指導(dǎo)新教師工作總結(jié)(3篇)
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編為大家收集的指導(dǎo)新教師工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
指導(dǎo)新教師工作總結(jié)1
新教師隊伍的擴大,對新教師崗位快速適應(yīng)的需求也顯現(xiàn)了迫切性的需要。對于剛參加工作的新教師而言,在思想上、教學(xué)上、業(yè)務(wù)上以及家園聯(lián)系等方面,都存在著各種各樣的問題,如果不能很好地處理好這些,對新教師的個人成長將產(chǎn)生障礙,只有處理好了新教師在初級階段的成長問題,才能使新教師快速、有效地成長起來。
新教師剛走上工作崗位,年輕有活力,工作熱情高,敢闖敢做,富于創(chuàng)造性。學(xué)校引導(dǎo)得法,就能縮短入門過關(guān)的時間,很快進入下一層次,甚至成為骨干教師。然而,這些初任教師在做好教學(xué)常規(guī)、處理課堂紀律、評價學(xué)生、處理與家長的關(guān)系等方面往往暴露出問題。
每一位新教師的成長、進步和成熟,都離不開其指導(dǎo)老師和同行們的熱心幫助。培養(yǎng)與指導(dǎo)新教師,是每一個多年從事教學(xué)工作的教師的責任。我也同樣要肩負起培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師的重任。在指導(dǎo)和培養(yǎng)新教師方面,我主要從以下幾個方面進行的。
一、做新教師的知心朋友
做新教師的知心朋友,是有效地實施培養(yǎng)和指導(dǎo)新教師的前提。只有感情上產(chǎn)生共鳴,才能在具體指導(dǎo)上產(chǎn)生良好的效果。我很關(guān)心新老師的實際教學(xué)工作,把她們的困難當作自己的困難,適時地提出一些教學(xué)設(shè)想、教學(xué)安排,從整體上把握教學(xué)的過程,教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)的特點。在平時的接觸中,我成為她們可信賴的人,這樣就能使培養(yǎng)和指導(dǎo)工作在和諧的環(huán)境中進行,被指導(dǎo)教師才會樂于提出一切在教學(xué)中她們所遇到的問題來共同探討,從而獲得進步。
二、有針對性進行指導(dǎo)
在具體的培養(yǎng)和指導(dǎo)過程中,進行有針對性的指導(dǎo)是十分必要的。每一個新教師在教學(xué)中都有自己的優(yōu)點和不足,不能用統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的評價來對待。首先,我肯定新老師教學(xué)中的優(yōu)點,多加鼓勵,增強其教學(xué)自信心,使其對教學(xué)中的優(yōu)點能在今后教學(xué)中發(fā)揚光大。然后,再指出教學(xué)中的不足。我發(fā)現(xiàn),如果一個青年教師教學(xué)中的不足,不可能立即要求其改正,我們可分幾次指出其缺點,一次僅指出其一二個不足并要求其改正,效果很好。新教師的進步是要有一個過程的,不能要求過急,我們要記住欲速則不達的道理。在指導(dǎo)新老師過程中,針對她們在語言表達上的優(yōu)勢和教材分析的不足,我?guī)椭J真分析教材,仔細研究教參,并提供優(yōu)秀教師的教案、說案讓她們參考,漸漸地她就能注意到,教學(xué)中怎樣突出重點突破難點,注意到教學(xué)中揭示知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。這就表明,她們的教材分析能力有了較大的提高。
