2021班主任培訓工作總結范文(精選5篇)
不經意間,一段時間的工作已經結束了,這段時間里,相信大家面臨著許多挑戰(zhàn),也收獲了許多成長,為此要做好工作總結。那么問題來了,工作總結應該怎么寫?下面是小編幫大家整理的2021班主任培訓工作總結范文(精選5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任培訓工作總結1
我參加了“山東省濱州市中小學班主任遠程培訓”。在培訓過程中,我收獲頗多,了解了很多較成功的管理經驗,這次班主任培訓,能夠說是緊張而有序、愉快而充實。培訓讓我們進一步明確了班主任工作的職責和好處,拓寬了班主任工作的思路,學習到了班主任工作的優(yōu)秀經驗;并讓我懂得了如何更科學合理的做一名優(yōu)秀的班主任,如何用有效的方法管理班級,做學生們歡迎的教師。
這次培訓共有6個模塊,48個專題的資料,涵蓋了班主任工作的方方面面。每個模塊的資料充實,豐富,有視頻課堂、專題講義、案例研討、擴展資料、作業(yè)考核、思考習題、專家答疑等。每一個模塊的講座,有生動的案例,也有精辟的理論分析。培訓讓我受益非淺,也對以后的班主任工作充滿了信心。
透過培訓后,我認真地反思了自我以前的班主任工作,結合學到的知識,我認為在以后的工作中,就應做到以下幾個方面
1、班主任應切實有顆事業(yè)心
我擔任班主任工作有十幾年,這期間有成功和喜悅;也有失敗和煩惱。僅有用一分為二的觀點來看待自我工作中的優(yōu)缺點,才會不斷成長和提高,僅有堅持不斷地學習,取人之長,補己之短。自我的工作方法和工作潛力才會逐漸提高,班級管理、學生管理的思路才會更加敏捷!皞鞯馈⑹跇I(yè)、解惑”的思想意識才會進一步增強。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業(yè)”的根本任務,務必樹立終生學習的觀念。不斷加強自身道德修養(yǎng)、業(yè)務潛力的提高。切實愛崗敬業(yè);真誠關愛學生;扎實教書育人;厲行為人師表。一個好的班主任應是一切完美的化身合資防的榜樣。
他務必具有高尚的道德、遠大的夢想、嚴實的行為,并以此來影響學生、感染學生。從而促進師生關系的和諧、健康發(fā)展。僅有這樣,才能為做好班級工作打下一個良好的基礎:才能做好班主任的每一天,每一學年,才能做好班主任與每次活動、班主任于每個班級、班主任于每個學生等。才能使班級工作良好持續(xù)到地發(fā)展。
2、班主任應關愛所有學生
作為一個班主任應當懂得:愛是陽光,愛是雨露,愛是春風,愛是鮮花,愛是關心,愛是幫忙。尤其是小學生,猶如剛剛出土的幼苗,對他們的教育,班主任務必做到和風細雨。因為他的成長,需要和風,需要細雨,倘若是粗風細雨,會把他們摧毀,甚至夭折。尤其對學困生的輔導、教育,班主任應付出加倍努力和關愛,班主任對他們的愛,不僅僅僅是在口頭上,也不僅僅僅是生動的比喻、優(yōu)美的詞匯,他務必是一種實實在在的行動,是一種無私的奉獻。應牢牢記住,班主任的愛不應是偏狹的愛,他應當博大、寬容,應當面向全體學生。
面向學生的'每一個方面。班主任的愛應貫穿于整個班級工作的始終。尤其是自我應對的是天真活潑的小學生,作為班主任,務必像園丁一樣,對它們倍加關懷和培養(yǎng)。要看到他們的成長和提高,要善于發(fā)現學生的閃光點,要“一碗水端平”,絕不能用一成不變的眼光看待后進生。做后進生的工作要“曉之以理,動之以情”,要用愛的真情換來學生對班主任。
總而言之,此次培訓猶如一場及時雨,滋潤了處在迷茫困惑中我們快要干涸的心田;猶如一盞明亮的指路燈,為我們指明了班主任專業(yè)成長的正確方向;猶如一艘大海中的航船,載入我們駛向知識的海洋。確實讓我受益匪淺。我將秉承班主任培訓的精神,由量變到質變,管理好班級爭做一名優(yōu)秀的教育工作者。實現自我的人生價值。
班主任培訓工作總結2
9月19—20日,我參加了全國第七屆優(yōu)秀班主任崗位培訓班,有幸聆聽了專家們的講座,深感收益匪淺,讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學習的路子,成為學習型的班主任。提高教學質量需要學問和研究,班主任工作更需要學問和研究。當今知識經濟時代,學習型班主任的突出特征是會學習,學習已經變成了一種基本生活方式。我認為,今后應從以下幾個方面努力。
一、用心關愛每一個學生。
