)踐操作、有在線研討、有案例分析與研討。比如我們圍繞“三輪車掙搶事件”的案例進(jìn)行分析,活動(dòng)都取得了很好的學(xué)習(xí)效果。 那天活動(dòng)一點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始;顒(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白是我的一段真情告白,學(xué)前的心理咨詢與鼓舞,為學(xué)習(xí)拉開(kāi)了帷幕。學(xué)習(xí)過(guò)程中的`傾聽(tīng)、思考與表達(dá),讓學(xué)員們成功地扮演了參與者的角色,成為研訓(xùn)的主人。學(xué)習(xí)后的感想,濃縮了學(xué)習(xí)的收獲。

  其實(shí)在每一次的研訓(xùn)活動(dòng)中,總感覺(jué)自己也在學(xué)習(xí)與進(jìn)步,每次組織學(xué)習(xí)的“拋球、接球”工作做得比較好,及時(shí)的引領(lǐng)與啟發(fā),打開(kāi)了學(xué)員的思路。我想要引發(fā)學(xué)習(xí)者的思考并展開(kāi)討論,需要引領(lǐng)者拋出有效的“問(wèn)題球”,讓她們順利地接過(guò)問(wèn)題球進(jìn)行有針對(duì)性的思考,并把自己的思考過(guò)程大膽地表述出來(lái),這也是學(xué)員在研討活動(dòng)中成功扮演傾聽(tīng)者、思考者和表達(dá)者的角色體現(xiàn)。

  每一次的研訓(xùn)活動(dòng),學(xué)習(xí)氣氛特別輕松愉悅,我想是我對(duì)她們的真心與熱情、賞識(shí)和肯定,打動(dòng)了她們的心,賞識(shí)也成了推動(dòng)人進(jìn)步的催化劑。一一次的成功組織,讓我從心底里感謝姑娘們的支持與配合,是她們讓我看到了希望,感到勝利就在前方。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng),一次次的理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí),使青年教師們的教育技能有了提高,教育思想有了更新,教育行為更加正確與科學(xué),教育熱情更加高漲。這些成果,就是我們?cè)茸钇诖慕Y(jié)果,現(xiàn)在我們的大部分青年教師經(jīng)過(guò)自身的努力都做到了,所以我們要為這樣青年教師們鼓掌,為她們的發(fā)展感到高興!

  還有那次的“在線研討”也給我留下深刻的印象,那是我對(duì)培訓(xùn)班模式的一次大膽嘗試,我受博友啟發(fā),也組織學(xué)員們進(jìn)行一次圍繞“教師職業(yè)幸福感”這一話題的研討,我們?cè)陂_(kāi)幼聊天室里在我拋出問(wèn)題球后,姑娘們展開(kāi)了盡情發(fā)言,那“無(wú)聲勝有聲”的研討,感覺(jué)很不錯(cuò)。在研討中,耳邊只聽(tīng)到“的的的、、、、”的鍵盤(pán)敲擊聲,似乎我的語(yǔ)言是多余的,眼睛里只看見(jiàn)快速跳出來(lái)的文字,假如那時(shí)的語(yǔ)言似乎真的是多余的。我知道大家都在用心研討,真心與大家交流。這樣的信任給人以一種溫暖的感覺(jué),真的很好!

  還有一次開(kāi)心的團(tuán)隊(duì)合作游戲和分享優(yōu)秀論文的學(xué)習(xí),這樣的動(dòng)靜交替的學(xué)習(xí)模式,也給大家留下難忘的記憶。好文分享的目的是要讓姑娘們進(jìn)一步了解寫(xiě)作論文的步驟,怎樣書(shū)寫(xiě)標(biāo)題,怎樣提煉精華等,讓她們?cè)趯W(xué)習(xí)他人的文章中對(duì)自己今后的寫(xiě)作有啟示。精彩游戲活躍了活動(dòng)氣氛,增進(jìn)了同事間的友誼,那心有靈犀的游戲讓人開(kāi)懷大笑,令人回味無(wú)窮,真的是一次快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

  二、我們的成績(jī)

  在這里我要真誠(chéng)地夸一夸我們的青年教師們,很多老師都在原有基礎(chǔ)上獲得很大進(jìn)步。還有些老師的表現(xiàn)尤為突出,比如zd總是能態(tài)度積極地完成年級(jí)組的各項(xiàng)任務(wù),雖然在實(shí)際的工作中遇到了不少的困難,比如不會(huì)進(jìn)行活動(dòng)案例的策劃,不知道工作小結(jié)從哪幾方面入手寫(xiě)作,于是她總能虛心地向我請(qǐng)教,并虛心接受我提出的建議與意見(jiàn),經(jīng)過(guò)幫助逐漸學(xué)會(huì)撰寫(xiě)各個(gè)活動(dòng)小結(jié)和活動(dòng)案例策劃。wy的成績(jī)也是大家有目共睹,她在老教師的幫助指導(dǎo)下和自身的努力下,無(wú)論在表達(dá)能力上孩子工作熱情上都有了很大的進(jìn)步,從她撰寫(xiě)的博文和各個(gè)計(jì)劃和總結(jié)中,看到了她在寫(xiě)作上的進(jìn)步,為她的進(jìn)步感到由衷的開(kāi)心。分園的wy也讓我感動(dòng),那是在一次學(xué)習(xí)“如何撰寫(xiě)教育案例”后,她馬上立竿見(jiàn)影地撰寫(xiě)教育案例,而且寫(xiě)得不錯(cuò),可見(jiàn)她能立即學(xué)以致用,并對(duì)幼兒進(jìn)行了細(xì)致的觀察。她并能在博客與指導(dǎo)老師進(jìn)行交流與對(duì)話,這也是一種學(xué)習(xí)的方式。王巧紅帶病堅(jiān)持參與學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)后還高興地對(duì)我說(shuō):“我已經(jīng)寫(xiě)好了一篇教育案例,請(qǐng)你幫我改一改!甭(tīng)到這樣的話,真的感到很高興。zl的寫(xiě)作水平也逐漸提高,撰寫(xiě)的博文“隨機(jī)教育”還被加為精華博文,從文字中可以看出她的教育理念,一個(gè)態(tài)度認(rèn)真肯吃苦工作默默無(wú)聞的姑娘,一定能進(jìn)步得很快。zyn自從當(dāng)了年級(jí)組長(zhǎng)以來(lái),發(fā)現(xiàn)她的能力也在逐漸提升,無(wú)論是口語(yǔ)表達(dá)還是寫(xiě)作,都有進(jìn)步。尤其在每次的研訓(xùn)班研討活動(dòng)中,她總能積極參與討論,表現(xiàn)不錯(cuò)。

  在與學(xué)員們的交流中了解到,大多數(shù)的姑娘對(duì)寫(xiě)博還是作為一種任務(wù)來(lái)完成,所以沒(méi)有很大的興趣,而且都說(shuō)沒(méi)什么好的素材來(lái)寫(xiě)。面對(duì)這樣的狀況,指導(dǎo)教師除了以自身的榜樣示范作用外,還應(yīng)更好地激發(fā)她們的寫(xiě)作興趣,以鼓勵(lì)與賞識(shí)為主,運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)的方式來(lái)提高她們的寫(xiě)作積極性,于是領(lǐng)導(dǎo)即使給她們的文章加精,激發(fā)了她們的寫(xiě)作興趣。尤其是胡丹,可見(jiàn)她有不錯(cuò)的文字書(shū)寫(xiě)功底。

  三、對(duì)姑娘們的殷切希望:

  (1)希望她們對(duì)寫(xiě)作有越來(lái)越大的興趣,所寫(xiě)文字條理更清晰,措辭更合理,文字的質(zhì)量有進(jìn)一步提高。

  (2)在研討活動(dòng)中更好地扮演好傾聽(tīng)者、思考者與表達(dá)者的角色,積極地思與研,提高自身的思考與研究水平。

  (3)套用14名省特級(jí)教師倡議書(shū)中的一句話:讓讀書(shū)成為愛(ài)好,讓思考成為習(xí)慣,讓研究成為興趣,希望她們努力地學(xué)習(xí)與思考。

  四、結(jié)語(yǔ):

  回想一次次組織的研訓(xùn)活動(dòng),從我個(gè)人角度而言,我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越自信,這樣的自信來(lái)自于學(xué)員們對(duì)我的支持與配合。每一次學(xué)習(xí)與研討,我總能感受到她們逐漸萌發(fā)的學(xué)習(xí)激情,感受到她們的逐漸成熟與進(jìn)步,感受到輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍總能給我們帶來(lái)好的心情。在一次次的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,總能有一種無(wú)名的力量在鼓舞著我盡我所能去真心幫助她們,與她們攜手共進(jìn),展翅高飛,那就讓我們一起努力,實(shí)現(xiàn)心中的目標(biāo)吧!

