- 相關推薦
關于教科研簡潔工作總結范文(精選8篇)
忙碌而又充實的工作已經(jīng)告一段落了,回顧過去的工作,倍感充實,收獲良多,是時候在工作總結中好好總結過去的成績了。好的工作總結都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的關于教科研簡潔工作總結范文(精選8篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
教科研簡潔工作總結1
一、抓好集體備課,減負增效
通過集體備課來優(yōu)化教學目標和教學內(nèi)容,組織教師深入研讀教材、研究學生,依據(jù)課程標準和學生學業(yè)基礎正確把握教學目標與教學內(nèi)容,切實加強各項教學活動的針對性。準確把握教學目標;優(yōu)化設計教學過程與教學方法。引領教師確立過程思想,以優(yōu)質(zhì)高效為目標,對課前預習、課堂學習、課后作業(yè)練習等進行系統(tǒng)思考,整體設計。使教學過程各個環(huán)節(jié)相互銜接、有機結合,使教學過程各項活動都成為學生有意義的學習活動。
1、自主備課。在有準備的情況下參加集體備課。形成統(tǒng)一教案,在一人主備課的情況下,同年級老師討論交流形成統(tǒng)一教案,格式統(tǒng)一。
2、課堂實施。同年級組教師按教案實施課堂教學,并保證同年級至少一位教師聽課,教師根據(jù)課堂實施情況,對教案進行反思,記錄精彩的課堂生成,對某些不太理想的環(huán)節(jié)進行二次備課。并對近期遇到的問題進行討論交流,互相學習。
二、加強校本教研,明確科研方向。
本學期圍繞主題為《在新課程理念下的高效課堂》開展了一系列教研組活動,在活動中鍛煉了教研組長的能力,有效提高了教研組長自身的發(fā)展。能根據(jù)學科特點和本校師資狀況,制定有針對性和實效性的教研活動,真正起到促進教師專業(yè)發(fā)展的作用。如,為新任教師搭建平臺,采取師徒結對、跟蹤聽課等形式,使新任教師一年入軌,兩年成型,三年出成績;對青年教師給鍛煉機會,施展自己的才華;通過集體備課、典型案例分析、評課等活動,提高課堂教學效率。此外還有有理論學習、聽課評課、課題研究、專家講座、經(jīng)驗交流等,內(nèi)容豐厚多樣,效果顯著。每周安排四至五節(jié)公開教學研究活動,共有46節(jié),通過說、上、評課一系列活動,加強過程管理,理論聯(lián)系實踐,轉(zhuǎn)變了老師們的教學理念,更有效地參與高效課堂模式的'探討,全面提高教學質(zhì)量。
三、注重反思養(yǎng)成,推廣科研成果。
推廣科研成果是教科室的工作職責。我本著服務教師、服務教學的要求,及時把縣級以上有關征文、論文競賽等信息傳達到每個教師。年內(nèi)組織教師參加教海探航優(yōu)秀論文評選,教師教學三項大比武等活動。參加競賽投稿的老師人數(shù)是我校史無前例的,學校本著自愿原則組織,參加的老師共60人左右,占全校在職教師的92%,并已取得三個一等獎,二等獎、三等獎若干,獲獎率70%。為促進教師專業(yè)化發(fā)展,開展了一些活動:校專題論文評比交流、中青年教師賽課、中青年教師基本功競賽、打造特色課堂研討活動展示,為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺。近兩年來,我校教師對教科研的重視、參與教科研的熱情、參加論文、案例評比、參加賽課獲獎的數(shù)量、質(zhì)量呈逐年上升趨勢,
教科研簡潔工作總結2
本學期,我們在局教科室的指導下,在學校的直接領導下,以課題研究為抓手,以課堂為陣地,堅持教育教學理論的學習,積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式,認真學習先進的教育教學理論和新課程標準,不斷地完善和改進教學方法,為提高我校的教學質(zhì)量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期我校教科研工作做如下總結。
一、規(guī)范管理,加強學習,提高了教師的科研水平。
教育科研經(jīng);。注重引導教師結合學科教學,學習教育科研理論及新課程理論。為切實轉(zhuǎn)變教師的教育觀、教學觀、學生觀、教師觀和課程提供理論支撐,為拓寬教師理論學習的渠道,組織教師“走出去”認真學習,掌握了先進的教育理論,并應用到實際教學之中。