記得一位專家在授課時說:親其師信其道,良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。隨著素質教育的進一步深入,能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課,同樣,也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師,其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學生,關心學生,處理問題及時,方法得當,注意和學生溝通,學生就信任班主任,喜歡班主任,也喜歡上班主任的課。熱愛學生,還表現在班主任對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格,了解學生的個性,相信學生,關心學生,既統(tǒng)一嚴格要求,又注意學生的個體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生,采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生;用自己的`一言一行去為他們行為示范,用自己對學生、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀,幫助他們樹立遠大理想,培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責任感。
二、多與學生進行溝通,及時交流。
與學生溝通中應該注意的五個“要”與“不要”:要注重情感的交流,不要拒人于千里;要耐心聆聽,不要隨意插話;要學會接納,不要隨意批評;要支持鼓勵,不要同情安慰;要注重引導,不要命令訓導。另外,師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎,通過學習總結出三點,即真誠、尊重、共情。真誠能博得學生的信任和喜愛;尊重能開啟學生的心扉;共情則能深入學生的內心世界。
三、注重心理健康發(fā)展。
尊重學生,與學生“共情”。“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內容是尊重”。要尊重學生,尊重學生的差異。作為班主任,要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異,用寬容的心理去接納學生。要知道,正是因為有了差異,我們的世界才變得如此精彩;有了差異,我們才能展現出自己的特色;有了差異,我們才有了今天互相學習和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要,讓我們對陌生的事物感到向往,并激發(fā)求知和探索的欲望。所以,面對學生時,我們要多一份理解,多一份關愛,多一些寬容,多一些期待。只有這樣,我們與學生之間才能產生相容的情感,才能讓學生“親其師而信其道”。
班主任培訓工作總結3
國培計劃——20xx年“知行中國”中小學班主任教師培訓項目即將結束;仡櫸鍌多月的培訓學習,我感受頗深。每天堅持聆聽專家的講課,對我來說,不僅是業(yè)務理論的學習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的蕩滌。
這次培訓對我而言,正好滿足像我這樣的班主任的需求,確實找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法,提高實施自身的管理能力和水平。在這次培訓活動中,專家們所闡述的教育觀點風格平實,理論新穎獨特,語言或幽默風趣、或樸素真摯,例舉了大量生動感人的實例,深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈,為新時期我們的班主任工作指明了方向,猶如一泓汩汩的清泉,流入了我們這些中學班主任的心田,打開了班主任與學生溝通的心結。
專家們的言談中閃爍著智慧的光彩,精辟、獨到的見解令人折服,對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表,帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學習中的幾點主要體會:
1、用真誠取得學生的信任
班主任應該以誠待學生,學生亦會以誠待教師。班主任以坦誠的態(tài)度對待學生,會讓學生感覺到老師是可以信任的,可以交心的。在人與人的交往中,以心換心才是最合理的,也是最有效的方法,只有自己先談出心里話,才能讓別人談出心里話。在師生雙方不斷碰撞中,實現感情的交流、融洽、升華,由情知到理知。班主任應以寬厚的師愛贏得學生的信賴,以深沉的師愛激起學生對生活的熱愛,以高尚的師愛教學生怎樣去愛。只有這樣,師生的心才會貼近、融洽,溝通才能有好的效果,才能走進學生的內心世界,了解他們的精神需要;走進學生的生活世界,培養(yǎng)他們正確的生活情趣和生活方式。如此,心心相印,息息相通,推心置腹的交談,做學生最值得信賴的好朋友。
2、用心管理班級和學生
教師對待學生,首先要有愛心。很多教師往往對一個班上的優(yōu)秀生和差生關注得比較多,優(yōu)秀生成績優(yōu)異,需要提高;差生學習能力差,需要幫助,而中等生一般成績平平,在班集體里不顯眼,不容易引起老師的關注。但不可否認的是,有些中等生拉一拉就能成為好生,而放一放就變成了差生。因此,作為老師對班上的孩子應當一視同仁,讓每一位學生都得到關注,不忽視任何一個學生。班級管理班主任老師一定要深入其中,以平等的態(tài)度對待每一個學生和每一件事。在管理中,不管何人何事一定要“一碗水端平”,以仁愛之心、赤子之心管理班級,猶如管理家庭一般,盡心盡力!堅信有付出必有回報!
