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幼兒園教師日常工作總結(jié)

時間:2022-12-17 16:08:48 幼兒教師工作總結(jié) 我要投稿

幼兒園教師日常工作總結(jié)3篇

  總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編為大家收集的幼兒園教師日常工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園教師日常工作總結(jié)3篇

幼兒園教師日常工作總結(jié)1

  現(xiàn)將本學(xué)期的常規(guī)工作總結(jié)如下:

  一、生活常規(guī):

  1、晨間接待或者離園,幼兒都能夠主動跟老師、阿姨問好、說再見。在日常生活中,學(xué)會了一些禮貌用語,并主動用于一日生活中的各個環(huán)節(jié)。

  2、吃點(diǎn)心或者午餐時,幼兒會說話,沒辦法安靜進(jìn)餐。經(jīng)過老師一段時間的語言提醒,大部分幼兒均能自覺地安靜就餐。

  碰到幼兒挑食或者吃飯速度很慢,我們老師會根據(jù)中班幼兒愛比較的心理,采用榜樣示范法,表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒,并且對進(jìn)餐速度慢的幼兒進(jìn)行時間限制,所以現(xiàn)在大部分幼兒都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成進(jìn)餐。

  3、幼兒盥洗時,當(dāng)班老師都會在場,提醒幼兒節(jié)約用水,不要玩水。洗手之前要把袖子卷起來,用肥皂洗手心手背,洗完手后要在水槽里甩一甩,再用自己的.毛巾將手才干凈。如今,除了個別幼兒,幼兒都有了節(jié)約用水的意識,基本上不會在把水龍頭開大,偷偷玩水。

  4、午睡前,培養(yǎng)幼兒的自理能力,要求幼兒把衣服、褲子脫好以后在到床上,上床之前要把拖鞋放在規(guī)定的線內(nèi),擺放整齊,上床后要把衣服、褲子疊好放在枕頭旁邊。經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng),幼兒自理能力還不是很強(qiáng),沒辦法自己穿脫衣服,所以在下學(xué)期的常規(guī)工作中要再加強(qiáng)。

幼兒園教師日常工作總結(jié)2

  我非常慶幸自己能夠是一名幼兒教師,每天和孩子們生活在一起。今年五月我開始來到托班工作。我們的孩子都是2、3歲半左右的孩子,剛進(jìn)班時,我每天都是在手忙腳亂中度過的。又是一個學(xué)期過去了,幼兒園地生活總是那樣令人回味無窮?吹剿麄兊狞c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我和楊老師心中感到無比的欣慰,F(xiàn)把我班第一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,把培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī),提高幼兒的生活自立能力作為本學(xué)期保育工作的重點(diǎn)。

  為了使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活,我們教師用可親的形象穩(wěn)定幼兒的情緒,用手把手的方法教幼兒學(xué)本領(lǐng)。一個學(xué)期下來,班內(nèi)大部分幼兒能自己動手愉快的用餐,雖然用餐的速度較慢,但卻養(yǎng)成了一定的衛(wèi)生意識,初步學(xué)習(xí)保持桌面、地面和衣服的干凈,人人養(yǎng)成了餐后擦嘴的好習(xí)慣,飯前便后要洗手的意識也不斷的加強(qiáng)。在此基礎(chǔ)上,我們也教育幼兒不挑食,不浪費(fèi)糧食,不玩水,懂得要節(jié)約用水,并養(yǎng)成了洗手前拉起袖子的好習(xí)慣。每位幼兒能在老師的提醒下,有序的分組喝水和喝牛奶,認(rèn)識了自己的杯子、毛巾,知道用好后要放回原處。午睡前,我們要求人人有序的入廁解小便,便后排隊(duì)輕輕進(jìn)寢室,脫下自己的鞋子放在床腳邊,大部分幼兒已學(xué)會穿脫簡單的外套,學(xué)會自己穿鞋子,能整理好自己的衣物放在腳后跟,養(yǎng)成安靜入睡的好習(xí)慣。教師認(rèn)真做好午睡時的'巡視工作,教育幼兒小便后立即到老師處塞褲子,把好起床后離開寢室前和離園前的衣褲整理關(guān),杜絕露肚皮現(xiàn)象的發(fā)生。別看托班幼兒年齡小,可活動量也非常大,而且是非辨別能力差,因此我們非常注重安全教育工作的開展,如要求幼兒離開坐位時輕輕的放好椅子,不在教室里奔跑追逐,戶外活動時要聽從老師的指揮的等,及時制止幼兒的一些不安全行為,減少事故隱患。同時,我們也比較注重禮貌教育,讓幼兒學(xué)講諸如“你好”“請”“謝謝”“對不起”等禮貌用語,現(xiàn)在每個幼兒入園后能主動和老師、阿姨問好,在老師的提醒下還能和幼兒園其他工作人員問好。