幼兒園教師工作總結(jié)8

  在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中本學(xué)年的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束。一學(xué)年以來(lái),有辛苦的付出,也有甜蜜的收獲,我盡心盡責(zé),投入于工作中,在工作中不斷實(shí)踐、總結(jié)、更新,力求做到最好。我深深地感到,教師的人生就是實(shí)實(shí)在在,就是默默無(wú)聞,就是不求索!孩子們各方面的能力都不同程度地提高了,我與孩子們的感情也日益深厚,看到孩子們開(kāi)心的笑容,我感到了莫大的快樂(lè)。以下是本人這個(gè)學(xué)年的工作總結(jié):

  一、思想工作

  本人能積極參加政治學(xué)習(xí),遵守勞動(dòng)紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同事,熱愛(ài)集體,服從分配,對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作,積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及年級(jí)組教研活動(dòng)。愛(ài)崗敬業(yè),做到耐心、愛(ài)心、公平、尊重地對(duì)待每一個(gè)孩子。

  二、教育教學(xué)工作

  1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  我們的教室分為活動(dòng)室和寢室兩塊。這一學(xué)期,我們的活動(dòng)室環(huán)境是根據(jù)“主題—局部”的思路來(lái)創(chuàng)設(shè)的,同時(shí)利用廢舊材料加工后來(lái)布置;顒(dòng)室另開(kāi)設(shè)了益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)等區(qū)角。寢室門(mén)口也開(kāi)設(shè)了兩個(gè)區(qū)角,以便孩子們?cè)谖顼埡笮菹ⅰ?/p>

  2、教學(xué)工作方面

  在教學(xué)中,我采用靈活多變的教育方法進(jìn)行教學(xué),構(gòu)建一個(gè)安全、愉快、寬松的環(huán)境。因?yàn)橛變耗芰⒉畈积R,我根據(jù)每個(gè)幼兒的個(gè)別差異進(jìn)行因材施教,抓住幼兒的興趣點(diǎn),寓教于樂(lè)。在教學(xué)中我注意不強(qiáng)求幼兒都同步發(fā)展,而是根據(jù)他們的心理和生理特點(diǎn)進(jìn)行施教,給他們留有充分的發(fā)展空間,使他們的.個(gè)性得到全面的發(fā)展。

  三、保育工作

  1、就餐:我們班每天有一位老師輪流擔(dān)當(dāng)保育員的角色,等幼兒吃完后收拾干凈餐具、清理桌面等。

  2、衛(wèi)生:衛(wèi)生包括室內(nèi)衛(wèi)生和室外衛(wèi)生以及寢室衛(wèi)生,室內(nèi)外及寢室衛(wèi)生每天都有我們兩位老師中的一位來(lái)輪流打掃,另一位則看好孩子們。每周還要進(jìn)行衛(wèi)生大掃除,不定期進(jìn)行衛(wèi)生檢查。

  3、習(xí)慣的養(yǎng)成:在保育工作中,每天按要求做好各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作,填寫(xiě)好各項(xiàng)衛(wèi)生保健記錄,并注重培養(yǎng)幼兒的良好的進(jìn)餐習(xí)慣、午睡習(xí)慣和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。主要包括培養(yǎng)飯前便后洗手,飯后擦嘴、漱口等良好衛(wèi)生習(xí)慣,督促幼兒多喝水,對(duì)體弱多病的幼兒給予特別照顧。我認(rèn)真做好預(yù)防幼兒常見(jiàn)疾病和傳染病的工作,按時(shí)消毒。

  四、家長(zhǎng)工作

  我深知,幼兒的進(jìn)步離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持。我們服務(wù)的對(duì)象是家長(zhǎng)和孩子,要想教育好孩子,家長(zhǎng)的作用是舉足輕重的。所以,這就需要我們?cè)诮逃糜變旱耐瑫r(shí),做好家長(zhǎng)工作。我們班的家長(zhǎng)大部分與我已經(jīng)有了差不多一年的交往,我對(duì)每一位家長(zhǎng)或多或少總是比較了解了,家長(zhǎng)們對(duì)我的工作也比較支持。為了讓家長(zhǎng)更了解我們的工作,我們通過(guò)多種形式向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況,讓家長(zhǎng)更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園,我們班學(xué)習(xí)生活。當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足,所以我想在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐和總結(jié),爭(zhēng)取將這份工作做得更好。

  五、反思和今后改進(jìn)方向

  以上是本人一學(xué)期以來(lái)的工作,本學(xué)期非常忙也非常充實(shí),在工作中我享受到收獲的喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí),努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì),大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教育,加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育,注重幼兒自身能力的培養(yǎng),并與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)家園同步。與搭班老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同努力,爭(zhēng)取提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì),積極的參與各種競(jìng)賽學(xué)習(xí)活動(dòng),力求把日后的工作做得更好!迎接我的也將是新的學(xué)期,我相信自己本著對(duì)這份職業(yè)的愛(ài)和執(zhí)著,會(huì)有更多的希望等著我的……

幼兒園教師工作總結(jié)9

  幼兒園老師工作總結(jié)(一)

  “滴答滴答……”隨著那時(shí)鐘的轉(zhuǎn)動(dòng),轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的工作又結(jié)束了,回顧這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,真是有喜有憂。孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們每位老師的心血,當(dāng)然更離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合?粗⒆觽円粡垙埢顫姡蓯(ài)的笑臉我覺(jué)得自己的付出并沒(méi)有白費(fèi),F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、思想方面

  作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師,只有反復(fù)的,不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取,才能更加進(jìn)步。在這一個(gè)學(xué)期里,為了讓自己的思想更上了一個(gè)新的臺(tái)階,我們老師一起學(xué)習(xí)了《綱要》。并在生活中實(shí)踐:根據(jù)幼兒不同年齡階段的興趣、愛(ài)好、以及個(gè)性特征來(lái)采用不同的教育方法,堅(jiān)持正面教育,提倡以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方式去引導(dǎo)幼兒。提高依法從教的水平,并認(rèn)真履行崗位職責(zé),關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位幼兒,嚴(yán)格遵守幼兒園的規(guī)章制度。

  二、保教工作。

  在工作中虛心向主班老師和從事幼兒教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),觀摩其他教師上課。以新《綱要》為指導(dǎo),貼近幼兒的生活和年齡特征來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題和他們一起探討。

  通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng),許多小朋友在上課時(shí)都能集中注意力了,孩子們也養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)與動(dòng)手能力,想象力、創(chuàng)造力也大大提高了。但在合作、分享的方面還需加強(qiáng)。,很多小朋友剛開(kāi)始對(duì)老師組織的活動(dòng)表現(xiàn)比較被動(dòng),而且人數(shù)比較多,在合作中常常鬧矛盾,出現(xiàn)一些不和諧的聲音。因此,在每一次的活中,我們都盡量設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓幼兒多操作,增加幼兒的實(shí)踐操作活動(dòng),并讓幼兒知道互相協(xié)作的關(guān)系……

  讓他們凡事自己嘗試動(dòng)手,在行動(dòng)中體驗(yàn)動(dòng)手的快樂(lè),改變他們的依賴思想。并給幼兒安排一些他們力所能及的“小任務(wù)”讓他們?nèi)ネ瓿,使幼兒能夠更有信心,更積極地做好事情,完成任務(wù)。

  在學(xué)習(xí)方面幼兒更是在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高,特別是念兒歌,有了很好的成績(jī)。在上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)錄音并跟隨著朗讀,模仿錄音中的語(yǔ)氣有感情的去朗讀兒歌,做到手劃指到行。幼兒在身心愉快的氣氛中,生長(zhǎng)也特別好,出勤率較高。

  三、家園工作。

  家長(zhǎng)工作也是我們教育的一個(gè)重要部分。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我們和每個(gè)孩子的家長(zhǎng)由陌生人成為了朋友,為了讓家長(zhǎng)更了解我們的工作,我們還通過(guò)多種形式:家訪、電訪、寫(xiě)成長(zhǎng)檔案、晨間午間接待時(shí)的談話等。向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況,主動(dòng)和家長(zhǎng)們溝通,細(xì)心地回答他們的疑惑。并結(jié)合孩子存在的問(wèn)題,與家長(zhǎng)一道商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施,共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園,我們班學(xué)習(xí),生活。

  當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足,幼兒在操作活動(dòng)中,協(xié)調(diào)性和合作性還需要加強(qiáng)。所以我想在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐和總結(jié),努力把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自己的課堂,學(xué)會(huì)捕捉教學(xué)契機(jī),提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應(yīng)變能力。我將在新的學(xué)期里繼續(xù)多學(xué),多思、多試,努力把工作做得更好。

  幼兒園老師工作總結(jié)(二)

  在工作崗位上已有一年的時(shí)間,在這短短的時(shí)光中,讓我深刻的體會(huì)到這份工作的純真美好。

  正如一名剛剛踏上工作崗位的幼兒教師所說(shuō)的那樣:“作為‘孩子王’,與孩子在一起的氛圍是任何現(xiàn)代裝飾手段都無(wú)法營(yíng)造。望著那一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的笑臉,一切的煩惱與憂愁剎那間消退,生活的詩(shī)畫(huà)便在眼前飛揚(yáng),使心田燦爛,溫馨天沒(méi)!蔽矣X(jué)得幼兒園教師是一個(gè)純真和美好的職業(yè)。有人形容幼兒教師永遠(yuǎn)都是顯得那么年輕和充滿朝氣。這種形容不無(wú)道理。當(dāng)你面對(duì)幼兒那雙清澈比充滿童真的眼睛時(shí),當(dāng)你聆聽(tīng)著幼兒銀鈴般的笑聲時(shí),每個(gè)人都仿佛又重新回到了童年時(shí)光。這讓我更叫喜歡這個(gè)職業(yè),讓我覺(jué)得這份職業(yè)如此純真美好,我無(wú)悔選擇了這樣的職業(yè)。

  在工作了一年后,我發(fā)現(xiàn)作為幼兒教師要充當(dāng)多重的角色。因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)的都是活潑可愛(ài)又血有肉并充滿感情需求的孩子,而非無(wú)生命的物質(zhì)材料,他們有著多種多樣的需求:他們需要生理上的滿足感,也需要心理上的支持和指導(dǎo),而每個(gè)孩子又都是獨(dú)立的個(gè)體,他們的相貌不同,性格不同,認(rèn)知能力不同,興趣也不同,如此多的不同是幼兒教師的工作變得錯(cuò)綜復(fù)雜,也因此使得這個(gè)職業(yè)的個(gè)人素質(zhì)才能夠勝任這一工作。這使我覺(jué)得教師應(yīng)應(yīng)能夠變換這樣三種不同角色:生活中當(dāng)媽媽,學(xué)習(xí)中當(dāng)老師,游戲中當(dāng)伙伴。

  在我們大班更能體會(huì)出現(xiàn)“游戲中當(dāng)伙伴”。在戶外活動(dòng)時(shí),幼兒已經(jīng)不再局限于游戲本身,而是更多地加入了一些自己的想法,愿意與老師,小朋友們嘗試新的玩法。有時(shí),他們會(huì)建議的說(shuō):“老師,再玩這個(gè)游戲時(shí)分成幾個(gè)組來(lái)比賽吧,看看哪個(gè)組會(huì)的第一名!庇袝r(shí),他們會(huì)說(shuō):“老師,我們今天晚‘老狼’的游戲吧,這次請(qǐng)幾名小朋友來(lái)當(dāng)老狼,您當(dāng)裁判!薄敖裉,我要和與老師比賽,看看這次誰(shuí)能贏!。每每到了玩游戲環(huán)節(jié)時(shí),孩子們都表現(xiàn)出自己的不同想法,參與到了其中,也真這個(gè)把教師當(dāng)作玩伴,教師同時(shí)也真正融入到了孩子們當(dāng)中去,成為了游戲的伙伴。