校本研究制度化。校本研討校級活動形式多樣,結合課改要求,主題鮮明,內(nèi)容豐富。有以增強課題研究實效為目標的課題研討活動,有以促進教師專業(yè)成長為目的的聽課、評課活動。教科室與教導處協(xié)作,十分重視課堂教學研究,學校開展“教師示范課”“十佳高效課堂”“集體備課”“組內(nèi)研討課”等活動,教師的教研活動均體現(xiàn)了新課程標準,課堂教學質(zhì)量得到顯著提高。
二、抓立項課題的研究,取得了階段性成果。
。ㄒ唬╅_展課題研究,建構特色學校。
堅持從我校教育教學的實際情況出發(fā),為解決教育教學中存在的問題,進一步規(guī)范教育教學行為,從大處著眼,小處入手選立課題。各課題組認真撰寫課題方案設計,對課題方案進行反復的'論證和修改,積極向上級教育科研部門申報。
我們以課堂為平臺,樹立“科研走進課堂,科研融入課改”的理念,積極開展研究活動。本學期我校舉行了市個人課題開題論證會等課題研究活動,推進了課程改革,提高了教學水平,促進了學生素質(zhì)的發(fā)展。
。ǘ╅_展“校本培訓研究”,提高教師素質(zhì)。
圍繞課題研究,加強教師學習和培訓工作。提供書目,要求老師自學,并寫讀書筆記;學習課改理論,使教師改變教研觀念;提供參加各級各類培訓的機會,如:骨干教師培訓、教材培訓、校本教研培訓等;鼓勵教師參加學歷提高培訓;定期對教師進行集體培訓和分科培訓,培訓的內(nèi)容傾重課題研究過程中所面臨的問題;
教師教育博客的撰寫,是網(wǎng)絡時代教師進行教學反思、教學經(jīng)驗分享,教學理念與方法學習、交流的重要途徑,為了提升我鎮(zhèn)教師網(wǎng)絡教學研討的能力,為教師專業(yè)發(fā)展搭建交流的平臺,自xxxx年10月份以來,根據(jù)中心校的安排,全鎮(zhèn)教師共有84人開通了教育博客,并且能積極撰寫文章。到檢查之日止,全鎮(zhèn)教師共發(fā)日志1502篇,回復數(shù)356,獲得市精華日志11篇,本鎮(zhèn)博客群組精華57篇。本學期還評出了“十佳”教育博客,進行了表彰。
三、做好了常規(guī)性的業(yè)務工作。
1、本學期市課題立項11個;市級課題結題7個,縣級結題1個;
2、本學期,全鎮(zhèn)老師獲獎論文共65篇,其中省級7篇、市級27篇、縣級31篇;主流刊物發(fā)表論文3篇。
3、有3位老師參加縣教科研能力大賽獲獎。
四、幾點展望:
在今后工作中,我們要做好以下工作:
1、課題的研究層次需進一步提高。課題研究要與平時的學科教研活動更加緊密地聯(lián)系起來,使業(yè)務學習和課堂教學,經(jīng)驗交流,反思提高爭取上一個新臺階。
2、進一步加強理論學習,多開展與課題研究有關的活動。教育倡導“研究型”的教師。教師思想上還是受學校指揮行動,而缺乏主動探究意識,即使部分教師有主動探究意識,缺少專業(yè)的引領,教科室應結合本校實際,想教師之所想,急教師之所急,引領教師的專業(yè)健康發(fā)展。
3、鼓勵、引導教師多發(fā)表高質(zhì)量的論文和案例。要大力提倡有思想,有創(chuàng)新的論文和案例。
4、進一步加強過程管理,做好資料的積累。
總之,我們將課題的研究與學科教學、德育教育、創(chuàng)建工作等有機整合,以科興教,改觀了學校面貌。教師通過教育科研加快了專業(yè)成長,教師們的業(yè)務水平在整體上有了較大提高。
教科研簡潔工作總結3
xx年學校校本教研進一步促進全體教師通過開展專業(yè)研修和實踐,增強自身專業(yè)能力,特別在提高課堂教學質(zhì)量方面進行重大改革。
課堂始終是教與學的主陣地,提升教育教學質(zhì)量,關鍵在于提高課堂教學效益。為使我校教師更加重視課堂教學,不斷科學地研究、改進和優(yōu)化教學過程,讓課堂精彩高效,使師生愉快教學,促進教育教學質(zhì)量的全面提高。學校在本學期推出了為期三周的“課堂教學風采周”、“新教師匯報周”活動。 為使此項教學活動深入全面地開展,活動經(jīng)歷了三個階段:
1、組內(nèi)研討磨課階段
從開學初起,各學科(專業(yè))教研組長帶領本組教師深入課堂,互相聽課、評課,各組推選出一位教學經(jīng)驗豐富、教學風格獨特的教師代表本組參加!敖虒W風采周”的展示比賽。教研組“聚焦”參賽教師的課堂,通過“個人設計——集體聽課——集體反思——調(diào)整修改——再次研課”的反復磨課,充分發(fā)揮集體的智慧,幫助參賽教師不斷改進和完善教學課例,根據(jù)學科特點,集體思考和破解影響課堂教學效益提高的難題。
全校24位工作三年內(nèi)的新教師,將“匯報課”當作是自己的促進課、成長課,在教研組、學區(qū)首席教師及師傅的熱忱關注、幫助下,不斷錘煉自己的教學內(nèi)容整合能力、教學環(huán)節(jié)設計能力和中職課堂的駕馭能力。所以說好教案是改出來的,好課是磨出來的,好教師是歷練出來的。在這個階段中,學校教師深刻感受到了教研組針對性強、效果好的教研模式對教師教育教學能力的促進作用。
