一年級(jí)班主任工作總結(jié)【推薦】
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編整理的一年級(jí)班主任工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)班主任工作總結(jié)1
本學(xué)期我擔(dān)任了一年級(jí)（1）班的班主任。班里共有有學(xué)生38名。其中男生18人，女生20名。在學(xué)習(xí)方面學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)，完成作業(yè)積極，關(guān)心集體，愛護(hù)公物，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，樂幫助他人，特別是在少先隊(duì)的親切關(guān)懷下，在10月13日那天又光榮地加入少先隊(duì)組織，他們佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾之后，個(gè)個(gè)顯得精神抖擻，喜氣洋洋，更加使人喜愛�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、思想教育工作
對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說，雖然接受了半年的各科教育，但在組織紀(jì)律方面還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。因此，本人在這學(xué)期對(duì)他們?nèi)匀贿M(jìn)行了紀(jì)律上的嚴(yán)格要求，班主任老師組織學(xué)生又重新學(xué)習(xí)了校風(fēng)、校紀(jì)、校規(guī)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，并且利用班隊(duì)課、思品課及語(yǔ)文課部分時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
二、安全教育工作
大家知道，學(xué)校的安全教育工作是重中之重，我們的`王校長(zhǎng)特別重視安全工作。因此，本人在學(xué)期中特別重視了對(duì)學(xué)生的安全教育工作，為了使安全方面不出差錯(cuò)，本人經(jīng)常利用班隊(duì)課、晨會(huì)課等時(shí)間，給學(xué)生詳細(xì)地講述交通安全知識(shí)，防火、觸電、防溺水、防手足口病等方面的知識(shí)。要求學(xué)生不到有危險(xiǎn)的地方去玩。本學(xué)期，由我始終堅(jiān)持晨檢并做好記錄工作，一有重大情況便及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)反映。經(jīng)過自己的努力，本班的安全工作效果明顯。并利用語(yǔ)文課時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生作好防范措施。
三、衛(wèi)生工作
我從多年的工作經(jīng)驗(yàn)證明，做好班級(jí)衛(wèi)生工作是搞好班級(jí)各項(xiàng)工作的前提，如果班級(jí)衛(wèi)生工作搞不好，不但影響學(xué)生學(xué)習(xí)的精神面貌，而且影響著學(xué)生的身體健康。如果學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生搞不好，就會(huì)直接影響自己的審美觀。因此，本人在班級(jí)衛(wèi)生方面下了狠心來抓，一是在個(gè)人衛(wèi)生方面要求學(xué)生每天必須洗手洗臉，衣服干凈。在教室衛(wèi)生方面堅(jiān)持做到每天三灑兩掃的工作。在環(huán)境區(qū)域，我班堅(jiān)持做到了隨時(shí)有垃圾隨進(jìn)清理的工作。
四、與家長(zhǎng)間的交流工作
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。因此我經(jīng)常利用班級(jí)微信群、打電話，和家長(zhǎng)談心交流等方式和家長(zhǎng)共同管理孩子，促進(jìn)孩子進(jìn)步。
五、存在的問題
1、本人下了很大的決心，也花費(fèi)了許多精力，但后進(jìn)生的進(jìn)步仍不突出。
2、學(xué)生不能堅(jiān)持做到老師在和不在時(shí)一個(gè)樣。
不過，我相信：只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。以后班主任工作中，我將會(huì)盡自己更大的所能，做好班主任工作，讓“愛”的天空更藍(lán)。
一年級(jí)班主任工作總結(jié)2
一學(xué)期的班務(wù)工作結(jié)束了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的協(xié)助支持下，在全班同學(xué)的共同努力下，學(xué)生的思想素質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都有了明顯的改變，圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)。為了更好地搞好以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的班務(wù)工作總結(jié)如下:
一、 加強(qiáng)思想教育，造就了良好的班級(jí)風(fēng)氣。
半年來，我根據(jù)學(xué)校少先大隊(duì)的工作計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，積極開展以愛國(guó)主義教育為主線，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和"三自"能力為突破口的系列教育活動(dòng)，收到顯著成效。首先利用開學(xué)之初，借助班隊(duì)會(huì)對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行思想教育;同時(shí)，對(duì)全體班委成員進(jìn)行競(jìng)選為主的輪換制，激發(fā)了學(xué)生積極向上的思想意識(shí)，形成了團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、積極、爭(zhēng)先的良好班風(fēng)，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力;再者，結(jié)合學(xué)生身邊的正反事例認(rèn)真剖析，分析其是非，總結(jié)其教訓(xùn)，吸取其經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，;最后，利用每周一次的升國(guó)旗儀式對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行愛國(guó)主義、講文明、懂禮貌、安全教育，并從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行入手，使每位學(xué)生從小形成良好的行為習(xí)慣、文明習(xí)慣，為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、借助學(xué)科教學(xué)這一陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的品德教育，提高了學(xué)生的綜合品德素質(zhì)。
小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。我著重從抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育入手，以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生、勞動(dòng)等方面的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我班采取了多種措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。主要有以下幾個(gè)方面：
1、班主任認(rèn)真協(xié)調(diào)組織任課教師進(jìn)行討論，明確思品教育的重要性，制定出各自的教育措施。
2、班主任經(jīng)常溝通各任課教師交流意見，確立目標(biāo)，形成合力，增強(qiáng)教育效果。在各學(xué)科課堂，教師利用教材里的生動(dòng)事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)他們的情感，使他們從情中明理，分辨是非，形成正確的人生觀，真正地全面提高學(xué)生的綜合思想素質(zhì)。
3、各任課教師落實(shí)教材的知識(shí)點(diǎn)，突出教育點(diǎn)。 三、繼續(xù)加強(qiáng)了班級(jí)安全教育，周密落實(shí)了各項(xiàng)安全措施，防患于未然。本學(xué)期中，能夠針對(duì)當(dāng)前諸多不安全因素，對(duì)學(xué)生的安全教育工作做到長(zhǎng)抓不懈、警鐘長(zhǎng)鳴。
(1)、精心組織、落實(shí)責(zé)任。班級(jí)開展“創(chuàng)平安班級(jí)”活動(dòng)，班委會(huì)成員分工明確，責(zé)任分明，精心組織好這次活動(dòng)，做到措施得力，責(zé)任到人。
(2)、全員參與，層層發(fā)動(dòng)。通過手抄報(bào)，大力宣傳"創(chuàng)平安班級(jí)"活動(dòng)的重要意義，從家長(zhǎng)和師生普遍關(guān)心的`熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題著手，堅(jiān)持以實(shí)際出發(fā)的原則，切實(shí)提高活動(dòng)的針對(duì)性與實(shí)效性。
(3)、利用班會(huì)課及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行水、電、火的正確使用以及發(fā)生水災(zāi)、火災(zāi)時(shí)的自我救護(hù)和求救方式的教育，并配合學(xué)校進(jìn)行防震演練，進(jìn)一步提高了學(xué)生的安全意識(shí)。
(4)、加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的路隊(duì)安全教育，放學(xué)時(shí)路隊(duì)管理有專人負(fù)責(zé)，力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生都能從小有較強(qiáng)的自理能力，使每一位學(xué)生都能“高高興興上學(xué)來，平平安安回家去”。
三、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行家訪、碰頭會(huì)面向家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，推薦一些教育方面的書籍，如“怎樣教育子女”、“怎樣使你的孩子更聰明”、“父母必讀”等，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長(zhǎng)重視了對(duì)子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果。
四、注重了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作：
在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面，我針對(duì)各自的特點(diǎn)及后進(jìn)的原因，經(jīng)常找他們談心做思想教育工作，只要是一有時(shí)間就對(duì)他們進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)生字的聽寫，并且進(jìn)行面批面改，在進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，爭(zhēng)取過識(shí)字關(guān)，其次對(duì)癥下藥，長(zhǎng)期不懈地去輔導(dǎo)教育他們，經(jīng)過和任課教師的不懈的努力，后進(jìn)生的面縮小了。
五、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力：
我給學(xué)生提供各種發(fā)展平臺(tái)，支持和鼓勵(lì)他們發(fā)展特長(zhǎng)，不放過任何一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生能力的機(jī)會(huì)。 有目標(biāo)才有動(dòng)力。我根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，對(duì)每一位同學(xué)擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
經(jīng)過全班同學(xué)共同努力取得了一定的成績(jī)，但是也還存在有不足之處，比如家訪不夠及時(shí)，對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施不夠得力，當(dāng)然這也是今后班級(jí)教育工作的努力的方向。
一年級(jí)班主任工作總結(jié)3
陽(yáng)光燦爛的九月。我與我的60個(gè)小精靈相逢——握手——擁抱。
剛剛成為小學(xué)生的小不點(diǎn)兒對(duì)學(xué)校的一切既感到好奇又感到陌生。小鵬小朋友每天哭著來上學(xué)，打了鈴還站在門口默默地流眼淚;小婷小朋友一打下課鈴就背著書包要回家;小偉小朋友一邊上課一邊咬手指頭……
為了讓他們盡快地適應(yīng)學(xué)校生活，我開始了“婆婆媽媽”的“啰啰嗦嗦”：一打上課鈴就站在教室門口示意大家該安靜了;一打下課鈴就趕到教室通知小朋友上廁所;每天早晨看著孩子們進(jìn)教室;課間時(shí)時(shí)叮囑：做有“意義”的游戲，不要追跑，避免受傷;要把桌子擺整齊，應(yīng)該站在第一排單瞇著一只眼睛看看是不是歪了;站如松、坐如鐘、行如風(fēng)……
每天，把表現(xiàn)優(yōu)秀和有進(jìn)步的孩子的名字寫在黑板上，帶著大家大聲念;每周五，給一周以來最棒的孩子發(fā)“表?yè)P(yáng)信”，讓他們的爸爸媽媽也一起分享他們成長(zhǎng)的快樂。孩子們是多么盡情地享受這令人驕傲的一刻呀，他們開始互相較勁兒，一天比一天有進(jìn)步，一個(gè)比一個(gè)進(jìn)步大!
