一年級(jí)班主任工作總結(jié)(精選15篇)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編整理的一年級(jí)班主任工作總結(jié),歡迎大家分享。
一年級(jí)班主任工作總結(jié) 1
本學(xué)年我擔(dān)任了一年級(jí)(2)班的班主任。班里共有有學(xué)生65名。其中男生32人,女生33名。在學(xué)習(xí)方面學(xué)習(xí)積極性強(qiáng),完成作業(yè)積極,關(guān)心集體,愛護(hù)公物,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,樂幫助他人,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、思想教育工作
對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說,雖然接受了幼兒園的教育,但在組織紀(jì)律方面還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。因此,本人在這一年對(duì)他們進(jìn)行了紀(jì)律上的嚴(yán)格要求,班主任老師組織學(xué)生又重新學(xué)習(xí)了校風(fēng)、校紀(jì)、校規(guī)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng),并且利用班隊(duì)課、思品課及語文課部分時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
二、安全教育工作
大家知道,學(xué)校的安全教育工作是重中之重,我們的王校長(zhǎng)特別重視安全工作。因此,本人在這一年中特別重視了對(duì)學(xué)生的安全教育工作,為了使安全方面不出差錯(cuò),本人經(jīng)常利用班隊(duì)課、晨會(huì)課等時(shí)間,給學(xué)生詳細(xì)地講述交通安全知識(shí),防火、觸電、防溺水、防手足口病等方面的知識(shí)。要求學(xué)生不到有危險(xiǎn)的地方去玩。我始終堅(jiān)持晨檢并做好記錄工作,一有重大情況便及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)反映。經(jīng)過自己的努力,本班的安全工作效果明顯。并利用語文課時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,教育學(xué)生作好防范措施。
三、衛(wèi)生工作
我從多年的工作經(jīng)驗(yàn)證明,做好班級(jí)衛(wèi)生工作是搞好班級(jí)各項(xiàng)工作的前提,如果班級(jí)衛(wèi)生工作搞不好,不但影響學(xué)生學(xué)習(xí)的精神面貌,而且影響著學(xué)生的身體健康。如果學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生搞不好,就會(huì)直接影響自己的.審美觀。因此,本人在班級(jí)衛(wèi)生方面下了狠心來抓,一是在個(gè)人衛(wèi)生方面要求學(xué)生每天必須洗手洗臉,不留長(zhǎng)發(fā),衣服干凈。在教室衛(wèi)生方面堅(jiān)持做到每天三灑兩掃的工作。在環(huán)境區(qū)域,我班堅(jiān)持做到了隨時(shí)有垃圾隨進(jìn)清理的工作。
四、與家長(zhǎng)間的交流工作
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。期中總結(jié)交流的時(shí)候,聽xx老師說把家長(zhǎng)的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里,我也這么做了,這樣與家長(zhǎng)聯(lián)系起來真的方便多了,也能很快知道這是誰打來的電話,當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長(zhǎng)的時(shí)候他們也開心,做起工作來也方便不少。
五、存在的問題
1、本人盡量下了很大的決心,也花費(fèi)了許多精力,但后進(jìn)生的進(jìn)步仍不突出。
2、學(xué)生的不能堅(jiān)持做到老師在和不在時(shí)一個(gè)樣。
不過,我相信:只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子,為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。以后班主任工作中,我將會(huì)盡自己更大的所能,做好班主任工作,讓“愛”的天空更藍(lán)。
一年級(jí)班主任工作總結(jié) 2
這學(xué)期作為培智一年級(jí)的班主任,面對(duì)的是一群七、八歲的智障孩子。工作更加繁重。本學(xué)期,我在班級(jí)工作中做了以下工作:
一、規(guī)范管理制度
要管理好班級(jí),就要有一定的管理制度。我針對(duì)本班學(xué)生的情況,制定了以下的制度:
1、獎(jiǎng)罰制度。每一周的班會(huì),我都對(duì)學(xué)習(xí)有進(jìn)步、上課認(rèn)真的學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),獎(jiǎng)他們一些小食品,以此激發(fā)學(xué)生不斷地上進(jìn);而對(duì)那些表現(xiàn)不好的學(xué)生,要進(jìn)行批評(píng)與教育,采用借你一塊小餅干,下周表現(xiàn)好的措施。
2、班級(jí)成員輪值制度。每一天我都安排一個(gè)學(xué)生值日,管理衛(wèi)生,讓全體學(xué)生都意識(shí)到我是這個(gè)班級(jí)的成員,對(duì)那些能力特別差的學(xué)生,在能力好一些的.學(xué)生輔導(dǎo)下完成。
二、運(yùn)用疏導(dǎo)方法。
在教育教學(xué)工作中,一定要擺正老師與學(xué)生的位置,特別是學(xué)生的位置。一個(gè)班級(jí)里,學(xué)生的知識(shí)能力、心里特點(diǎn)等都有所差異。但不管那個(gè)學(xué)生,他來到學(xué)校,都希望成為教師眼中的好學(xué)生,他們對(duì)教師充滿了尊敬和依賴,只不過因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏Φ牟煌,?dǎo)致學(xué)生有優(yōu)生有差生,這時(shí),我們就要區(qū)別對(duì)待,因材施教。一年級(jí)智障學(xué)生年齡小,在嚴(yán)格的同時(shí),盡量多鼓勵(lì)他們,表?yè)P(yáng)他們,但切記不能表?yè)P(yáng)過了頭,一定得注意火候。
三、建立民主關(guān)系
新課標(biāo)提出:師生的關(guān)系應(yīng)是平等的朋友關(guān)系。為此,在對(duì)待學(xué)生上,我就把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友,對(duì)他們民主一些。有空就多和他們談?wù)勑模f說話,讓學(xué)生逐步感受到自己的善意,以及對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)。這樣,學(xué)生就樂于聽你的話。這些感情投資總比等到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)大罵一頓效果好些。
四、言傳身教,培養(yǎng)習(xí)慣
作為教師,我們是孩子心中的榜樣,他們時(shí)刻有眼睛盯著你、仿著你。只有我們細(xì)心觀察,不難發(fā)現(xiàn),有很多學(xué)生不僅讀書寫字像你,連說話、動(dòng)作神態(tài)都像。所以,當(dāng)學(xué)生對(duì)我喊“老師好”的時(shí)候,我總會(huì)面帶微笑地回一聲“你好”。這雖是小事,但卻是無聲的教育,教育學(xué)生對(duì)人要有禮貌。而要教育學(xué)生不打人,自己首先就不許打?qū)W生;要學(xué)生安安靜靜地上課,自己就不能在課堂上敲著桌子大喊、大叫。因?yàn),那樣即使你能使學(xué)生暫時(shí)停止吵鬧,也無法平息學(xué)生心中的煩燥。
以上是我班主作工作這學(xué)期總結(jié),我知道是班主作工作是長(zhǎng)期,繁鎖的。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí),多積累,把班主任工作做得更好!