2、課堂風采展示階段
經(jīng)過二個月的.準備階段,11月19日至23日,各學科(專業(yè))教研組開出了十堂公開展示課,學校組織全校教師聽課觀摩。此次課堂風采展示過程中,許多教師都盡可能地擠出時間聽課,聽課人數(shù)之多,是前所未有的。為使更多的教師能觀看到十位教師的課堂風采,學校對每一節(jié)風采課進行了現(xiàn)場實錄并放置在校園網(wǎng)。還聘請陳鈞海等四位市教育界德高望重的特級、高級教師與本校的三位高級教師擔任評委,對教學風采展示課進行了評比,評出一等獎2名,二等獎3名,三等獎5名。
11月26日至30日,12位工作2至3年的新教師開出了他們打磨已久的匯報課。在匯報課上,新教師教態(tài)自然,儀表大方,語言清晰。對教學環(huán)節(jié)的把握有序規(guī)范,在授課過程中能恰當?shù)剡\用教學手段與學生積極互動、共同發(fā)展。部分教師已初步形成了自己的教學風格。xx年1月4日第二階段“新教師匯報周”活動結束,學校又對25位新教師進行評比,評出一等獎2名,二等獎4名,三等獎6名。
3、全校教師評課階段
此次活動是學校為各教研組充分展示課堂教學特色、新教師展現(xiàn)課堂教學能力搭建的舞臺,更是引導全校教師聚焦課堂,更加關注課堂教學質(zhì)量的一項大規(guī)模教科研活動。因此學校要求全校教師充分關注風采展示課,在實地聽課或觀看網(wǎng)上錄像的基礎上,圍繞如何提高職校課堂教學質(zhì)量展開大討論,以風采展示課為典型,評析研討,取人之長,補己不足,促進學校課堂教學質(zhì)量的全面提高。學校要求每位教師有針對性地寫出一份評課稿。各教研組要集體教研,評價新教師的匯報課,共同幫助新教師更優(yōu)、更快地成長。
教科研簡潔工作總結4
教科研是學校發(fā)展的必要條件之一,一個學校的教育要發(fā)展,教科研必須先行,教科研與學校的教改和發(fā)展,有著密切的關系。本學期,我校的教科研工作開展得有聲有色,F(xiàn)將一學期來的教科研工作進行總結。
一、領導重視科研,促進工作的順利開展。
由于我校領導對教科研工作的開展比較重視,經(jīng)常過問,親自督導。不論是哪里有培訓的學習班,都能拿出經(jīng)費派教師前往學習,比如組織二十多名老師赴南京、杭州、揚州、蘇州等地參加全國現(xiàn)代與經(jīng)典的語文、數(shù)學、英語、班主任、學校管理等系列培訓。盡管學校的經(jīng)費緊張,學校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中,學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結。由于學校領導的重視,使教科研工作得以順利開展。
二、建立學習體制,改變教師的教育理念。
學校的教育事業(yè)要發(fā)展,決定因素是教師的教育思想和教學理念。我校要求教師樹立終身學習的思想,要求一線教師每學期認真閱讀一本教育理論專著,及時將值得關注的好文章,好的理論專著推薦給大家,并且寫好讀書筆記。學校還定制了許多有關教育理論的刊物和報紙,供大家在閱覽室學習。同時要求全體教師認真學習《小學新課標》,及時了解我國教育改革的新動向,通過教師的素養(yǎng)考試,改變了教師的教育思想和教育理念,提高了全校教師教科研業(yè)務水平和教師的教學水平。觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中,他們改變了以往的備課模式,關注了學生的.起點知識,著眼于課堂教學質(zhì)量的提高和學生的發(fā)展,并圍繞教育教學過程中的得與失,認真進行反思,及時撰寫教學隨筆。學校要求每位教師每學期要上交1篇論文,1篇教學設計或1篇教學案例,并推薦部分老師的優(yōu)秀論文參加省藍天杯、師陶杯等論文大賽。
三、采用多種方式,加強教師對業(yè)務培訓。
一學期來我校組織全體教師參加了各級培訓,學校也安排進行了學科培訓。培訓的目的是讓教師了解學科特點和學科基本要求。在了解學科特點和學科基本要求的基礎上,深入學習課程標準,了解一年級數(shù)學、三年級英語學科新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關要求,改變傳統(tǒng)的教學模式和教學方法,探索與課程標準相適應的教學模式,形成了一個人人參與的教科研氛圍。