兩個(gè)月下來，嗓子徹底啞了。好在令我感到安慰的是：上課鈴響了，教室里靜了;黑板每天都用清水擦得干干凈凈;他們終于學(xué)會(huì)按要求寫完作業(yè)并按時(shí)上交了……
一、良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個(gè)人完整品德結(jié)構(gòu)的核心。對(duì)于一年級(jí)班主任來說，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是工作的重點(diǎn)。初入校門的小朋友，自控能力差，習(xí)慣形成的反復(fù)性強(qiáng)，班主任要不厭其煩地常常提醒、及時(shí)糾正、天天表?yè)P(yáng)，同時(shí)，注意充分挖掘和利用家庭教育資源，家校攜手，更有成效。
為了讓孩子們盡快地適應(yīng)學(xué)校生活，我還常常帶他們做課間游戲：“找朋友”、“開火車”、“狼來了”……盡量讓孩子感覺到：小學(xué)生活不是大哥哥大姐姐們形容得那么可怕：“好多好多的`作業(yè)，好兇好兇的老師!”
二、幼兒園的生活以游戲?yàn)橹�，很多孩子一進(jìn)入小學(xué)，作業(yè)任務(wù)和學(xué)習(xí)壓力讓他們感到很不適應(yīng)，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，表現(xiàn)為不能完成作業(yè)、上課注意力不集中、和同學(xué)不能友好相處等。班主任要關(guān)注孩子們的情緒反應(yīng)，尤其在開學(xué)初期，做好“幼升小”的過渡工作，多組織游戲活動(dòng)，讓孩子們從中感受小學(xué)生活的樂趣。
我和孩子們一起把教室布置得漂漂亮亮，請(qǐng)看看我們的“家”：
那朵最燦爛的“向日葵”，是我們班級(jí)的“全家�！焙屯瑢W(xué)們的生活照，大家輪換著把自己的精彩瞬間與人分享;“我們的作品”中，有同學(xué)們美麗的畫兒，也有我們工整漂亮的作業(yè);“讀讀背背”中有古詩(shī)、生詞、科普知識(shí)……常常更新，瞧那上面的帶圖片的“生詞卡”，都是孩子們親手制作的呢!“我們的故事”當(dāng)然就是孩子們的故事，把他們精彩的課堂發(fā)言、平日的趣事和有意義的事兒寫下來，孩子們可喜歡讀啦!“我服務(wù)，我快樂”是衛(wèi)生值日登記表，哪個(gè)組把教室打掃得干凈，就可以得到一朵鮮艷的紅花;“光榮臺(tái)”不必多介紹，自然是貼獎(jiǎng)狀的地方!
教室的一角是貯物柜，里面整齊地?cái)[放著作業(yè)本和教學(xué)用具。柜子上，還擺著一盆綠色植物，讓我們的教室永遠(yuǎn)春天般綠意盎然;那個(gè)掛在墻上紅色的小本子，記下了班級(jí)的好人好事，讓每一個(gè)關(guān)心集體關(guān)心他人的孩子都得到大家的贊揚(yáng)和感謝!
漸漸地，我們教室的“內(nèi)容”豐富起來;我的工具盒里不知什么時(shí)候也多了幾個(gè)印章，小朋友們說這樣給大家評(píng)獎(jiǎng)蓋章時(shí)，多幾種“款式”;多了跳繩、皮筋，孩子們把“自己的”都拿出來與大家分享，他們把這個(gè)班當(dāng)作了自己另一個(gè)家!
三、要讓孩子們熱愛學(xué)習(xí)，首先要讓他們感受到：學(xué)校、教室令他們喜歡，有歸屬感。教室的環(huán)境布置實(shí)在是班主任工作中不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)哦!教室布置應(yīng)遵循幾點(diǎn)原則：孩子們的作品比老師的多;孩子們付出的勞動(dòng)比老師付出的多;關(guān)注孩子們內(nèi)心的需要。另外，多一些“我們牌”的共有財(cái)產(chǎn)可以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。”我一直很喜歡這兩句詩(shī)，也一直堅(jiān)定地認(rèn)為：教育就如和風(fēng)細(xì)雨，絲絲縷縷，悄入人心。
一年級(jí)班主任工作總結(jié)4
本學(xué)期，我擔(dān)任的是聾一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。下面就來談?wù)劙嗉?jí)工作中的得與失。
一、在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，我這樣做：
A、虛心求教，注重實(shí)踐。
多年不教一年級(jí)，很多經(jīng)驗(yàn)隨著歲月的流逝已經(jīng)沒多大作用了。所以，重教一年級(jí)的我，虛心向同辦公室的兩位老師求教，班級(jí)工作中什么不懂問什么，問過以后及時(shí)在工作中進(jìn)行實(shí)踐，反復(fù)煅練，以逐漸熟練才作罷。
B、常時(shí)如一，堅(jiān)持落實(shí)。
現(xiàn)在的聾一年級(jí)，大家都知道，那就是一個(gè)留級(jí)生班。12個(gè)學(xué)生，就有10個(gè)留級(jí)生。其他兩名新生，一個(gè)練習(xí)跳舞，一個(gè)智商落后。這樣的班級(jí)，很多知情的老師，比如郝智麗老師、葛向東主任，都替我發(fā)愁。所以，我根據(jù)學(xué)生實(shí)情，狠抓學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)，常時(shí)如一，堅(jiān)持每天晨會(huì)落實(shí)。比如上課坐好，這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，別看示范課時(shí)學(xué)生做得挺好，可是這是我開學(xué)至今仍在堅(jiān)持要求和檢查的必備項(xiàng)目。
c、榜樣示范，干部督促。
我們班的12名學(xué)生，每一個(gè)都像皮猴子似的不讓老師省心。所以，想讓他們聽你的，老師就得時(shí)時(shí)處處做好榜樣示范，要求學(xué)生做到的.，老師要帶頭做到。比如說和學(xué)生比賽背誦聲母表、韻母表等。其次，是培養(yǎng)好小干部，讓他們做好老師的小助手，幫助老師在不在校時(shí)，當(dāng)好老師的眼睛，做好教育的輔力，充當(dāng)小老師的角色。
D、扎實(shí)工作，家校聯(lián)合。
我們班留級(jí)生多，學(xué)生底子差，學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，好說好動(dòng)好玩，所以學(xué)會(huì)個(gè)東西很困難。而且部分學(xué)生每天下午和晚上（早晨）都要進(jìn)行跳舞訓(xùn)練。這就使得這些學(xué)生沒有完作業(yè)的時(shí)間，上午上課沒精神，身體疲累。形勢(shì)嚴(yán)峻，而學(xué)校還要向主課老師要質(zhì)量，要成績(jī)。怎么辦？相信很多老師都有同感。我是這樣做的：首先，課上，老師注意面向全體，盡量使每個(gè)學(xué)生在課上都有參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)；課下，要求學(xué)生一幫一，優(yōu)幫差，盡量使每位學(xué)生每天都學(xué)有收獲。其次，鑒于一年級(jí)學(xué)生對(duì)考試規(guī)則不熟悉，經(jīng)常使得監(jiān)考老師犯難的情況，我盡量抽時(shí)間打印出每個(gè)單元的試卷、期中、期末的模擬試卷、復(fù)習(xí)提綱等，把題型歸類，讓學(xué)生從一次次小測(cè)驗(yàn)中學(xué)會(huì)了做各類題型，熟悉了考試流程，免得給監(jiān)考老師找麻煩。第三，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)的積極性，每逢放假前后，我都對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行動(dòng)員教育，鼓勵(lì)家長(zhǎng)把孩子的學(xué)習(xí)和教育放在心上。最后，還堅(jiān)持每天都給走讀生家長(zhǎng)用校信通發(fā)當(dāng)天作業(yè)，督促家長(zhǎng)監(jiān)督孩子完成作業(yè)。
二、在習(xí)慣養(yǎng)成方面，我這樣做：
A、養(yǎng)成習(xí)慣，常抓不懈。
留級(jí)生班，也就是個(gè)淘氣包、皮猴子等扎堆的地方。如何改變他們，我從養(yǎng)成習(xí)慣抓起。首先，從開學(xué)至今，對(duì)留級(jí)生們進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)性的常規(guī)教育，怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，直到做好為止。
其次堅(jiān)持正面教育，并注意獎(jiǎng)勵(lì)到位。孩子們都喜歡表?yè)P(yáng)，喜歡食物獎(jiǎng)勵(lì)。哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽老師表?yè)P(yáng)，馬上就會(huì)安靜下來，規(guī)規(guī)矩矩坐好。一看表?yè)P(yáng)多了就會(huì)有獎(jiǎng)品，眼睛馬上“唰”就亮了。我就抓住了學(xué)生們的這一心理特征，通過表現(xiàn)好就獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫這種方法進(jìn)行教育，使學(xué)生們養(yǎng)成了積極主動(dòng)、按時(shí)保質(zhì)完成衛(wèi)生打掃工作；按時(shí)完成作業(yè)、按時(shí)上下課、上課時(shí)注意力集中、板書后向老師行禮方可歸位就坐、寫作業(yè)時(shí)要慢慢寫、認(rèn)真寫，進(jìn)出老師辦公室要敲門等良好的習(xí)慣。
B、具體要求，指導(dǎo)到位
心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。我在工作中就常遇到這樣的問題，學(xué)生們常常是想做好，但結(jié)果卻差強(qiáng)人意。為此，我常常思考，怎樣才能讓一年級(jí)學(xué)生看懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢？我認(rèn)為，首先要‘蹲下來’，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事具體化，并指導(dǎo)到位。才能使學(xué)生的觀察力、學(xué)習(xí)能力、自我管理能力、生活技能都得到大幅度的提高。
c、建立網(wǎng)絡(luò)，形成合力
要糾正學(xué)生不良的習(xí)慣，需要家校配合，步調(diào)一致，發(fā)揮整體育人的功能。因此在每一次家長(zhǎng)會(huì)上，我都會(huì)對(duì)孩子們的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，和家長(zhǎng)一起探討孩子們習(xí)慣養(yǎng)成的問題。希望家長(zhǎng)能對(duì)孩子多點(diǎn)責(zé)任心，以后最好每周都來學(xué)校接孩子回家住一天，或來�？赐幌潞⒆�，如果家里實(shí)在是忙，那么，也要最多不要超過兩周時(shí)間來看望或接送一次。在家長(zhǎng)認(rèn)同后，又要求他們?cè)诩遗ε浜�，�?zhēng)取讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。這種做法得到了家長(zhǎng)的鼎立支持�？紤]一年級(jí)學(xué)生年齡小，學(xué)生們表達(dá)能力欠佳。我又利用網(wǎng)絡(luò)，“校信通”或“飛信”，及時(shí)將孩子的在校表現(xiàn)，當(dāng)天作業(yè)，以及出現(xiàn)的一些問題和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。促成孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