一年級(jí)班主任工作總結(jié) 3
今年,我擔(dān)任一年級(jí)班班主任工作和語文教學(xué)任務(wù),對(duì)于從未當(dāng)過班主任的我來說,確實(shí)是一種挑戰(zhàn)。經(jīng)過一學(xué)期的洗禮,讓我深深感到當(dāng)一名班主任不簡(jiǎn)單,需要無限的愛心、耐心更要有如針尖般細(xì)的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長(zhǎng)的良好教育環(huán)境。
班主任工作是管理班級(jí)的工作,我所面對(duì)的是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生,所以一個(gè)學(xué)期下來給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個(gè)性發(fā)展,工作更要細(xì)致的落實(shí)到位,只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級(jí)班主任,我針對(duì)我們班孩子活潑好動(dòng)的特點(diǎn),做了如下的工作:
一、讓孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活
我們一年級(jí)班有46位孩子,如何能讓他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活,學(xué)會(huì)在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,學(xué)會(huì)和同學(xué)交往是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的幾個(gè)星期里,我采用編兒歌,口令等形式,將學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書,從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講,不厭其煩地說。通過一學(xué)期來的培養(yǎng),我班學(xué)生基本上都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
二、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的'凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),如優(yōu)秀班集體評(píng)比、陽光體育長(zhǎng)跑活動(dòng)、跳大繩活動(dòng)等。每天一大早,我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校,協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。發(fā)展個(gè)性,逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
三、“事事有人做,人人有事做”的班級(jí)管理
一年級(jí)孩子年齡小,沒有管理經(jīng)驗(yàn),但因?yàn)楸憩F(xiàn)欲強(qiáng),都希望當(dāng)班干部,所以從一開始我就注意培養(yǎng)小班干部。開學(xué)前家訪時(shí),在與家長(zhǎng)和孩子的接觸中,我簡(jiǎn)單的了解了孩子的個(gè)性與家長(zhǎng)的意愿,開學(xué)第一天先任命了紀(jì)律小班長(zhǎng)、文體委員等協(xié)助老師日常工作。在以后的幾個(gè)星期里,一邊教這幾個(gè)小班干部如何做工作,一邊從同學(xué)們之中去發(fā)現(xiàn)各個(gè)方面的“小人才”。經(jīng)過大約一個(gè)月的時(shí)間,通過讓幾位同學(xué)試著管理,在管理中作比較,最終確立了小班干部。孩子的管理、協(xié)調(diào)能力是需要培養(yǎng)的,所以我不僅僅讓班干部進(jìn)行班級(jí)管理,在我們班,46位孩子分成3個(gè)小組,每個(gè)小組都有負(fù)責(zé)檢查桌椅擺放,檢查組內(nèi)衛(wèi)生,收交作業(yè)的同學(xué),所以每個(gè)孩子都有屬于自己的一份事做。在管理小組內(nèi)的事務(wù)時(shí),孩子的膽子變大了,組織協(xié)調(diào)能力得到了鍛煉,而且我也從中發(fā)現(xiàn)了孩子的特點(diǎn),為今后評(píng)選班干部,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系
平時(shí),我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些家庭情況較特殊或表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛。我經(jīng)常和他們談心、交流,抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候,我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)地、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長(zhǎng)的理解和配合,使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短,健康地成長(zhǎng)。通過一系列的工作,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生。
回顧一學(xué)期的工作,在許多方面還存在著不足。
1、預(yù)見性不強(qiáng)。總不能在事情發(fā)生之前,對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育,從而防止事情發(fā)生,我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。
2、做事虎頭蛇尾,不能堅(jiān)持。對(duì)于學(xué)校的精細(xì)化管理、跳大繩等活動(dòng),我總是一陣緊抓,一陣松懈,沒有好好堅(jiān)持到底。很明顯的結(jié)果就是緊抓的時(shí)候各項(xiàng)成績(jī)、效果都很好,松懈的時(shí)候?qū)W生比老師更松懈,這是我今后要好好克服的地方,要努力做到“眼勤”“口勤”“手勤”“腦勤”。
3、沒有及時(shí)評(píng)比、表?yè)P(yáng)、總結(jié)。不善于總結(jié)是班主任一個(gè)很大的缺失。平時(shí)的工作、活動(dòng)紛繁復(fù)雜,只有多對(duì)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比,孩子才能有榜樣可學(xué),有目標(biāo)可循,才會(huì)更快地朝著良性方向發(fā)展。
總之,班級(jí)管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,今后,我還要在實(shí)踐中去探索、總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
一年級(jí)班主任工作總結(jié) 4
一、一些做法
1、 認(rèn)真做好前期工作總結(jié),和二冊(cè)教材培訓(xùn),保證實(shí)驗(yàn)穩(wěn)步發(fā)展、寒假期間,教研室組織任課教師,進(jìn)行了培訓(xùn)、培訓(xùn)中,布置了典型個(gè)案發(fā)言(9人次)、論文交流、專家講座以及教材教法分析等、老師們通過這些不同的形式,總結(jié)第一學(xué)期實(shí)驗(yàn)工作,找到經(jīng)驗(yàn),反思不足,并展望第二學(xué)期的工作,為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、
2、 以專題研究的形式,推動(dòng)課改的發(fā)展、要想讓課改穩(wěn)步發(fā)展,只靠幾個(gè)人來推進(jìn)是不行的,必須要調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性、因此,就必須為老師們提供一個(gè)研究的載體、否則,老師們還會(huì)用以前的方法,來教現(xiàn)在的教材、如果真是這樣的話,就失去了實(shí)驗(yàn)的意義、出于上述考慮,在實(shí)驗(yàn)中,我以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式,讓老師們確定專題,為其自我發(fā)展,搭建平臺(tái)、首先,我組建了課題組、組建的辦法是:老師自己報(bào)名,只要有愿望,愿意在課改中展開研究,就可以報(bào)名、結(jié)果70余名教師報(bào)了名,老師們積極性很高、第二步,讓課題組老師確定自己的研究專題、我先公布區(qū)里的專題“情境化課堂教學(xué)”,并配發(fā)了一些相關(guān)的資料、課題組老師在確定自己的專題時(shí),可以在區(qū)內(nèi)專題下來研究,也可以從自己的實(shí)際教學(xué)工作出發(fā),自己來確定專題、現(xiàn)在,已在區(qū)里備案的專題,包括來自22所學(xué)校的23個(gè),占全部實(shí)驗(yàn)校(35所)的63%、本學(xué)期末,準(zhǔn)備進(jìn)行專項(xiàng)總結(jié)。
3、 加強(qiáng)實(shí)效,組織課題中心組獻(xiàn)課活動(dòng),促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的深入發(fā)展、(因課題組過于龐大,我又在此基礎(chǔ)上,確定了20人的課題中心組、)本學(xué)期,課改的任務(wù)很重、要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、貫徹新理念;要進(jìn)行二冊(cè)教材的使用實(shí)驗(yàn);并要進(jìn)行評(píng)價(jià)方案的實(shí)驗(yàn);及專題的研究等、為了完成上述的工作任務(wù),我區(qū)組織了課題中心組獻(xiàn)課的活動(dòng)、組織課題中心組成員(20人),每人獻(xiàn)課一節(jié)、獻(xiàn)課過程向全區(qū)任課教師開放,自愿參加聽課、評(píng)課、活動(dòng)中,老師們通過聽課、評(píng)課,思考新理念在課堂教學(xué)中的貫徹與落實(shí),并觀摩、研討教材的使用;通過自評(píng)、他評(píng)等形式,來學(xué)習(xí)和使用基教研中心的評(píng)價(jià)方案;結(jié)合獻(xiàn)課活動(dòng),進(jìn)行短期專題的'研究、我們把這次活動(dòng)的專題定位在“計(jì)算教學(xué)”的研究上、通過研究,找出了計(jì)算教學(xué)低年級(jí)的一些方法,確定了基本思路:積累表象→發(fā)展思維→形成技能,并拿出了研討課,在全區(qū)展示、另外,本學(xué)期,我區(qū)還完成了全市研究課、與宣武區(qū)交流研討等任務(wù)、
二、課改以來,課堂的變化
1、 課堂教學(xué)氣氛發(fā)生了很大變化、通過一年的課改,我區(qū)一年級(jí)課堂教學(xué)的氣氛,與以前相比有很大變化、以前的課堂,教師總是認(rèn)為學(xué)生不懂事,尤其是一年級(jí)學(xué)生,主體意識(shí)差,所以更多的是指令性語言、學(xué)生的一舉一動(dòng)都是在老師的指令下,這樣直接導(dǎo)致了課堂氣氛沉悶、現(xiàn)在的教學(xué),老師們認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的重要,努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍,減輕學(xué)生的心理壓力,讓學(xué)生輕松、自如地學(xué)習(xí)、現(xiàn)在的課堂,老師的指令性語言越來越少,而與學(xué)生商量、征求學(xué)生看法的語言越來越多,批評(píng)性的語言在很多學(xué)校的很多班級(jí)中已經(jīng)絕跡,激勵(lì)性評(píng)價(jià)已深入人心。