積極實施青藍工程,追求師徒共贏,加快成長步伐。師徒每兩周能相互聽一節(jié)課,每次聽課后都能認真探討,并記好師徒花絮,以達到共同的提高。平時能抓好青年教師的培養(yǎng)工作。本學期,我校積極鼓勵教師參加各種形式的進修、培訓和考試,不斷提高自身修養(yǎng),以滿足教學改革的需求。本學期教科室重點開展了“第三屆青年教師成長營基本功競賽”的演講、書法與說課比賽。32位青年教師教師在每次的比賽前都進行了精心的準備,鐘燕、呂萬霞、顧文娟、金蕾、吳丹英等教師表現(xiàn)突出,分獲一、二等獎。
四、開展教研活動,對教學課堂進行改革。
學校有計劃地安排教師上好教學研究課,并充分利用周三的業(yè)務培訓時間,圍繞主題積極開展教學科研活動。本學期著重指導全體教師在教科研的過程中,嘗試全面對教學課堂進行改革,努力創(chuàng)建全新的“高效的課堂”。
教師在教科研的過程中,通過對課程標準的認真解讀和研究,在教學中,努力從新的教育理念、和“三維目標”出發(fā),整合各種教學資源,打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學模式,形成了以教師為主導、學生為主體、師生共同探討的全新教學格局,使課堂成了真正開放的、鮮活的、發(fā)展的、互動的課堂。
語文課在進行課程改革教學中,主要讓學生聯(lián)系生活,發(fā)掘生活中的語文,把課堂還給學生,讓學生自己體驗課文,并從生活中和課文中發(fā)現(xiàn)問題,使課堂教學沿著學生的發(fā)現(xiàn)問題去思考,去探究,并在教師的指導下得出結論,形成生成教學。數(shù)學課從生活開始,把數(shù)學知識和生活應用聯(lián)系起來,以問題作為思維的出發(fā)點,把數(shù)理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實驗,使學生們感受到學習數(shù)學的快樂。英語課在教學的過程中,根據(jù)課程標準,突出了語言情景的設置和語言的交際應用,培養(yǎng)學生的對話能力,以生生互動、師生互動進行交流,自由交談,使學生的對話能力提高,激發(fā)了學生的學習興趣。
在教學的過程中,我們還注重培養(yǎng)學生“獨立、探究、合作”的學習方式,鼓勵學生們提出問題,分析思考問題,爭論問題,學生思維在探討中得到發(fā)展,知識體系在探討中逐漸建構,交流與合作意識在探討中不斷增強,不但使學生們的思想道德品質(zhì)得到了提高,更培養(yǎng)了學生大膽創(chuàng)新的精神和能力。
3、加強過程管理,促進課題研究的扎實開展。
為了促進教科研取得良好效果,我們加強了評價督導,以促進課改的進一步發(fā)展。學期初由課題負責人先集中開會,讓每個老師明確下一步的研究內(nèi)容和研究方向,課題組成員根據(jù)主題再次分步收集材料,師生共同參與,共同商討,經(jīng)過商定后的內(nèi)容再上傳到專題網(wǎng)站,負責人發(fā)揮校訊通的優(yōu)勢及時跟進老師的收集過程。校園管理平臺上的資源庫進一步建好以后,課題組利用資源庫上好研討課,探索創(chuàng)新教學模式。每學期的雙月進行校內(nèi)主題教研活動,完后大家集中在一起進行研討,討論白板功能使用的有效性、合理性,如何達到最佳效果等。每位課題組成員每學期都要上好一節(jié)研究課,提前一周到教科室登記,由教科室統(tǒng)籌安排定好時間、地點,到時相關的課題組成員都會去聽研究課,大家聽后進行評議交流,采取自評、互評相結合的原則,活動有計劃、有總結,有反思。課題考核組對其進行了考核、評定。上半年學校語文與美術課題被評為武進區(qū)優(yōu)秀成果二等獎。
五、建立獎勵機制,促使教師向科研型轉(zhuǎn)化。
1、為激勵廣大教師積極投身教育科研,學校完善了教科研獎勵制度,每學期對論文發(fā)表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。
2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息,著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高,我校部分教師將自己的教學經(jīng)驗、教學實踐升華到教育科研的高度,提升了自己的綜合素質(zhì)。
回顧一學期的教科研工作,雖取得了一些成績,但還存在許多的缺點,很多地方需要改進。在今后的工作中,我們還需更加努力,使教科研工作穩(wěn)步前進。
教科研簡潔工作總結5