  同時(shí),幼兒對(duì)教師的形象也非常重視。有時(shí)候,孩子們會(huì)說(shuō):“張老師真好看,和媽媽一樣。”有一次在戶外活動(dòng)的時(shí)候,因?yàn)樘鞖庋谉,我隨手把T恤衫向上撩了一些,露出來(lái)一些真絲背心,結(jié)果就有孩子馬上過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“于老師,你這樣做不好看,應(yīng)該把衣服放下來(lái)!边@時(shí),我突然意識(shí)到老師的形象有多么重要。在孩子眼中,老師教給他們知識(shí),帶他們玩游戲,在幼兒心靈中,就是什么都懂,因此老師的形象無(wú)比高大。老師就是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣,是敬仰和崇拜的對(duì)象,教師說(shuō)的每一句話,每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。

  幼兒園老師工作總結(jié)(三)

  一、政治思想

  本來(lái)在政治思想方面忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),能認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針。嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度,認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,愛(ài)崗敬業(yè),對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),積極接受領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長(zhǎng)分配的各項(xiàng)任務(wù)。對(duì)幼兒有愛(ài)心,對(duì)家長(zhǎng)主動(dòng)熱情,與同事友好相處,時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的身份嚴(yán)格要求自己。

  二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

  積極參加園內(nèi)組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng),做好個(gè)人工作計(jì)劃,珍惜外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)老師專家的組織教學(xué)活動(dòng)和講座,并作記錄,寫(xiě)聽(tīng)課評(píng)析,吸取經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用到自己的日常教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

  我還認(rèn)真閱讀《早期教育》等幼教專業(yè)書(shū)籍,游覽幼教網(wǎng)站,領(lǐng)略其中的精華,吸引別人的經(jīng)驗(yàn)。

  本人在本學(xué)期報(bào)名參加學(xué)前教育專業(yè)的大專遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí),利用雙休日和晚上休息的時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí),努力提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),爭(zhēng)取做一名合格的幼兒教師。

  三、教育保育

  開(kāi)學(xué)初,我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況、《幼兒園教學(xué)工作計(jì)劃》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》認(rèn)真制定了本班的班務(wù)計(jì)劃,設(shè)計(jì)好每月的主題活動(dòng),精心安排好每周活動(dòng),組織好每日的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中注重滲透整合理念,運(yùn)用多種教學(xué)手段發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)。

  在組織好教學(xué)活動(dòng)的同時(shí),保證的幼兒的游戲活動(dòng)和戶外活動(dòng)時(shí)間,每月根據(jù)制定好的游戲計(jì)劃開(kāi)展各類游戲活動(dòng)。在班級(jí)中開(kāi)展了圖書(shū)角、手工角、醫(yī)院、棋苑等區(qū)域游戲,并不段的更新豐富游戲材料。

  為了配合主題教育活動(dòng)和節(jié)日活動(dòng)的開(kāi)展,我積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境條件,布置裝飾室內(nèi)外的空間和墻面。每月撰寫(xiě)說(shuō)課稿和教育隨筆,以提高自身的保教水平。

  在保育工作中,每天安要求做好各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作,并注重培養(yǎng)幼兒的良好的進(jìn)餐習(xí)慣、午睡習(xí)慣和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。在班級(jí)中開(kāi)展了值日生工作,以提高幼兒的集體服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力。堅(jiān)持每天讓幼兒記錄天氣,學(xué)習(xí)根據(jù)天氣的變化添減衣物。

  四、家長(zhǎng)工作

  認(rèn)真填寫(xiě)《家園聯(lián)系冊(cè)》,及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的情況。利用一切機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況,與家長(zhǎng)共同討論教育孩子的方法,認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)提出的各種要求和意見(jiàn)。

  利用各種機(jī)會(huì)將家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園來(lái)與幼兒共同活動(dòng):“三八”婦女節(jié)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園與幼兒共同放風(fēng)箏;“端午節(jié)”請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)遠(yuǎn)與幼兒共同包粽子;“六一”兒童節(jié)請(qǐng)家長(zhǎng)觀看幼兒的體操表演;開(kāi)展“幼小銜接”主題活動(dòng)時(shí),請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),聽(tīng)取小學(xué)教師有關(guān)入小學(xué)事宜的講解。這樣通過(guò)各種與家長(zhǎng)的聯(lián)誼活動(dòng)既增進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒、老師的感情,又讓家長(zhǎng)了解了幼兒園的教育教學(xué)工作,受到了家長(zhǎng)們的一致歡迎。

  幼兒園老師工作總結(jié)(四)

  在忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲,回顧這一學(xué)期自己的工作,真是有喜又有憂。幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的、細(xì)小的,但我熱愛(ài)我的職業(yè)。在工作中,我對(duì)每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé),現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、政治思想方面

  我熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)教師職業(yè),用社會(huì)主義道德規(guī)范約束自己的行為,努力培養(yǎng)高尚的人格和道德情操。認(rèn)真做到熱愛(ài)幼兒,勤奮工作,不遲到、不早退,樹(shù)立良好的教師形象。

  熱心于幼兒園組織開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)并能參與其中。同班上的.兩位老師共同協(xié)作搞好班級(jí)工作,與同事關(guān)系融洽。

  二、教育教學(xué)方面

  在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課,我備好每一節(jié)課。開(kāi)展了一系列主題活動(dòng)。通過(guò)各種活動(dòng)了解幼兒原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難,并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒,注重個(gè)別教育,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí)激發(fā)幼兒的情感,使幼兒產(chǎn)生愉快的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。積極的參加公開(kāi)課和各種競(jìng)賽活動(dòng)。多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書(shū)籍,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。在教育教學(xué)活動(dòng)中,為幼兒創(chuàng)設(shè)良的機(jī)會(huì)與條件,提供充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征,充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物,使之在參加活動(dòng)的過(guò)程中,認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動(dòng)中,注意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。認(rèn)真填寫(xiě)周、月計(jì)劃及各種表格,認(rèn)真做好特殊兒童的個(gè)案記錄,做到有分析、有目標(biāo)、有記錄、有反饋。根據(jù)制定的活動(dòng)目標(biāo),內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié),保證好幼兒每天的游戲活動(dòng)及戶外活動(dòng)時(shí)間,提供幼兒活動(dòng)材料,更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。

  三、安全工作及家長(zhǎng)工作方面

  安全工作是最重要的工作之一,保障每一個(gè)幼兒的人身安全,是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé),為了讓家長(zhǎng)放心,讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng),我教給了幼兒一些安全知識(shí),強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力。不吞食異物,不玩火、水、電,不從高處往下跳,不亂爬高處,不吃生人的東西,不跟生人走,發(fā)生危險(xiǎn)時(shí),會(huì)大聲呼救。嚴(yán)格晨檢制度,不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品,避免幼兒吃錯(cuò)藥。加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理,加強(qiáng)幼兒日常生活的管理,做到了人到心到,謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。做好交接班工作,認(rèn)真填寫(xiě)交班內(nèi)容。

  我充份利用了晨間和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流,使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況。使用家園聯(lián)系冊(cè)、電話、家訪等多種形式進(jìn)行訪問(wèn)。這使我更了解幼兒在家的情況,使我能有針對(duì)性地開(kāi)展幼兒的教學(xué)工作,而且還能促使我跟家長(zhǎng)的相互理解,使關(guān)系更密切。讓家長(zhǎng)參與到我的工作中。做好多數(shù)幼兒的家訪工作,隨時(shí)了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r,并制定了適宜的教育措施,并記錄家訪情況。更好地做到家園同步教育。與家長(zhǎng)進(jìn)行了密切溝通,向家長(zhǎng)宣傳幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)育兒知識(shí),提高了家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)幼教工作的了解與認(rèn)識(shí),配合幼兒園做好保教工作。()

  總之本學(xué)期非常忙也非常累,收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí),努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì),大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教育,加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育,注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。并與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)家園同步。與班長(zhǎng)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同確定教育活動(dòng)主題。選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式和方法。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教,因人施教,針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì),積極的參與各種競(jìng)賽學(xué)習(xí)活動(dòng),力求把日后的工作做得更好!

幼兒園教師工作總結(jié)10

  以前沒(méi)有看到過(guò)男幼兒教師,現(xiàn)在這幾年已經(jīng)越來(lái)越多了,幼兒行業(yè)已經(jīng)不在是單存的娘子軍了。

  轉(zhuǎn)眼間,短短的半學(xué)期就在忙忙碌碌中接近了尾聲。回顧兩個(gè)多月工作,可真是有喜有悲。

  都說(shuō)幼兒教師的工作是最瑣碎、細(xì)小的,但我熱愛(ài)我們的工作,雖然實(shí)習(xí)只有短短的兩個(gè)月,可就是和孩子們相處的兩個(gè)月里,我的思想就已經(jīng)又得到了一次升華,是孩子們使我更深地體會(huì)到幼教的崇高和偉大,以及時(shí)間的意義與快樂(lè)。我愛(ài)我的孩子們,我的孩子們也同樣的喜歡我。

  送人玫瑰、手有余香。

  我力求從每一件小事做起,并要做得耐心細(xì)致,我們班有幾名孩子自理能力較差,很多時(shí)候吃飯到要喂,剛開(kāi)始我一邊喂,一邊根據(jù)幼兒的不同講一些關(guān)于吃飯的小故事給他們聽(tīng),后來(lái)就鼓勵(lì)他們自己吃飯姿勢(shì),如今我們班孩子在吃飯時(shí)的.紀(jì)律有了很大提高

  我們班有一名孩子,名叫xx,開(kāi)始他在班里吃飯不說(shuō)最費(fèi)勁,但也足夠倒數(shù)了,喂還不吃,講還不聽(tīng),后來(lái)經(jīng)過(guò)了解知道,恩說(shuō)很喜歡爸爸,而他的爸爸在遙遠(yuǎn)的國(guó)外智力工作,很久才能回來(lái)一次,于是我就根據(jù)他的性格,給恩說(shuō)講,人要是總也不吃飯就會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良,長(zhǎng)的又瘦又小,甚至餓死,以后就再也見(jiàn)不到爸爸了,只有多吃飯,多吃菜,才能長(zhǎng)成一個(gè)健康的身體,高高的個(gè)子,像爸爸一樣,那樣爸爸看到才會(huì)高興,知道嗎?