2、 教師的教學(xué)方式有了根本性轉(zhuǎn)變、原來的課堂教學(xué),教師更多的思考知識(shí)如何傳授,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整,是以教知識(shí)為目的的、教師把學(xué)生看作客體,忽視了學(xué)生的主動(dòng)性、現(xiàn)在,教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),更多的關(guān)注學(xué)生的情況、絕大多數(shù)老師能從學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)(即從學(xué)生共性特征出發(fā)),并有一些老師能針對(duì)本班學(xué)生情況,以及本班學(xué)生中的個(gè)別學(xué)生情況出發(fā)(即從學(xué)生的個(gè)性特征出發(fā)),來設(shè)計(jì)課堂教學(xué),使教學(xué)過程更具有針對(duì)性、另外,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中,更多的關(guān)注學(xué)生的思維,關(guān)注學(xué)生的情感,把知識(shí)的積累、技能的形成作為學(xué)生的發(fā)展要素來看待,而不再是關(guān)注知識(shí)的本身。
3、 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了較大的轉(zhuǎn)變、隨著課改的進(jìn)行,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了重大的變化、從傳統(tǒng)的接受式,轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾、探究的學(xué)習(xí)方式、學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。
4、 教學(xué)模式發(fā)生了變化、隨著“情境化課堂教學(xué)”專題的實(shí)施,課堂中教學(xué)的情境化已得到落實(shí)、從情境的組織形式上,老師們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,來選擇不同的形式、一些老師在教學(xué)“計(jì)算”或其他思維密度較大的內(nèi)容時(shí),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,采用“并列式”方式組織教學(xué)(多個(gè)情境依次出現(xiàn),相對(duì)獨(dú)立),通過不斷變換情境,吸引學(xué)生注意力;而在一些與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的課中(如統(tǒng)計(jì)等),則采用“因果式”組織形式,即后一情境的出現(xiàn)是前一情境的結(jié)果(或說由前一情境推出后一情境)、從設(shè)計(jì)情境的內(nèi)容選擇上,老師們緊貼生活,有的就從身邊找素材,有的則直接組織學(xué)生活動(dòng)參與,有的則與現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系、(如一位老師在加法的教學(xué)中,與今年春季北京沙塵暴相聯(lián)系,設(shè)計(jì)了環(huán)保主題)從情境使用的目的上,有的老師創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;有的老師創(chuàng)設(shè)情境,利用學(xué)生的好奇心理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;有的老師創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過操作,獲得自我發(fā)展……總之,隨著課改的實(shí)施,課堂教學(xué)已擺脫了原來那種嚴(yán)肅、死板的模式,一種活潑的、充滿童趣的、更為貼近學(xué)生生活的課堂模式,正逐漸形成。
一年級(jí)班主任工作總結(jié) 5
在這半年里,我和我的學(xué)生一樣,都在一個(gè)全新的環(huán)境不斷地適應(yīng)學(xué)習(xí)成長(zhǎng);叵脒@一年的班主任工作,有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足和遺憾,F(xiàn)總結(jié)如下:
一 、 教育方面
1、 強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育
對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生,由于年齡小自制力差紀(jì)律渙散,所以培養(yǎng)良好的習(xí)慣是重要的,所以從開學(xué)我就著重抓學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。首先我利用晨會(huì)班會(huì)這塊陣地,讓學(xué)生明確應(yīng)該具有哪些良好的習(xí)慣,讓學(xué)生心里知道應(yīng)該做到哪些;不應(yīng)該做哪些。然后我以課堂生活為主體,結(jié)合大間操等班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生的課堂紀(jì)律,常規(guī)禮貌,衛(wèi)生等基本行為規(guī)范的教育。對(duì)于新世紀(jì)的孩子,他們的自制力特差,還要隨時(shí)隨地不斷地提醒,向坐姿要端正,物品擺放要整齊,諸如此類的活,每天不知道要說多少遍,班主任的工作就是一個(gè)嘮嘮叨叨的工作而小學(xué)一年級(jí)的班主任更是如此,在這一年的工作里我真是實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到了。
學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)很重要,但是任何事物的發(fā)展光有外力的推動(dòng)是不夠的,還要他的內(nèi)因起作用,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,更是如此。所以我在班級(jí)開展了“比一比誰的紅花多”競(jìng)賽,比一比課堂誰聽講認(rèn)真,誰的物品擺放最整齊,誰的座位下地面最干凈,誰能按時(shí)完成老師布置的每項(xiàng)任務(wù),等等各個(gè)方面,都比一比,看誰做得好,得到的小紅花多。而且我還將學(xué)生平日表現(xiàn)的成績(jī)與期末三好學(xué)生的評(píng)選掛鉤,這樣不斷地激勵(lì)學(xué)生,調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓他們主動(dòng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
良好的教育體系還應(yīng)該有家庭教育的充分參與。在這一年里我還積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,每一個(gè)家長(zhǎng)都對(duì)孩子充滿希望,只要教師提出的要求合理,對(duì)學(xué)生有利,家長(zhǎng)也是會(huì)全力配合的。在去年的寒假里,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),我班開展了培養(yǎng)學(xué)生自立能力的活動(dòng)。為了培養(yǎng)學(xué)生的自立能力,在假期里,我們布置了一項(xiàng)作業(yè):要求學(xué)生每天能主動(dòng)地幫助父母做一件自己力所能及的事,并且要求自己的事情堅(jiān)持自己做。完成這項(xiàng)作業(yè)的場(chǎng)所在家庭,所以我們請(qǐng)家長(zhǎng)為自己的孩子打分。評(píng)一評(píng)孩子在假期里表現(xiàn)如何,家長(zhǎng)對(duì)此種做法反響很好,普遍認(rèn)為孩子在家里不像以前了,家長(zhǎng)指使也不動(dòng),現(xiàn)在能主動(dòng)幫助父母做事了。我們班的徐大衡同學(xué),有段時(shí)間總是不能按時(shí)按要求完成作業(yè),我同他個(gè)別談了幾次話后,效果也不明顯,后來我通過家校聯(lián)系卡將他的在校表現(xiàn)告知家長(zhǎng),并希望得到他們的配合。最后在家長(zhǎng)的監(jiān)督和我的嚴(yán)格要求下,它能夠按時(shí)按要求的完成作業(yè)。這樣的例子還有很多,通過家校聯(lián)合,不但讓家長(zhǎng)充分參與了學(xué)生的教育和管理,讓我也不再是孤軍奮戰(zhàn)了。
2、 加強(qiáng)安全教育
安全教育是重中之重,在安全教育方面我主要從兩個(gè)方面進(jìn)行,一是結(jié)合重要的節(jié)日、約紀(jì)念日等對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的教育,三月份的最后一個(gè)星期,是中小學(xué)生的安全教育日,在那天的晨會(huì)上我通過講述一些慘痛的事故,讓學(xué)生看到不安全帶來的殘不忍睹的后果,意識(shí)到安全的重要性,同時(shí)我把這一周定為安全教育周。課后讓學(xué)生向爸爸媽媽搜集一些有關(guān)安全的事故和一些與安全有關(guān)的知識(shí),讓他們把聽到的或看到的在晨會(huì)上講一講,最后在本周的班會(huì)上請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺,并說一說以后要怎樣做,讓學(xué)生自己動(dòng)腦想也調(diào)動(dòng)家庭的教育的積極參與從而達(dá)到安全教育的目的。二是抓住班級(jí)中發(fā)生的每一件不安全的小事,不失時(shí)機(jī)隨時(shí)隨地的教育。像有的同學(xué)從講臺(tái)上往下跳摔傷了,我就向?qū)W生進(jìn)行一些校園安全的教育。作為一年級(jí)班主任,要多想先想哪些變化會(huì)帶來不安全的因素,就要多講先講。比如上學(xué)期冬天學(xué)校運(yùn)進(jìn)了一些取暖煤,堆了一大堆,我就想到了一定會(huì)有學(xué)生淘氣好動(dòng)到煤堆上玩,那么有可能發(fā)生摔傷等事不安全。所以我馬上對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。將一些不安全隱患消滅在萌芽中。
3、 關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生真心體諒每一位家長(zhǎng)