本學期我校教育科研工作繼續(xù)堅持走“科研興!敝罚瑘猿帧跋蚩蒲幸|(zhì)量,以科研促發(fā)展”的理念,全面落實市教育局教科所有關工作意見,著重從制度管理、過程管理入手,不斷強化教科研工作,不斷提高學校教科研水平,取得了一些成績。
一、制度保障
1、領導重視
我校教育科研工作始終擺在了學校發(fā)展的先導位置,作為學校工作的重要組成部分,納入學校的發(fā)展規(guī)劃和學校每學年每學期工作計劃。校領導帶頭參加教育科研、承擔課題研究任務,力爭使自己成為領導科研工作的內(nèi)行。在學校經(jīng)費十分緊張的情況下,對于開展教科研工作所需的財力、物力,學校領導給予有力的支持。如教科研活動中的外出學習,專家講座,課題研究津貼、獎金,購置電腦等辦公設施,購買圖書征訂刊物,編輯資料等等都有保障,使科研工作得以順利進行。
2、健全組織
學校成立了以校長為組長的教科研領導小組、以分管校長為組長的教科研指導小組,以教科研骨干組成教科室主要成員負責日常教科研管理,成立了各學科教研組,健全了教科研管理制度,使教科研工作落到實處。
3、完善教科研博客
除學校教科研博客的繼續(xù)運行之外,本學期有結合六個市級規(guī)劃課題新建立了教育博客,有效地督促、指導了課題的研究。
4、強化激勵措施
本學期,我們在確保各項課題研究扎實開展的同時,根據(jù)上級有關文件精神,對教師的教育理論學習、教科研開展及成果進行公正的評價,且納入年度考核之中。對于教科研工作中取得一定成果(包括進行課題研究、論文發(fā)表、獲獎、交流等)的教師,根據(jù)學校獎勵細則進行獎勵。
二、活動開展
1、分層培訓
我們以課題為抓手,將骨干教師團結在一起,共同學習,共同研究,共同提高。本學期我校根據(jù)不同層次、不同年齡段教師的教研能力和水平,有針對性地分層次引導教師開展業(yè)務學習。新上崗教師,著重學習教育教學理論、學習借鑒他人的教學經(jīng)驗、促使其盡快在教育教學上入門。中間層教師,著重學習現(xiàn)代教育教學理論、圍繞教育教學中的問題生發(fā)出來的科研課題進行扎實研究,不斷提高教育科研水平。骨干教師要以現(xiàn)代教育理論為指導,對其教育教學實踐進行反思,總結經(jīng)驗,形成特色,發(fā)揮教科研示范作用。依據(jù)教研活動安排,積極開展教師讀書活動,全天開師閱覽室,并堅持每周進行業(yè)務活動、政治學習。同時,我們還能充分利用學校的網(wǎng)絡資源,為教師提供了學習、交流、切磋的機會和舞臺。
建立了各年級學科教研組,每星期集體備課不少于1次,集體學習不少于1次,保證時間、地點、主講人、內(nèi)容“四落實”,圍繞一個專題,突出一個重點,解決一個問題。學校領導還不定時的參加學習,會上老師們暢所欲言,提出課改過程中的`問題,共同討論解決辦法。通過以上舉措,課改的氛圍濃厚了,教學過程也不斷優(yōu)化。
2、“請進來、走出去”
學期初學校聘請教育專家到校進行講座,并先后派出多批教師到河南、濟南、德州等地學習先進的理念和經(jīng)驗;貋砗蠹皶r總結并再對教師進行二次培訓,大部分教師的科研意識得到加強,老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分。
3、舉行了校級“名師引領課”、“骨干教師示范課”“每人一堂課”“教師普通話、粉筆字比賽”等活動,營造團結協(xié)作的和諧氛圍和競爭態(tài)勢,激勵教師爭先創(chuàng)優(yōu)。
4、課題研究
在組織好已有課題研究工作的同時,今年9月份,我校成功立項2個德州市級重大課題、4個德州市級規(guī)劃課題,并順利開通課題研究博客,保證課題研究有序進行。10月份組織教師完成小課題第三批結題申請工作,12月份又高質(zhì)量地完成了德州市級規(guī)劃課題《大面積提高小學數(shù)學教學質(zhì)量與優(yōu)等生培養(yǎng)的實踐與探索》的結題工作。
5、組織“優(yōu)秀教科研成果評選”
本學期我們組織了思品教師優(yōu)秀論文評選、班級管理論文評選,并擇優(yōu)推薦參加省級教科研成果評選,并給予物質(zhì)獎勵,極大地提高了教師的創(chuàng)作熱情。
三、存在問題及解決問題的思路:
。ㄒ唬┗仡櫛緦W期的教科研工作,雖取得了一些成績,但還有很多地方需要改進、充實,主要有以下幾點:
1、科研方法的培訓做得不夠,部分老師產(chǎn)生了畏難心理;
2、課題研究的選擇上有一定的局限性,影響了研究的質(zhì)量。
(二)解決問題的基本思路:
1、進一步喚醒教師個體科研的意識,積極創(chuàng)設濃厚的教學科研氛圍,促使轉(zhuǎn)變,讓反思和科研成為一種自覺。
2、保證在全校范圍內(nèi)分課題組開展有針對性的教育科研方法的培訓活動的時間,通過舉辦講座、交流等方式,使老師們盡快熟悉基本的科研方法:
3、定期召開全校性的公開課、論文比賽等教育科研活動,廣泛地進行宣傳和交流,使更多的教師參與到科研工作中來:
4、完善教科研博客管理,發(fā)揮現(xiàn)代工具的作用。5、高質(zhì)量完成市教科所布置的教科研任務。
在今后的工作中,我們要進一步營造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺,提供信息交流的場所,使教科研工作穩(wěn)步前進。
教科研簡潔工作總結6
本學期,在校長室的領導下,學校教科研既繼承傳統(tǒng)又開拓創(chuàng)新,開創(chuàng)了學校教科教研的新局面,多個方面取得了歷史性的突破,現(xiàn)總結如下:
一、課題研究蓬勃展開
本學期,x省職業(yè)教育課程改革重點研究課題《中職英語課程資源的開發(fā)與利用研究》和《職教課改視野下中職生錯位發(fā)展的理論與實踐研究》雙雙通過了省、市專家組的開題論證,同時,南通市十一五立項課題《農(nóng)村中等職業(yè)學校學生學習共同體建設的實踐研究》順利通過了專家組的結題鑒定。同時,學校積極啟動省市“十二五”立項課題的'申報工作,兩個課題《職教課改背景下中職英語生活化再造的實踐研究》、《錯位發(fā)展視野下中職基礎課程項目多樣化的實踐研究》已完成了申報評審書的撰寫,交至市教科室。同時,有十多個課題申報南通市、海門市“十二五”立項課題,申報數(shù)量之多創(chuàng)歷史之最,學校課題研究已蔚然成風。
在積極開展課題研究的同時,學!笆晃濉闭n題的成果持續(xù)發(fā)酵,在“十一五”教科研先進個人和優(yōu)秀項目的評選中,崔志鈺被評為省教科研先進個人,薛輝校長主持的課題獲評南通市優(yōu)秀項目,學校申報的職業(yè)教育改革創(chuàng)新案例順利通過了省市的審核,已上報全國職業(yè)教育改革創(chuàng)新案例,此外,學校還申報了x省第三屆教育科研優(yōu)秀成果獎。
二、教學研究碩果累累
教育科研必須立足課堂教學,著力解決教育教學中遇到的實際問題,本學期,在海門市“兩課”評比中,學校共有7位教師代表海門市參加南通市“兩課”評比活動,在南通市“兩課”評比活動中,我校有一位獲一等獎(第一名),三位教師獲二等獎,三位教師獲三等獎,在x省兩課評比決賽中,崔志鈺榮獲省計算機應用基礎級別示范課第一名,再創(chuàng)學校歷史。
由于教學研究的深入開展,得到了市縣領導的高度肯定,同時也為教師的專業(yè)成長搭建了良好的平臺,在第二屆南通市職業(yè)學校教科研中心組成員的評選中,薛輝校長被評為南通市職教英語中心組組長,施曉東、張永輝、崔志鈺、楊娟、施黎華、宋文兵等7人被評為中心組成員,并積極協(xié)助市職教英語、計算機中心組開展工作,在新一屆海門市教育骨干評選中,我校有三人入圍學科帶頭人,八人入圍骨干教師,兩人入圍教壇新秀。
三、教育宣傳成效顯著
本學期,教育宣傳有了歷史性的突破,累計在x職教網(wǎng)、南通教育網(wǎng)、海門日報教育周刊、海門教育、海門教育網(wǎng)、海門電視臺進行報道10多次,使學校的每一次中心活動都能在第一時間被報道,進一步擴大了學校知名度,使眾多的教育人聽到了廠三職高的聲音。
四、常規(guī)教研常抓不懈
堅持了兩周一次的教研組長例會制度,堅持了組內(nèi)公開課的集體評議制度,開展了學校精神大討論活動,組建了廠三職高書友會,教師的教研意識明顯增強,以微型課題為核心的校本研修局面正在形成,教師在各級各類刊物上發(fā)表的論文有了新突破。
在工作中,還存在著一些不如意的地方,教師參與教科研的功利性太強,專業(yè)發(fā)展后勁乏力;教科研在理論探尋和實踐求證方面還很薄弱,獻計行政決策的意識和能力還很弱。
讓教師專業(yè)發(fā)展插上科研的翅膀,讓學校的教育、教學、管理插上科研的翅膀,相信學校教科研必將更加“給力”于學校發(fā)展、更加“給力”于教師專業(yè)成長,更加“給力”于學生的“錯位”發(fā)展,教科研必將真正成為學校發(fā)展的強大引擎。
教科研簡潔工作總結7
我校教育科研工作緊緊圍繞“發(fā)展為目標、改革為動力、細化管理為抓手、提高教育質(zhì)量為根本”的中心,用心走“以科研促教學,教學科研相長”的道路,增強教師實施課程改革的使命感和職責感,深化以課堂教學為中心的教育教學改革。充分發(fā)揮教育科研的先導功能,以課題研究為載體,學科課堂教學為基地,努力提高教育科研質(zhì)量,F(xiàn)將本學期教育科研工作總結如下:
一、學習研討,全員參與