如果談班級(jí)工作的成績(jī)的話，我們班得到的獎(jiǎng)勵(lì)很少，也就三次優(yōu)秀紅旗吧，但從任課老師、聽課老師及其他班主任處，我倒是聽到了不少贊揚(yáng)：楊超：其他班學(xué)生看見我行禮的很少，就你班學(xué)生看見我，大老遠(yuǎn)就圍過來行禮問好，感覺怪好的。邢四海：一開始，這個(gè)班是真亂！這學(xué)生是真搗蛋！摁住葫蘆起來瓢，現(xiàn)在感覺還挺不錯(cuò)，包括郭夢(mèng)瑤，和那個(gè)憨憨的小孩兒，感覺還挺可愛哩……姚珂君：你班學(xué)生挺好的，老看見我行禮，還幫我拿東西……劉主任：從聽課時(shí)的表現(xiàn)看，郭夢(mèng)瑤的進(jìn)步真大……楊英：你班的李佳萱進(jìn)步還怪大呢，現(xiàn)在不常聽見人家哭了；張麗麗：我值完班了，你班的郭夢(mèng)瑤和呼思彤非要幫我拿東西……人們常說：金杯，銀杯，不如老百姓的口碑。如此，我深感榮幸！
總之，作為教育形式不斷創(chuàng)新的今天，我這個(gè)特教老兵也要且行且學(xué)，且學(xué)且思，學(xué)別人，做自己。
一年級(jí)班主任工作總結(jié)5
緊張而又快樂的一學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過去了，讓我不由得感嘆一句：好快呵！經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和洗禮，讓我深深的感到當(dāng)一名教師真的不簡(jiǎn)單，當(dāng)一名一年級(jí)的班主任更是難。
通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，在我眼里，一年級(jí)的班主任是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦，但又快樂的工作。說其艱巨，是指班主任的角色在學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才的道路上起著至關(guān)重要的作用。說其辛苦，是指班主任每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。說其快樂，是指班主任每天和這么多天真可愛的孩子在一起，每一天看著她們一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)，有種說不出的幸福感，不論是看著她們犯了錯(cuò)誤之后的表情，還是受到表?yè)P(yáng)的時(shí)候她們開心的笑臉。都讓我由衷的感到快樂，能夠給這些可愛的孩子帶來知識(shí)和啟迪，讓我覺得莫大的幸福。下面我就對(duì)我這一學(xué)期的班主任工作的學(xué)習(xí)體會(huì)做以下總結(jié)：
一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
還記得剛剛接手這個(gè)班之前，師父向我傳授了很多經(jīng)驗(yàn)，并且告訴了我很多策略，和一年級(jí)班主任的工作重點(diǎn)，使一點(diǎn)沒有頭緒，不知道應(yīng)從何處下手準(zhǔn)備的我不在茫然。師父說：一年級(jí)最重要的就是習(xí)慣的培養(yǎng)，如果孩子的習(xí)慣沒有培養(yǎng)好，那么老師課備的再好，上課講的再好，孩子聽不進(jìn)去，也是無用功。而且一個(gè)好的習(xí)慣會(huì)伴隨孩子的一生，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在他以后的學(xué)習(xí)道路上是會(huì)受益一生的。所以師父建議我在備課的時(shí)候多加出一項(xiàng)就是如何培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣。
于是，回去后，我開始思考，孩子會(huì)是什么樣子？他們來上學(xué)了會(huì)是什么樣的心理呢？他們需要怎樣的哪些習(xí)慣？帶著這些問題，我開始上網(wǎng)查閱資料，不懂的就問師父，師父把一些紀(jì)律小兒歌，和她之前做一年級(jí)班主任的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)資料給了我，就這樣，“小孩子”在我的腦海里初步有了概念和感知，我在課堂教學(xué)教案的邊上添上了一些鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，用來提示孩子應(yīng)該怎樣上課。
盡管做了一些小準(zhǔn)備，但當(dāng)?shù)谝粋�(gè)月接手孩子的時(shí)候，還是顯得手忙腳亂，才發(fā)現(xiàn)孩子并不像我想象的那樣乖巧，而且每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的個(gè)性。上課的時(shí)候，有的孩子坐不住總是動(dòng)，有的孩子總是隨便回答老師的問題，有的孩子坐得很直，但眼睛卻總是看著窗外，還有的孩子小手總是在桌子底下做小動(dòng)作.....雖然上課提出了五到：眼到，心到，口到，手到，耳到。孩子可以把這幾個(gè)字的意思爛熟心中，但執(zhí)行起來卻非常的難。于是我開始想辦法，請(qǐng)教師父：
1、重點(diǎn)突出一種習(xí)慣，不要大波轟。
師父告訴我，習(xí)慣，就是長(zhǎng)時(shí)間形成的一種慣性行為。所以一個(gè)好的習(xí)慣需要時(shí)間養(yǎng)成，不用操之過急。但又一點(diǎn)很重要，就是方法，要突出重點(diǎn)，一步一步按部就班的來培養(yǎng)習(xí)慣，標(biāo)準(zhǔn)和要求提了，但每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的特性，有的可能一下就能每一項(xiàng)都做很好，有的孩子可能一項(xiàng)都做不好，由于這種個(gè)體差異性，就需要我們一個(gè)習(xí)慣一個(gè)習(xí)慣來培養(yǎng)。每次突出一個(gè)習(xí)慣，這周就抓這種習(xí)慣，等這種習(xí)慣養(yǎng)成了，再培養(yǎng)下一個(gè)。
于是第一周，我就重點(diǎn)看孩子的手背后的坐姿，和認(rèn)真聽。措施：
�、俨粩嗵嵝选Ｓ捎谝荒昙�(jí)孩子年齡小，自主性和自我約束能力弱，所以在初次培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣的時(shí)候，孩子需要老師不斷的提醒和督促，但一年級(jí)剛剛?cè)雽W(xué)，為保護(hù)孩子的自尊心，我不會(huì)單獨(dú)點(diǎn)出孩子的名字來提醒他。這時(shí)候，我總是用一些可愛的挑逗性的語(yǔ)言來引起孩子的共鳴，讓孩子從心里接受，比如：誰的小手又讓我逮到啦？趕緊藏起來，這時(shí)候，沒有坐好的孩子會(huì)馬上把小手藏起來，然后露出不好意思的笑容。記得剛開學(xué)有個(gè)小男孩的眼睛總是不自覺的往外面看，課堂上我話語(yǔ)提醒幾次之后，孩子還總是往外面看，下課后我把孩子叫過來，問他看窗戶外面的什么呢？窗外有什么呀？記得可愛天真的他告訴我：“老師，窗戶的外面爬著一只小花貓�！蔽覜_他笑了，他也笑了，于是我問他，老師講的數(shù)學(xué)知識(shí)重要還是小花貓重要，他笑著說，數(shù)學(xué)知識(shí)重要。下次課上，我看到他的眼睛又溜出去了，于是我沖著他說，哎，看老師這里，小花貓?jiān)谖沂掷锬�，于是我打開多媒體，正好是數(shù)小花貓的個(gè)數(shù)，我看到小男孩驚訝的表情，從那以后，他便很少向外面看了。
�、谥攸c(diǎn)表?yè)P(yáng)，樹立榜樣。有的時(shí)候，課堂氣氛一活躍起來，孩子們就全都坐不住了，開始亂哄哄的你說一句，我答一句，每到這個(gè)時(shí)候，我就不知道怎么辦才好。又一次聽?zhēng)煾傅?課，
講到非常有意思的部分，孩子同樣是亂了起來，就在這時(shí)候，楊老師特別快的到了一位坐得特別端正的小朋友，點(diǎn)了她的名字說：“XXX坐姿特別好，坐得特別直，特別會(huì)上數(shù)學(xué)課，老師覺得她數(shù)學(xué)一定學(xué)得好，老師要給她加一朵小紅花�！甭牭竭@句話，孩子們特別齊特別快的立刻做好了。我悄悄的將這一幕記了下來，才發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候重點(diǎn)的表?yè)P(yáng)，比提醒10遍收到的效果都要好，既給孩子樹立了榜樣，還刺激了孩子我也要努力得到老師的表?yè)P(yáng)，在重復(fù)要求的同時(shí)，起到了督的作用，真是一舉兩得��！下課后我和師父交流，師父告訴我，同樣的，表?yè)P(yáng)的話也不要說的太多，太泛濫了反而也就不起作用了。于是在培養(yǎng)習(xí)慣上我又收獲了一招兒！
2、小紅花評(píng)比，小標(biāo)兵評(píng)選為了鼓勵(lì)孩子，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了紅花本，每節(jié)課都有一朵小紅花，表現(xiàn)好，可以加花，表現(xiàn)不好，要被扣花，孩子需要上課認(rèn)真聽講，來爭(zhēng)取老師的表?yè)P(yáng)，得到小紅花，從而激勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。除此之外，每周將自己的紅花總數(shù)數(shù)出來，進(jìn)行紅花總數(shù)評(píng)比，評(píng)出紅花總數(shù)小冠軍，發(fā)小獎(jiǎng)狀，加蓋獎(jiǎng)?wù)�，評(píng)選小標(biāo)兵。
二、行為習(xí)慣的培養(yǎng)
1、語(yǔ)言引導(dǎo)，以身作則記得我還是一名小學(xué)生的時(shí)候，對(duì)老師想象幾近神圣和完美，對(duì)老師總是有種特別的期望和依賴，在不自覺中模仿老師的一言一行，于是我認(rèn)定自己的一言一行都處在最嚴(yán)格的“監(jiān)督”之下。想想我要規(guī)范學(xué)生行為，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就要充分注意這種“放大”和“模仿”效應(yīng)。在與學(xué)生長(zhǎng)、他人的交往中，如果我以身作則，在使用“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”等文明用語(yǔ)時(shí)，發(fā)之于內(nèi)心，出之于真誠(chéng)，避免流于形式或應(yīng)付。注意自身語(yǔ)言的感染力和親和力，從而成為學(xué)生仿效的榜樣，這樣就會(huì)在自覺不自覺中對(duì)孩子的日常行為禮貌就進(jìn)行了很好的教育和指導(dǎo)作用，孩子會(huì)很快的模仿老師的語(yǔ)氣、表情與人交往，他們會(huì)在遷移默化中養(yǎng)成良好的文明用語(yǔ)習(xí)慣。
3、行為示范。一年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)往往從模仿開始，人們常說，學(xué)生身上有著老師和家長(zhǎng)的影子。還記得最開始給孩子們講“進(jìn)校門要像老師問好”的要求時(shí)，楊老師先給孩子們做示范，先摘小黃帽，如何鞠躬，鞠躬如何問好，然后請(qǐng)小朋友們一個(gè)一個(gè)的上前演示，做的好的留在講臺(tái)上扮演值周老師和值周同學(xué)。孩學(xué)的特別認(rèn)真，也很開心。 從那節(jié)課我受到了啟發(fā)，于是在午飯后第一次倒飯盒的時(shí)候，我先給孩子們做了講解和示范，然后讓孩子一個(gè)一個(gè)的上來給大家示范，收到了非常好的效果，孩子們會(huì)為了給大家做示范而認(rèn)真的按照老師要求的每一步做。用行為示范指導(dǎo)學(xué)生，能對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣形成感染力和示范性，學(xué)生不僅在一時(shí)一上養(yǎng)成好習(xí)慣，不少學(xué)生還能舉一反三，各方面做的都很好。
4、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激勵(lì)行為著名教育學(xué)家陶行之曾說過：”兒童都有希望獲得被認(rèn)可的天性�！蹦敲次蚁�，老師需要做的就是認(rèn)可孩子，面對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，老師都以欣賞的態(tài)度來對(duì)待。及時(shí)的鼓勵(lì)是非常有效的，這種鼓勵(lì)可以快速的放大孩子的步，今天表?yè)P(yáng)了孩子的這個(gè)方面，他明天會(huì)比今天做的還要好。平時(shí)班級(jí)里通過“流動(dòng)小標(biāo)兵”活動(dòng)，評(píng)選出“發(fā)言小標(biāo)兵”“紀(jì)律小標(biāo)兵”“課間監(jiān)督員”等等，大力進(jìn)行表彰。在這樣的活動(dòng)中，每個(gè)同學(xué)都努力讓自己獲小標(biāo)兵的稱號(hào)，自然的對(duì)自己的行為習(xí)慣起到了激勵(lì)和監(jiān)督的作用。