3、平等、民主是溝通的條件
班主任是班級學生的`教育者、引導者、班級活動的決策者、指導者,與學生的教育關系不是一種自上而下關系,而是一種平等的師生互動的伙伴關系。班主任要平等地對待每一個學生,讓每個學生接受平等的教育,得到平等的鍛煉機會,享受平等的待遇,使其積極參與班集體建設,充分展現每個同學是班級中不可分割的一員。
4、與家長相處要放低姿態(tài)
要把學生教育好,家長是我們要積極爭取的一個重要力量,我們要把家長爭取過來,使家長與老師站在同一戰(zhàn)線上,形成合力來教育學生。由于教師家長工作都很繁忙,聯(lián)系的機會很少,老師一請家長,無非是訓話、批評,家長聽著很不舒服。在家長心目中,老師似乎專門是訓人的。這樣的觀點顯然是錯誤的,作為老師應當設身處地為家長想一想家長是成年人,無論誰都不愿意被別人訓話。因此,教師不能見到家長就把家長當學生一樣訓話,應當撇開教師的身份,真心與家長聊一聊孩子的優(yōu)缺點,討論怎樣幫孩子改掉壞毛病,要努力把家長爭取過來共同教育孩子,難得的家長會也應當開得有意義,別開生面?梢圆捎枚喾N形式,老師向家長介紹教育孩子的方法,家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的,讓學生參與到家長會中,讓家長聽聽學生們的心聲,幫助父母子女有效的溝通。
班主任工作任重而道遠,我將在以后的工作中繼續(xù)努力,積極探索。在以后的工作中,我會運用這次培訓中學習到的知識、理念到實踐中去,爭取把班主任工作做得更好,使我的班主任專業(yè)水平不斷提高。在以后的管理生活中,我要開闊自己的眼界,解禁自己的思想,想到什么大膽去實踐,從而更好地推動對整個班級體的管理。
班主任培訓工作總結4
班主任的工作是培養(yǎng)人、教育人塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代,是德育工作者的生命活力所在,他應該是一個不斷進取的過程。一直以來,我們把班主任稱為德育工作者,它主要是反映班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。為了切實提高班主任的整體素質和管理能力,提高我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和履行班主任工作職責的能力,建設一支高素質的班主任隊伍,充分發(fā)揮在學校整體工作中的重要作用。根據教育局陽教政函字(XX)108號文件精神和我校教育教學工作部署,以下是對班主任培訓工作的總結:
一、領導重視,認真組織
班主任培訓由曹鎖龍校長統(tǒng)一管理、組織和安排,所有各年級班主任參加培訓。培訓地點在我校會議室,培訓通過學習、反思、實踐訓練、經驗交流的培訓模式形式開展。培訓活動在校領導指揮下,在政教處的認真組織、參訓班主任的.共同努力下,取得了良好的效果,達到了預期的目標。
二、制定方案,及時培訓
根據縣局文件精神,制定了我校班主任培訓計劃及方案,首先對班主任培訓對象、目的、內容、組織管理、考核做了明確要求,并列出了培訓時間安排表。
其次是培訓內容。本次班主任培訓在按照縣局文件要求的基礎上,創(chuàng)新的圍繞班級德育、養(yǎng)成教育、安全教育做了詳細安排,安排了參培班主任老師做了交流,讓大家分享優(yōu)秀班主任的班務工作經驗。具體內容為以下三個專題:
專題一:學習《中小學班主任工作規(guī)定》、《學生傷害事故處理辦法》、教師職業(yè)道德、陽城縣XX年班主任工作論文及主題班會設計匯編、陽城縣教育網————班主任課堂教學實錄。
專題二:撰寫學習培訓心得體會。
專題三:班主任工作經驗交流