  慢慢地,恩說(shuō)真的變的很愛(ài)吃飯了,而且不挑食了。

  班上還有一個(gè)小男孩,他叫林立,特別的愛(ài)咬人,經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到幼兒的家伙臟告狀,而自己和老師們既要安慰被咬孩子又要向其家長(zhǎng)道歉,還要面對(duì)該男孩的父母重復(fù)的說(shuō)一句話:“您的孩子今天又咬——了”和教育該男孩,這一直是讓班長(zhǎng)頭痛的事情?墒怯忠粫r(shí)想不出更好的方法叫好這個(gè)孩子,

  有一次林立又咬了一位小女孩的小腿肚子,剛咬不久,女孩的外婆就來(lái)接她了,還好咬的不重,女孩的外婆聽(tīng)了解釋后也就沒(méi)有追究,我便似教非教地問(wèn)了問(wèn)林立,你是不是肚子餓了?小朋友的腿不好吃,下次餓了告訴張老師,我給你糖好嗎?這時(shí)我竟意外的發(fā)現(xiàn),林立的臉紅了,此刻我忽然領(lǐng)悟到再不聽(tīng)話的孩子也是有可塑性的,后來(lái)的幾次,林立偶爾也有咬人的事件,但是我再也沒(méi)有訓(xùn)斥過(guò)她,而她咬人的事件也越來(lái)越少了。

  看到他們有了進(jìn)步,此時(shí)自己也格外地快樂(lè)、幸福,平時(shí)吃的苦也變成了甜的。

  開(kāi)始我本著身為一名男幼師,想干出一點(diǎn)男幼師應(yīng)有的特色,成為一名對(duì)幼兒很有震射力的老師的思想和錯(cuò)誤的教育理念。給自己對(duì)孩子的教育帶來(lái)了一些被動(dòng),也為幼兒園帶來(lái)了不必要的麻煩,還好有園長(zhǎng)的不吝教誨,將我引出歧途,指導(dǎo)了正確的教育理念。為了能讓自己盡快地適應(yīng)幼兒園的需要,跟上現(xiàn)代教育的步伐,我利用業(yè)余時(shí)間,將自己作一全面的充實(shí),

  雖然距離新《綱要》的精神我還不夠。但我會(huì)盡百分之百的努力跟上,甚至超越。

幼兒園教師工作總結(jié)11

  一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)中,一份耕耘,一份收獲。本學(xué)期我們根據(jù)豐潤(rùn)幼教的指示精神,結(jié)合本園的實(shí)際情況,圍繞幼兒園的教育目標(biāo),成立了科學(xué)活動(dòng)小組,開(kāi)展了系列的科學(xué)研討活動(dòng),引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中,不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn),提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績(jī)都離不開(kāi)大家的辛勤付出,幼兒家長(zhǎng)的支持。教師們利用休息時(shí)間不斷探索新的領(lǐng)域,更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿,開(kāi)拓幼兒園教育教學(xué)的新局面,我們完成了如下方面的工作:

  一、以專題研討為切入點(diǎn),轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教師評(píng)課、說(shuō)課的能力

  堅(jiān)持園本立足本園、以人為本、以研為實(shí),倡導(dǎo)教育反思,全園各個(gè)班級(jí)形成同伴合作,團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍,為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間,讓教師樂(lè)于教,興于研,不斷提升自己的專業(yè)水平,體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感;顒(dòng)立足本園發(fā)展,結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),我們開(kāi)展了充滿研究、真誠(chéng)交流的園本活動(dòng),使教師通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí),在園本活動(dòng)中,我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高。

  學(xué)期初,各個(gè)班級(jí)成立了科學(xué)活動(dòng)小組,形成了每月一次教師學(xué)習(xí)研討制度,每次活動(dòng)前都對(duì)討論的內(nèi)容進(jìn)行整理。各個(gè)班級(jí)教師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平,制定了學(xué)期科學(xué)教育活動(dòng)的專題計(jì)劃,學(xué)期教育計(jì)劃,學(xué)期班級(jí)管理計(jì)劃,在日常月、周計(jì)劃中做到有目的實(shí)施教育計(jì)劃,以專題研討為切入點(diǎn)。這學(xué)期我們使用“多元整合”新教材,教師們圍繞新的教育內(nèi)容,不斷探索新的教材教法,大膽嘗試和研究新教材的教育目標(biāo)。

  有效發(fā)揮教師研究共同體的作用,在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究的過(guò)程中,幼兒不同階段會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題,這些問(wèn)題都需要運(yùn)用集體智慧才能解決。在開(kāi)展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)時(shí),教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究?jī)r(jià)值的教育體裁。如:小班設(shè)計(jì)“吹泡泡”、“會(huì)退顏色的紙”、中班:“學(xué)做莎拉、橙汁飲料”、“會(huì)變的顏色”、“神奇的`管道”、“有趣的分離”,大班設(shè)計(jì)“有趣的風(fēng)、水”、“認(rèn)識(shí)彈性的物品”等這些教育內(nèi)容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題。教師們確定教育內(nèi)容后,圍繞“做中學(xué)”的教育方法,讓幼兒親歷科學(xué)探究的過(guò)程。為幼兒創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、提供幼兒參與活動(dòng)的空間、材料等,在“做中學(xué)“的活動(dòng)中讓幼兒能夠提出問(wèn)題、進(jìn)行猜想和假設(shè),用分組活動(dòng)方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作來(lái)驗(yàn)證并記錄信息,進(jìn)行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗(yàn)證信息結(jié)果。這學(xué)期大、中、小幾個(gè)班級(jí)的幼兒通過(guò)科學(xué)“做中學(xué)”的活動(dòng),并收到了良好的學(xué)習(xí)效果。

  教師通過(guò)研討、觀摩與評(píng)析活動(dòng)使每位教師受益。在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究中,形成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)與研究的集體,不斷地通過(guò)階段性的總結(jié)與反思,減少了教育盲目性,增強(qiáng)了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干教師孫玲、路金鑫兩個(gè)教師在活動(dòng)中起到了模范帶頭作用,每次研討活動(dòng)中毫不保留自己的教育經(jīng)驗(yàn),向其他教師傳授和演示教育技能,幫助教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則,嚴(yán)格要求自己,不斷探索新的教育理念,有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí),她們所帶班級(jí)的教學(xué)工作開(kāi)展的豐富多彩,教學(xué)工作非常突出,受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長(zhǎng)的好評(píng),為年輕教師起到了以點(diǎn)帶面,促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng)的表率作用。

  二、全面拓展家長(zhǎng)工作的思路,大膽嘗試家園互動(dòng)的有效途徑,不斷提高辦園質(zhì)量

  現(xiàn)代教育越來(lái)越注重家園一致的教育,家長(zhǎng)應(yīng)該是幼兒園教育的參與者、合作者,因此本學(xué)期我們不斷通過(guò)多種家園互動(dòng)活動(dòng),讓家長(zhǎng)積極投入、共同參與幼兒園的教育活動(dòng)。這學(xué)期家園工作開(kāi)展了“班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)”、“家園親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)”、“家園聯(lián)系手冊(cè)”反饋工作等?搭建教師與家長(zhǎng)互動(dòng)平臺(tái),我們更好地實(shí)現(xiàn)“一切為了孩子,為了孩子的一切”的辦園宗旨。在家園開(kāi)放活動(dòng)中體驗(yàn)親子同樂(lè)、師生同樂(lè),家長(zhǎng)的參與度達(dá)到了100%。在問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)中讓家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)保教服務(wù)質(zhì)量,有90%以上幼兒家長(zhǎng)滿意幼兒園的保教服務(wù),我們收集到許多家長(zhǎng)的合理化的建議,有待進(jìn)一步完善和提高,我們教師們真切地體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)教師工作辛勤付出的肯定和鼓勵(lì),使教師更加明確家園互動(dòng)的重要性和必要性,使我們幼兒園的保教服務(wù)質(zhì)量更上一層樓。

  三、存在的問(wèn)題:

  1、教師的主體作用沒(méi)有得到更好的發(fā)揮,年輕教師在專業(yè)技能方面尤其突出,在下學(xué)期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中有待進(jìn)一步的提高。

  2、教育常規(guī)工作的堅(jiān)持性不強(qiáng),有忽松忽緊的現(xiàn)象,希望班級(jí)工作保持一致的工作方法,讓孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、教育教學(xué)工作還停留在實(shí)施層面上,在教育敘事、教育反思缺少理論方面的知識(shí)結(jié)構(gòu),下一步我們要加強(qiáng)這方面的管理和引導(dǎo)。

  總之,本學(xué)期我們開(kāi)展了許多工作,成績(jī)是有的,但是還有許多方面有待提高。我們迎來(lái)了20xx年新的學(xué)年,我們相信全體教職工在這個(gè)將充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的20xx年里,我們將不斷努力,不斷摸索,讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值,使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。

幼兒園教師工作總結(jié)12

  歲月匆匆而逝,似乎只是彈指一瞬,一學(xué)年的工作就結(jié)束了,回顧這一年來(lái)所經(jīng)歷的事,工作雖然很忙,但忙得很充實(shí)!盀榱嗣恳粋(gè)孩子都有進(jìn)步”,這是我為之不懈努力的動(dòng)力。在一年中,我竭盡自己最大的努力,傾注最高的熱情,踏實(shí)、勤奮地完成了一年的工作。