5、不斷強(qiáng)化，養(yǎng)成行為。在每一周的班會(huì)上，我都會(huì)總結(jié)上一周的好習(xí)慣，讓孩子自我評(píng)價(jià)，是否自己養(yǎng)成了，對(duì)養(yǎng)成了的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并給還沒有養(yǎng)成的同學(xué)提出建議和方法，及時(shí)的將本周學(xué)生行為與規(guī)范要求相對(duì)照，對(duì)全班整體進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)同學(xué)的集體性和集體榮譽(yù)感。并且每月根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況更換新的奮斗目標(biāo)，勵(lì)學(xué)生對(duì)照目標(biāo)找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)自我，評(píng)價(jià)他人的同時(shí)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過自律，增強(qiáng)自信，達(dá)到自強(qiáng)。在這一學(xué)期里，在師父的細(xì)心幫助下，我收獲了很多，相信我的孩子們也收獲了很多，在教學(xué)和班主任管理方面，我也是像一年級(jí)的學(xué)生一樣，我在和我的孩子們一起成長(zhǎng)，班主任的工作瑣碎而精細(xì)，對(duì)于剛剛畢業(yè)的我，作一年級(jí)的班主任，雖然工作辛苦而艱巨，但成長(zhǎng)過程確實(shí)快樂的，回想起剛?cè)雽W(xué)時(shí)孩子們各有特色，問題多多，再看到現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)能夠非常有禮貌，做事很仔細(xì)，不再丟三落四，基本上所有的同學(xué)上課都能做到認(rèn)真講，看到他們的成長(zhǎng)和變化，就像是我的生命得到了延續(xù)，讓我由衷的感到欣慰和幸福。不管怎樣，辛苦也好，艱辛也罷，我都樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。灑下希望的種子，期待收獲幸福的陽(yáng)光。
一年級(jí)班主任工作總結(jié)6
這一學(xué)期我擔(dān)任了101班的副班主任，大家都知道班主任工作比較辛苦，工作瑣碎、事情多，一年級(jí)的班主任工作更是如此。我是副班主任，所以很多事情都是正班主任柴老師做的，我只是配合柴老師做一些力所能及的事情。下面我把這一學(xué)期的工作簡(jiǎn)單的羅列一下，向大家做個(gè)匯報(bào)，接受各位的指導(dǎo)。
一、 虛心學(xué)習(xí)，盡快適應(yīng)新環(huán)境。
作為學(xué)校的新教師，今天借此機(jī)會(huì)簡(jiǎn)單向大家做個(gè)自我介紹。名字大家都知道了，就不說了，我是江西人，20xx年參加工作，工作了8年。雖然參加工作時(shí)間也不算短，但換了一個(gè)新的環(huán)境也需要一個(gè)適應(yīng)過程，有很多需要學(xué)習(xí)和習(xí)慣的地方。比如說，上下班要打卡，要佩戴校牌等。現(xiàn)在任教一年級(jí)和做副班主任，對(duì)我來說，也是一個(gè)全新的領(lǐng)域。只有通過多聽，多看，多問，向這里的'老教師請(qǐng)教，才能更快更好的做好副班主任工作。如向班主任柴老師、學(xué)生處的馬波老師等請(qǐng)教一些副班主工作方面的問題。
二、積極配合班主任工作，協(xié)助班主任管理班級(jí)。
一年級(jí)的新生還保留著很多學(xué)前班的生活習(xí)慣，我協(xié)助班主任不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行班紀(jì)校規(guī)的教育，讓學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。開學(xué)初，一年級(jí)學(xué)生對(duì)校園環(huán)境也不熟悉，我與柴老師一起帶領(lǐng)學(xué)生去食堂就餐，對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，對(duì)學(xué)生的不良行為進(jìn)行教育。我平時(shí)與班主任柴老師保持良好的溝通，經(jīng)常就學(xué)生的教育和管理方面的問題進(jìn)行交流。
三、積極參與班里的活動(dòng)，做學(xué)生的良師益友。
出操時(shí)與學(xué)生一起出操，與學(xué)生一起參與大課間活動(dòng)，和學(xué)生一起游戲和練習(xí)，做學(xué)生的良師益友。積極參與班級(jí)的“五星班、文明班”的申報(bào)和創(chuàng)建，當(dāng)班級(jí)參加學(xué)校的比賽時(shí)，對(duì)學(xué)生運(yùn)行指導(dǎo)和幫助，如校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、校廣播操比賽，校園文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)。
四、在柴老師的帶領(lǐng)下，班級(jí)所取得的榮譽(yù)。
班主任柴老師是一位工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，也有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理的井井有條。在這一學(xué)期中，101班在柴老師的帶領(lǐng)下也取得了很多集體榮譽(yù)。如獲得“五星班”稱號(hào)、“開門紅”優(yōu)勝班級(jí)稱號(hào)、藝術(shù)節(jié)團(tuán)體總分第一名、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)總分第一名等榮譽(yù)。
做為一名新的副班主任，缺乏班主任工件經(jīng)驗(yàn)，還有很多工作做得不夠好，以后還要多向那些經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀班主任們學(xué)習(xí)。以上是我對(duì)這一學(xué)期副班主任工作的一點(diǎn)小結(jié)，匯報(bào)有不妥之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正！
一年級(jí)班主任工作總結(jié)7
回首一個(gè)學(xué)期，已悄然過去。過去總總，千頭萬緒不知從何說起。在這一學(xué)期當(dāng)中，有過喜悅，有過頹喪，有過失敗，有過成功。現(xiàn)在，我就對(duì)這段時(shí)間我管理一年級(jí)三班的班主任工作進(jìn)行一下總結(jié)。
說實(shí)話，剛開學(xué)時(shí)，從一接手這個(gè)班就忙的昏天暗地，但是忙歸忙，卻有很多事情毫無頭緒，不知從何做起。雖然在下面學(xué)校也做過班主任，但是卻從來沒有面對(duì)過住校的學(xué)生，也沒有管過這么多事情，因此導(dǎo)致我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備都不夠，忙的腳不沾地但是效果不大，班級(jí)并沒有大的改進(jìn)。在這個(gè)時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)們?cè)谝淮未未髸?huì)小會(huì)中那語(yǔ)重心長(zhǎng)的指導(dǎo)，如黑暗中的明燈，給我們指引了工作的方向。我們年輕班主任站在領(lǐng)導(dǎo)的肩膀上俯視班級(jí)現(xiàn)狀，制定適合本班發(fā)展的制度，管理班級(jí)，讓班級(jí)在較短的時(shí)間內(nèi)步入正軌。雖然達(dá)不到優(yōu)秀班級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)，但是也已經(jīng)穩(wěn)步前進(jìn)。從那時(shí)起，我就深深體會(huì)到，在成長(zhǎng)的.道路上，如果有一個(gè)或者幾個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的人為你指引方向，那你無論辦什么事情都會(huì)事半功倍。多虧了領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，讓我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)找到工作的頭緒，在繁雜的事情中找到了切入點(diǎn)，一步一步的讓工作走向常態(tài)。
無數(shù)教育家都說過教育是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程，對(duì)這句話我深表贊同。任何人的發(fā)展與進(jìn)步都是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，更何況是剛進(jìn)入小學(xué)的孩子。因此這需要班主任更多的耐心和細(xì)心。就像領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常提到的“反復(fù)抓、抓反復(fù)”。我打心眼愛著我們一三班的孩子，但是有時(shí)候他們不聽話時(shí)，我也氣的七竅生煙。例如每天都跟他們說要把地下的紙撿起來，他們也撿，但是不知道什么時(shí)候地下又到處是垃圾。有的時(shí)候我真的想不通孩子怎么會(huì)有那么多垃圾可丟。有的時(shí)候這些孩子又讓我很感動(dòng)。期中考試完開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)拉的桌子因?yàn)闀r(shí)間問題，周五沒有拉回原地，周日下午我們又要開例會(huì)，當(dāng)時(shí)我心想：完了，又要耽誤半天時(shí)間把桌子拉好。但是等開完例會(huì)，回到我們班時(shí)，我一下子驚呆了，晚上在這住的學(xué)生，在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，已經(jīng)把桌子拉好了。說句實(shí)話，在這件事之前，我從來都把一年級(jí)的學(xué)生當(dāng)成不懂事的孩子，那件事之后，雖然他們有的時(shí)候依然讓我很生氣，但是我卻已經(jīng)學(xué)會(huì)從他們的行為中找到閃光點(diǎn)了。
在我來這個(gè)學(xué)校之前，已經(jīng)有不少人說過來到這里會(huì)很累，我跟他們說我已經(jīng)做好了心理準(zhǔn)備。但事實(shí)呢？前面我也說過真的是準(zhǔn)備不足啊。自從擔(dān)任一年級(jí)班主任后，我就不怎么敢穿高跟鞋了。一年級(jí)的學(xué)生年齡小，剛開學(xué)時(shí)事事都需要老師幫忙，老師們常常奔走于教室、寢室、食堂和辦公室之間：你看，教室門打不開，需要老師；有同學(xué)想家了，需要老師；有孩子流鼻血了，需要老師……就是到現(xiàn)在，下課期間，“老師……”還是有孩子到辦公室告“小狀”。真是不勝其煩啊。但是，他們平時(shí)有經(jīng)常給你一些小驚喜。教師節(jié)孩子送的那只小花，不知什么時(shí)候夾在教案里的折紙鶴和心，還有平安夜孩子送的那一個(gè)個(gè)蘋果，吃在嘴里，甜到心里。從這里也能看出來孩子其實(shí)是非常純潔的，不會(huì)因?yàn)槔蠋焸�(gè)別事件的冷遇而對(duì)老師充滿抵制。
