品德教師個人工作總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料，它可以促使我們思考，不如立即行動起來寫一份總結吧�？偨Y怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編精心整理的品德教師個人工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
品德教師個人工作總結1
學年已經(jīng)結束，驀然回首，有喜有憂。在這一學期里，本人擔任七年級思想品德課的教學工作�，F(xiàn)將有關工作情況簡要總結如下：
1、加強業(yè)務學習，提高自身素質
在工作中，我認真學習上級的有關文件，學習教師職業(yè)道德規(guī)范、新時期教育思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；此外，我還認真學習了新課改理論，努力提高業(yè)務能力，及時把握中考動向。通過學習，使我對新課改理念有了一個全面、深入的理解，為我轉變教學觀念、學生觀、改進教學方法打下良好的基礎。
2、強化常規(guī)，提高課堂教學效率
本學期，我深入細致地完成教育教學各項環(huán)節(jié)，認真?zhèn)鋵懡贪福诰蚪滩�，力求既備教材，又備教法、備學生。在課堂上能夠運用各種教學方法，調動學生學習興趣，努力提高教學效果，課后及時認真批閱作業(yè)，了解學生情況，因材施教，調動教學資源，積極參加教研活動，學習他人好的經(jīng)驗，努力提高教育教學水平和學生成績。
3、認真研讀中考說明，把握考試方向
結合七年級思想品德復習備考和教材特點，對教材進行系統(tǒng)的知識梳理，然后結合學情采用“板塊式復習，三輪式提高”的復習方法，同時認真研讀近四年來的.考試題型，結合學生實際制定切實可行的復習計劃。
第一輪：系統(tǒng)復習注重“雙基”抓綱務本，學生做配套資料，教師全批全改，不會做的題集體講解。
第二輪：專題復習，教師根據(jù)中考研討會的精神，有針對性地利用多種資源增加課堂容量和復習的實效性；
第三輪：熱點時事復習，結合近一年來的熱點和專題，分析其體現(xiàn)的教材觀點和原理，將時政熱點和教材知識點結合，同時注重學生答題方法和技巧的訓練，及時糾正復習中易錯的知識點，讓學生多角度、多層次思維，培養(yǎng)學生分析、解決實際問題和綜合應用能力。
4、正視自我，明確今后努力方向：
我所教的思品成績雖然不錯，但與其他考得好的學校相比還有一定的差距，本人認真進行了反思，原因有以下幾點：
1對學生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高；
2對知識點的檢查落實不到位。針對以上情況，在下學期我要在以下方面進行改進：
�。�1）狠抓對學生作業(yè)的檢查，落實對知識點的掌握。
（2）加強學生答題技巧和方法的強化訓練，讓學生多角度、多層次思維，培養(yǎng)學生分析、解決實際問題和綜合應用能力。
總之，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，中考取得好成績。
品德教師個人工作總結2
20xx年10月16日，我有幸在榆關小學參加了小學品德與社會(生活)優(yōu)質課的聽評課活動，分別聽了張紅艷和高倩倩老師的不同課題的課堂教學，聽后真是受益匪淺，頗有“柳暗花明”的感覺。
在我們的品德課教學中，老師們都努力改革教育方式，引導學生們自主探究，進行合作交流學習，提高品德課堂教學的實效性。我們學校也提出了“加強小組合作，構建高效品德課堂”這樣的活動主題，但是在我們的實踐教學中，組織學生小組合作活動的時候有很多困惑，比如：孩子們對老師布置的活動任務不夠重視，不能很好完成調查任務;課上展示交流匯報形式過于單一;小組成員不能全部投入到學習中，個別學生僅僅作為觀望著……那么怎么樣才能發(fā)揮小組合作的最大優(yōu)勢呢?這兩位老師的課給我很大啟示。
一、在小組的組合和任務安排上，平時的教學中，一般都是按前后座位分為四人小組，這樣雖然便于課上交流活動，但是不能對學生進行優(yōu)化組合，而張老師打破這一分組習慣，讓孩子們按照學生的能力進行小組分類，根據(jù)孩子們的能力、興趣結成小組，提高了活動的能力，方便了孩子們課下調查活動。另外，兩位老師對學生們的調查內容沒有具體規(guī)定，而是讓孩子們根據(jù)自己的興趣，自由選擇活動內容，使孩子們都能對自己調查的內容感興趣，樂于參與到活動中。
二、在展示交流的過程中，兩位老師組織學生以多種形式來進行小組匯報，每個小組有自己的特點，比如，張老師的《今非昔比的`廚房》一課中，炊具小組在匯報時以實物展示的形式來進行，帶來了煤夾子、盤子、水瓢等實物，引起了學生們的興趣。其余小組也通過采訪、調查、收集圖片、資料等形式匯報，使孩子們在活動的過程中了解不同時期廚房的不同特點，體會到社會的進步。高老師的《我們這里的農(nóng)產(chǎn)品》一課也是如此，“我們這里的農(nóng)產(chǎn)品”交流匯報中孩子們帶來了收獲視頻、農(nóng)產(chǎn)品實物、豐收照片，吸引了同學們的注意力，有的小組匯報時請同學親自品嘗農(nóng)產(chǎn)品、開心游戲、吟唱童謠等，激發(fā)了所有同學參與的熱情。
另外，在匯報的時候，不僅形式多樣化，而且組內分工合理，每個人都明確自己的職責，在小組長的帶領下，密切配合，出色地完成匯報任務，體驗成功的喜悅。
三、在小組合作的過程中，老師能夠巧妙引導，培養(yǎng)孩子良好的合作習慣，比如匯報前出示溫馨提示，提醒大家，匯報時站姿端正;聲音洪亮、吐字清晰;面向全體同學，儀態(tài)大方;認真傾聽，學會欣賞與評價交流……高老師在學生匯報的時候也是適時提醒孩子要勇敢、自信，誦讀古詩有感情等。雖然在交流的時候孩子們聲音可能不夠洪亮，發(fā)言時不夠勇敢，有些靦腆，但我相信只要長期堅持下去，久而久之，孩子們一定能養(yǎng)成良好的合作習慣，合作能力將不斷提高。
四、兩位老師在授課時非常注重個人評價和集體評價相結合的多樣化的評價方式，除了適時對學生加以肯定，鼓勵，還讓孩子們小組之間互評，組員之間互相鼓勵，互提意見。最后進行優(yōu)秀小組評選，如：獎勵小紅花，貼在紅花榜上，對表現(xiàn)出色的小組多加表揚鼓勵，對學生的表現(xiàn)加以肯定，使孩子們體驗到合作的快樂，強化了學生合作的意識。
以上就是我聽課的感受，在今后的教學中，我們也要向這兩位教師學習，努力鉆研教材，強化小組合作互動，提高教學的時效性。多學習、多摸索，付諸于自己的實際教學中，提高自己的業(yè)務素質，真正能提高自己的課堂教學能力。
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