這些專題內容針對性和啟發(fā)性都很大,培訓中得到了全體班主任的普遍歡迎和認同。原瑞兵老師等4位優(yōu)秀班主任代表各自闡述在工作中取得的成績、成效。探討在教育教學過程中自己的班主任工作經驗。這些經驗交流給年輕班主任很大的幫助,為他們在今后的班主任工作中打下良好的基礎。
優(yōu)秀班主任們依據所學知識,結合自己的班級工作經驗,圍繞本次培訓主題,進行深入淺出的講解。所談觀點鮮明,經驗鮮活,可操作性強,可學性強;體現了理論與實踐的結合、案例分析與提升的結合;使培訓人員獲得了大量豐富而有價值的信息,重新認識了班主任工作的意義。通過交流學習,廣大班主任在吸收其工作經驗的同時,極大的開闊了視野,激發(fā)了靈感,啟迪了智慧,也堅定了班主任工作的信心。
三、精心準備,統(tǒng)籌安排
第一、領導重視,參訓人員準時到位
領導高度重視班主任培訓工作,曹鎖龍校長多次指導工作,強調要建立班主任崗位制度,凡是擔任中小學班主任工作的教師必須接受專業(yè)培訓,培訓旨在全面提高班主任整體素質,提高班主任履行工作職責的能力。由我校主管德育工作的許龍瑞副校長親自組織培訓,確保所有班主任全員參加。
第二、認真到位,培訓者的職責到位
培訓前,曹鎖龍校長對培訓材料提出詳細要求,落實培訓負責人,對交流的人員提出具體要求,對所有交流材料進行嚴格把關:確定材料主題,實行統(tǒng)一規(guī)格,在培訓過程中,及時檢查、發(fā)現和糾正工作中存在的問題,從而提高培訓效率和質量。
第三、精心組織,培訓的過程管理到位。
精心組織,加強培訓過程的管理。一是培訓前與校辦公室、教務處、后勤等部門取得聯(lián)系,對培訓的會場布置、宣傳;多媒體是否能夠正常使用;后勤保障供應進行了協(xié)調安排,保證培訓過程的正常進行。二是派出專人負責事宜,清理并登記參培教師的信息,培訓程嚴格考勤,既有紀律要求,又講人性關懷,并將參訓情況列入培訓考核范圍,每次集中培訓情況都記錄在案,以便參考。保證培訓的有序進行。
第四、精選內容,講究實效
由于培訓針對性和目的性強,要求明確具體,方案切實可行,因此成效顯著,主要體現以下幾個方面:
。1)對班主任工作重要性的認識上有了較大的提高;
。2)班主任的理念和方法得到很大的提升;
。3)對做好班主任工作信心更足了;
。4)培訓的形式和培訓的質量獲得了普遍的認可。
總而言之,此次培訓使使全體班主任提高了思想認識和政治覺悟,增強了從事班主任工作的責任感和使命感,提高了教育理論修養(yǎng)和管理班級工作的專業(yè)水平,開闊了視野,拓寬了思想,明確了下一步工作方向。
四、今后努力方向
1、加強對班級工作的長遠思考,內容和措施還待創(chuàng)新,要結合現在班級工作的特點,對解決班級成長和和發(fā)展等問題進行深入探討。
2、培訓班主任的工作還要注重可持續(xù)性,對培訓開展和指導有待進一步探索。
班主任培訓工作總結5
自從大學畢業(yè),到現在已經將近工作了十個年頭了,這幾年來自己都是從事的是教育這個行亞,現在雖然是在xxxx,然而畢竟沒有脫離教育這個根本,只不過現在我是教育工作者和企業(yè)員工的共同體而已,除了做的是教育的本職工作,更多一方面的是從事的一種銷售理念,與其說是給人做職業(yè)規(guī)劃,不如說是教他們如何將來做一個成功的人,將來能夠經得住考驗,做生活的強者。
現在我從事的是班主任的這個角色,這也是多重角色的混合體,有的時候像保姆,有的時候像朋友,有的時候像是教練,有的時候是心理咨詢顧問,有的時候是銷售員和推銷員,班主任將永遠不可能是單一的一個角色。有的時候自己確實特別想寫點什么,可是畢竟還是懶了,不只是經歷和實踐上,有的時候自己也會存在一種惰性。