回首過去，展望未來，下學(xué)期工作該如何進(jìn)行呢？俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓，在下個(gè)學(xué)期，我將繼續(xù)延續(xù)這一學(xué)期的班級(jí)基本管理制度。讓孩子在一個(gè)學(xué)期的班級(jí)建設(shè)中所學(xué)到的積極的方面繼續(xù)保持，消極的方面努力改正。在即將過去的這一個(gè)學(xué)期，我初步制定了一些管理措施并進(jìn)行了實(shí)施，當(dāng)然那不是很成熟，因?yàn)榘嘁?guī)的制定還是要經(jīng)過一個(gè)很長(zhǎng)的循序漸進(jìn)的過程的，因此在下個(gè)學(xué)期的具體實(shí)施中，好的班規(guī)會(huì)進(jìn)行強(qiáng)化，比如說衛(wèi)生責(zé)任到人，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，不夠完善的會(huì)進(jìn)一步完善。比如說這個(gè)學(xué)期沒有做很好的家校聯(lián)系，我將會(huì)在下個(gè)學(xué)期進(jìn)行加強(qiáng)。衛(wèi)生的保持效果不好，學(xué)生不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣，我也希望在下個(gè)學(xué)期得到徹底地改變。
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一年級(jí)班主任工作總結(jié)8
時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼間這學(xué)期就過去，在剛剛過去的這一學(xué)期里，我在東辰小學(xué)部擔(dān)任一九班班主任，并兼任了一九班和一七班的英語(yǔ)教學(xué)�；仡欉@個(gè)學(xué)期，一個(gè)新的環(huán)境，新的開始，新的挑戰(zhàn)，東辰讓我付出多多，感觸多多，收獲也是多多。我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，積極配合班主任工作，愛護(hù)關(guān)心學(xué)生不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，不放過每一次向前輩們請(qǐng)教學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，作到了認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，專心上好每一堂課。慢慢地適應(yīng)了自己的新角色。根據(jù)學(xué)校的部署和學(xué)生的真實(shí)情況，勤勤懇懇使教學(xué)工作，有計(jì)劃有組織有步驟地展開�，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。
首先，作為班主任，在這一學(xué)期的時(shí)間里我班首先著力加強(qiáng)了班級(jí)文化建設(shè)，培養(yǎng)孩子們的各種行為習(xí)慣�？傮w來看，我班主要有以下幾個(gè)“亮點(diǎn)”。
1，“班級(jí)文化建設(shè)”系統(tǒng)化。確定了班名，班級(jí)口號(hào)，班徽，班歌，班級(jí)公約等，在這種精神文化的影響下，孩子們更加愛我們的彩虹九班，從而形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力！
2，課前準(zhǔn)備習(xí)慣，整理習(xí)慣，路隊(duì)習(xí)慣，就餐習(xí)慣，午睡習(xí)慣等各方面來評(píng)價(jià)學(xué)生。
3，完整的評(píng)價(jià)機(jī)制更有利于學(xué)生各項(xiàng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成！此外，孩子們已經(jīng)形成了良好的課前準(zhǔn)習(xí)慣，每每下課以后孩子們總是要提前準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品之后才會(huì)離桌靠椅，喝水，上廁所，最后去玩耍。
英語(yǔ)教學(xué)中主要在自我探索與同事師傅指導(dǎo)與交流中做到了一下幾個(gè)方面：
1、精心備課
本學(xué)期開始我就告訴自己，從心態(tài)上不要讓自己失望，不但要克服枯燥的課堂，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)保持興趣，還要讓學(xué)生學(xué)有所得，至少能說一些簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)，對(duì)學(xué)過的單詞句子能夠聽說并且會(huì)認(rèn)讀。因此，上每一堂課之前，我都會(huì)提前做好充分的準(zhǔn)備，找準(zhǔn)本課的重難點(diǎn)以及要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)等等。這些都是在以前教學(xué)工作中忽略或是沒有重視起來的。
2、課后認(rèn)真反思
上完每一節(jié)新課，我都會(huì)進(jìn)行認(rèn)真的反思，找到自己所存在的問題，也會(huì)經(jīng)常和師傅一起討論自己課堂的`亮點(diǎn)和不足，好的地方沿用，想想解決的方法，爭(zhēng)取讓每堂課多些閃光點(diǎn)而少些缺憾。
3、努力使用直觀教具
興趣是最好的老師，為了提高英語(yǔ)課堂的趣味性，營(yíng)造良好的課堂氣氛，我經(jīng)常適時(shí)適當(dāng)?shù)乩弥庇^教具進(jìn)行上課，如單詞圖卡，實(shí)物、多媒體動(dòng)畫課件等。比如教學(xué)文具用品時(shí)，我就出示實(shí)物讓學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)用品操練鞏固單詞句型，讓學(xué)生在真實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
當(dāng)然，作為一位剛?cè)肼殩|辰的新人教師，在教學(xué)與班級(jí)管理工作中還存在著很多的不足之處。因?yàn)閾?dān)任一年級(jí)新生班主任，為了盡快培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，加之對(duì)班主任的日常工作沒有做到合理有效規(guī)劃。導(dǎo)致對(duì)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)經(jīng)常時(shí)間分配不均衡。課后輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間少。摸底考后我及時(shí)批改，因?yàn)橐惶谜n是教學(xué)時(shí)間有限，所以試卷的錯(cuò)題經(jīng)常只能利用課堂中幾分鐘的時(shí)間集中講評(píng)，很少有機(jī)會(huì)個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)下學(xué)期還有待提高，雖然也關(guān)注后進(jìn)生，但沒有太多時(shí)間抓緊他們，給他們輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)能力與學(xué)生家長(zhǎng)溝通等方面都是我有待進(jìn)步的地方。
在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力做到時(shí)間的管理者，合理規(guī)劃與分配班主任管理與兩班教學(xué)任務(wù)，同時(shí)新的一年里以嚴(yán)格要求自己，虛心向他人學(xué)習(xí)請(qǐng)教，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，思變求新，以情育情。不愧對(duì)“為人師表”這四個(gè)字，早日融入到東辰人的優(yōu)秀行列。做好這份來之不易與熱愛的工作。
一年級(jí)班主任工作總結(jié)9
本學(xué)期，我擔(dān)任了一（2）班的副班主任。副班主任工作是一項(xiàng)十分繁瑣的工作，但是卻意義重大。作為副班主任，我積極配合班主任的工作，承擔(dān)班級(jí)布置等事務(wù)。在班級(jí)管理上經(jīng)常和班主任一同商討班級(jí)管理方法和措施�，F(xiàn)將本學(xué)期的副班主任工作總結(jié)如下，與其說是總結(jié)，倒不如說是這一學(xué)期以來作為副班主任的我的一些想法和心得體會(huì)：
一、做一個(gè)嚴(yán)格的老師
在學(xué)校，學(xué)生普遍尊重嚴(yán)格教學(xué)的老師，雖然學(xué)生表面上反對(duì)嚴(yán)格，但其實(shí)他們心里都明白他們需要老師的嚴(yán)格教學(xué)。什么是嚴(yán)格要求呢？就是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求精益求精，要求學(xué)生學(xué)業(yè)上力求完美。嚴(yán)格是一種藝術(shù)，我們所說的嚴(yán)格并不是體罰學(xué)生，而是要要求學(xué)生一絲不茍的完成老師所布置的任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中做到嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、踏實(shí)。
要做一名嚴(yán)格的教師，首先就要對(duì)自己嚴(yán)格，對(duì)自己的教育教學(xué)工作報(bào)以非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，學(xué)生會(huì)效仿老師的態(tài)度和行為，當(dāng)學(xué)生從老師身上看到了優(yōu)秀的品質(zhì)，學(xué)生自然會(huì)發(fā)自內(nèi)心的尊重這樣的老師，有利于樹立教師的威信，更有利于學(xué)生個(gè)人價(jià)值觀人生觀的發(fā)展。
二、激勵(lì)教育
激勵(lì)式教育也是一門值得教師研究的藝術(shù)，“激勵(lì)法”是教師和學(xué)生的溝通，在學(xué)校，老師就是學(xué)生的“父母”，教師的話對(duì)學(xué)生會(huì)有很大的影響。學(xué)生在學(xué)校會(huì)遇到困惑煩惱的事，這個(gè)時(shí)候就需要教師去引導(dǎo)學(xué)生的思想、行為向好的方向發(fā)展。任何學(xué)生內(nèi)心都需要老師的肯定，而老師的激勵(lì)更是促使學(xué)生找到自信，更上一層樓的法寶。針對(duì)不同的學(xué)生要實(shí)施不同的激勵(lì)策略，而不是濫用激勵(lì)法，否則不會(huì)產(chǎn)生預(yù)期的效果。比如對(duì)待后進(jìn)生，我們可以一個(gè)階段給他一個(gè)目標(biāo)，只要他達(dá)到這個(gè)階段就給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，不斷地提高目標(biāo)，漸漸的'，學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高自己的學(xué)習(xí)能力，反之，如果對(duì)于這樣的后進(jìn)生放任不管，就是教師的不稱職了。
三、主動(dòng)和學(xué)生溝通
教師在教育教學(xué)中要注意觀察每一個(gè)學(xué)生，要主動(dòng)和每一位學(xué)生溝通。學(xué)生內(nèi)心對(duì)老師都有一種懼怕的心理，很多學(xué)生遇到問題不好意思去與老師溝通，只能自己糾結(jié)，這個(gè)時(shí)候老師要學(xué)會(huì)觀察學(xué)生，觀察學(xué)生每個(gè)階段有什么樣的變化，從而考慮怎樣與學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生前進(jìn)。
四、班級(jí)之事，人人參與
我們的班級(jí)人人有事做，事事有人做。45個(gè)學(xué)生個(gè)個(gè)有自己負(fù)責(zé)的事物。我和班主任王老師一起研究每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)和特長(zhǎng)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行小崗位的設(shè)置。比如，班里有兩個(gè)男孩精力旺盛，下課時(shí)總是喜歡調(diào)皮搗蛋，我們將衛(wèi)生督察員的工作交給這兩個(gè)孩子，讓他們每節(jié)課下課都有事要做。班里有個(gè)小女生做事認(rèn)真、細(xì)心，給她量身定制了燈具維護(hù)、保潔、開關(guān)員的工作。善于畫畫、寫字認(rèn)真工整的安排了板報(bào)編輯員的小崗位。盡量發(fā)揮學(xué)生所長(zhǎng)，人人做班級(jí)的小主人。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們班跟上學(xué)期相比有了很大的進(jìn)步。