我是一名教師,也是一個(gè)母親,一個(gè)孩子的家長(zhǎng),我的`孩子和我的學(xué)生差不多大,所以在工作中,每當(dāng)學(xué)生有事情發(fā)生時(shí),我常常這樣的問自己:如果是我的孩子我會(huì)怎樣做?我會(huì)希望老師怎樣做?我想當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校,交到老師手里的時(shí)候,不單單讓老師去關(guān)心他們的學(xué)習(xí),還要關(guān)心他們?cè)趯W(xué)校的一切感受,包括身體上和心理上的。尤其是對(duì)這些剛剛離開母親的懷抱,還沒有學(xué)會(huì)如何適應(yīng)學(xué)校生活的新生們。家長(zhǎng)肯定不放心,所以在剛擔(dān)任一年級(jí)班主任時(shí),我就下決心,要用我的行動(dòng)來贏取家長(zhǎng)的信任。所以在這一年里我力爭(zhēng)每天在學(xué)生到校之前來到學(xué)校,每天放學(xué)把學(xué)生送到校門口,讓家長(zhǎng)感覺到只要學(xué)生在老師就在,天冷的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生穿好棉衣,下雨的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生穿好雨衣,帶好雨具,對(duì)生病的同學(xué)要格外的照顧等等,從這些生活的細(xì)節(jié)入手,讓家長(zhǎng)感受到老師的細(xì)心與體貼。就在這學(xué)期,我們班的劉建盛同學(xué),在下課時(shí)自己不小心摔了一跤,膝蓋劃破了皮,雖然上了藥水,沒有什么問題,但是我想當(dāng)孩子帶著傷回家,做父母的心理肯定不是滋味,所以我寫了一份家校聯(lián)系卡,告知孩子在學(xué)校發(fā)生的事情,以表達(dá)了我的擔(dān)心,希望他們帶孩子檢查檢查。我想雖然是短短的幾句話,但對(duì)家長(zhǎng)來說是一份慰籍,讓家長(zhǎng)也感受到了老師對(duì)孩子的關(guān)愛,同時(shí)也換取了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的放心。
作為一名教師應(yīng)該公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,絕不能拿學(xué)生的成績(jī)來衡量教師要對(duì)其付出多少愛,相反對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生應(yīng)該給予更多的關(guān)心,讓他們有自尊,有自信心地學(xué)習(xí)生活。我們班的王柄陳同學(xué)由于從小在一個(gè)單親家庭長(zhǎng)大,養(yǎng)成了一種特別內(nèi)向孤僻的性格,不愿與人接觸,其他同學(xué)也不愿意和她玩,當(dāng)我同其他同學(xué)了解他以前的表現(xiàn)時(shí),學(xué)生說:他在幼兒園就這樣,開學(xué)一段時(shí)間后,我發(fā)現(xiàn)他上課不愛發(fā)言,學(xué)習(xí)成績(jī)也不太理想。而且有些同學(xué)還瞧不起他,了解了他家庭的原因,我想,首先我應(yīng)該讓他有自信,于是上課時(shí)我故意提問他一些簡(jiǎn)單的他能答出來的問題,然后我就在全班同學(xué)面前大力地表?yè)P(yáng)他,有時(shí)要他幫我做一些力所能及的事,并且不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)他,下課時(shí)有意的在同學(xué)面前與他說話。一年級(jí)的孩子有很強(qiáng)的向師性,教師喜歡的,他們也喜歡。慢慢地,只有我們倆的說話圈子,參加的人越來越多,而在談話中我始終引導(dǎo)學(xué)生以王柄陳為中心讓學(xué)生感受到我對(duì)他的喜愛和器重,就這樣漸漸地同學(xué)愛和她說話了,他也開朗了許多,下課時(shí)能主動(dòng)與同學(xué)玩耍。
教育冰心老人說“有了愛變有了一切。”愛是一種無聲的語言,愛是一切行動(dòng)的指南,只有老師,家長(zhǎng)和學(xué)生的心靈相通,才會(huì)在教育這片沃土上開出朵朵美麗的小花。我想只有讓教師與愛牽手,才能譜寫出美麗的篇章。
二、 教學(xué)方面
一年級(jí)語文教學(xué)主要以識(shí)字、寫字為主,在識(shí)字教學(xué)中,我提倡自主識(shí)字和合作識(shí)字,讓學(xué)生自己動(dòng)手制作識(shí)字卡片,在課堂上讀一讀自己的識(shí)字卡片,比一比誰認(rèn)識(shí)的字多。同時(shí)以小組為單位,比一比那個(gè)小組最快完成課堂上的識(shí)字任務(wù),這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,好的帶動(dòng)差的,快得教慢的,小組成員之間,互相幫助互相合作,以便更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
在寫字方面,我提出要質(zhì)量不要數(shù)量,對(duì)于現(xiàn)在一年級(jí)的學(xué)生,他們?cè)谠谟變簣@時(shí)已經(jīng)開始寫字,由于各種原因造成了他們很多不良地書寫習(xí)慣,所以在一年級(jí)培養(yǎng)他們良好的書寫習(xí)慣就顯得尤為重要。為了能讓學(xué)生重視寫字,家長(zhǎng)重視寫字,我把學(xué)生的寫字成績(jī)作為期末三好學(xué)生評(píng)選的重要參評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。在語文教學(xué)中,我還重視朗讀教學(xué),加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,以提高學(xué)生的朗讀水平。比如在教學(xué)《要下雨了》一課時(shí),我們舉行了一次朗讀比賽,全班分成十個(gè)組,進(jìn)行分角色朗讀比賽,通過比賽激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生愛上朗讀。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我重視直觀教學(xué)。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生抽象思維較差,而形象思維較好,根據(jù)這一年齡特點(diǎn),在數(shù)學(xué)教學(xué)中我很重視直觀教學(xué)。例如在學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球形體時(shí),我讓學(xué)生從家里找來藥盒、水瓶,還有一些玩具像玻璃球魔方等,將這些東西根據(jù)各種形體的特征進(jìn)行分類,分類后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些形體特征,教學(xué)效果很好。還有在教學(xué)加減法應(yīng)用題時(shí),我也盡量利有圖片直觀地給學(xué)生們進(jìn)行演示,這樣學(xué)生就能搞清數(shù)量關(guān)系,能夠正確地解答問題了。
總之在一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中我充分理用直觀教學(xué)化抽象為具體,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而收到良好的教學(xué)效果。
三、班級(jí)管理
在班級(jí)管理中,我提出“做自己的主人”,對(duì)于初入學(xué)的新生,班集體這個(gè)概念還很模糊,所以我告訴學(xué)生這個(gè)班集體就是我們的家,每個(gè)同學(xué)就是這個(gè)家的成員,也是這個(gè)家的主人,這個(gè)家的好和壞,就取決于每個(gè)同學(xué)怎樣做,以激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感,當(dāng)有學(xué)生違反紀(jì)律,比如有同學(xué)隨便往地上扔紙了,我就請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng),他這樣做讓我們這個(gè)家變好了還是壞了,讓學(xué)生參與教育,以達(dá)到在教育個(gè)體的同時(shí),也教育了群體,同時(shí)我讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)的管理。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生,他們還不知管理是何物,所以我就從能看得見、摸得著的衛(wèi)生工作入手,培養(yǎng)他們有條理細(xì)致地做事情。
在這學(xué)期我們班實(shí)行值日生輪流值,按座位順序,每天四個(gè)同學(xué),利用間操時(shí)間值日,并要有足夠的耐心教他們?nèi)绾螔叩、擦黑板、排座位、拖地,值日后掃除工具的存放,還要提醒他們還有任務(wù)沒有完成等等,這樣經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練之后,學(xué)生在不用提醒了都能自覺的值日,認(rèn)真地掃除。
選拔和培養(yǎng)班干部。現(xiàn)在的孩子都是家里的“小皇帝”“小公主”,“飯來張口衣來伸手”特別的任性和自私。所以對(duì)班干部我提出了一個(gè)要求:要想管人,先要管己,想要人愛先要愛人。首先要做好自己份內(nèi)的事,其次要主動(dòng)的關(guān)心同學(xué)和幫助同學(xué)。對(duì)于有些有能力的同學(xué)還要不斷地培養(yǎng)他,比如對(duì)同學(xué)說話的語氣,還有工作的方法等,加以指導(dǎo)和改進(jìn),爭(zhēng)取使他們成為一名優(yōu)秀的班干部。
四、其他方面
在這半年里,我認(rèn)真完成了學(xué)校布置的每項(xiàng)工作,比如本學(xué)期的文藝匯演,雖然我們的學(xué)生年齡小,接受能力較差,但是我還是精心的選擇節(jié)目,認(rèn)真地排練節(jié)目,雖然中間付出了很多,但當(dāng)臺(tái)下響起熱烈掌聲的時(shí)候,我知道我收獲的遠(yuǎn)比付出的多。
回想這半年的工作中,我雖然在各方面付出了很多,但也留下不足和遺憾,比如在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面我做了許多的努力和嘗試,但是仍有一些學(xué)生的習(xí)慣還很差,我想良好的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,這還需要我在以后的工作中不斷地改進(jìn)和努力。
回想這半年的生活,我想用老舍先生養(yǎng)花中的一段話來總結(jié):有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色,既須勞動(dòng),又長(zhǎng)見識(shí),這就是工作的樂趣。
一年級(jí)班主任工作總結(jié) 6
一、基本情況:
我班現(xiàn)有學(xué)生37人,其中男生18人,女生19人。有13名學(xué)生不足齡,留守學(xué)生4人。
二、本期工作重點(diǎn):
面對(duì)這些五。六歲的兒童,當(dāng)一年級(jí)的班主任自然更辛苦,任務(wù)更繁重,培養(yǎng)一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用,形成一個(gè)良好的班集體,需要班主任做深入細(xì)致的工作。本學(xué)期我從以下幾個(gè)方面著手做好自己的班級(jí)工作:
。ㄒ唬┳⒅睾昧(xí)慣的養(yǎng)成
剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校的紀(jì)律制度認(rèn)識(shí)模糊,更別說是形成習(xí)慣了,比如說,上學(xué)遲到者多,不知做課前準(zhǔn)備的多,上課鈴響后依然在外晃蕩的多,集會(huì)升旗組織紀(jì)律等等,一句話,問題多多。而且一年級(jí)的學(xué)生忘性大,叮囑二次、三次,四次、五次,依然如故,這就要求一年級(jí)老師有不厭其煩的、足夠的耐心,以致形成習(xí)慣為止。而好習(xí)慣的養(yǎng)成也正是我校本學(xué)期的教育主題之一,我就有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)把它從八個(gè)方面做細(xì)做實(shí),即“我的按時(shí)上學(xué)好習(xí)慣、我的文明禮貌好習(xí)慣、我的認(rèn)真學(xué)習(xí)好習(xí)慣、我的安全衛(wèi)生好習(xí)慣、我的健康鍛煉好習(xí)慣、我的熱愛勞動(dòng)好習(xí)慣、我的團(tuán)結(jié)同學(xué)好習(xí)慣、我的不亂花錢好習(xí)慣”等。好的習(xí)慣,受益終生,所以對(duì)好習(xí)慣的培養(yǎng)格外重視,利用班隊(duì)會(huì)集中學(xué)習(xí),課前等適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)分散學(xué)習(xí),遇到問題及時(shí)解決,不給他們形成麻痹的思想。我班同學(xué)在班干部和班主任的帶領(lǐng)下,班級(jí)秩序良好,尤其在勞動(dòng)、做好事等方面表現(xiàn)積極,集會(huì)、集隊(duì)等能做到安靜、整齊。
。ǘ、注重班干部的培養(yǎng)
班干部是班主任的左右手,對(duì)整個(gè)班級(jí)的精神面貌起著決定性的作用,因此應(yīng)該正確選拔,精心培養(yǎng)。作為班級(jí)干部,應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理的能力,曹飛翔是我班班長(zhǎng),各方面非常優(yōu)秀,我在同學(xué)中大力表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn),宣傳他的先進(jìn)事跡,從而樹立了班干部在同學(xué)中的威信,時(shí)時(shí)指點(diǎn)他們的工作方法,對(duì)他們更要從紀(jì)律、學(xué)習(xí),經(jīng)典誦讀等到各方面嚴(yán)格要求,真正起到表率作用。有了這支得力的干部隊(duì)伍,班主任的工作簡(jiǎn)單而輕松。
。ㄈ⒆⒅刂黝}班會(huì)和隊(duì)會(huì)的開展
我班的班會(huì)和隊(duì)會(huì)每次都是在有計(jì)劃和充分準(zhǔn)備的前提下進(jìn)行的,以保證其實(shí)效性,一年級(jí)的學(xué)生表達(dá)能力不夠強(qiáng),所以我們選取的主題多是發(fā)生在學(xué)生身邊的`事,并且能結(jié)合當(dāng)前時(shí)事。討論時(shí)先讓表達(dá)好些的同學(xué)發(fā)言,再帶動(dòng)其他同學(xué),腳踏實(shí)際,循序漸進(jìn),一個(gè)學(xué)期下來,每個(gè)同學(xué)都有一定的進(jìn)步和發(fā)展。本學(xué)期我們開展的班隊(duì)會(huì)的主題有《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生禮儀規(guī)范》、《文明禮貌》、《三字經(jīng)》等等。通過這些主題活動(dòng)的開展,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、紀(jì)律、文明禮貌、感恩、愛心等各方面得到鍛煉,有助于學(xué)生的全面發(fā)展。
(四)、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。
平時(shí),我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和留守學(xué)生談心,抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候,我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長(zhǎng)的理解和配合,更好地教育了學(xué)生。
總之,班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血。只要我的心中是真誠(chéng)地為孩子,為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,端正自己的工作態(tài)度。我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一學(xué)期的努力,我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)和各處室的關(guān)心與指導(dǎo)下,有所進(jìn)步,也提高了!班級(jí)管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
一年級(jí)班主任工作總結(jié) 7
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼我在學(xué)校已工作了一個(gè)月。在校長(zhǎng)的信任下,在同事的幫助下,在家長(zhǎng)的配合下,我很快適應(yīng)了班級(jí),適應(yīng)了我班級(jí)的孩子;仡櫛驹轮械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴,有讓自己感到欣喜欣慰的地方,同時(shí)也有不足之處。
一、利用家長(zhǎng)開放日,和家長(zhǎng)溝通。
在我接手班級(jí)的第一周,在我面對(duì)一張張陌生而又渴望接近的天真活波的面孔,在我還來不及熟悉這里的一切時(shí),迎來了學(xué)校的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。當(dāng)時(shí)課程進(jìn)行到《陳毅探母》一課,這篇課文講的是陳毅元帥回鄉(xiāng)看望生病的母親的故事,表達(dá)了他和母親之間的親情。雖然一年級(jí)的孩子還不懂感恩,還不能體會(huì)陳毅對(duì)母親的那份孝心,但這篇課文對(duì)生活在蜜罐里的孩子來說是極有教育意義的。我首先讓孩子反復(fù)朗讀,抓住重點(diǎn)詞語來讓學(xué)生體會(huì),其次,讓學(xué)生仔細(xì)觀察書上的插圖,看著插圖上母親那一臉的笑容,想象母親的.感情,用自己的話說一說,并分角色朗讀來仔細(xì)體會(huì)字里行間的母子親情。雖然時(shí)間緊,準(zhǔn)備倉(cāng)促,并且和孩子之間配合得還不夠默契,但我從家長(zhǎng)的目光中得到了肯定。接下來的一節(jié)課時(shí)間與家長(zhǎng)交流。我班53名學(xué)生,到會(huì)49位學(xué)生家長(zhǎng),可見家長(zhǎng)對(duì)我校工作的支持,我非常需要并非常感謝他們的支持與理解。這次活動(dòng)不僅給了我在一開始就能和家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì),更為我進(jìn)一步了解每一個(gè)孩子,帶好這個(gè)班提供了平臺(tái)。
二、抓好教學(xué)。
1.我努力在教學(xué)上下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī),各方面習(xí)慣上在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。做到提前備課,備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。
2、上課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3、輔導(dǎo)。我利用課余時(shí)間對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),并且和學(xué)生溝通,使每一個(gè)學(xué)生盡快適應(yīng)我。
三、注重孩子能力的培養(yǎng)與鍛煉。
強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育,加強(qiáng)孩子行為習(xí)慣能力的培養(yǎng)是小學(xué)教育的關(guān)鍵。小學(xué)的教育主要是養(yǎng)成教育,一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育,特別是一二年級(jí)的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是同過每一件事,每一項(xiàng)活動(dòng),每一節(jié)課,長(zhǎng)期熏陶才能形成。在原有的基礎(chǔ)上,我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生等幾個(gè)方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的集體榮譽(yù)感、責(zé)任感和自理、自控的能力。我在班級(jí)增設(shè)了《向我學(xué)習(xí)》的寫字園地、《今天值日我最棒》的值日評(píng)比園地、《比一比》的課前準(zhǔn)備及課堂表現(xiàn)最優(yōu)組等項(xiàng)目。每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予肯定并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)(紅花或獎(jiǎng)卡),使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。這樣進(jìn)行了一個(gè)月,孩子的各方面都有不同程度的提高,在上周一年組舉行的“祖國(guó)在我心中”演講比賽中,我班的張?jiān)讫、朱俊蓁分別取得了一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī),并且有幾個(gè)家長(zhǎng)打電話高興地夸自己的孩子進(jìn)步很快,這很讓我感到欣慰。
四、工作中的不足。
由于第一次教一年級(jí)語文,在寫字教學(xué)上還需要多下功夫,并且要改掉板書快的缺點(diǎn),來適應(yīng)一年級(jí)的孩子。還應(yīng)該利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高集中注意力。另外對(duì)差生應(yīng)該更多一些關(guān)心,更多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫婺苡懈蟮倪M(jìn)步。
一年級(jí)班主任工作總結(jié) 8
一、學(xué)期工作概述
本學(xué)期,在學(xué)校的統(tǒng)一部署下,我以高度的責(zé)任心扎實(shí)的開展班務(wù)工作,它即充滿艱辛、也感到無比快樂。一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝,回顧走過的路程,心中感慨萬千。
二、工作完成情況
(一)日常行為規(guī)范的落實(shí)
一年級(jí)新生是培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)的最佳時(shí)期,一方面制定詳細(xì)的班規(guī)以約束,另一方面利用紅花榜以激勵(lì)。半年下來,學(xué)生們養(yǎng)成了非常好的日常行為規(guī)范。按時(shí)到校,按時(shí)交作業(yè),鈴聲響馬上進(jìn)教室,課上發(fā)言要舉手,放學(xué)站隊(duì)快、齊。小組輪流值日;自覺晨讀;提前做課前準(zhǔn)備;課下能安全玩耍。每周一評(píng)比,學(xué)生積極性高。
(二)干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)
大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助班干部樹立威信。在鼓勵(lì)班干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,以點(diǎn)帶面。