自己所帶的學員也就是那么幾種,一個優(yōu)秀的班主任應該首先先把自己的學員分成幾類,主要是幾大類:學習品質方面、個人思想方面、個人習慣上面,學員之間的不同主要從這幾方面劃分出等次來。
首先作為一個班主任需要做到對于他們的細心、耐心。對于學員的事情沒有小事,當然這時候也要把握一個度的問題,不能過猶不及,否則就真的成了保姆式班主任了。對于學員我們當然不是以一個很高的姿態(tài)進入,但是我們一開始進入時一定是以一個嚴師的角色進入的,后期對待不同的事情上面可以適當的有角色轉變,讓學員感覺到你的嚴格和仁慈共存。
到現在為止我?guī)н^也已經近150個學生,這里面也有因為自己的工作做到為讓學員把一切都交給我的例子,看見學員對自己心存感激的時候,自己心里面是很自豪的,當然,自己對于工作的過程并沒有期望只是得到他們的感激而已,當我們懷著一份真誠的心給她做工作時,同時讓他也感覺到你為他所做的規(guī)劃真正適合他,只不過需要我們在這個過程中給他們更多的鼓勵和更多的耐心,這一切都會伴隨他們的成長的,最終讓他們成為一個成功的人,那也將是你自己的驕傲。
對于品學兼優(yōu)的學員我們需要給他們建立更強的自信心,給他們建立能夠發(fā)揮他們的`作用的多個平臺。我們可能讓他們擔任的是班委成員,也可能是學習組長,或是大班委人選,在這些崗位上他們都可以表現出他們的才能,當然有的時候這些才能也是班主任激發(fā)出來的,工作總結或者說逼出來的,xxxx可以塑造優(yōu)秀員工,同樣班主任也可以塑造優(yōu)秀學員,激發(fā)學員的才能。首先我們對他們的要求在技術方面必須有強項,通過勤于練習,自己查資料等等成為就業(yè)的技術明星,同樣在領導才能上也給與其鍛煉的機會,為期以后能夠成為項目經理或者更高做準備,這時候學員不僅在技術上過硬,職業(yè)素質方面也不斷積累,同時,他們會形成一個很好的學習氛圍,能夠主動地組織學員學習,提高班級整體的學習效果。我特別自豪于自己曾經帶過的幾個班級的優(yōu)秀學員,當然也包括在高中當教師時培養(yǎng)的一些優(yōu)秀學員干部。在xxxx,優(yōu)秀學員可能是做讓教員省心的,因為他們是求知欲望很強烈的,學習主動性很好,但是我們的目標是使他們成為更優(yōu)秀的,所以我們會不定期的給他們施加一定的壓力,讓他們感覺到時間的緊迫感,就業(yè)的壓力,因為一個中心只有打造出更多的就業(yè)明星,那么才會帶來更好的口碑效應,所以,我們說,心得體會優(yōu)秀學員我們不能疏忽,而是給他創(chuàng)造更多的鍛煉的平臺,讓他們短期內能夠有更好的發(fā)展前景。
那么對于每個班級讓教員頭疼,讓班主任鬧心的那幾個差生也就成了保證升學率的決定性人物了,如何讓這些人一開始就不掉隊,一直走向就業(yè),這是一個對于我們每一位都是很漫長的過程。從開學典禮,到第一學期升學,到升入Y2,一直到畢業(yè),我們付出的更多,既要讓他們學到將來能夠勝任工作的基本技能,又要讓他們不斷規(guī)范身上的陋習,在這一年半的時間里面,我們付出的確實很多,需要很多工作也要細致化。從預科開始,我們開始關注這些人群,關注他們,及時向教員詢問他們的學習結果,了解他們的掌握情況,除了讓教員上機課時給與更多的關注,需要我們做到的還有不間斷的跟蹤,從平時的出勤開始嚴格抓,可以說不允許差生請假,也可以說是做到對他們這方面的不近人情,往往一些班主任就是控制不了差生的出勤最終降低了升學率。出勤保證后就是看過程管理了,對這樣的學員有經驗的教員往往會因才施教,給她留適合他自己的作業(yè),那么這時候就需要我們班主任及時關注他學習進度,作業(yè)完成情況,和教員配合好,可以通過上機課教員重點輔導,組長幫帶的方法使其學習不掉隊,在學習的過程中班主任做到訪談到位,及時給與鼓勵,幫助其建立自信,因為我們也都知道,學習軟件確實很不容易。
