班主任家訪個人工作總結(jié)（精選7篇）

　　忙碌而又充實的工作已經(jīng)告一段落了，回顧堅強走過的這段時間，取得的成績實則來之不易，將過去的成績匯集成一份工作總結(jié)吧。在寫之前，可以先參考范文，以下是小編精心整理的班主任家訪個人工作總結(jié)（精選7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　班主任家訪個人工作總結(jié)1

　　如今，對于孩子的教育，家庭和學校的聯(lián)系越來越密切，通過與家長面對面的交流，我感受頗深。

　　一、家訪中取得的成績

　　首先獲得了許多育人資料，本學期決定對學生家長進行百分之百的、形式不同的訪問。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎(chǔ)。同時，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

　　二、家訪中存在的問題

　　一是現(xiàn)在孩子的家長有的外出打工、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的學習和生活，導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到部分學生具體的信息反饋。

　　二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無法適應(yīng)學校有規(guī)章制度的教育生活。

　　三是部分家長在關(guān)注孩子學習的同時，忽視了行為習慣的培養(yǎng)，從而導致學生在校紀律差、不會做值日、書寫姿勢不正確，長期在家庭教育中形成的不良習慣，使老師在日后的矯正過程比較困難。

　　三、對家訪工作的思考

　　第一，全面的家訪，與家長、學生面對面的交流，加強了社會、家庭、學校的聯(lián)系。

　　了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學生的家庭情況，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作，對以后的工作將起到積極的作用。

　　第二，要注重訪談方式。

　　隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

　　第三，要學會體會家長的心情。

　　也許一個學生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時，通過交談，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

　　第四，要深刻了解家訪的重要性。

　　父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

　　總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著對學生負責，對自己負責的態(tài)度，奉獻自己的愛心，努力做到關(guān)心每一位學生、了解每一位學生。幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作，努力辦人民滿意的教育。

　　班主任家訪個人工作總結(jié)2

　　家訪是班主任主動到學生家里，就孩子的學習、心理等方面與家長進行溝通、交流，從而促進孩子健康成長的教育行為。有的班主任以時間緊、教務(wù)重；還有的班主任認為信息時代的飛速發(fā)展，家訪大可不必挨家挨戶一一到位，一個電話就可以解決問題……其實這有違于一個優(yōu)秀班主任的準則。家訪是班主任同家長交流情況，統(tǒng)一認識，以便共同教育好學生的一條有效途徑。在長期的工作實踐中，我總結(jié)出了班主任家訪要注意的幾個問題：

　　一、轉(zhuǎn)變觀念

　　家訪不是在學生表現(xiàn)不佳或出現(xiàn)問題時，班主任作出的被動應(yīng)對，更不是班主任對學生無計可施而通過上門告狀以獲得家長的配合的無奈選擇�，F(xiàn)代家訪要徹底轉(zhuǎn)變家訪等于告狀的觀念，班主任要深入細致地了解學生的家庭環(huán)境、個性特征、行為習慣、內(nèi)心感情等等，進而“一把鑰匙開一把鎖”，不斷增強教學的針對性、趣味性和感染力，從而幫助學生提高。

　　作為家校聯(lián)系的主要方式，通過加強班主任與家長的聯(lián)系，相互了解各自的教育方法，在交流和互動中達到共同教育學生的目的。家訪是班主任發(fā)揮自己專業(yè)優(yōu)勢與影響教育行為指導家庭教育的一種實踐，通過這一實踐，班主任不僅可以加深對學生的了解，溝通班主任與家長的情感，更重要的是班主任可以借此向家長傳達正確的教育觀念，傳播科學的教育方法，幫助家長形成良好的教養(yǎng)態(tài)度，進而從根本上提高家長的教育素養(yǎng)，提高家庭教育的質(zhì)量，實現(xiàn)教育的最佳效應(yīng)。

　　二、家訪忌諷刺挖苦，不等于告狀

　　學生在校偶爾犯了錯誤或出現(xiàn)點問題，這都是正�，F(xiàn)象，無須大驚小怪。不要學生有了一點毛病，就急于找家長。這時班主任應(yīng)及時對學生進行教育和幫助，讓學生認識到自己所犯的錯誤。這樣既保護了學生的自尊心，給他們認識和改正錯誤的機會，又有助于在學生中樹立老師的威信。特別是學生與科任老師發(fā)生矛盾，或者與班主任直接發(fā)生沖突后，班主任一定要用理智控制感情，不要一氣之下，去家訪告學生狀，出一口氣。那樣學生會遭到家長的“懲罰”，從而加劇師生之間的矛盾，從而嚴重影響和抵消了教育效果。