  二、各領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)

  1、健康:

 。1)逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活,情緒基本愉快。

 。2)在成人的幫助下學(xué)會獨(dú)立喝水、進(jìn)餐、洗手、入廁、自然入睡。能配合成人穿脫衣、褲、鞋。

 。3)愿意接受健康檢查,能聽從成人有關(guān)安全和衛(wèi)生的提示。

 。4)能隨意活動身體,并愿意跟隨老師參加體育活動。

  2、語言:

 。1)喜歡聽與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的、熟悉的談話、故事、兒歌等。能聽懂簡單的語言指令并按其行動。

  (2)學(xué)習(xí)普通話,樂意用動作、語言表達(dá)自己的喜好與需求。

 。3)喜歡看圖片、圖書,并隨意表達(dá)自己的認(rèn)識和感受。學(xué)習(xí)跟念兒歌。

  3、社會:

 。1)愿意上托兒所或幼兒園,愿意親近老師或熟悉的成人。

  (2)能跟隨老師參加集體活動,樂意和同伴一起游戲。嘗試與喜歡的同伴分享事物和玩具,體驗(yàn)其中的快樂。

 。3)能體察自己和他人明顯的情緒表現(xiàn),在成人提醒下樂意招呼他人,并進(jìn)行簡單的應(yīng)答。

  (4)知道自己的姓名、年齡、性別、班級姓名。

 。5)學(xué)習(xí)在集體生活中遵守簡單的規(guī)則。

  4、科學(xué):

 。1)在成人引導(dǎo)下注意周圍環(huán)境中有趣的事物。

  (2)學(xué)習(xí)用多種感官感知生活中接觸到的事物,嘗試覺察其聲響、顏色、形狀等明顯的特征。

  (3)愿意親近花草樹木和小動物,接觸水、沙、石等自然物。

  5、藝術(shù):

  (1)在成人引導(dǎo)下,能逐漸注意和親近周圍環(huán)境中色彩鮮艷、造型有趣、聲音悅耳的事物,喜歡聽熟悉的音樂,看漂亮有趣的畫面和物體,并產(chǎn)生愉悅的情緒。

 。2)喜歡擺弄簡單的美術(shù)工具和材料,樂意參加涂畫、撕畫、搓捏等活動。

 。3)樂意聽音樂。用聲音、動作等方式自由表達(dá)自己的感受。喜歡跟老師愉快地唱歌、跳舞,敲打會發(fā)聲的器具。

  三、教師的責(zé)任意識更加明確,不斷提高自身素質(zhì),加強(qiáng)自身建設(shè)。

  在工作中,我們兩位老師能統(tǒng)一思想,密切配合,互幫互助,以班級利益大于個人利益作為工作的出發(fā)點(diǎn),用愛心、耐心、細(xì)心、虛心、齊心做好班級各項(xiàng)工作,臟活、累活從不拖拉,推來推去,在幼兒面前樹立了團(tuán)結(jié)友愛的良好形象,起到了表率作用。平時認(rèn)真?zhèn)浜谜n、做好課前準(zhǔn)備,及時向家長公布一周教育動態(tài)。積極利于課余時間,認(rèn)真閱讀幼教雜志,學(xué)習(xí)幼教理論,不斷充實(shí)自己,提高自己,做到學(xué)以所用,理論聯(lián)系實(shí)際。