  一、根據(jù)幼兒發(fā)展情況,正確實(shí)施教育

  我班的小朋友屬于新生,他們還很小,不懂事。別說(shuō)自理能力了,就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒(méi)有,可以說(shuō)是很亂。針對(duì)這一情況,我認(rèn)為我們班的紀(jì)律及自立能力要一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過(guò)半年的努力,我們班小朋友可以說(shuō)進(jìn)步很快,家長(zhǎng)反映也不錯(cuò)。自立能力方面:我們堅(jiān)持正面教育,對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主,強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí),改變他們的依賴思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定,贊賞和鼓勵(lì),使幼兒能夠更信心,更積極地做好事情,完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫助,以提高幼兒的自立能力,并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。就紀(jì)律方面:對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為,我采取的是及時(shí)分析原因,該批評(píng)的批評(píng),并給予適度的教育,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,慢慢的做到遵守紀(jì)律。

  二、研讀孩子,支持孩子的活動(dòng)

  二期課改強(qiáng)調(diào)以兒童為本,通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》和《綱要解讀》,我深深地體會(huì)到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的`生成活動(dòng),了解他們的需求,判斷生成活動(dòng)的價(jià)值,及時(shí)予以支持和提升。要求教師要研讀孩子,關(guān)注孩子的言行,捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn),并能讀懂孩子的百種語(yǔ)言,理解孩子的探索行為。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互作用,使孩子真正成為環(huán)境的主人,使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。如:在“秋天”的系列主題活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn),我班的孩子對(duì)樹(shù)葉特別感興趣,尤其是在觀察樹(shù)的過(guò)程中,孩子們對(duì)樹(shù)葉形狀的關(guān)注引起了我的注意。于是,我預(yù)設(shè)了樹(shù)葉貼畫(huà)的活動(dòng),引導(dǎo)孩子們?cè)谑占瘶?shù)葉的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)各種不同形狀的樹(shù)葉象什么,和他們一起去貼一貼,拼一拼,畫(huà)一畫(huà),引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來(lái)完成一件件風(fēng)格各異的樹(shù)葉貼畫(huà)作品,盡情體現(xiàn)對(duì)樹(shù)葉形狀、顏色的想象與創(chuàng)新。這種富有生命力的活動(dòng),使孩子真正成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者。

  每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和水平。因此,在活動(dòng)中,我都盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料,提出不同的要求,以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展。例如在樹(shù)葉貼畫(huà)的活動(dòng)中,對(duì)于能力較強(qiáng)的孩子,我建議他們使用剪刀,鼓勵(lì)他們動(dòng)腦筋剪出老師未能提供而自己又需要的樹(shù)葉形狀,制作到作品中;對(duì)于中等水平的孩子,我啟發(fā)引導(dǎo)他們能貼出簡(jiǎn)單作品;而相對(duì)能力差的幼兒,則降低難度,讓他們隨意地貼貼玩玩,主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。

  在解析課程,研讀孩子的歷程中,我時(shí)時(shí)為孩子的創(chuàng)造潛能而驚訝和感動(dòng),在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗(yàn)互相銜接,選擇確定適合本班孩子發(fā)展的內(nèi)容與形式。所以,教師必須熟悉所有的幼兒學(xué)習(xí)的“基本經(jīng)驗(yàn)”,學(xué)習(xí)綜合教育的各種專業(yè)技能,自覺(jué)適應(yīng)教育改革的需要。為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更豐富的資源和廣闊的空間。

  三、真誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng),加強(qiáng)家園溝通

  教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效,家園溝通,教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題,提升對(duì)幼兒的關(guān)心,共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的快樂(lè),是對(duì)我工作的鼓勵(lì);家長(zhǎng)的滿意,是對(duì)我工作的肯定。真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng),如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法,對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足,對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問(wèn)幫著查資料解答,讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師,也是家長(zhǎng)的朋友,有困難大家一起解決。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn),第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要,讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問(wèn)題很重視,對(duì)幼兒發(fā)展很在意。在平時(shí)工作中,我經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,通過(guò)設(shè)置家園之窗,家園聯(lián)系冊(cè),上門(mén)家訪等形式,及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況。同時(shí)也向家長(zhǎng)了解幼兒在家中的生活情況,以便更好地教育好下一代。同時(shí),我們?cè)陂_(kāi)學(xué)期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo),讓他們了解班內(nèi)課程特點(diǎn),并針對(duì)一些問(wèn)題開(kāi)展討論。在學(xué)期末,我們向家長(zhǎng)開(kāi)放園內(nèi)半日 活動(dòng),在日活動(dòng)中,家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步,同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn),有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足,找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。

  四、利用各種機(jī)會(huì),提高自身素質(zhì)

  在珍惜幼兒園提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí),我也努力吸收外界的信息和知識(shí),瀏覽幼兒教育網(wǎng)站,翻閱幼兒教育雜志,看提升個(gè)人品味的書(shū)籍,利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專業(yè)學(xué)習(xí),讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水、碧水之中。經(jīng)過(guò)自己的努力,在工作中多次受到同事的認(rèn)可和園領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。

  幼兒園的生活總是那樣令人回味無(wú)窮:孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的美好童心,使我們能用這顆心去理解他們,走進(jìn)他們的世界。我們真誠(chéng)地理解和

  支持又呼喚和保護(hù)了他們可貴的童心,使他們能在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。讓我們與孩子們心相通,心相連,讓幼兒園這個(gè)小天地里充滿童心世界的真、善、美吧。

幼兒園教師工作總結(jié)13

  不知不覺(jué)一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,時(shí)間的流逝總讓人感覺(jué)到自我在不斷的成長(zhǎng)中;時(shí)間的流逝讓人感覺(jué)到要學(xué)的東西實(shí)在是太多了;時(shí)間的流逝讓人在不斷的總結(jié)自我的一學(xué)期的情景!此刻,我總結(jié)一些自我的情景,以便自我能在日后的時(shí)間里繼續(xù)繼續(xù)提高!

  個(gè)人思想:在這一學(xué)期里,我一向以來(lái)都以幼兒園的基本要求出發(fā),做到遵守幼兒園規(guī)章制度,一切以幼兒為基本條件出發(fā)、一切為了幼兒的安全出發(fā)、一切以幼兒的興趣出發(fā)………在整個(gè)學(xué)期里,我都會(huì)認(rèn)真的去用幼兒的《綱要》來(lái)要求自我做到最好,經(jīng)過(guò)《綱要》的明白,我在幼兒園里能團(tuán)結(jié)團(tuán)體,一切以團(tuán)體的團(tuán)結(jié)出發(fā),把幼兒教育工作做的較好,使得幼兒在學(xué)校能有一個(gè)良好的榜樣學(xué)習(xí)!

  教育之德:

  一、在這一學(xué)期里,我主要擔(dān)任的科目是配班的一些科目,有識(shí)、英語(yǔ)、整合、分級(jí)閱讀、體育等等,由于這些教程與我以前的教程有些不一樣,所以,有一些科目我教起來(lái)還是有點(diǎn)緊張,可是,經(jīng)過(guò)我的不恥下問(wèn)以及學(xué)到老活到精神認(rèn)識(shí)理解,我自我感覺(jué)到我的教學(xué)方式幼兒還是能夠理解,學(xué)識(shí)知識(shí)還能夠的!有點(diǎn)自夸,但確實(shí)是這樣貌!總結(jié)開(kāi)心中!開(kāi)心的同時(shí)也要將自我的一些科目的.總結(jié)寫(xiě)出來(lái),就如英語(yǔ)吧,雖然我以前到高中的時(shí)候,英語(yǔ)成績(jī)是十分好的,但由于出來(lái)工作從事這一行迷人的幼教工作事業(yè)之后,英語(yǔ)這一科我甚少去教,所以,記憶可能有點(diǎn)模糊,為此,我都會(huì)在網(wǎng)上下載一些正確的英語(yǔ)錄音到手機(jī)中,有空就聽(tīng),還有向有經(jīng)驗(yàn)的、有資格的教師請(qǐng)教,這樣,總的感覺(jué)自我在英語(yǔ)教育發(fā)音方面有了大大的提高;其次應(yīng)當(dāng)是體育了,還記得在高中三年我自我都很少去運(yùn)動(dòng),因?yàn)轶w質(zhì)比較弱,所以,三年時(shí)間只是懂得理論知識(shí),實(shí)踐起來(lái)還是有點(diǎn)難,于是本著自我不恥下問(wèn)的品質(zhì)來(lái)向別人請(qǐng)教,嘻嘻,對(duì)于體育的實(shí)踐教育還是讓自我覺(jué)得有點(diǎn)滿意,當(dāng)然,自我還要繼續(xù)努力,這樣才對(duì)得起可愛(ài)的小朋友!

  二、俗語(yǔ)說(shuō),幼兒是那么的可愛(ài)、那么的天真、那么的稚氣,他們就是我們祖國(guó)未來(lái)的花朵,說(shuō)到花朵,就想起我們自我小時(shí)候,教師們也是用那種熱誠(chéng)的心來(lái)教育我們,為的就是培育我們這些以往也是在祖國(guó)的花朵而努力,所以,寫(xiě)到花朵,就讓我想起我的教師以前那種教法,一切以我們的興趣出發(fā),所以,不知不覺(jué)的想到以前教師的苦心,而此刻我作為一名幼兒教育工作者,我自我也嚴(yán)格的要求自我,無(wú)論幼兒學(xué)的怎樣樣,都應(yīng)當(dāng)一切以幼兒的興趣出發(fā),所以,在教育工作方法上,我能做到讓幼兒的思維自由的發(fā)展,使得幼兒能在歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)、能在開(kāi)心的時(shí)光掌握最基本的對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)、能讓幼兒在健康長(zhǎng)身體的過(guò)程中認(rèn)識(shí)不一樣的中國(guó)文……

  三、幼兒處于長(zhǎng)身體的過(guò)程中,所以,幼兒的安全也是我在教學(xué)中必須去認(rèn)真對(duì)待的,所以,我在教育幼兒的過(guò)程中嚴(yán)格要求自我時(shí)刻注意幼兒的安全,比如如廁的安全、上下樓梯的安全、在班里的安全等等,經(jīng)過(guò)自我的努力,本班幼兒從未出現(xiàn)過(guò)危險(xiǎn)事情,值得欣慰!