　　大多被家訪的學生是犯了錯誤的學生或是班里的差生，家長本來對他們就“恨鐵不成鋼”。如果班主任去家訪連諷刺帶挖苦，則是火上澆油，班主任家訪應(yīng)該講究語言的藝術(shù)，既不諷刺，又不挖苦，不能只提短處，不講長處，更不能一見家長面就講學生的缺點，也不要把話說絕，以免挫傷家長教育孩子的信心和積極性。班主任家訪要把嚴格的要求和良好的愿望圓滿地結(jié)合起來，從對學生關(guān)心、愛護、負責、教育的角度出發(fā)，對學生做出客觀而公正的評價，使學生與家長都感到老師的批評不僅有合乎情理的嚴格要求，也有富于人情味的熱情關(guān)懷。這樣，才能使家長切實感到老師一片誠摯的愛心，喚起家長對班主任工作的理解和支持。

　　三、家訪不是“電訪”

　　隨著信息時代的飛速發(fā)展，有的班主任為了圖省事，喜歡通過電話、手機、網(wǎng)絡(luò)來代替家訪。嚴格意義上講，家訪的途徑只有一條，那就是班主任與家長或?qū)W生面對面的交流。至于班主任與家長、學生之間通過手機、電話、電子郵件、QQ網(wǎng)際等方式溝通并不能稱為家訪，只能看作和家訪一樣的一種家校聯(lián)系的方式。家訪要具有現(xiàn)代理念，必須與這些省時、快捷的家校聯(lián)系方式相區(qū)別。

　　四、注重實際，加強自我約束，做到言出必行。

　　家訪時的內(nèi)容必須要體現(xiàn)在實際的工作中，讓實踐去檢驗自己的言行。在實踐中實現(xiàn)許下的諾言，確保家訪的真實性，切實可行性，真正實現(xiàn)學校教育與家庭教育的結(jié)合，使兩者得以配合協(xié)調(diào)。同時，教師要及時總結(jié)，善于總結(jié)，不斷提高自身素質(zhì)，做到言必行，行必果，樹立榜樣，真正做到言傳身教，為人師表。

　　今天的學生在學校之外所接觸的信息和事物更加復(fù)雜，誘導學生的“變數(shù)”更多，老師通過家訪，深入了解學生校外活動情況，實現(xiàn)家校溝通，優(yōu)化家庭與學校教育，達到“雙贏”目的。班主任要逐步認識到家訪的重要性，轉(zhuǎn)變觀念，將家訪進行到底。班主任要主動出擊，體現(xiàn)“教育即服務(wù)”的宗旨，是家庭與學校搭建“心連心彩虹之橋”，挖掘?qū)W生的心理潛力，提升孩子個體認知的需求層次，共同構(gòu)筑家校優(yōu)質(zhì)教育平臺的合作、互動、和諧的教育行為。

　　班主任家訪是一種很重要的隱性勞動，它完全憑班主任老師的事業(yè)心和責任感而為，只要我們班主任老師在家訪時注意以上幾點，這種特殊性的勞動就會得到家長的支持，發(fā)揮良好的教育功效。

　　班主任家訪個人工作總結(jié)3

　　在通訊工具發(fā)達的今天，走家串戶式的家訪似乎是一個越來越陌生的名詞，打電話成了許多老師和家長聯(lián)系的主要方式。所以走進學生家中，與家長、學生面對面的交流，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學生的家庭情況非常必要。同時在家訪的過程中也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

　　12月8日周六時間，在縣教育局發(fā)起的“千名教師齊家訪”的響應(yīng)下，我?guī)е�搭班的馮旭霞，唐芬玲，高武雄三位教師對我班學生進行了深入家訪。經(jīng)過一天的家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了學生們的生活環(huán)境，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視。

　　現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié)。

　　一、家訪收獲

　　1、通過家訪，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

　　2、通過家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

　　3、通過家訪與家長交流情況，交換意見，對學生針對性教育找出可行的方法起到了積極作用。

　　4、在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

　　二、家訪中存在的問題

　　一是本班孩子的家長普遍生活在農(nóng)村或原農(nóng)場連隊，平時忙于果地或收膠而且文化水平較低。無暇顧及孩子的學習和生活，導致有些家長無法參與到日常的教育中來，只對以后的學校教育存在一定的障礙。