1、為進一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面,我校十分重視和加強教師的理論和業(yè)務學習,采用群眾與自學相結合的辦法,提倡寫學后反思,讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有的放矢地指導自我的教學實踐,更快更好地提高教師的專業(yè)知識。本學期,我們充分利用業(yè)務學習時光,繼續(xù)組織教師透過各種途徑、各種方式的學習,使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。學校組織教師觀看有關新課程的理論錄像資料,透過學習筆記、網(wǎng)絡博客交流等系列活動,讓教師的觀念得到更新,知識得到長進,理論得到提升,真正做到學以致用,學有所長。鼓勵教師撰寫教學科研論文。
2、人人嘗試做研究。本學期,學校以《運用“五環(huán)三步教學模式”
實現(xiàn)學生主體參與的實驗研究》課題為切入點,來促進教師的專業(yè)成長。先學習,后嘗試,努力做到將課題研究與平時的教學實踐有機結合起來,確立“問題即課題、教師即研究者、教學即研究、課堂即實驗室”的意識,讓教師不斷地對自我的教學計劃進行評估與分析;對自我的教學行為進行決定與審視;對自我的教學結果進行反思與總結;對學生的學習品質(zhì)、學習行為、學習方式進行剖析與探索。這一舉措,有效地提高了教師的課題研究潛力。
3、搭建平臺,深化教研。本學期學校透過網(wǎng)絡平臺定期開展網(wǎng)上教研活動,科研室和各課題組定期發(fā)表科研專題,透過學習、討論,交流、互動,點評、小結。提高了教師網(wǎng)上教學科研的潛力,對“高效課堂”的改革,起到了有力的促進作用。
二、整體布局,構成課題研究規(guī)劃
我校的課題研究工作依據(jù)我校的實際狀況,按照輕重緩急,難易程度,明確主攻方向,全校整體布局,統(tǒng)一規(guī)劃。構成三個課題組:子課題《小學班主任與班級管理研究》,市級課題《運用“五環(huán)三步教學模式”實現(xiàn)學生主體參與的.實驗研究》和《一日活動中幼兒良好行為習慣培養(yǎng)的策略實驗研究》。各課題組在組長的帶領下,認真制定研究課題方案,有計劃的開展課題研究、并進行記錄、總結,與展示活動。我們還堅持“立足課堂,營造特色,提高質(zhì)量”的原則,以應用性課題研究為主,邊實踐,邊研究,邊總結,不斷探索,并上升為理論,構成百舸爭流的局面。
三、用心認真地開展課題研究和管理工作。
學期初,學校召開了科研會議,對“xx”課題進行了總結,同時對“xx”規(guī)劃課題作了展望。學校將繼續(xù)根據(jù)辦學方向和特色建設,在如何全面提高學生素質(zhì),提升辦學質(zhì)量方面作進一步的探索與研究。本學期我校對《現(xiàn)代教育技術與課堂教學有效整合的研究》這項課題進行了研究,該課題將引領我校信息技術教學,以新穎的網(wǎng)絡教學形式,激發(fā)教師學生利用網(wǎng)絡資源自主學習意識與興趣,從而提高教學質(zhì)量。
科研室進一步加強市級立項課題研究和管理工作,實行課題組長負責制,定期召集課題組成員開展專題研討,總結階段成果,提高研究深度,在理論總結上力爭檔次,求提高;在實踐中開展實驗狀況階段性總結,務求認真落實。我們透過開展校級課題研討匯報活動,查看資料、方案總結、聽觀摩課、展示實驗成果等形式,加強對各級各類課題的管理工作。
四、重視成果總結,提高科研品位。
1、每位課題研究教師都要有成果意識。在認真學習理論的基礎上,做到學以致用,努力把理論與自我的課題研究結合起來,及時做好課題研究過程中的成果總結,撰寫必須數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思、論文,不斷提高認識,逐步構成自我的理論認識結構。本學期,科研室組織教師參加了各級各類科研科研成果的征集。
2、認真開展優(yōu)秀論文的選送活動。對于上級主管部門組織的論文評比,科研室都將盡早通知每位教師,認真組織論文選送,加強對外推出的力度,爭取論文發(fā)表和獲獎率繼續(xù)上升。
五、存在的不足和工作措施
在越來越深入的課題研究中,我們自身的水平不能滿足研究的需要,尤其在我們的學!靶≌n題”研究中就能夠看出,理論知識不完善、研究工作缺乏思考、課題題目的不規(guī)范等問題突涌而至,可見老師們的科研潛力還亟待提高。同時我們部分老師的研究熱情還不足,我們的創(chuàng)新精神還不夠,我們研究的外部環(huán)境還不盡人意。