三、把培養(yǎng)和指導(dǎo)滲透到教研活動的各個環(huán)節(jié)中去
我在具體指導(dǎo)過程,十分注重抓好教研活動的.各個環(huán)節(jié)。教研活動處處都體現(xiàn)“指導(dǎo)”,而不必刻意去“指導(dǎo)”。應(yīng)把“顯性指導(dǎo)”和“隱性指導(dǎo)”結(jié)合起來,讓“指導(dǎo)”“潤物細無聲”。這樣做的效果會更加持久,更加鞏固。
。ㄒ唬┒ㄆ诜治鼋滩摹Mㄟ^分析教材結(jié)構(gòu)、重難點以及知識點的內(nèi)在聯(lián)系,提出具體的教學(xué)方案。
(二)上好示范課,用自己的示范課去體現(xiàn)自己的教學(xué)特點和教學(xué)思想。示范課結(jié)束后,我先介紹自己是如何設(shè)計這節(jié)課的,為什么要這樣設(shè)計,然后傾聽其他教師的分析與評論。
。ㄈ╅_展聽評課活動。針對她們在教學(xué)中出現(xiàn)的具體情況進行具體指導(dǎo),同時也發(fā)揮了教研組集體指導(dǎo)的優(yōu)勢。
四、多鼓勵促成長
(一)、鼓勵她們多學(xué)習
一學(xué)期以來,她們通過參加培訓(xùn)、上網(wǎng)學(xué)習、閱讀有關(guān)雜志等各種方式獲取課改信息,不斷更新自己的教育理念。只有不斷學(xué)習,才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的理念理解自己的教育實踐。
。ǘ、鼓勵她們多聽課
我們學(xué)校開放周,有個最輕松的聽課傳統(tǒng)和環(huán)境。只要是公開課,不論是什么科目的是誰的,都可以去聽!庇谑,她們就多了很多向老師學(xué)習的機會。我要求她們每次聽課后都應(yīng)該向開課教師學(xué)習至少一個地方。這是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑。在學(xué)習的過程中,她們受益匪淺。
。ㄈ、鼓勵她們動筆
作為一名年輕的教師,不僅要提高自己的教學(xué)能力,平時還應(yīng)注意反思、積累,多寫些東西,朝科研型發(fā)展。一學(xué)期來,她們堅持寫教學(xué)反思,通過這樣長期地認真實踐、及時總結(jié),她們的寫作能力、教學(xué)水平都在不斷地進步。
。ㄋ模┕膭钏齻兌嚅_公開課
每一次的公開課都可以當作自己能力提升的重要階梯,與老師們交流的重要平臺。開課過程中,她們能自如調(diào)動學(xué)生的積極性,認真分析教材,有序突出重點、突破難點,逐步學(xué)會用教材,走出教材。
另外,為提高新教師的教育教學(xué)水平,促進新教師專業(yè)快速成長,10月25日至28日,我們對新教師的常態(tài)課進行了跟蹤指導(dǎo)。
活動中,幾位新教師運用新的教育理念,給課堂帶來活力。豐富的教具及生動活潑的教學(xué)方式,給孩子們帶來全新的感受。她們用激情吸引著孩子們的目光,用熱情激發(fā)著孩子們的學(xué)習興趣,盡情展示自己獨特的教學(xué)風貌;顒雍,教師間進行認真的自評、互評,認真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗與課程反思;聽課的老師對每個活動進行認真的點評,幫助新老師進一步改進課堂教學(xué),提高自身的教學(xué)水平。
教學(xué)中各有長處,互相學(xué)習,取長補短,相互受益。在指導(dǎo)和培養(yǎng)新教師的過程,我從她們身上也學(xué)到了不少東西。通過開展靈活多樣的教學(xué)教研活動,我和年輕的教師共同提高了教學(xué)水平。以上是我的幾點體會,今后我將和新教師們一起努力,在教育的天空中展翅騰飛,力爭為教育事業(yè)多做貢獻!