　　二是很多比較溺愛孩子，無法適應(yīng)學校有規(guī)章制度的教育生活。

　　三是部分家長在關(guān)注孩子學習的同時，忽視了行為習慣的培養(yǎng)，長期在家庭教育中形成的不良習慣，使老師在日后的矯正過程比較困難。

　　四是部分家長在家中無法做到表率作用，往往把自己的不良習慣潛移默化地傳給了學生。這對以后學校對學生的常規(guī)管理增加了難度。

　　家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。

　　班主任家訪個人工作總結(jié)4

　　教育是個大家庭。學校、家庭、社會應(yīng)共同承擔起教育的責任，各施其職并互相促進。

　　為進一步搞好學校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量，本學期末我校開展了全面的家訪工作�，F(xiàn)將本次家訪所得簡述如下。

　　一、現(xiàn)代社會家庭教育的積極因素

　　1、家長具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理。現(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學習。

　　2、現(xiàn)代家長注重對子女的教育內(nèi)容。現(xiàn)在的學生家年齡都在30—40之間，他們本身受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學習上的困難，這對學校教育起到了很好的補兗作用。

　　二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素

　　1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。

　　2、家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。

　　3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

　　班主任家訪個人工作總結(jié)5

　　家訪作為班主任的我通過上門走訪、電話或書信等手段，與學生家長取得聯(lián)系，共同溝通和探討學生教育問題的方式。如何搞好家訪工作，是每一位班主任更好掌握學生情況，進行雙向管理，開展班級工作，提高教育教學質(zhì)量的重要所在。就此問題本人結(jié)合工作實際談?wù)剮�點心得體會。

　　一、高度重視家訪，視為班集體建設(shè)的起點全面經(jīng)

　　常地了解和研究本班學生，是做好班主任工作的基礎(chǔ)和前提。班主任工作，可以說就是從了解和研究學生開始的，只有這樣才能使教育工作做到有的放矢，熟悉學生是使班主任工作取得成功的保證。班主任是學校與家庭的紐帶，家訪是班主任密切與學生家長聯(lián)系的一種最常用的方式；勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。當接到班主任工作的任務(wù)以后，就應(yīng)該有計劃有步驟地對學生的家庭進行普訪。通過普訪，對全班學生的家庭情況有大概的了解，如遇特殊問題，要進行速訪，對個別學生，根據(jù)需要，還要常訪。幾年來的實踐證明，高度重視家訪工作，注重家訪技巧是搞好班集體建設(shè)的重要保證。

　　二、家訪目的明確，內(nèi)容真實具體家訪的作用在于

　　了解反映學生情況，爭取家長的`配合，使學校教育與家庭教育得以結(jié)合起來，搞好教育工作，這要求家訪的目的要明確，要做好充分的準備，內(nèi)容要具體且真實。10月18日，我與科任老師到張桂英同學家進行家訪，知道該同學父母都不在家，經(jīng)常一人做家務(wù)。

　　三、精心選擇把握有利時機，效果更佳經(jīng)驗證明，

　　有利的時機是成功的重要保證，如學生生病在家時，學生取得成績時，后進生稍有進步時，學生家長遇到困難時，以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。學生楊通貴，個性要強好勝，重江湖義氣，曾兩次參與打架。我即于事發(fā)當晚進行家訪，與該生及其父母四人，具體分析事件的起因，了解分析過程及后果，引導其思考，指出他在事件中所犯錯誤，使他明白自己的過錯并在父母面前許下諾言，改過自新，其后的確表現(xiàn)良好。

　　四、談話講究藝術(shù)，力求做到“三忌三宜”家訪時的

　　談話是最講究技巧方式的，談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談以進行說教的方法，是了解學生的重要方法，通過談話可以更有意識地、主動地探索學生的情況及其內(nèi)心活動，談話要有目的、有準備，更要講究技巧。

　　其一、宜多鼓勵，忌多批評。鼓勵是一種有效的談話方式，通過鼓勵可以激發(fā)學生的積極性和自主性，克服困難，增強學生奮發(fā)進取的信心，當然鼓勵也要適可而止，避免使學生產(chǎn)生驕傲自滿，沾沾自喜的情緒。同樣，批評對于有錯誤的同學也是應(yīng)該的，更具有針對性。對于青少年學生的健康成長則更應(yīng)注意分寸，以免挫傷學生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應(yīng)善于發(fā)掘?qū)W生的每一個閃光點，要用發(fā)展的眼光看問題，充分調(diào)動學生的積極因素，正確認識自身存在的問題，促使學生健康發(fā)展。