回顧這一學(xué)期的副班主任工作，還有很多方面做得不夠到位，今后，繼續(xù)努力，和學(xué)生們一起努力一起成長(zhǎng)。
一年級(jí)班主任工作總結(jié)10
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)一年級(jí)馬上結(jié)束了，看著孩子們一天天變得懂事起來，我真的從心里感到欣慰，這更讓我覺得教師工作的辛苦與神圣！在我看來，教師不只僅是一種職業(yè)，更是一種精神的化身，它不是生產(chǎn)流水線上的批量生產(chǎn)，而是孕育著真、引導(dǎo)著善、發(fā)明著美、詮釋著愛！
一、整體回顧
一學(xué)年以來，大部分學(xué)生思想進(jìn)步，天真活潑，積極向上，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣良好，教育學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真看、聽、書寫的好習(xí)慣，按要求寫好字。但有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂中不夠注意聽講，學(xué)習(xí)偷懶，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。在各項(xiàng)活動(dòng)中不夠主動(dòng)參與、成果低下。
二、班級(jí)管理
在本學(xué)期班級(jí)管理工作中，著重進(jìn)行了以下幾方面的實(shí)踐探索：
1、培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。在班內(nèi)實(shí)施值日班長(zhǎng)、值日組長(zhǎng)制，由每個(gè)同學(xué)輪流擔(dān)任班干部負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面的工作，從而使“班級(jí)管理靠大家”的思想深入人心，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)與自我管理能力。
2、多種評(píng)價(jià)方式激趣。課堂隨機(jī)評(píng)價(jià)、日小結(jié)、周綜合評(píng)比相結(jié)合，在班內(nèi)開展結(jié)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)子、正當(dāng)優(yōu)秀少先隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)與昨天的我比一比、看誰的進(jìn)步大等常規(guī)活動(dòng)，定期進(jìn)行評(píng)比小結(jié)，褒揚(yáng)先進(jìn)、鼓勵(lì)進(jìn)步，真正調(diào)動(dòng)起了學(xué)生參與各方面活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，優(yōu)良的班風(fēng)日漸形成。
3、以豐富的活動(dòng)吸引人。結(jié)合各科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)�；顒�(dòng)和實(shí)際生活，先后開展了古詩(shī)背誦競(jìng)賽、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)、我是家鄉(xiāng)小畫家、我會(huì)做家務(wù)、時(shí)時(shí)更換學(xué)習(xí)園地、兒童樂園、課間游戲多有趣等活動(dòng)，評(píng)出了班級(jí)小博士、朗讀小明星、能幫媽媽做家務(wù)、身邊小畫家等在班和各項(xiàng)活動(dòng)中表示出色的同學(xué)，幾乎人人都是最棒的，每個(gè)學(xué)生都充分感受到自身被重視，自信的投入各項(xiàng)活動(dòng)，充分發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)，展現(xiàn)自身的'特長(zhǎng)。
三、教學(xué)工作
教學(xué)工作中，要在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力方面進(jìn)行了探究。首先抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。由于低年級(jí)學(xué)生自學(xué)能力較弱，因此預(yù)習(xí)時(shí)安排的任務(wù)比較細(xì)。比方語(yǔ)文課上，課前要求學(xué)生讀會(huì)課文，認(rèn)識(shí)生字、會(huì)組詞，找出不理解的詞語(yǔ)查字典弄懂，數(shù)出課文有幾個(gè)自然段，弄清沒個(gè)自然段講什么，還有哪兒不理解等。學(xué)生現(xiàn)在家里自身獨(dú)立學(xué)習(xí)，第二天早自習(xí)小組推薦，解決自身能解決的問題，把不懂的問題記下來，課堂上老師重點(diǎn)檢查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以和解決疑難問題，課堂效率大大提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也增強(qiáng)了。
其次，因材施教分層要求。優(yōu)等生鼓勵(lì)他們從課外汲取營(yíng)養(yǎng)，比方確定每堂課相關(guān)的課外鏈接知識(shí)，進(jìn)行資料搜集，課堂上展示推薦；后進(jìn)生著重采用多種形式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，基礎(chǔ)知識(shí)之外不再提過高要求，而是鼓勵(lì)他們進(jìn)行自身喜愛的活動(dòng)，發(fā)展所長(zhǎng)。
第三、重視知識(shí)的綜和。每一局部?jī)?nèi)容學(xué)習(xí)前我都讓學(xué)生先看看這局部?jī)?nèi)容包括那些知識(shí)，哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，學(xué)完后一起總結(jié)，讓學(xué)生根據(jù)自身對(duì)重難點(diǎn)的掌握相互出試卷檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，效果很好。
第四、重視手抄報(bào)在學(xué)習(xí)中的作用。每一期的手抄報(bào)我都細(xì)細(xì)指導(dǎo)決不馬虎。內(nèi)容有主題、有重點(diǎn)、結(jié)合所學(xué)知識(shí)合理拓展，之后開展多篇評(píng)價(jià)，使之也變成一個(gè)自學(xué)的過程，而且也是綜合素質(zhì)提高的過程。
一學(xué)年來，本班各項(xiàng)活動(dòng)開展得有聲有色，力爭(zhēng)被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班集體。努力完成教育教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成果。
存在問題：
1、學(xué)生書寫習(xí)慣差，不認(rèn)真。
2、個(gè)別學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差。
3、管理方法不夠新穎，班風(fēng)無明顯進(jìn)步。
采取措施：
1、以勤立身，增強(qiáng)自身的典范作用。
2、加強(qiáng)思想教育與個(gè)別指導(dǎo)。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成與和時(shí)補(bǔ)糾缺乏。
4、教學(xué)要注意和時(shí)回顧，反饋彌補(bǔ)。
我與學(xué)生們?cè)谝黄�，雖然每天都是忙忙碌碌的，但是我忙得高興、忙得開心，今后，我將更加努力工作，不時(shí)完善自身、提高自身！
一年級(jí)班主任工作總結(jié)11
x月已匆匆走過，這個(gè)月零零總總做了以下幾點(diǎn)工作：
1、x月，時(shí)值金秋時(shí)節(jié)，天氣反復(fù)無常，忽冷忽熱的，很容易使學(xué)生傷風(fēng)感冒。我經(jīng)常提醒學(xué)生注意增減衣物，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，讓自己有個(gè)好身體，預(yù)防疾病的發(fā)生。
2、做好期中檢測(cè)工作。檢測(cè)前，我動(dòng)員同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí)，迎接考試。鼓勵(lì)后進(jìn)生爭(zhēng)取趕上大家，不拖班級(jí)的后腿。檢測(cè)后，又逐一分析，成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，告誡他們戒驕戒躁，繼續(xù)努力。成績(jī)不理想的.同學(xué)，幫他們找到原因，勉勵(lì)他們不泄氣，不斷努力，到期末有所進(jìn)步。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的組織紀(jì)律教育，深化打造了無聲走廊活動(dòng)。
4、認(rèn)真訓(xùn)練廣播操，全面做好了迎接區(qū)養(yǎng)成教育檢查的工作。我充分利用大課間時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真地訓(xùn)練。同學(xué)們也非常努力，從剛開始的動(dòng)作僵硬、不規(guī)范，到后來逐漸掌握。
5、結(jié)合本月特點(diǎn)，展開豐富多彩的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，為此我開展了“美麗的秋天我愛你”活動(dòng)，同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)了很多知識(shí)。另外，“心靈手巧，樹葉貼畫”、“誰知道得多，誰做得好”、“禮儀知識(shí)小競(jìng)賽”等活動(dòng)，都使學(xué)生受益匪淺。
6、加強(qiáng)了室內(nèi)外衛(wèi)生的保持與管理，還定期督促檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生，使室內(nèi)外環(huán)境和學(xué)生的精神面貌煥然一新。
一年級(jí)班主任工作總結(jié)12
很榮幸這學(xué)期擔(dān)任一年級(jí)x班班主任。作為一年級(jí)班主任，管理著x個(gè)剛?cè)雽W(xué)的小朋友，多少有些苦，有些累，有各種各樣的困難，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。擔(dān)任班主任工作以來，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過這一次次心靈的歷程，我對(duì)自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。下面我就這一學(xué)期的班主任工作做出以下一些總結(jié)。
一、用良好的形象感染學(xué)生
班主任老師是學(xué)生的榜樣，我們都知道在“身教重于言教”。我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處以身作則，上班從不遲到早退，只有早出晚歸，即使有病也堅(jiān)持上課。平時(shí)我十分注意自己的言行舉止，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動(dòng)下，班級(jí)面貌發(fā)生了巨的變化，有了很進(jìn)步，孩子們也漸漸懂得了一個(gè)班集體的榮譽(yù)感。
二、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)