指導(dǎo)新教師工作總結(jié)2
受學(xué)校的指派由我負責指導(dǎo)今年剛到校的代課老師林建花老師和翁美玲老師。時間過得真快,轉(zhuǎn)眼我便與林老師和翁老師友好相處了各一學(xué)期,在這一年里,我感覺過得很充實,在指導(dǎo)對方的同時,自己也得到了鍛煉,得到了提高,F(xiàn)對一年來的指導(dǎo)工作進行如下的總結(jié):
一、工作方法指導(dǎo):
林老師和翁老師能求上進,干勁足。通過一學(xué)期的工作方法的指導(dǎo),林老師和翁老師總結(jié)出了以下幾點教育教學(xué)方法:
1、教育學(xué)生以理解,尊重為基礎(chǔ),以愛心為出發(fā)點。
2、抓住對學(xué)生教育的最好時機。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,努力做到使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
二、聽課、備課指導(dǎo):
指導(dǎo)林老師和翁老師把新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)換到課堂教學(xué)上,有效地提高教學(xué)的效益,同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用運用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合起來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。第一學(xué)期定時聽十節(jié)林老師的課,第二學(xué)期聽翁老師五節(jié)課,并進行詳細講評,指正不足之處,取得較好的效果。給林老師和翁老師上好示范課,讓其每周聽一節(jié)課,并給指導(dǎo)老師的課做出評價,通過聽課、評課,林老師和翁老師寫出了深刻的聽課評課體會。同時使林老師和翁老師養(yǎng)成了先備課后上課的良好習慣。認真?zhèn)湔n,擬寫教學(xué)反思。
三、與師和生融洽相處指導(dǎo):
一位合格的教師,除了要備好課,上好課之外,更要處理好師生關(guān)系,使之學(xué)會與學(xué)科組和年級組的老師融洽相處。通過一年的工作指導(dǎo),林老師和翁老師與學(xué)校的每一位老師都相處得十分的融洽,學(xué)會如何與家長溝通。在工作中充分運用“三結(jié)合”網(wǎng)絡(luò)的教育作用為教育教學(xué)工作服務(wù)。借助各種資源提升教學(xué)效果,贏得學(xué)生的尊重和喜愛。
四、練習,出題及作業(yè)講評指導(dǎo):
上課固然重要,但是教學(xué)的五個環(huán)節(jié)中作業(yè)及測驗以及試題的'準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業(yè)、出測驗卷。測試后如何總結(jié)、歸納。如何講評,更有效地利用好作業(yè)以及測試,使學(xué)生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導(dǎo)。通過一年來的指導(dǎo),林老師和翁老師基本能把握好分層教學(xué)和分層布置作業(yè)的技巧,能使得教學(xué)和課后作業(yè)鞏固有針對性,照顧到方方面面的學(xué)生,使學(xué)生在一節(jié)課中學(xué)有所獲,學(xué)有所得。
五、運用好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合指導(dǎo):
作為培育祖國明天建設(shè)人才的教師,應(yīng)該在教學(xué)中率先使用計算機,利用多媒體輔助教學(xué),優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。多媒體輔助教學(xué)是以計算機為主要教學(xué)媒介所進行的教學(xué)活動,即利用計算機幫助教師進行教學(xué)活動。多媒體輔助教學(xué)有很多優(yōu)點,它是一種新興的不可替代的教學(xué)手段。通過一年對林老師和翁老師的指導(dǎo),林老師和翁老師能比較熟練地運用word編輯文檔,能運用電excel制作表格,能運用powerpoint制作PPT課件。有效的為課堂教學(xué)服務(wù)。
指導(dǎo)新教師工作總結(jié)3
指導(dǎo)青年教師成長使我積累了更多的理論經(jīng)驗。積極參加互助教學(xué)活動,悉心輔導(dǎo)青年教師學(xué)習和掌握新課程標準,分析教材等課程資源及教法,拓展教學(xué)思路,幫助他們處理好教育教學(xué)疑難問題,使他們迅速掌握教學(xué)規(guī)律和方法。盡心幫教,做青年教師的良師益友。
一、端正職業(yè)意識
助樹積極心態(tài)