　　其二、宜全面，忌片面。教育是雙向的，談話同樣也是雙向的活動，要注意彼此間的相互聯(lián)系。這要求談話時，雙方都要正視問題，特別是教育者不要單純指責學生的過錯，甚至借機“告狀”，推卸責任。對于談話的內(nèi)容更應(yīng)一分為二，抓住問題的關(guān)鍵，做到曉知以禮，方可使學生信服。對于學生家長，應(yīng)聽取他們的意見，與他們達成共識，切忌各執(zhí)一詞，互相指責。

　　其三、宜多啟發(fā)，忌武斷妄下結(jié)論。談話就是要通過親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認識問題解決問題。為此教育者應(yīng)該加以正確引導，使學生正確認識自己，啟發(fā)他們說出心理話，對癥下藥；在尊重事實的基礎(chǔ)上，切實解決學生存在的問題。

　　五、學生在場原則

　　所謂學生在場原則，是指家訪時讓學生在場，家長、老師、學生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對話”，使學生接受教育；既可增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時可以給學生講話的機會，有利于消除消極因素，保證意見的準確性和教育措施的切實性。

　　六、保證教育的延續(xù)性

　　確保學生穩(wěn)定、健康、全面發(fā)展學生教育是一個長期的過程，學校的教育固然重要，然而加強與家長的聯(lián)系，多方掌握學生的動向亦必不可少，這要求我們應(yīng)使家訪工作經(jīng)�；�。作為一項常規(guī)性的工作，無論學生在�；蚴欠偶僭诩�，我們可以通過電話、信件等方式經(jīng)常與學生家庭保持聯(lián)系，經(jīng)常溝通確保學生穩(wěn)定、健康、全面地發(fā)展。

　　七、注重實際，加強自我約束

　　做到言出必行家訪時的內(nèi)容必須要體現(xiàn)在實際的工作中，讓實踐去檢驗自己的言行。在實踐中實現(xiàn)許下的諾言，確保家訪的真實性，切實可行性，真正實現(xiàn)學校教育與家庭教育的結(jié)合，使兩者得以配合協(xié)調(diào)。同時，班主任要及時總結(jié)，善于總結(jié)，不斷地提高自身素質(zhì)，做到言必行、行必果，樹立榜樣，真正做到言傳身教，為人師表。11月8日，我到顧佩蘭同學家進行家訪，與其家長進行交談，知道該同學自我約束能力差，之后，我與顧佩蘭同學進行交談，使她動之以情，曉之以理。這樣她的學習進步較大。

　　家訪作為溝通家庭與學校教育的重要橋梁，具有復(fù)雜性。隨著社會的發(fā)展，社會上的各種因素均不同程度地影響到學校和家庭的教育，所以家訪同時更是一項社會性的工作，其內(nèi)容及形式均受到社會因素的影響。該如何更好地做好家訪工作將是我作為班主任的一項長期而重要的工作，我將不斷根據(jù)實際的需要想方設(shè)法，在工作中充分發(fā)揮其積極作用，真正實現(xiàn)家庭教育與學校教育的完美結(jié)合，實現(xiàn)對學生的教育目標。

　　班主任家訪個人工作總結(jié)6

　　20xx年寒假，學校將家訪作為寒假工作的一項重點內(nèi)容。一杯清茶結(jié)下彼此情誼。經(jīng)過三天的寒假家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了將要與自己相處半年的學生們，而且也深深地體會到作為父母對子教育的關(guān)心和重視。

　　家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經(jīng)驗，對班級負責，對自己負責，爭取開一個好頭，做一個稱職的班主任。家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。我班學生進行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié)：

　　一、基本情況

　　1、一周內(nèi)對我班的學生進行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了小區(qū)的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，了解情況，并做好了詳細的記載。

　　2、一周的家訪，向社會，家長講述了學校半學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學生鼓勵、加油。

　　3、一周的家訪我們深入到每一個家庭，細致地了解了每一個學生地家庭狀況，確定了劉麗萍同學與“兩免一補”對象。同時了解了學生的個性，學生在家的表現(xiàn)，為開學后的工作奠定了基礎(chǔ)。

　　二、此次家訪活動取得的成效

　　1、建立起學校與家長之間溝通的橋梁。家訪教師發(fā)揚主人翁精神，以對工作高度負責的態(tài)度，克服種種困難，認真完成學校布置的家訪工作任務(wù)。

　　2、形成了學校、家庭和社會教育的合力。通過活動拉近了班主任、任課老師與學生、老師與家長、學校與家庭之間的距離。教師與家長面對面的交流使雙方更全面的、更深入的了解學生。家長掌握了學生在學校的一些情況，老師也了解了學生的家庭狀況，為因人施教提供了有力的基礎(chǔ)。教師與學生心貼心的交流更是鼓勵了學生，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