對(duì)任何人來說，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣非常重要，好習(xí)慣一生受益。一年級(jí)的孩子就像是一張白紙，很多事情他們不懂得去分辨好壞和對(duì)錯(cuò)。我在注重培養(yǎng)孩子們道德品質(zhì)的同時(shí)，還注重培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣。引導(dǎo)他們從處著眼，小處入手，從小事做起，做到“不以善小而不為，不以惡小而為之”。比如：每個(gè)學(xué)生都知道要講文明，守禮貌的道理，可具體做的時(shí)候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡導(dǎo)孩子們使用禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)；謝謝；對(duì)不起；沒關(guān)系等等。教育孩子們守禮貌要從身邊的每件小事做起，如不打架罵人；尊敬師長(zhǎng)，遵守公共秩序等方面去培養(yǎng)自己的良好行為習(xí)慣。再比如孩子們的'衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，一年級(jí)的孩子很多都不懂得去整理和收拾自己的書包和個(gè)人物品，也不注重個(gè)人衛(wèi)生等等。開學(xué)初從洗手才吃飯開始慢慢的引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，從飯前洗手等這些小事抓起，每天檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生，不好的予以提醒和糾正。班鹼的衛(wèi)生也要每天強(qiáng)調(diào)，發(fā)起了“看到垃圾彎彎腰”的活動(dòng)，活動(dòng)還有禮品獎(jiǎng)勵(lì)，看到獎(jiǎng)品孩子們都很興奮和激動(dòng)，自然而然的慢慢就養(yǎng)成了隨手撿垃圾的習(xí)慣，這對(duì)班級(jí)衛(wèi)生的保持起了一個(gè)很的作用。
三、注重班干部的培養(yǎng)
班級(jí)管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。一年級(jí)的孩子對(duì)于管理比較陌生，剛開始我先是無色一些能力比較強(qiáng)，比較靈活的學(xué)生。我先手把手的教這些孩子怎么去很好的管理班級(jí)，怎么管理，怎樣管理，讓他們漸漸熟悉流程以后讓其他孩子也觀察和記住他們?cè)鯓幼龅模绻屵@些孩子來?yè)?dān)任班干部那問問自己能勝任嗎。后來，我讓孩子們自己勇敢推薦自己能勝任什么職務(wù)，孩子們也非常積極。這讓很多孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)性的人，使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。
四、開展班級(jí)活動(dòng)
本學(xué)期班鹼經(jīng)常開展一些班級(jí)活動(dòng)。如講故事比賽、圣誕活動(dòng)、元旦活動(dòng)。游戲，玩耍，活動(dòng)是孩子的天性。他們精力充沛，活潑天真，可塑性強(qiáng)，開展一些符全他們年齡特征的活動(dòng)，花力不多卻可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣愛好，良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，何樂而不為呢！從學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)等各方面的活動(dòng)就像是催化劑，讓學(xué)生活潑向上，讓他們充滿活力與朝氣，擺脫學(xué)習(xí)沉重的束縛，讓他們享受快樂，享受陽(yáng)光藍(lán)天。形式多樣的班級(jí)活動(dòng)是班集體建設(shè)的命脈，其根本目的是更有效地教育學(xué)生。豐富多彩的活動(dòng)，可以讓學(xué)生快速成長(zhǎng)。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血和愛。我愛學(xué)生，盡我所能引導(dǎo)他們，讓他們?cè)陉P(guān)愛中健康成長(zhǎng)。別林斯基說過：“愛是鑒別教育的尺度”。愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。我時(shí)刻牢記這句名言，要求自己，公正，體貼學(xué)生，成為全班學(xué)生都喜歡的好老師。我相信在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)自己的工作，力求更上一層樓。
一年級(jí)班主任工作總結(jié)13
作為一年級(jí)班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。擔(dān)任班主任工作以來，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過這一次次心靈的歷程，我對(duì)自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛學(xué)生，盡我所能引導(dǎo)他們，讓他們?cè)陉P(guān)愛中健康成長(zhǎng)。
班主任教師是學(xué)生的榜樣，我們都知道 身教重于言教 。我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處以身作則，上班從不遲到早退，只有早出晚歸，即使有病也堅(jiān)持上課。平時(shí)我十分注意自己的言行舉止，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動(dòng)下，班級(jí)面貌發(fā)生了巨大的變化：班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。
良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)任何人來說，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣非常重要，好習(xí)慣一生受益。我在注重培養(yǎng)隊(duì)員道德品質(zhì)的同時(shí)，還注重培養(yǎng)隊(duì)員良好的.行為習(xí)慣。引導(dǎo)他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，做到 不以善小而不為，不以惡小而為之 。比如：每個(gè)學(xué)生都知道要講文明，守禮貌的大道理，可具體做的時(shí)候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡導(dǎo)同學(xué)們從小事做起，使用禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)；謝謝；對(duì)不起；沒關(guān)系。上個(gè)學(xué)期，我?guī)W(xué)生到湖光巖游玩，臨走時(shí)我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們把地面的雜物收拾干凈。受到管理員的連聲好評(píng)�；貋砗笪彝ㄟ^這件事及時(shí)教育學(xué)生講文明，守禮貌要從身邊的每件小事做起，如不打架罵人；尊敬師長(zhǎng)，遵守公共秩序等方面去培養(yǎng)自己的良好行為習(xí)慣。
在形式多樣的活動(dòng)中享受藍(lán)天，陽(yáng)光班級(jí)活動(dòng)是班集體建設(shè)的命脈，其根本目的是更有效地教育學(xué)生。豐富多彩的活動(dòng)，可以讓學(xué)生快速成長(zhǎng)。而游戲，玩耍，活動(dòng)是學(xué)生的天性。他們精力充沛，活潑天真，可塑性強(qiáng)，開展一些符全他們年齡特征的活動(dòng)，花力不多卻可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣愛好，良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，何樂而不為呢 我先后組織學(xué)生開展了 獻(xiàn)給老人一片情 的中隊(duì)主題活動(dòng)， 黑板報(bào)設(shè)計(jì)比賽 ， 我與安全同行 ， 課本劇比賽 寫字比賽 ， 讀書比賽 等一系列活動(dòng)�；顒�(dòng)都由學(xué)生自編，自導(dǎo)，自演，他們都為搞好一次活動(dòng)而一齊忙碌。許多同學(xué)的繪畫多次在校的櫥窗，專版上展覽，還有，每次的獻(xiàn)愛心活動(dòng)，我們班的同學(xué)也總能伸出援助之手，紛紛捐款。我們班的黑板報(bào)總能出得保質(zhì)保量，在參加學(xué)校組織的各項(xiàng)文體活動(dòng)中，我們的節(jié)目分別榮獲校一，二等獎(jiǎng)。班隊(duì)活動(dòng)就像是催化劑，讓學(xué)生活潑向上，讓他們充滿活力與朝氣，擺脫學(xué)習(xí)沉重的束縛，讓他們享受快樂，享受藍(lán)天陽(yáng)光。
一年級(jí)班主任工作總結(jié)14
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)二班的班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作，一年級(jí)的學(xué)生剛剛踏入學(xué)校的大門，一切感受都是新奇的，對(duì)老師很崇拜，是接受學(xué)校教育、形成良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，但由于年齡小，生活自理能力不夠強(qiáng)，各方面依賴性較強(qiáng)，個(gè)性較強(qiáng)，在行為的自我約束方面比較弱，各種常規(guī)習(xí)慣都需培養(yǎng)。學(xué)生進(jìn)校后，我經(jīng)常與家長(zhǎng)建立有效溝通，通過一個(gè)月的教育，學(xué)生在行為習(xí)慣上已經(jīng)有一定進(jìn)步。
一、建立有效激勵(lì)機(jī)制
由于學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，孩子們不懂得如何上課，于是我抓住學(xué)生好動(dòng)、注意力差的特點(diǎn)，上課鈴響后以其背兒歌的形式進(jìn)教室，靜息等待。在此過程中，教師每天觀察，及時(shí)表?yè)P(yáng)靜息好的小組或個(gè)別學(xué)生。
上課40分鐘對(duì)這些孩子來說，時(shí)間特別長(zhǎng)，課堂上孩子們開小差的特別多，玩手指、玩學(xué)具、玩橡皮擦等。課堂組織教學(xué)就尤為重要，為更快的'養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，我班建立了“比一比誰最棒”的評(píng)價(jià)方式，以一天、一個(gè)星期為單位，評(píng)出“乖娃娃”，并獎(jiǎng)勵(lì)“笑臉娃娃”。這樣每個(gè)學(xué)生當(dāng)天的表現(xiàn)情況及時(shí)地反饋給家長(zhǎng)，讓他們了解到孩子們的進(jìn)步。
二、召開家長(zhǎng)會(huì)
家長(zhǎng)會(huì)是家校合作的重要途徑。要想使家長(zhǎng)會(huì)具有更強(qiáng)的實(shí)效性，就必須尊重家長(zhǎng)，發(fā)揮主體性，只有這樣，才能使家校相互配合，形成合力，更好地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)健康全面地發(fā)展。所以要想讓孩子們盡快適應(yīng)小學(xué)生活，召開家長(zhǎng)會(huì)就尤為重要，在開家長(zhǎng)會(huì)前，我和一年級(jí)組的老師們認(rèn)真地制定計(jì)劃，主要講如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣：家長(zhǎng)怎樣配合教師做好家庭輔導(dǎo)等。這樣家長(zhǎng)就能主動(dòng)、積極地配合教師做好家庭教育工作。
三、充分利用“翼校通”家校平臺(tái)