還有一方面不容忽視的就是班主任定期的和這些學員的家長保持聯(lián)系,讓他們知道學員在這里一點一滴的進步,或者可以利用畢業(yè)典禮等邀請這些學員的家長,讓他們親眼看到他們的孩子的成績是最有力的證明,這時候,口碑效應也會自然而生。當然我們也可以利用一些宣傳材料,比如宣傳欄設立進步明星,一階段考試完畢后發(fā)一些進步獎等等,可能你認為不起眼的鼓勵對于學員本身來說卻會改變他們的一生。
有的時候有的學員心里面可能會存在逆反心理,長時間了不接受班主任的細致工作,認為班主任嘮叨,煩人。這個時候,對待這種學員可能就需要我們在保證原則的基礎上,對他們的管理做到松緊有度,以嚴格為底線,可能有一段時間故意冷漠他,然后讓他學會反思,同時班主任做這些學員的思想工作時能夠挖掘他的痛點,引導他養(yǎng)成一定的自我約束的能力。
因為有的時候班主任的工作確實需要做到對得起自己的良心,說服他去升學,卻沒有再去管他,到時候我們損失的更多,不僅僅是口碑而已,還有是別人對于自己的那一份信任。所以,班主任對于差生的管理能力高低也是決定升學率高低的重要因素,當然也要看教員對于這一部分學員的教授能力了,可能教員需要做到的就是把知識揉碎了為給他吃了,一開始讓他學會模仿,然后形成個人習慣,逐漸發(fā)展個人能力。
對于自閉學員的思想工作一直是班主任比較棘手的問題。在做學員思想工作的時候,一開始由于由于總是給學員一個高的姿態(tài),好像是他犯了錯誤,在接受審判似的,他的嘴總是打不開,都是班主任在做獨角戲,一兩個小時下來,班主任累得不行,但是卻沒有結果。那么在這個時候,我一般是從學員的其他方面談起,比如家里情況,愛好,特長,以及最近的進步展開說話的話題,然后逐步引入正題,幫助其分析他現實所面臨的問題,然后逐步讓他感到自己的不足,需要做的地方很多,然后快速的幫助其建立自信,給其日后的學習做一個計劃,以后督促其完成,并且間隔性的給他一定的鼓勵和肯定,幫助他建立好的學習習慣和生活習慣。
對于班級里面往往存在不多的優(yōu)秀學員,而還有一大部分屬于學習一般,素質也一般,也就是讓老師感覺不起眼的學員,學習能跟上,也升學了,但是成績不優(yōu)秀,需要加強的也很多。對于這些學員,班主任、教員不必去天天催他們學習,只是他們自身的那種壓力不是很大,而這一部分中堅力量的學員的就業(yè)將來走的一般單位也會比較多,那么對于他們的日常管理,班主任也不能忽視掉。尤其升入S2,或者Y2,這時候需要我們給他們灌輸競爭的思想,讓他們尤其是在畢業(yè)班里面,在最后一個學期讓他們形成在班級里面競爭學習的氣氛,誰落后誰的就業(yè)就不會是最優(yōu)秀的,時間的緊迫感,以及有利于他們發(fā)展的職業(yè)通道,都是可以作為他們自我激勵的手段,從而激勵他們能夠做的更好,爭取更加出色的企業(yè),更好的發(fā)展空間。
班主任是教育工作者和企業(yè)員工的結合體,所以我們在做學員工作的時候,以及升學訪談的時候,需要我們站在教育的理念上灌輸我們的銷售意識,如果你和學員的訪談中注重的主要是你的銷售思想,那么這時候學員很大程度上會產生一種對立情緒,就成了單純的銷售者與客戶的關系了,我們只會處于一種被動和主動的關系上,一切似乎只是走程序化流程,變得缺少人情味。
【班主任培訓工作總結】相關文章:
班主任培訓工作總結12-29
班主任培訓工作總結06-12
班主任培訓工作總結06-20
班主任培訓工作總結09-18
班主任校本培訓工作總結12-14
中學班主任培訓工作總結11-22
學校班主任培訓工作總結02-14
培訓學校班主任工作總結05-05
班主任參加培訓工作總結05-02
班主任遠程培訓工作總結02-28