  四、注重家園聯(lián)系工作,促進(jìn)家園教育一體化。

  幼兒初入園,有些家長感到不放心,深怕自己的孩子在幼兒園沒吃好、睡好、受人欺負(fù),我們用塌實(shí)的工作作風(fēng),謙虛的工作態(tài)度贏得了家長們的信任,讓他們放心的把孩子交給我們。平時,放下嚴(yán)師的架子,主動接近家長,拉近與家長之間的距離。對家長提出的意見認(rèn)真分析,對照實(shí)際工作情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

  在取得成績的同時,我們也看到了班級工作中存在的不足之處,如:部分幼兒衛(wèi)生意識較差,活動中的常規(guī)培養(yǎng)較欠缺等。希望在新的學(xué)期中,通過我們師生的共同努力,步步班各方面的表現(xiàn)會更上一層樓。

幼兒園教師日常工作總結(jié)3

  時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間小班幼兒的幼兒園生活已經(jīng)有一個半學(xué)期了,常規(guī)培養(yǎng)成效初見端倪。從剛到幼兒園的哭哭鬧鬧,不會自我做事情到會整理圖書、舉手回答問題,一系列的轉(zhuǎn)變記錄著小班幼兒常規(guī)構(gòu)成的軌跡。對于小班幼兒來說,常規(guī)培養(yǎng)尤為重要,良好的常規(guī)會伴隨他們升入中班、大班、小學(xué)……如何培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)呢?

  首先,要引起幼兒的活動興趣,喜歡教師組織的活動。

  興趣是一切活動的開始,孩子會教師的話、手中的玩具感興趣,自然不會再哭鬧,不會讓自我變得無聊。而此時,教師的職責(zé)就在于尋找幼兒感興趣的`事情,例如剛開學(xué)時,我們播放歡快的音樂,在教師的帶動下游戲、活動,每一個孩子都被音樂、教師感染,自然而然的配合教師的各項(xiàng)活動,能夠?qū)W會認(rèn)真傾聽,學(xué)會“我坐好”。

  其次,不厭其煩,時刻提醒。

  常規(guī)養(yǎng)成的初級階段,孩子們基本能夠按照教師的要求來做,隨著時間推移我們發(fā)現(xiàn),對于教師的話孩子大多數(shù)是左耳進(jìn)右耳出,必須要教師時刻提醒,幫忙幼兒記憶,構(gòu)成一種習(xí)慣自然也就成為了常規(guī)。提醒也是需要技巧的,呵斥與鼓勵是兩種不一樣的常規(guī)養(yǎng)成方法,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我們選擇了“鼓勵”,例如:請看xx,他像一只驕傲的大公雞一樣,坐的真端正,有了榜樣的作用以及教師的表揚(yáng)鼓勵,孩子們漸漸的習(xí)慣了有“規(guī)矩”的生活。

  第三,為幼兒樹立榜樣,以身作則。

  在家長的反饋中我們能夠發(fā)現(xiàn),孩子喜歡模仿教師的各種動作形態(tài),喜歡拍手、甚至連翻書的姿勢都模仿教師,可見榜樣作用多么重要。我們總是要求孩子在教室里能夠安安靜靜的講話,可是我們自我能做到“輕聲細(xì)語”嗎?我經(jīng)常對自我的行為進(jìn)行反思,帶大班時我總是想用自我的聲音壓過40多名幼兒的聲音,可是效果不佳,教師和孩子們總是在吵吵鬧鬧中度過每一天。小班是一個新的開始,所以我們經(jīng)過商討決定,要克制住自我的情緒、聲音,用優(yōu)美的聲音與孩子對話,紀(jì)律不是“喊”出來的,而是出自教師行為對幼兒的影響。一學(xué)期結(jié)束以后,我們會很欣慰的告訴自我:小班的孩子養(yǎng)成了良好的常規(guī),喜歡參與各項(xiàng)活動,并按照教師的要求來做。

  相信良好的常規(guī)會讓幼兒受用終生,不僅僅是對孩子,也是對教師的一種教育,讓我們學(xué)會包容、學(xué)會理解、學(xué)會與孩子心與心的對話。

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