  與家長(zhǎng)共同教育:家長(zhǎng),能夠說(shuō)是幼兒的第一任教師、也能夠說(shuō)是是幼兒示范主角扮演者,所以說(shuō),經(jīng)過(guò)家長(zhǎng),也能讓幼兒讓幼兒更好地成長(zhǎng),為此,我每月都會(huì)在家園聯(lián)系手冊(cè)里面認(rèn)真的寫(xiě)下每一位幼兒在園的發(fā)展情景,如黃慧雯這一個(gè)小朋友,她是我這一學(xué)期里與家長(zhǎng)共同教育最有效的一位小朋友,看到她的提高,我覺(jué)得我的付出沒(méi)有白費(fèi)!雯雯,她本來(lái)是是一個(gè)很挑食的小朋友,在我剛接觸這個(gè)班級(jí)時(shí),我就留意她兩個(gè)多星期,發(fā)現(xiàn)她不愿意吃肉,于是,我就以我的發(fā)現(xiàn)來(lái)跟雯雯的媽媽聊天,發(fā)現(xiàn)雯雯在家也是這樣貌,家里人比較寵愛(ài)雯雯這種做法,于是,我跟雯雯媽媽做起溝通工作,經(jīng)過(guò)溝通雯雯媽媽也同意慢慢一步步的來(lái)讓雯雯吃肉,減少吃雞翼的習(xí)慣,經(jīng)過(guò)我和家長(zhǎng)的努力,幼兒此刻基本上不用再讓我們?nèi)ノ顾?經(jīng)過(guò)溝通,家長(zhǎng)也很容易的配合我,從我們都是為幼兒的一切發(fā)展而出發(fā),所以,本學(xué)期,我在這一方面做得還是比較好,至于個(gè)別就要繼續(xù)努力了!

  很多很多的總結(jié),總結(jié)起來(lái)一切就是比較好!自我也覺(jué)得在不斷的提高中,多謝一切給以我?guī)兔Φ娜,而我還會(huì)繼續(xù)去努力學(xué)習(xí)更好的知識(shí),為祖國(guó)未來(lái)的花朵而努力!

幼兒園教師工作總結(jié)14

  本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任大五班的教師,作為一名教師,我能忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),熱愛(ài)本職工作,具有較強(qiáng)的責(zé)任心,關(guān)心幼兒,愛(ài)護(hù)幼兒,堅(jiān)持正面教育,公正地對(duì)待每一位幼兒。在教學(xué)工作中,我能根據(jù)教改的新要求,按照新《綱要》的要求,認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)制定出合理的、符合幼兒接受能力的主題教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真上好、備好每一節(jié)課,使幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí),掌握技能,同時(shí),也不放松對(duì)幼兒的常規(guī)及品德教育,使幼兒從小就養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

  針對(duì)大班幼兒即將升入小學(xué)的情況,重點(diǎn)就幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,良好的心理素質(zhì)(適應(yīng)能力、抗挫折能力等),完成任務(wù)意識(shí)、能力,做事情的堅(jiān)持性,能自己解決問(wèn)題、處理矛盾等諸多方面采取多種形式進(jìn)行培養(yǎng)。

  現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、教師的觀念

  1、教育思想的轉(zhuǎn)變。

  通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》、學(xué)習(xí)瑞吉?dú)W教育的經(jīng)驗(yàn)和許多幼教專家的教育理論及教研學(xué)習(xí),我們對(duì)瑞吉?dú)W教育的思想有了進(jìn)一步的理解,在邊學(xué)習(xí)邊探索的過(guò)程中,我們的觀念又有了很大的轉(zhuǎn)變,意識(shí)到做一名教師最基本的條件是具有不斷學(xué)習(xí)的能力,因?yàn)榻處煹陌l(fā)展與幼兒的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的整體,只有教師不斷發(fā)展,才能為幼兒的發(fā)展提供良好的條件,只有老師具有創(chuàng)造性,才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的幼兒。因此,我們對(duì)教師的角色理念又有了進(jìn)一步的理解,不僅要做幼兒的傾聽(tīng)者、合作者、伙伴、幼兒學(xué)習(xí)的支持者、引導(dǎo)者、激勵(lì)者等角色,而且還要做一名研究者和學(xué)習(xí)者,通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、不斷對(duì)實(shí)踐進(jìn)行反思,從而來(lái)不斷提高和發(fā)展自己。珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在參加青島市素質(zhì)教育研討會(huì)的觀摩活動(dòng)時(shí),從中吸取他人先進(jìn)的教育觀念、方法,如:通過(guò)參觀改進(jìn)大班早操的隊(duì)列練習(xí)、放松活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)了低幼銜接心靈相約信箱、在音樂(lè)活動(dòng)中改變以往的教學(xué)模式,在讓幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜的基礎(chǔ)上,學(xué)唱歌曲等。

  2、教師駕馭《課程方案》的思想轉(zhuǎn)變。

  本著“以先進(jìn)的教育理念為先導(dǎo),以尊重幼兒的興趣、需要為前提,以不同內(nèi)容、不同形式的活動(dòng)為媒介,以時(shí)代的需要為標(biāo)準(zhǔn),以主動(dòng)探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)、主動(dòng)發(fā)展為核心,促進(jìn)幼兒身心健康、全面和諧發(fā)展”的課程方案精神,我們注重了給幼兒提供創(chuàng)造性發(fā)展的空間,尊重了孩子離奇的念頭與怪異的行為。在教學(xué)中,能注重從幼兒“最近的發(fā)展區(qū)”確定教學(xué)目標(biāo)。注意觀察了解幼兒的興趣與需要,根據(jù)主題、興趣為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,在環(huán)境中感知、體驗(yàn)、操作、發(fā)現(xiàn)、交往等與環(huán)境發(fā)生交互作用。結(jié)合教育目標(biāo)及幼兒需要形成新的主題網(wǎng)絡(luò),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)設(shè)情景,自由選擇,大膽探索,在組織的過(guò)程中,我們注意發(fā)揮主導(dǎo)作用,與幼兒一起協(xié)商,提出建議,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的,通過(guò)觀察幼兒的行為、游戲及其材料的運(yùn)用,及時(shí)調(diào)整環(huán)境思路,因材施教。通過(guò)隱形指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造與表現(xiàn)。能注重幼兒的個(gè)體差異,能根據(jù)不同能力的幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供不同的材料、進(jìn)行不同的指導(dǎo)。并認(rèn)真記錄幼兒活動(dòng)的過(guò)程,及時(shí)進(jìn)行反思。

  二、積極參與教研活動(dòng),堅(jiān)持向教研要質(zhì)量。

  本學(xué)期的教研子課題《拓寬材料種類,提高結(jié)構(gòu)游戲水平》,我班采取以下有效的教育措施:

  1、調(diào)整擴(kuò)大活動(dòng)區(qū)域,使其與美工區(qū)有機(jī)結(jié)合,從而擴(kuò)展幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)材料的認(rèn)識(shí)。

  2、加大了同領(lǐng)域的觀摩交流次數(shù),增加同領(lǐng)域觀摩學(xué)習(xí)的比例, 互相學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)與做法,提高教研實(shí)效。

  3、認(rèn)真學(xué)習(xí)兩個(gè)《綱要》及《幼兒教育學(xué)》等對(duì)結(jié)構(gòu)游戲的定位,拓寬思維,了解結(jié)構(gòu)材料的種類。

  4、期初對(duì)本班幼兒結(jié)構(gòu)材料的使用情況做出前測(cè)分析。期末總結(jié)分析每月統(tǒng)計(jì)資料并進(jìn)行結(jié)果分析,對(duì)幼兒做出系統(tǒng)和全面的分析,期末撰寫(xiě)綜合報(bào)告。

  5、在活動(dòng)中注意保留幼兒參與活動(dòng)的足跡——即積累幼兒的作品資料。

  6、制定了家長(zhǎng)信,請(qǐng)全園家長(zhǎng)共同參與搜集材料活動(dòng)。

  三、教學(xué)形式的寬泛。

  1、探討游戲教學(xué)一體化靈活的教學(xué)方法。

  在活動(dòng)中,我們注重充分用一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)來(lái)落實(shí)教育目標(biāo),在集體教學(xué)中,我們堅(jiān)持樹(shù)立“啟發(fā)”教學(xué)的指導(dǎo)思想,不斷探討“啟發(fā)”教學(xué)的方法,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活幼兒的思維探索,如游戲法、表演法、課件法等。此外,我們還注重了一日各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的聯(lián)系性,做到相互配合補(bǔ)充、滲透、而不是孤立的進(jìn)行,如語(yǔ)言活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)等,我們即提前讓幼兒在活動(dòng)區(qū)接觸教學(xué)中的有關(guān)內(nèi)容,又在活動(dòng)后引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí),鞏固知識(shí)技能,促進(jìn)更深入探究,自身素質(zhì)、教育技能和教育研究能力也得到了提高。

  2、注重多種形式的有機(jī)滲透。

  本學(xué)期,我們靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)別的活動(dòng)形式,充分利用社區(qū)及家長(zhǎng)資源,不斷拓寬活動(dòng)的廣度與深度,以幼兒感興趣的活動(dòng)形式引導(dǎo)孩子在搜集信息、探索實(shí)踐、表征交流的過(guò)程中,獲得學(xué)習(xí)的方法,豐富其感性經(jīng)驗(yàn)。

  在創(chuàng)設(shè)、更換區(qū)域時(shí),我們先觀察了解孩子們的興趣點(diǎn)和需求點(diǎn),然后與幼兒共同商量、出主意,進(jìn)行游戲,以滿足不同幼兒的需要,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣;在區(qū)角設(shè)置上注重區(qū)域感,動(dòng)靜區(qū)分開(kāi),本學(xué)期結(jié)合教研子課題,組 織幼兒搜集易拉罐、薯片桶、奶盒等廢舊材料,與幼兒共同搭建“小柵欄”當(dāng)活動(dòng)區(qū)的隔斷,增加了活動(dòng)區(qū)的區(qū)域感,幼兒活動(dòng)時(shí)非常有序,同時(shí)利用廢舊紙箱搭建了美工區(qū)“展示臺(tái)”既可以當(dāng)隔斷又可以展示幼兒的作品,體現(xiàn)多個(gè)教育功能,體現(xiàn)了“游戲教學(xué)一體化”的內(nèi)涵,受到參觀老師的好評(píng)。為激發(fā)幼兒自由創(chuàng)造的欲望和合作的意識(shí),我們?cè)O(shè)立自由墻,鼓勵(lì)幼兒自由選擇材料,大膽創(chuàng)作,幼兒興趣特別高漲。