傳統(tǒng)模式下的家校溝通一直十分落后。從老師的角度講，上班期間往往很難找到家長(zhǎng)，家長(zhǎng)經(jīng)常打電話又怕打擾老師的日常生活，不打又無法了解孩子的情況。作為班主任我積極配合電信公司相關(guān)部門，在開學(xué)第二周就建立健全班級(jí)家校平臺(tái)，每天除了定時(shí)發(fā)布語(yǔ)文作業(yè)、班級(jí)通知外還把當(dāng)天學(xué)生中比較典型的問題記錄下來，在平臺(tái)上給家長(zhǎng)以短信方式留言。在實(shí)踐中，我感覺到利用家校平臺(tái)留言的形式對(duì)低年級(jí)學(xué)生的一日生活表現(xiàn)向家長(zhǎng)進(jìn)行反饋，以此讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的在校表現(xiàn)有個(gè)全面的了解，家長(zhǎng)能及時(shí)針對(duì)孩子存在的問題進(jìn)行教育。
四、與個(gè)別家長(zhǎng)面談
在采取了全班42人都參加的常規(guī)評(píng)價(jià)外，我還發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的進(jìn)步只靠這種評(píng)價(jià)方法，顯得過于籠統(tǒng)，與家長(zhǎng)溝通時(shí)，還是覺得不夠深入細(xì)致，還要相應(yīng)地采取一些更有效、更細(xì)致的溝通方式，比如：梁平、陳雨、楊琦這三位同學(xué)，在課堂上注意力不集中，我也經(jīng)常提醒她們，但稍有放松就會(huì)有反復(fù)，針對(duì)這種情況，我就利用每天放學(xué)家長(zhǎng)接孩子的時(shí)間，積極地和家長(zhǎng)們進(jìn)行交流，把孩子們身上存在的問題誠(chéng)懇地與他們交換意見，并尋求他們的合作，家長(zhǎng)們也積極地配合，主動(dòng)地詢問孩子們的表現(xiàn)，在家中還能對(duì)孩子的“認(rèn)真習(xí)慣”進(jìn)行培養(yǎng)、監(jiān)督，家校合力，這幾名同學(xué)都在不同程度上有了很大的進(jìn)步。
川毅家庭比較特殊，母親外出打工，家中只有外公、外婆管理學(xué)習(xí)，而孩子自制力極差，利用家長(zhǎng)接孩子的機(jī)會(huì)告訴家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦，并鼓勵(lì)孩子回家認(rèn)真讀拼音。在實(shí)際工作中，使我感受到了家校合作的力量是巨大的，有了家長(zhǎng)們的支持和對(duì)老師的信任，孩子們也對(duì)老師充滿了尊敬與愛，也會(huì)自覺自愿地聽從老師教導(dǎo)。
在工作的實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不盡人意之處，少數(shù)學(xué)生反反復(fù)復(fù)地時(shí)好時(shí)壞，沒有很可喜的變化，我還應(yīng)在工作中針對(duì)不同學(xué)生的具體問題，采用更加有效的方式使其不斷進(jìn)步。
一年級(jí)班主任工作總結(jié)15
班主任工作是一項(xiàng)痛并快樂著的工作。記得剛當(dāng)班主任那時(shí)，每天的日子就在抱怨聲中度過，時(shí)光荏苒，當(dāng)一茬學(xué)生從自己的手中邁向中學(xué)大門時(shí)，回頭一看，才恍然發(fā)現(xiàn)班主任工作是那么的有意義，它影響著孩子的一生，雖然剛進(jìn)校時(shí)他們是那樣的懵懂，那樣的調(diào)皮，但經(jīng)過時(shí)間的洗禮，在老師們的等待中孩子們漸漸成熟，漸漸長(zhǎng)大，這難道不是一種美麗的等待嗎？記得剛教一年級(jí)的時(shí)候，我每走一步都小心翼翼，在摸索中往前走。開學(xué)一段時(shí)間我還慶幸自己的嗓子沒有啞，沒想到，后來卻連續(xù)啞了兩次，從早上到校到下午放學(xué)，大部分時(shí)間都在教室里，下課怕學(xué)生出事，上課要想著一年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該怎樣去教，晚上回到家經(jīng)常就癱坐在沙發(fā)上，不想動(dòng)一下，感覺心累。記得在一年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)上，我曾說過這樣一句話：“唉，一年級(jí)總算過完了�！钡狭硕昙�(jí)后，我發(fā)現(xiàn)我的心不再那么累了，孩子們的學(xué)習(xí)也較有序了，整個(gè)班集體也比較和諧，這時(shí)我才醒悟到：一年級(jí)的教育太重要了，它對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生了重要的影響。
一 、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！毙W(xué)階段是人的成長(zhǎng)的.起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為負(fù)擔(dān)“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期呢？我認(rèn)為以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。低年級(jí)學(xué)生處于一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)時(shí)期，隨著新生入學(xué)，學(xué)習(xí)成為他們的主要活動(dòng)，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響。而小學(xué)生學(xué)習(xí)行為又同其他行為方式（如生活習(xí)慣）有著密切的聯(lián)系，它不僅對(duì)學(xué)習(xí)的本身，而且對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。
低年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、 作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。這些都看似簡(jiǎn)單，但對(duì)于新入學(xué)的孩子來說確實(shí)是很陌生的事，有的孩子根本沒有上課的概念，那其他的一切就不知道了，不知道作業(yè)要按時(shí)完成、不知道要預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、不知道整理自己的學(xué)習(xí)用品。（班主任工作總結(jié) )在這種情況下，教師一定要事事親歷親為，給孩子一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，起到示范作用，并隨時(shí)檢查。我有一個(gè)習(xí)慣，每次走進(jìn)教室，都會(huì)環(huán)顧四周，當(dāng)我的眼睛落到什么地方，孩子們的眼睛也會(huì)跟著到那，發(fā)現(xiàn)地上有紙屑，立刻就會(huì)拾起來；清潔用具沒有擺放好，馬上放好；桌椅沒有擺放整齊，立刻擺放整齊。還有重要的一點(diǎn)是要注意良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項(xiàng)重要工作。一般情況下，我們的預(yù)習(xí)作業(yè)都是同桌互相檢查，但每隔一段時(shí)間，我就會(huì)對(duì)他們進(jìn)行突擊檢查，以此來鞏固。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)的提醒、督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣。通過實(shí)踐，使我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程。但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低年級(jí)開始訓(xùn)練，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。
二 、小干部的培養(yǎng)
在高年級(jí)中，干部的培養(yǎng)應(yīng)該不算是一個(gè)好大的問題，因?yàn)榘嗉?jí)中已經(jīng)有了一支比較成熟的干部隊(duì)伍，但一年級(jí)就不一樣。通過一段時(shí)間的觀察，我物色了幾個(gè)小干部，對(duì)他們進(jìn)行了分工，剛開始他們都很認(rèn)真、負(fù)責(zé)，但時(shí)間長(zhǎng)了以后，就暴露出了一些問題，畢竟他們也都是小孩子，看到別人玩，自己也很想玩，工作也就不那么負(fù)責(zé)了。正在我氣惱、想辦法的時(shí)候，突然想到了在一次班主任工作交流會(huì)上，有的老師說到的“輪流值日制”，于是，我把班上的小干部分為幾個(gè)組，每組兩個(gè)人，每天一組值日，負(fù)責(zé)班上的事務(wù)，如早上到校的自習(xí) ；課間餐的分發(fā)；中午及下午的清潔�！爸等瞻辔北O(jiān)督全班同學(xué)，同時(shí)，全班同學(xué)也反過來監(jiān)督“值日班委”，在月末的時(shí)候?qū)χ等盏陌辔M(jìn)行評(píng)議，做的好的提出表?yè)P(yáng)，不好的，找問題，想辦法，實(shí)在不能勝任的就地罷免。實(shí)行“班委輪流值日制”后，老師就輕松了很多，小干部們玩也玩了，做也做了，而且積極性很高。在這個(gè)過程中，老師要注意先扶，再慢慢的放。
三、傾注人文關(guān)懷，關(guān)注困難生
俗話說：“澆樹澆根，育人育心”。 困難生有著獨(dú)特的內(nèi)心世界，精神生活移山倒海在感受，是作為完整的人而存在的。品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生固然可愛，不可愛的孩子則更需要教師的愛心傾注，他們像彎曲枯黃的幼苗需要雨水，需要陽(yáng)光。我班有名同學(xué)叫安林坤，一年級(jí)時(shí)經(jīng)�！按篝[辦公室”。由于他的年齡比同齡的孩子要小些，思想和行為都顯得很怪異，語(yǔ)言表達(dá)也很差，字跡很潦草，老師批評(píng)他的時(shí)候，他總是一句話也不說，要不然就鉆到課桌下或辦公桌下，甚至于和老師對(duì)這干，有時(shí)我都在懷疑這個(gè)孩子是不是有點(diǎn)不正常，直到發(fā)生了這樣一件事，讓我改變了看法。六月的一天中午，同學(xué)們都在午睡，只有他一個(gè)人在玩文具盒，我把文具盒給他沒收了，并叫他快睡，他卻一直坐在那，兩眼瞪著我，我知道他又要發(fā)脾氣了，于是，我也不搭理他，繼續(xù)批閱試卷，正巧是他的試卷做得一塌糊涂，我再也忍不住了，叫了一聲：“安林坤，過來。”他還是一動(dòng)不動(dòng)，但眼神里充滿了恐慌，我換了一種語(yǔ)氣說：“過來把作業(yè)改了。”沒想到，他立刻就動(dòng)了�！拔业谝淮谓心�，怎么不來呢？”我問他。他不做聲。“怕老師批評(píng)你嗎？”話音剛落，他嘴巴一癟，哭出聲來。這時(shí)，我猛然覺得他的內(nèi)心是多么得脆弱，為了怕別人傷害他，自己就像小刺猬一樣，先把自己裹起來，不讓別人接近。后來我發(fā)現(xiàn)，只有對(duì)他進(jìn)行恰當(dāng)?shù)帽頁(yè)P(yáng)，他得學(xué)習(xí)熱情就會(huì)很高，現(xiàn)在我已經(jīng)慢慢習(xí)慣了對(duì)他的特殊教育，他的表現(xiàn)也慢慢的正常了。學(xué)生是正在成長(zhǎng)的人，存在這樣那樣的缺點(diǎn)錯(cuò)誤也在所難免，畢竟“金無赤足”，對(duì)困難生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)上的差異，行為上的差異甚或嚴(yán)重的行為過失，教師要學(xué)會(huì)設(shè)身處地正確認(rèn)識(shí)理解和誘導(dǎo)，要站在“人”的角度尊重他們的人格，對(duì)可取之處應(yīng)予及時(shí)肯定，這樣的學(xué)生尤其需要等待。
等待也是一種美麗。老師應(yīng)該做一名播種者，等待小樹苗長(zhǎng)成參天大樹，萬丈高樓平地起，只要把一年級(jí)這個(gè)基礎(chǔ)做好了，我們的等待一定是值得的、美好的。當(dāng)然這個(gè)過程需要我們的呵護(hù)，需要我們的付出，只要努力了，付出了，就一定能有所收獲。
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