(三)狠抓教育教學(xué)工作
利用班會(huì)向?qū)W生進(jìn)行人生觀及理想教育,跟其他老師密切配合從抓學(xué)習(xí)態(tài)度入手,每天抓好教育教學(xué)工作。這學(xué)期,我們班整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚,有一種比學(xué)趕幫的氛圍。每天的早讀有課代表和老師定內(nèi)容,只要同學(xué)們一到教室,就書聲瑯瑯了。
(四)分層教育,轉(zhuǎn)化后進(jìn)
我不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)本班如:李嘉恒、王鈺博、王博陽等行為習(xí)慣紀(jì)律差的,如陳詩(shī)雨、程昱淞等學(xué)困生,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正教育,做到“小犯指出批評(píng)、多錯(cuò)檢討通報(bào)、大錯(cuò)約見家長(zhǎng)、累犯嚴(yán)肅處理”,充分利用班會(huì)、召開座談會(huì)、個(gè)別談心等進(jìn)行苦口婆心的教育,從情入口、感之以心。多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正,擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍,形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。
(五)經(jīng)常電訪,共同教育
我認(rèn)為和家長(zhǎng)的.溝通是很重要的,而且,家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí),需要和孩子共同成長(zhǎng)。每一個(gè)家長(zhǎng)都是很愛自己孩子的,那么,什么是愛呢?愛,就是共同感受,共同分享,共同成長(zhǎng)。我要求家長(zhǎng)和孩子定一個(gè)共同成長(zhǎng)的計(jì)劃。我征詢每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育的期望,以幫助我更多的了解孩子,使我的教育工作做得更具體,更到位,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。班主任要把握“激勵(lì)勝于贊揚(yáng),表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)”的原則,讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),在微笑中認(rèn)識(shí)不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。
三、存在不足
1.對(duì)學(xué)校安排的一些工作有懈怠情緒,不能積極、主動(dòng)、高效地完成。
2.對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生不能有耐心地教導(dǎo),總是采取簡(jiǎn)單、機(jī)械的處理措施,不能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,讓學(xué)生心服口服地欣然接受。
3.針對(duì)學(xué)困生,精力及時(shí)間投入的不夠大。好幫差效果不夠顯著。今后還要尋找一些方法,能耐心地面對(duì)學(xué)困生。
4.面對(duì)學(xué)生的不良情緒或所犯錯(cuò)誤,處理方法有時(shí)過于簡(jiǎn)單、粗暴,沒能起到從思想上征服對(duì)方的作用。今后要多想一些辦法,從內(nèi)心做到以理服人。
5.面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大產(chǎn)生煩躁情緒,我處理過于簡(jiǎn)單,沒能有效引導(dǎo)學(xué)生正視現(xiàn)狀,調(diào)整好心理狀態(tài),以一種平和心態(tài)面對(duì)。今后要真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,為他們排憂解難。
四、努力方向
1.加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),了解不同年齡階段學(xué)生的心理狀況,學(xué)會(huì)正確引導(dǎo)并做好思想工作。
2.將安全教育放在第一位,時(shí)時(shí)講、事事講,提高學(xué)生的安全意識(shí),特別是暑期防溺水工作做實(shí)、做足。
以上是本學(xué)期總結(jié),如有不妥,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
一年級(jí)班主任工作總結(jié) 9
一年級(jí)下學(xué)期工作接近尾聲了,回顧起來這些孩子們已經(jīng)由“小不點(diǎn)”成為真正的小學(xué)生了,是校園生活中的一個(gè)起步階段,很多的習(xí)慣都在將來的學(xué)習(xí)生活中起到無足輕重的作用。下面就本學(xué)期的工作談一談。
一、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí),使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。對(duì)于這一點(diǎn),我一直在努力中。因?yàn)槲矣X得孩子們要做到這點(diǎn),真的很難。多數(shù)小孩都有這樣或那樣的問題。我根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn),采用各種比賽來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。
在教學(xué)中,我開展各種方法來激勵(lì)孩子們,比如我會(huì)觀察孩子們的優(yōu)點(diǎn),坐姿好的,上課表現(xiàn)積極的,講衛(wèi)生等等我都給他們排排名,讓學(xué)生感覺到他們有一些方面是值得肯定的,提升他們的.自信心。但盡管如此,我們班到現(xiàn)在還仍有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:上課認(rèn)真聽講、回家自主作業(yè)、預(yù)習(xí)等,還需要在下學(xué)期進(jìn)一步的加強(qiáng)。
三、表?yè)P(yáng)孩子
對(duì)于一年級(jí)的孩子來說,表?yè)P(yáng)的效果是非常好的。平時(shí),我會(huì)在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們:“你又進(jìn)步了”,“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經(jīng)常對(duì)他們說:“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說的真好”!當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí),經(jīng)常聽他們說起,孩子們回家說老師又表?yè)P(yáng)他什么了,一臉興奮,然后那幾天表現(xiàn)就會(huì)特別好。班里多數(shù)同學(xué)都是這樣,特別好的時(shí)候一定是老師表?yè)P(yáng)多的時(shí)候,只要老師說你有進(jìn)步了,他就表現(xiàn)得比誰都好,上進(jìn)心也很強(qiáng)。但是,這種周期性很強(qiáng),易反復(fù),針對(duì)每一種孩子的特點(diǎn),還需要不斷的探索適合每一個(gè)人的方法。
四、重視后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
五、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要和家庭教育結(jié)合起來,我常常會(huì)通過短信平臺(tái)與家長(zhǎng)們交流。把學(xué)生進(jìn)步與不足的一面告訴家長(zhǎng),家長(zhǎng)們也會(huì)配合我們,共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步。從而,有效的發(fā)揮家校合作的橋梁作用。
一年級(jí)班主任工作總結(jié) 10
通過一個(gè)學(xué)年的班集體建設(shè),還存在一些不足,如在差生的轉(zhuǎn)化上還不夠細(xì)致;班級(jí)常規(guī)管理上還不夠健全;學(xué)生的各種習(xí)慣還沒有養(yǎng)成好。以后我將全力以赴繼續(xù)努力,讓每一位學(xué)生生活在團(tuán)結(jié)的集體中,在集體中健康全面的發(fā)展,把各項(xiàng)工作做得有聲有色。日子像流水一樣,簡(jiǎn)單而平坦。就在這平平淡淡的日子里過著真真實(shí)實(shí)的生活。不經(jīng)意間一抬頭,又是一個(gè)學(xué)期從我們的身邊悄悄溜過,跟孩子們一起共同經(jīng)歷了成功和失敗,不一而足。針對(duì)這學(xué)期本班的實(shí)際情況,再結(jié)合期初的工作計(jì)劃,現(xiàn)做如下小結(jié):
1、培優(yōu)扶差是教學(xué)工作的重頭戲,因?yàn)橐粋(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng),課后多找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒有把他們“看扁”,樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的`興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師,更重要的是我也一盯到底。令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)非常的踴躍。
2、學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)慢慢地在增強(qiáng)。從“五色花比賽”和“五項(xiàng)循環(huán)競(jìng)賽”中就可以看出,他們也在關(guān)心著我們班是第幾名,也總會(huì)問起這星期我們班有沒有得小紅旗了或五色花了。特別是孩子們參加校組織的各項(xiàng)比賽都很積極,而且取得了好成績(jī)。如:書法比賽中13位孩子得獎(jiǎng),集體舞或二等獎(jiǎng)。 3、班干部的管理能力方面。班干部是老師的左右手,所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。但他們的管理手段還很欠缺,管的時(shí)候還欠主動(dòng)。當(dāng)有小朋友不聽他們?cè)挼臅r(shí)候就沒轍了,拿不出好辦法。這點(diǎn)有待進(jìn)一步努力。
4、安全教育方面。我主要通過午間談話對(duì)他們進(jìn)行安全教育,對(duì)他們會(huì)忘記。
5、行為習(xí)慣方面。本學(xué)期學(xué)生的日常行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步,特別是一些男孩子。上學(xué)期,他們總是玩好了再來寫作業(yè),沒時(shí)間了,作業(yè)就亂寫,交上來的本子一團(tuán)糟;這學(xué)期,他們一來到教室就開始做作業(yè),字也越寫越漂亮。還有地上的垃圾也少了,看到地上有垃圾也能彎腰撿起。
也許,我永遠(yuǎn)不會(huì)成為一個(gè)最優(yōu)秀的老師,但我會(huì)努力成為一個(gè)最盡職的老師。我還是堅(jiān)持一句話:沒有最好,只有更好!相信一切都會(huì)更好的!