  在活動(dòng)中我們注意保留幼兒參與活動(dòng)的足跡。美術(shù)作品和小制作按主題分別放到紙盒進(jìn)行保管,對(duì)于大型作品通過(guò)照片形式進(jìn)行保存。語(yǔ)言區(qū)的資料按主題分袋存放,有順序張貼,便于幼兒查閱復(fù)習(xí)。結(jié)構(gòu)游戲幼兒搭建的大型主題通過(guò)錄像和照片進(jìn)行保留。并創(chuàng)設(shè)大班主題活動(dòng)資料庫(kù),為日后的教育教學(xué)活動(dòng)提供了依據(jù)。

  本學(xué)期注重自然角與種植角的創(chuàng)設(shè)與管理。在種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)及種植種類方面教師將與幼兒一起討論確定。師幼共同種植大蒜,洋蔥、郁金香等,制作了種植區(qū)的標(biāo)志。一起根據(jù)季節(jié)播種、除草、施肥、收獲,讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。我們充分挖掘自然角的三維空間,將自然角分為若干個(gè)試驗(yàn)區(qū):看看我們的根象什么;從哪里長(zhǎng)出來(lái);我們的葉子一樣嗎?那種材料好?種在哪里長(zhǎng)的快?誰(shuí)先發(fā)芽?追太陽(yáng)等,并讓每為幼兒建立了記錄本,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)管理自己種植的植物,進(jìn)行觀察記錄,并協(xié)助幼兒保留活動(dòng)中的參與足跡。同時(shí)在日常生活中積極滲透環(huán)保教育,美化班級(jí)環(huán)境,成功地接待了青島市綠色幼兒園的檢查,為迎接期初視導(dǎo)做好準(zhǔn)備。

  3、深入的理解目標(biāo),不斷的拓寬活動(dòng)的廣度與深度。

  如:在進(jìn)行“動(dòng)物世界”活動(dòng)時(shí),我們認(rèn)為開(kāi)展這樣的主題,既是幼兒興趣所向,又為幼兒自主進(jìn)行探索打下基礎(chǔ)。在探索中,我們嘗試減少教師單方面的強(qiáng)化,鼓勵(lì)幼兒通過(guò)搜集的資料主動(dòng)探索,幼兒對(duì)探索具有強(qiáng)烈的興趣,因此他們從探索水生動(dòng)物、陸地動(dòng)物、與人類的關(guān)系到動(dòng)物的秘密等,于是,我們不僅把目標(biāo)定位在探討動(dòng)物的秘密,還定位在培養(yǎng)幼兒保護(hù)自然資源的意識(shí)上。

  在主題活動(dòng)“秋天”中,我們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中各環(huán)節(jié)豐富幼兒有關(guān)秋天的知識(shí)。點(diǎn)名時(shí),我們請(qǐng)幼兒說(shuō)出秋天都穿哪些服裝,秋天的大樹(shù)變成什么樣子;進(jìn)餐時(shí)給幼兒介紹秋季是豐收的季節(jié),秋天的水果最好吃,多吃水果,鼓勵(lì)幼兒多吃蔬菜有營(yíng)養(yǎng)等;外出散步時(shí)鼓勵(lì)幼兒感知秋天的秘密,比較冬天、夏天的風(fēng)吹在身上有什么不同;活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí),組織幼兒玩季節(jié)拼圖,了解季節(jié)特征;在語(yǔ)言區(qū)啟發(fā)幼兒講出秋季人們的主要活動(dòng);每天請(qǐng)?jiān)鐏?lái)的幼兒在氣象臺(tái)記錄氣溫,并和第一周氣溫進(jìn)行比較、統(tǒng)計(jì);在科學(xué)區(qū),組織幼兒觀察雨的形成,使幼兒了解水變成水蒸氣滴落下來(lái)變成雨;在戶外活動(dòng)前,請(qǐng)幼兒討論秋季自我保護(hù)的方法;對(duì)于每天按時(shí)來(lái)園的幼兒我們發(fā)給小粘貼予以獎(jiǎng)勵(lì),表?yè)P(yáng)他們不遲到,能堅(jiān)持天天來(lái)園;在散步時(shí),和小朋友一起觀察動(dòng)、植物的變化……。使幼兒在不知不覺(jué)中完成教育目標(biāo)。為了鞏固幼兒對(duì)知識(shí) 的掌握,兩位教師在每天的離園前組織幼兒復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容,并利用小紙條的形式把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行打印,讓家長(zhǎng)配合幼兒園復(fù)習(xí)知識(shí),減少教育的空白。

  4、幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的教育方式。

 。1)本學(xué)期,我們靈活運(yùn)用了集體的、個(gè)別的、口頭的、書(shū)面、電話的等多種形式和方法與家長(zhǎng)溝通。

 。2)結(jié)合教育目標(biāo),邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與教育活動(dòng),如搜集教材和材料,評(píng)估、記錄幼兒在家中的表現(xiàn)等。同時(shí),以家長(zhǎng)聯(lián)系便條、家長(zhǎng)會(huì)、焦點(diǎn)話題、面談的形式與家長(zhǎng)交流、討論。

  四、本班幼兒發(fā)展情況。

  在共同生活方面。

 。1)開(kāi)學(xué)初期,我們運(yùn)用家長(zhǎng)問(wèn)卷的形式了解家長(zhǎng)的困惑,并通過(guò)《家長(zhǎng)會(huì)》向家長(zhǎng)介紹家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題,介紹幼小銜接關(guān)鍵所在,使家長(zhǎng)深刻理解,入學(xué)前的準(zhǔn)備并非是單純的知識(shí)灌輸,重要的是良好的習(xí)慣和能力的.培養(yǎng),從而使家長(zhǎng)走出入學(xué)前準(zhǔn)備的誤區(qū),更好與幼兒園配合。

 。2)增強(qiáng)幼兒對(duì)學(xué)校的感性認(rèn)識(shí)。我們組織幼兒參觀學(xué)校,讓幼兒熟悉學(xué)校環(huán)境,了解學(xué)校生活,讓幼兒知道上課要認(rèn)真聽(tīng)講,不隨便出入教師,不隨便說(shuō)話,發(fā)言先舉手,大膽回答老師提問(wèn)。其次,了解學(xué)校與幼兒園的不同,使他們有思想準(zhǔn)備,并且樂(lè)意接受一些入學(xué)前的準(zhǔn)備和訓(xùn)練。

  (3)向幼兒進(jìn)行愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習(xí)教育。利用講故事、圖書(shū)、幻燈、學(xué)習(xí)課件等形式,連續(xù)不斷的向幼兒介紹革命前輩童年時(shí)代渴望上學(xué),刻苦學(xué)習(xí)的故事,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。

  (4)對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。如訓(xùn)練幼兒坐姿、握筆姿勢(shì)、整理學(xué)習(xí)用品,我們通過(guò)一日個(gè)環(huán)節(jié)及時(shí)糾正幼兒的正確坐姿及正確的握筆姿勢(shì)。在日;顒(dòng)中及時(shí)提醒、指導(dǎo)幼兒用完活動(dòng)用品及時(shí)整理,放到指定地方,并請(qǐng)家長(zhǎng)在家中加強(qiáng)督促、配合教師,共同指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  同時(shí)我們又利用隨機(jī)教育法,使幼兒的生活習(xí)慣落實(shí)到行為上,并逐漸內(nèi)化為品質(zhì)。如有一次,一個(gè)不愛(ài)喝水、不愛(ài)吃青菜的幼兒突然鼻子出血,我們發(fā)現(xiàn)后馬上帶這位幼兒到盥洗間沖洗,其他幼兒都跟在后面問(wèn)怎么回事。一個(gè)小朋友說(shuō):“我媽媽說(shuō),不吃青菜,鼻子就會(huì)出血!蔽覀円庾R(shí)到這是培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣的良好機(jī)會(huì),便及時(shí)進(jìn)行了引導(dǎo),對(duì)他們說(shuō):“這個(gè)小朋友說(shuō)的對(duì),小朋友在吃飯時(shí)不光要愛(ài)吃青菜,還要不挑食、不偏食、多喝開(kāi)水,這樣鼻子就不會(huì)流血!焙⒆觽 聽(tīng)完老師的話,都信服地點(diǎn)點(diǎn)頭。這樣的事情是孩子們親身經(jīng)歷的,因此易于被孩子們理解和接受。本班幼兒生活的自理能力有了很大的提高。

  在探索求知方面。

  1、給幼兒充足的時(shí)間,開(kāi)放的空間、寬松的氛圍,通過(guò)查閱資料、搜集信息、觀看錄象、交流經(jīng)驗(yàn)、參觀社區(qū)等 幼兒運(yùn)用多種感官感知、有序的觀察,了解體驗(yàn)大自然的美,理解自然與人們的依存關(guān)系,形成珍惜自然資源的意識(shí)。

  2、能用多種方法進(jìn)行探索、試驗(yàn)、愿意與同伴分享發(fā)現(xiàn)科學(xué)的快樂(lè),科學(xué)的興趣。如雨后的彩虹、七彩世界、車牌的秘密、等。

  3、在數(shù)學(xué)方面,幼兒較好的掌握了10以內(nèi)數(shù)的組成、加減。認(rèn)識(shí)了球體、圓柱體、鐘表等知識(shí)。

  在體驗(yàn)表達(dá)方面。

  1、本班幼兒的傾聽(tīng)能力和大膽地講述能力有了進(jìn)一步的提高。

  2、能用較清楚連貫的語(yǔ)言將所見(jiàn)、所聞、所做、所想的是表達(dá)出來(lái)。

  3、學(xué)會(huì)關(guān)注、理解生活中常見(jiàn)的符號(hào)、標(biāo)志、文字所表達(dá)的意思,嘗試用圖像、符號(hào)等形式進(jìn)行表達(dá),有創(chuàng)意。