在下學期我們將更多地閱讀教育刊物,多寫寫教學反思,以進一步提高理論的素質(zhì),以理論來指導、武裝我們的實踐,指導我們的課題研究,真正使校園里有一股研的氛圍,老師們一齊拿起智慧的鑰匙打開這座一貫認為神奇的大門,跨過教育科研這座被視為高不可攀的大門,走進教育教學研究的行列,成為一名研究者!跋蚩蒲幸|(zhì)量,以科研促發(fā)展”已成為廣大教師的共識。
總之,“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教育科研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓,才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花!回顧本學年的教科研工作,雖取得了一些成績,但還有很多地方需要改善、充實。在今后的工作中,我們要進一步營造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺,帶給信息交流的場所,使我校的教育科研工作穩(wěn)步前進。
教科研簡潔工作總結8
在歷城區(qū)教科室、港溝教育辦和校長室的教育科研工作精神指導下,教科室充分發(fā)揮了教育科學研究在提升學校內(nèi)涵、促進教師成長、學生素質(zhì)發(fā)展等方面的重要作用,現(xiàn)總結本學期的工作如下:
一、開展教師專業(yè)閱讀
專業(yè)閱讀的“讀書內(nèi)容”分三個“領域”:“教育新理念”、“課程改革”和“教育隨筆類”。結合“讀好書、寫好字”活動,學校根據(jù)歷城區(qū)教科室推薦的書目為每一位老師購置了一本書籍。教師制定了讀書計劃,認真撰寫讀書筆記,學校開展了讀書交流活動,以促進讀書活動的深入開展。在教師的讀書活動中,還要求教師把讀書、研究、寫作緊密結合,走“讀研寫”一體的發(fā)展路徑,促進教師讀書活動的實效性開展。
二、創(chuàng)新科研方式,積極開展各級科研活動
各教研組和課題組在調(diào)查研究的基礎上,積極開展課題研究和交流研討活動。各教研組和課題組學期初制定了研究計劃,每月有活動記錄、活動的過程性資料和活動總結。本學期,科學教研組成功舉辦了港溝教育辦科學大教研活動。
三、加強課題研究工作,提高課題研究實效
1、積極開展微課題研究
微課題研究以“小切口、短周期、重過程、有實效”為基本特征,以“問題即課題、對策即研究、收獲即成果”為基本理念,緊扣教師的日常教學實踐,成為教師專業(yè)成長中直接而有效的途徑。學校從微課題的申請、立項、過程性研究和研究成果等研究環(huán)節(jié)加強指導和管理。本學期,李瑩瑩老師申報研究了微課題《提高小學語文識字教學與寫字教學實效性》,胡世紅老師申報研究了微課題《學生課堂習慣研究》,張喃喃老師申報研究了微課題《乘法分配律的有效教學》,趙訓鵬老師申報研究了微課題《如何培養(yǎng)小學生良好的英語學習習慣》,丁傳江老師申報研究了微課題《科學課教學中學生合作意識的培養(yǎng)》,張艷春老師申報研究了微課題《小組合作學習研究》,曹風華老師申報研究了微課題《課程資源的開發(fā)與利用研究》。
2、加強科研過程管理和“十二五”各級課題的結題鑒定工作
進一步落實《歷城區(qū)科研工作常規(guī)》,加強我校立項課題的過程性管理。加強課題電子檔案建設,力求各項資料完整、科學。我校歷城區(qū)“十二五”規(guī)劃課題“學校文化建設與生活德育研究”和“小學語文教學促進學生心理健康的'方法研究”已進入結題鑒定階段。課題主持人認真進行了課題的總結、梳理、提煉工作,并按照歷城區(qū)課題結題鑒定要求,準備課題鑒定材料。
四、充分利用各種宣傳平臺,推廣先進經(jīng)驗
以《歷城教科研》和歷城教研室網(wǎng)站為平臺,及時交流、提升并推廣先進學校和教師在研究中出現(xiàn)的先進做法。本學期,學校向《歷城區(qū)教科研》推薦了曹莉燕老師的教學論文《品讀,引領學生走近名著——關于小學名著教學的幾點嘗試》、教學案例《校園好聲音》,張喃喃老師的教學論文《數(shù)學課堂讓學生“動”起來》,丁傳江老師撰寫的教科研活動總結《港溝教育辦舉行科學學科大教研活動》和張芳華老師的教學論文《品讀比喻擬人 仿寫妙筆生花——比喻句、擬人句的教學例談》。曹莉燕老師的文章《走過母!吩凇渡綎|教育》20xx年第4期上發(fā)表。
【教科研簡潔工作總結】相關文章:
教科研工作總結11-13
教科研組工作總結12-17
教科研工作總結01-04
教科研工作總結06-29
學校教科研工作總結04-06
中學教科研工作總結07-26
教科研個人工作總結05-21
個人教科研工作總結05-28
小學教科研工作總結02-24
中學教科研工作總結11-24