一年級(jí)班主任工作總結(jié) 11
班主任工作是管理人的工作,我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生,所以一個(gè)學(xué)期下來給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個(gè)性發(fā)展;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位,只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為二年級(jí)班主任,做了如下的工作:
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
二年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體
我在培養(yǎng)班干部過程中力求做到以下幾點(diǎn):
其一,要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小班干部樹立威信;
其二,在鼓勵(lì)班干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";
其三,培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。
3、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利,關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。我首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,及時(shí)贊揚(yáng)他們,及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生,一方面,是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒",要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn),并努力實(shí)行,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。另一方面,就是結(jié)合班上學(xué)生的'力量,每一個(gè)后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊,讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生改進(jìn)不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度。
我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺,在許多方面還是存在著不足。
1、缺少觀察。
總不能在事情發(fā)生之前,對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育,從而防止事情發(fā)生,我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。
2、做事要貴在堅(jiān)持。
自己做事總是比較沖動(dòng),事事都想很快有成效,想對(duì)孩子的要求一說,他們就馬上能實(shí)施,但自己就沒有對(duì)孩子的寬容,沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到,何況是這些剛從一年級(jí)上來的小不點(diǎn)呢!所以自己就松懈下來,沒有好好堅(jiān)持到底,這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命,他們都有自己的思想,都有自己的習(xí)慣,想一下子改變他們已有的不良行為,必定要通過他們自己不斷的思想斗爭(zhēng),內(nèi)化成自己的思想,然后改變自己的行為,這必須要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間,因此我更要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心。
總之,只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)。我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個(gè)學(xué)期的工作,我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,有所進(jìn)步,也提高了!班級(jí)管理工作方法千差萬別,讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平得到提升!
一年級(jí)班主任工作總結(jié) 12
緊緊張張的一學(xué)期又將結(jié)束,讓我深深的感到當(dāng)一名一年級(jí)的班主任真是不簡(jiǎn)單。在班主任工作方面,我兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),并時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”貫穿始終,去關(guān)心每一位學(xué)生。在班級(jí)中,我盡量抽出更多的時(shí)間開展各項(xiàng)活動(dòng),加強(qiáng)行為習(xí)慣訓(xùn)練及良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,予以他們更多的關(guān)懷,鼓起他們學(xué)習(xí)的勁頭,更好地融入到班級(jí)體中。注重行為規(guī)范教育,養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣。
班主任工作是管理人的工作,我所應(yīng)對(duì)的又是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生,所以一個(gè)學(xué)期下來給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是:班主任工作中既要有宏觀的'群體管理,又要有微觀的個(gè)性發(fā)展;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位,僅有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級(jí)班主任,我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn),做了如下的工作:
1、培養(yǎng)習(xí)慣
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表此刻學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習(xí)慣。
2、關(guān)心孩子
無聲的語言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級(jí),必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。低年級(jí)的孩子對(duì)教師異常熱情,經(jīng)常會(huì)圍著教師轉(zhuǎn),我也會(huì)把孩子叫到身邊,和他們聊聊天:告訴他們這幾天天氣冷,要多穿衣服,防止感冒;問問他們這漂亮衣服是誰買的等等;還告訴他們這幾天提高了!今日和同學(xué)吵架是不應(yīng)當(dāng)?shù)摹谶@種簡(jiǎn)便的聊天氛圍下,把握好時(shí)機(jī)的,自然而然地提出對(duì)他們的一些要求,會(huì)收到很好的效果。
3、表?yè)P(yáng)孩子
對(duì)于一年級(jí)的孩子來說,表?yè)P(yáng)的效果是十分好的。平時(shí),我會(huì)在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們:“你又提高了”,“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經(jīng)常對(duì)他們說:“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說的真好”!……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí),經(jīng)常聽他們說起,孩子們回家說教師又表?yè)P(yáng)他什么了,又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾顆小紅星,一臉興奮,然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)異常好。
4、家校聯(lián)系
對(duì)于一年級(jí)的孩子缺乏自控本事,很多地方需要得到家長(zhǎng)的配合。所以取得家長(zhǎng)的支持與監(jiān)督,是引導(dǎo)孩子養(yǎng)成習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。每一天放學(xué)后我就利用家校路路通給家長(zhǎng)發(fā)信息,反映孩子在校的表現(xiàn)。遇到特殊情景主動(dòng)跟家長(zhǎng)打電話。
班級(jí)里有一個(gè)小男孩叫張思語,十分的聰明、可愛,可就是集中不了心思學(xué)習(xí),管制不住自我,一節(jié)課幾乎沒有幾分鐘在聽,經(jīng)常與同學(xué)打架,吵鬧,剛開始,我就立刻與他的家長(zhǎng)取得聯(lián)系,了解他在家里的情景,并匯報(bào)他在學(xué)校的表現(xiàn),有時(shí)還請(qǐng)他的父母到學(xué)校來談?wù),討論方法怎樣來教育好他,這位同學(xué)一個(gè)星期還表現(xiàn)得不錯(cuò),但還是沒有持久的堅(jiān)持好,一下子,又有別的班級(jí)的教師,同學(xué)來投訴了,我真的好頭痛,怎樣辦呢?
我去向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,找他談心,讓他擔(dān)任體育委員,多表?yè)P(yáng)他,并讓他做衛(wèi)生監(jiān)督委員,這樣一來,他有了明顯的改變了,學(xué)習(xí)進(jìn)取了,勞動(dòng)也帶了好頭,班里的同學(xué)都很聽他的話,能大膽的管理好班級(jí),自我也不再經(jīng)常去與同學(xué)打架了,同學(xué)也慢慢地開始喜歡與他一齊玩了。從今以后,他真的有了很大的轉(zhuǎn)變了,我感到很欣慰。
總之,只要我心中有孩子,真誠(chéng)的為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,哪怕是再差的班級(jí)總會(huì)得到轉(zhuǎn)變的時(shí)候。
一年級(jí)班主任工作總結(jié) 13
班主任工作繁瑣、苦累,更需要智慧——“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無聲”,言傳身教,以身垂范。將我的教育理念以“愛”與“責(zé)任”為圓心,拓展開來,體現(xiàn)在以下細(xì)節(jié)之中:
一、打造溫馨的書香教室,以“美”育人。
美的環(huán)境能熏陶人的情趣、修養(yǎng)與行為,使學(xué)生心靈純凈,情趣高尚。開學(xué)前,為了營(yíng)造一個(gè)溫馨、高雅、充滿生機(jī)的教室環(huán)境,讓剛?cè)雽W(xué)的新生找到一種“家”的歸屬感,我花了四天時(shí)間,自己掏經(jīng)費(fèi)四百余元,利用中午與晚上的時(shí)間,設(shè)計(jì)、布置班級(jí)文化墻。拿出家里布置餐桌的格子桌布鋪在破舊的講桌上,并去花草市場(chǎng)買來幾盆鮮花與綠色植物,美化教室。在教室的后面的文化墻上,自己動(dòng)手做了一顆大樹,讓新生自己做一個(gè)貼有自己照片的果實(shí)或葉子,貼在樹枝上,寓意著我們班級(jí)是一個(gè)快樂大家庭。讓教室成為學(xué)生快樂的學(xué)園、生活的樂園。
因?yàn)槲疑钪航淌业拿阑粌H是美化環(huán)境,更重要在于對(duì)學(xué)生起到促進(jìn)作用,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,讓學(xué)生人人為班級(jí)感到自豪。良好的環(huán)境會(huì)產(chǎn)生意想不到的教育效果。我們都應(yīng)該有這樣的經(jīng)驗(yàn),當(dāng)你走在非常凌亂的路上,你會(huì)將手上的垃圾隨手扔下,而當(dāng)你走在干凈整潔的路上時(shí),你會(huì)情不自禁的將不經(jīng)意掉在地上的垃圾撿起來。作為一個(gè)學(xué)生,當(dāng)他走進(jìn)一間地面整潔、窗明幾凈、寧?kù)o幽雅的教室時(shí),他會(huì)忍心亂扔紙屑、隨地吐痰嗎?他會(huì)忍心在教室里追逐打鬧、大聲喧嘩嗎?所以,一個(gè)和諧、溫馨的教室環(huán)境,就能給人春風(fēng)拂面的新感覺,那些不良現(xiàn)象也都會(huì)悄悄退避,在無形中提升了學(xué)生的`道德修養(yǎng)。
當(dāng)五十個(gè)孩子走進(jìn)我精心布置的教室,看到他們眼中的喜悅之情,我感到幾個(gè)日夜的心血是值得的。
二、讓墻壁也在說話!以“愛”感染人。
在布置班級(jí)文化墻時(shí),我精心設(shè)計(jì)了幾個(gè)板塊:一個(gè)是黑板前面的常規(guī)習(xí)慣評(píng)比表:“好孩子養(yǎng)成好習(xí)慣”;教室兩邊的墻上,一邊是我自編的兒歌“我能行——好孩子要做到”與“童心童畫——繪畫墻”。另一邊是“我最棒——班級(jí)之星評(píng)比”,還有一面墻上我貼上了全班孩子的照片,并在上面寫上李鎮(zhèn)西老師的一句話:“讓人們?yōu)槲业拇嬖诟械叫腋?”讓每一個(gè)孩子感到集體的溫暖,教育他們使自己讓班級(jí)的每一個(gè)成員因?yàn)椤拔摇钡拇嬖诟械叫腋!T诩彝ブ,在社?huì)上,做一個(gè)好孩子,做一個(gè)好少年。從小懂得愛同學(xué)、愛老師、愛家人、愛祖國(guó)……
并用班費(fèi)購(gòu)買了一個(gè)小書架,讓每個(gè)同學(xué)帶一本讀物擺放好,為孩子們下課提供一個(gè)閱讀的園地,讓書香浸染他們的心靈。
使教室環(huán)境整潔美觀、充滿情趣、勵(lì)志溫馨又洋溢著書香,營(yíng)造和諧、上進(jìn)、好學(xué)的班級(jí)文化,為學(xué)生探索知識(shí)、陶冶情操、發(fā)展個(gè)性提供廣闊的空間,從而起到潛移默化的育人功效。
三、賞識(shí)教育——讓每個(gè)孩子都做好孩子。
有一位心理學(xué)家說過:“人類本質(zhì)中最殷切的需要是渴望被賞識(shí)!比诵灾凶畋举|(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。成人尚且如此,何況孩子?就精神生命而言,每個(gè)孩子仿佛都是為得到賞識(shí)而來到這人世間的。
水在貼上“美麗”“善良”與“丑惡”“討厭”等字樣的瓶子里會(huì)有不同的化學(xué)結(jié)晶,貼上“美麗”“善良”的瓶子里的水的結(jié)晶很有規(guī)律與美感,而“丑惡”“討厭”的會(huì)很混亂、缺乏美感。
我想人更是如此,正面的激勵(lì)與暗示,會(huì)激發(fā)生命的美麗與智慧。贊揚(yáng)、欣賞、鼓勵(lì)是照在孩子心靈的陽光。沒有陽光,他們就無法發(fā)育與成長(zhǎng)。教育的根本技巧和藝術(shù)全在調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力,并且能使他們享受到勞動(dòng)與成功的喜悅。
不是好孩子需要賞識(shí),而是賞識(shí)使他們?cè)絹碓胶,不是壞孩子需要抱怨,而是抱怨使他們變得越來越壞。我首先肯定我們班每一個(gè)孩子都是好孩子,不給任何一個(gè)貼上“壞孩子”的標(biāo)簽,在班級(jí)名片上,我寫到:“老師相信一0四班每一個(gè)獨(dú)一無二的好孩子,都能成為一個(gè)好學(xué)、自信、快樂、懂事、獨(dú)立的小學(xué)生!