在工作中首先是要看能力,但如果心態(tài)不好,再有能力也會無濟于事。而往往青年教師對教師職業(yè)的認識有些偏頗。剛?cè)胄袝r,理想遠大,憧憬著美好的未來,熱情高漲,干勁十足,然而對教育教學(xué)實踐工作中可能出現(xiàn)的困難和阻力估計不足,且年輕急躁,感覺事事不順心,適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實的巨大反差,就會消極思考并認為地位錢財不如人,辛苦勞累多于人,而產(chǎn)生消極心態(tài),不能用好的心態(tài)去應(yīng)對工作中出現(xiàn)的問題和困難。積極的好心態(tài)是教師做好每一件事情、應(yīng)對工作中出現(xiàn)的問題和困難必須具備的一個前提條件。因此針對這種情況,我會用我自己的耳聞目睹及親身經(jīng)歷與青年教師促膝談心,以自己在工作中的感受,幫助青年教師在教學(xué)實踐中正確認識教師職業(yè)——瑣碎、艱辛、平淡及清苦,教師職業(yè)工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。因此幫助青年教師端正教師職業(yè)意識,樹立積極心態(tài),才能讓青年教師認識到教師職業(yè)崇高的背后是艱辛,艱辛的背后是無盡的樂趣;才能讓青年教師認識“心在哪里,成功就在哪里”;才能讓青年教師知道無論成功之路有多曲折,都應(yīng)秉持一種不服輸?shù)念B強精神,以積極心態(tài)去面對,唯有努力才能走向成功。
二、指導(dǎo)理論學(xué)習
促進業(yè)務(wù)能力
為了盡快地提高青年教師的業(yè)務(wù)水平,積極引領(lǐng)青年教師訂閱《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《化學(xué)教育》等專業(yè)雜志,拓寬青年教師的學(xué)科知識面;指導(dǎo)他們學(xué)習《引領(lǐng)高中新課程》等書籍的新理念,并指導(dǎo)他們觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象、聽名師教學(xué)講座視頻,將新課改理念及現(xiàn)代教育理論的學(xué)習作為重中之重,要求他們摘記新課改理念及現(xiàn)代教育理論之精華,將所學(xué)到的理論、教法、技能運用到課堂教學(xué)中,不斷更新教學(xué)理念,豐富課堂教學(xué)手段,提高教學(xué)技能技巧。通過學(xué)習,實踐,再學(xué)習,再實踐,學(xué)習目的是借鑒,總結(jié)結(jié)果是提高,將他人的經(jīng)驗加以驗證、提煉、內(nèi)化為自己的思想和行為,并逐漸形成自己的工作作風和教學(xué)風格,來促使青年教師不斷提高理論水平和促進業(yè)務(wù)能力。
三、跟蹤課堂教學(xué)
成長于每課時
青年教師是課堂教學(xué)的生力軍,積極跟蹤青年教師的課堂教學(xué),每一節(jié)課后幫他開出“診斷單”,指出成功之處、不足之處及改進措施等,幫助他們發(fā)現(xiàn)每課時教學(xué)的亮點。指導(dǎo)青年教師為成功實現(xiàn)教學(xué)目標對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動以及支持這些教學(xué)活動的觀念、假設(shè),進行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考。跟蹤到位、指導(dǎo)到位、關(guān)愛到位、幫扶到位,鼓勵他們大膽進行課堂教學(xué)改革實驗,探索課堂新教法,開創(chuàng)教學(xué)新局面。讓青年教教師自覺地把自己的.課堂教學(xué)實踐,作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),改進教學(xué)方法的學(xué)習方式,不斷對自己的教育實踐深入反思,積極探索與解決教育實踐中的一系列問題。通過教學(xué)反思,形成教育理念,重構(gòu)課堂,重建教學(xué),而促進青年教師自身專業(yè)發(fā)展,不斷提升專業(yè)水平,而成長于每課時。
四、相尊交流溝通
互贏共同進步
青年教師既年輕又有活力,對新事物接受吸收得快,特別是新課程改革更是給了他們以用武之地,但他們教學(xué)經(jīng)驗少,無法把學(xué)習的教育理論應(yīng)用到教育實踐中來。而作為老教師有經(jīng)驗,但對新事物接受吸收不如青年教師快。因此兩者互補性強,若要形成團結(jié)協(xié)作的教師群體,就必須形成“同行相尊”的風氣,人與人相互尊重,才能形成和諧環(huán)境及彼此信任關(guān)系,才能坦誠交流溝通,才能知己之不足,知人之所長,互相學(xué)習,互相鼓勵,使青年教師的活躍思想與老教師的豐富經(jīng)驗溶為一體,生成更多的理論經(jīng)驗,以致新老教師都進一步提高教學(xué)技能,達到互贏共同進步的局面。
我盡心幫教,在指導(dǎo)青年教師成長的過程中也不斷進步,成為他們的良師益友。
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