  4、能真切、自然的表達(dá)對(duì)音樂(lè)、舞蹈等作品的感受,大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、進(jìn)行表現(xiàn)。

  5、個(gè)別能力較弱的幼兒逐步克服了口語(yǔ)中的語(yǔ)病,如能大膽地、用較完整的語(yǔ)言講述自己的想法和感受。

  6、能嘗試運(yùn)用各種材料、工具進(jìn)行制作和繪畫(huà),有初步的想象和創(chuàng)新的能力。合作能力有了進(jìn)一步的提高。

  五、牢固樹(shù)立安全意識(shí),加強(qiáng)幼兒安全教育。

  針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn),我們從幼兒的周圍生活開(kāi)始,開(kāi)展情景表演、娃娃家、講故事、角色游戲、參觀、演習(xí)等一系列活動(dòng),由近及遠(yuǎn)、有淺入深,使幼兒了解家庭、幼兒園、社會(huì)中存在的不安全因素,增進(jìn)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、遇事多動(dòng)腦等的良好品質(zhì)。其次,我們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中,仔細(xì)觀察幼兒的一舉一動(dòng),利用各種教育活動(dòng),提高幼兒的自我保護(hù)能力,增強(qiáng)安全意識(shí)。

  其次,我們借助一些偶發(fā)事件、偶發(fā)行為,對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育,讓幼兒明白道理,逐步形成正確的態(tài)度,了解自我保護(hù)的意識(shí)。

  六、成績(jī):

  1、學(xué)校環(huán)境布置評(píng)比一等獎(jiǎng)。

  2、連續(xù)五個(gè)星期獲文明班級(jí)。

  3、指導(dǎo)園舞蹈隊(duì)幼兒排練節(jié)目《洋洋得意》參加學(xué)區(qū)元旦匯報(bào)演出獲二等獎(jiǎng)。

  4、指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)“素質(zhì)杯”書(shū)畫(huà)比賽獲得不錯(cuò)的成績(jī)(金獎(jiǎng)4個(gè)、銀獎(jiǎng)9個(gè)、銅獎(jiǎng)1個(gè));自己也獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)師的稱號(hào)。

  在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和班組成員的相互支持下,我們順利完成了本學(xué)期的工作,但也存在著一定的不足。今后,我們將再接再厲取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)揚(yáng)成績(jī),糾正錯(cuò)誤,更好的工作,信心百倍的迎接下學(xué)期的挑戰(zhàn).

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  這學(xué)期我們班根據(jù)幼兒的興趣,貼近他們的生活,從實(shí)際出發(fā)選擇了三個(gè)教學(xué)視主題活動(dòng),《我從那里來(lái)》《葉子》和《再見(jiàn)了,幼兒園》增長(zhǎng)了幼兒的知識(shí),開(kāi)拓了幼兒的視野,豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們真正做到玩中學(xué),做中明。一學(xué)期很快就結(jié)束了,孩子們就要成為一名小學(xué)生了,他們能順利的進(jìn)入小學(xué)嗎?下面就從幾個(gè)主要的方面進(jìn)行總結(jié):

  語(yǔ)言常識(shí):

  在《我從那里來(lái)》的教學(xué)主題中讓幼兒明白了自己是從那里來(lái)的,懂得了爸爸媽媽的辛苦,知道了怎么孝敬父母。經(jīng)過(guò)這主題的學(xué)習(xí)家長(zhǎng)都覺(jué)得孩子們長(zhǎng)大了,懂事了, 感到很是欣慰;在《葉子》的教學(xué)視聽(tīng)中,讓幼兒尋找出生活中各種各樣的葉子,認(rèn)識(shí)各種各樣的的葉子,并自我探索葉子的用途線及所隱藏的奧秘,這些活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒探索的興趣,增強(qiáng)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,提高了幼兒生活小常識(shí),還豐富了幼兒的視眼,懂得熱愛(ài)大自然。《再見(jiàn)了,幼兒園!》這一系列活動(dòng),主要是圍繞幼兒園展開(kāi),在幼兒園的三年里的變化,孩子們的感覺(jué),老師的感覺(jué),離別時(shí)的心情都能展開(kāi)很多很多的活動(dòng),在這里主要是回憶過(guò)去,有一顆感恩的心,還是就是做好幼小銜接工作,畢業(yè)后能成為一名合格的小學(xué)生。

  藝術(shù):

  教孩子唱歌的同時(shí),增強(qiáng)了幼兒的音樂(lè)感知能力,認(rèn)識(shí)了音符,和音符做游戲做朋友,還了解音樂(lè)可給人的生活帶來(lái)意想不到的意境及收獲,促進(jìn)了孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,在“六一”的時(shí)候我們班準(zhǔn)備的節(jié)目是歌舞《我開(kāi)火車游祖國(guó)》,畢業(yè)典禮的時(shí)候是音樂(lè)劇《白雪公主歷險(xiǎn)記》,這些節(jié)目孩子們都演得津津有味,看得人也合不攏嘴,真開(kāi)心,這都和我們班良好的音樂(lè)底子分不開(kāi)的:繪畫(huà)方面本班幼兒進(jìn)步非常快,特別是構(gòu)圖及色彩搭配方面有了一定的基礎(chǔ),參加大賽的時(shí)候,得獎(jiǎng)的幼兒非常多,這和我們平時(shí)的美術(shù)課也是分不開(kāi)的。

  數(shù)學(xué):

  為一門(mén)單獨(dú)的學(xué)科,在老師精心的準(zhǔn)備及授課當(dāng)中,孩子參與活動(dòng)的積極性很高,全班的幼兒都掌握了物體的二次分類,10以內(nèi)的加減,認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘,學(xué)會(huì)了看月歷,還懂得了一些關(guān)于算盤(pán)的基本知識(shí)使孩子在體驗(yàn)成功的同時(shí)提高了他們的邏輯思維及觀察能力。

  體育:

  由專職的體育老師擔(dān)任,體育課中活動(dòng)較多,幼兒非常樂(lè)意參與各項(xiàng)技能活動(dòng),體育的達(dá)標(biāo)較高。

  常規(guī):

  我們班男孩子多,比較調(diào)皮,平時(shí)常規(guī)也抓得挺多的,知道要做一個(gè)文明的小觀眾,上下樓梯不推人,行人靠右,飯前便后要洗手,教室里不追跑……明白了很多道理,為以后當(dāng)一名合格的小學(xué)生打好了基礎(chǔ)。

  這學(xué)期,我們雖盡了自己最大的努力力爭(zhēng)把各項(xiàng)工 作做好,但也看到了存在一些不足,如:老師的語(yǔ)言和行為上應(yīng)更加規(guī)范,孩子的常規(guī)還需要加強(qiáng)、我們爭(zhēng)取在下一學(xué)期里,取其精華,棄其糟泊,緊記沒(méi)有最好,只有更好的的宗旨,爭(zhēng)取做得更好!

幼兒園教師工作總結(jié)15

  過(guò)去的一年,也是我來(lái)到幼兒園的頭一年,去年下半年進(jìn)入到幼兒園從小班帶起,而今年這一年我也是感受到自己成長(zhǎng)了很多,也是看到孩子們變得更為優(yōu)秀,他們的成長(zhǎng)也是我的一個(gè)成就,我也是對(duì)于這一年工作來(lái)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)下。

  這一年,有疫情的發(fā)生,有我們幼兒園克服困難,在大家的努力下開(kāi)園做好工作,也是家長(zhǎng)以及孩子們的一起配合,才能把一年工作給順利的做下來(lái)。工作上,自己也是比之前有了經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也是去處理好一些事情,當(dāng)然我也是知道在疫情嚴(yán)重的那段日子,無(wú)法去到幼兒園來(lái)工作,自己也是積極在家里和家長(zhǎng)們?nèi)ソ涣,去了解孩子們的情況,清楚他們沒(méi)有把之前學(xué)好的一些習(xí)慣落下,同時(shí)也是在領(lǐng)導(dǎo)的安排下去布置了一些學(xué)習(xí)任務(wù),而自己也是在家里去積極學(xué)習(xí),我知道自己剛參加工作也是沒(méi)有太長(zhǎng)的時(shí)間,經(jīng)驗(yàn)本來(lái)就是不夠的,而且對(duì)于自己來(lái)說(shuō)也是有很多可以,也是要去學(xué)的方面,所以也是積極的在家看書(shū),和同事們一起交流,去掌握了一些工作上的方法和累積了一些知識(shí),這段看起來(lái)空閑的日子可以說(shuō)自己也是用好了。

  開(kāi)園之后自己也是配合幼兒園一起做好防控工作,確保了孩子們的一個(gè)安全,同時(shí)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)來(lái)到幼兒園也是有了差不多半年的時(shí)間了,有些陌生,但是我也是盡責(zé)的去熟悉孩子們?nèi)プ屗麄兏惺艿接變簣@的熟悉,去盡快的適應(yīng),做好了活動(dòng),把教學(xué)任務(wù)去完成,一年的時(shí)間的確過(guò)得很快,特別是在幼兒園的日子也是差不多半年多而已,可以說(shuō)這段工作日子孩子們成長(zhǎng)了很多,而我也是更加的成熟,工作上的一些問(wèn)題,同事們也是幫我解決了一些而自己也是去在這其中找到了一些方法,去讓孩子們的成長(zhǎng)是順利的,雖然自己是個(gè)新老師,但積極的'一個(gè)態(tài)度也是被家長(zhǎng)們肯定,愿意把孩子們交付給我讓我來(lái)教他們,同時(shí)我也是在這份工作里頭感受到,的確作為幼兒老師,自己也是喜歡這個(gè)工作,愿意和孩子們一起成長(zhǎng),和他們一起的日子也是他們成長(zhǎng)讓我感受到是有成就感的。

  雖然工作上也是有些辛苦,但這份辛苦所換來(lái)孩子們的成長(zhǎng),自己也是對(duì)工作更加的感受到是努力有了成績(jī)的,我也是會(huì)繼續(xù)的做好,帶著孩子們成長(zhǎng),看到他們?nèi)ミM(jìn)步我也是會(huì)自己的努力。

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