一年級(jí)班主任工作總結(jié) 14
時(shí)間真快,在忙碌中,一個(gè)學(xué)期又過去了。對(duì)于這個(gè)班,我感覺孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間,他們的個(gè)頭竄高了很多;不經(jīng)意間,他們懂事了很多;不經(jīng)意間,他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間,他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來了。而我作為他們的同行者,作為他們成長(zhǎng)的見證者,最大的感受,就是欣喜。
回顧這一學(xué)期的班主任工作,讓我深切地體會(huì)到:只有全體學(xué)生和班主任共同努力,增強(qiáng)集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的,平時(shí)我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面:
一、習(xí)慣的培養(yǎng)
低年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括:上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的.整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí),告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手,再進(jìn)行示范練習(xí),要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)(舉左手,略高于頭,不要碰撞桌子發(fā)出響聲)。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次,以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息,按時(shí)上學(xué)和認(rèn)真做作業(yè)時(shí),把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是:“上課鈴聲響,快步進(jìn)課堂,悄悄靜息好,等著老師把課上!薄氨咀拥,墊字板,拿起筆,細(xì)心做作業(yè)!庇秩,在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí),把一般順序和方法利用晨會(huì),班會(huì)讓學(xué)生演示說步驟,同時(shí)我把文具擺放的位置,也通過兒童的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo),兒歌內(nèi)容是:“書包左邊放,圈筆刀放右上,今天用的各科書,放在右下好取放。”其三,注意了良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié),從心理學(xué)的角度看,學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘,因此反復(fù)抓,抓反復(fù),成為班主任的一項(xiàng)重要工作,我在這一階段,多以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、奪紅旗等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中,學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒,督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練,使之形成行為遷移,養(yǎng)成良好習(xí)慣,人人都有良好的習(xí)慣,班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。
二、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生
作為一名教師,我愛班上的優(yōu)等生,更愛班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班黃品超同學(xué),每次上課發(fā)呆,不肯做作業(yè),還說我是傻瓜。我沒有放棄他,而是手把手的教他寫字,抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,不斷鼓勵(lì)他,在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子。漸漸的,他不但能完成作業(yè),而且成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。在生活上,我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生平時(shí)多喝水、教學(xué)生一些生活知識(shí),甚至學(xué)生掃教室不干凈,我都能盡心幫助,和學(xué)生一起動(dòng)手掃干凈。以到我們班的學(xué)生下課了,老愛拉著我的手問東問西,跟我說知心話,不由自主的叫我媽媽。
三、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),如跳繩比賽、拔河比賽等活動(dòng)。每天一大早,我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校,一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng),如:寫字、朗讀、口算比賽等,展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
一個(gè)良好的班集體,必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心,就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。本學(xué)期自開學(xué)來,我有意識(shí)地通過開展各科活動(dòng)觀察和分析,發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)同學(xué),作風(fēng)正派,有一定組織能力,開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后,我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開展工作,又要根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格,要求他們以身作則,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用,做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力,終于提高了學(xué)生干部的工作能力,讓他們分工協(xié)作,使學(xué)生自己管理自己,逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
一年級(jí)班主任工作總結(jié) 15
本學(xué)期是我第一次擔(dān)任班主任工作,從開學(xué)懷著無比激動(dòng)鎮(zhèn)靜的心情,到本學(xué)期行將結(jié)束,經(jīng)過一學(xué)期的洗禮,讓我深深感到當(dāng)一名班主任的不簡(jiǎn)單。需要無限的愛心、耐心更要有如針般細(xì)的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長(zhǎng)的良好教育情況。班主任工作是管理人的工作,我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生,所以一個(gè)學(xué)期下來給我最最激烈的體會(huì)是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的本性發(fā)展;要有激烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位,只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級(jí)班主任,我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn),做了如下的工作:
一、重視培養(yǎng)孩子們的行為氣
各種氣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),一年級(jí)則是良好氣養(yǎng)成的`最后時(shí)期。我覺得培養(yǎng)良好的氣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的氣意識(shí),使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。對(duì)于這一點(diǎn),我正在勉力中。如根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn),接納各種比賽來鞏固學(xué)生的良好氣。如:寫字比賽、比一比誰的衣服最干凈、下課看誰的小手小臉最干凈、看看誰的位置周圍最干凈等等。
二、時(shí)刻關(guān)心孩子
愛是無聲的語言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,要想管理好班級(jí),必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情,經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)。我也會(huì)把孩子叫到身邊,和他們聊聊天:?jiǎn)枂査麄冎苣┤ツ耐媪?這漂亮衣服是誰買的等等;還告訴他們這幾天都誰進(jìn)步了!在這種輕松的聊天氛圍下,把握好時(shí)機(jī),順其自然的給孩子們提出一些要求,再鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們的研究情況,會(huì)收到意想不到的效果。
三、及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子
對(duì)于一年級(jí)的孩子來說,表?yè)P(yáng)的效果是非常好的。平時(shí),我會(huì)在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們:"你又進(jìn)步了","你的字越寫越漂亮了";課堂上經(jīng)常對(duì)他們說:"你真棒"!"你學(xué)得真快"!"你說的真好"!……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí),經(jīng)常聽他們說起,孩子們回家說老師又表?yè)P(yáng)他什么了,一臉興奮,然后那幾天在學(xué)校表現(xiàn)就會(huì)特別好。
四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。
平時(shí),我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛和血汗。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃點(diǎn)勉勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)分,我老是耐心地幫助他們。一但發(fā)覺他們?cè)谘芯可、身體上、思想上有什么特殊情況,我老是實(shí)時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長(zhǎng)的了解和配合,使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短,健康地成長(zhǎng)。通過一系列的工作,使學(xué)校、家庭親昵配合,更好地教育了學(xué)生。
我的班主任工作因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的短缺,在很多方面還是存在著不足。
1、班級(jí)管理工作雖然有條不紊,但還得再加一個(gè)
"嚴(yán)"字。對(duì)學(xué)生的熱愛不可無,但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上,但我在執(zhí)行的時(shí)分老是心軟,總以為他們還是小孩子,不能逼得還緊,以后的工作中要留意。
2、預(yù)見性不強(qiáng)?偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前,對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的教育,從而防止事情發(fā)生,我處理事情老是跟在學(xué)生的身后。
3、班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng),比如:衛(wèi)生、路隊(duì)、兩操等,要天天講,天天抓,要不厭其煩。
總之,為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切以孩子為出發(fā)點(diǎn),在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
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