　　我們寒假家訪的第一站是李果朋同學家，他是一個聰明伶俐但愛動手打仗的學生。我們一行來到他家時，他們父子兩個（果朋的母親去河北探親了）非常高興，熱情地接待了我們。我與張老師首先表揚了孩子的進步，談了孩子的在校表現(xiàn)，家長也介紹了孩子在家的表現(xiàn)，孩子在家很活潑，愛活動，是附近的孩子王，還介紹了孩子假期的安排。我們提出了望孩子除了參加體育活動，適當發(fā)展特長外，還要多讀書，開闊眼界，與小朋友交往時要戒驕戒躁，不許動手。聽了老師的話，果朋不好意思的笑了。我們以真誠的愛，去溫暖了學生的心，家訪讓老師走進了學生心里，溝通了師生感情，為班主任工作揚起了風帆。

　　3、家長和社會高度贊譽，達到了預(yù)期的效果

　　通過本次家訪，我們及時掌握到家長對學校教育工作中的要求與建議，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。全面聽取了社會各層面對我校教育教學的意見，并將之反饋給學校相關(guān)部門或個人，發(fā)現(xiàn)并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的發(fā)展。從而擴大了學校的影響，樹立了學校的良好形象。

　　三、開展家訪活動的經(jīng)驗

　　1、要增強教師的家訪藝術(shù)

　　老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。既有利于教師、家長、學生之間迅速達成共識，產(chǎn)生良好的教育效果。家訪的目的是關(guān)心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。但通過家訪或電話交流，老師對孩子的鼓勵、期望，深受學生和家長的歡迎，這樣有利于達到教育目標。

　　由此可見贊美的藝術(shù)和力量，不但給了家長信心，也給了學生自信，希望和熱情，成為后進生轉(zhuǎn)化的良藥�？梢姡�家訪談話要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無邊際地閑聊。否則，既浪費了自己的時間，也耗費了家長析熱情，使家長對老師的談話失去興趣。在反映學生在學校的學習、行為表現(xiàn)情況時，不要一味地告狀、批評學生的種種不良行為或只提優(yōu)點，說好的方方面面。卻要以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對學生的缺點卻用借桃喻李委婉地指出，通過表揚別的學生在某個方面的優(yōu)點來提醒家長，讓步家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。

　　2、要注意自己的言行舉止

　　教師是人類靈魂的工程師，處處為人師表，家訪過程中，老師的衣著、言談舉止都要體現(xiàn)一個老師的身份。有的家長出于感激之情，送些禮物給去家訪的教師，對此要婉言謝絕，不要接受家長饋贈的任何禮物；家訪時選擇恰當?shù)臅r間，切不可在飯時上門，并且不要在學生家中用餐。

　　四、開展寒假家訪活動中存在的問題和不足

　　1、有些家長對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。

　　2、有些家長只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德方面的教育。還有的家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴，有些工作開展不開。

　　3、有些學生家長只顧做生意，對孩子的學習不聞不問，孩子缺乏必要的家庭教育。他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

　　4、在優(yōu)、中、學困生中均存在有在校表現(xiàn)與在家表現(xiàn)不一的現(xiàn)象，與父母親相處不聽話。

　　5、有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。

　　6、家長普遍存在對學校和老師期望和要求過高的現(xiàn)象。認為把孩子送到學校就萬事大吉，孩子有什么不良行為或成績下降等現(xiàn)象發(fā)生時，一并怪罪到學校和老師身上。

　　7、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質(zhì)，給學校教育增添了許多難處。

　　教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同參與，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。我班今年的家訪活動，取得了明顯的成效。在今后的家訪活動中，我們要更加細致的做好準備工作，家訪結(jié)束后要繼續(xù)跟蹤了解家訪后學生在各方面的發(fā)展變化，并及時給以相應(yīng)教育，并結(jié)合實際，采取座談會、家長經(jīng)驗交流會等靈活多樣的形式，扎扎實實搞好與家長的溝通工作。

　　班主任家訪個人工作總結(jié)7

　　根據(jù)xxx市教育局和xxx鎮(zhèn)教育辦公室的有關(guān)文件精神，今年暑假繼續(xù)開展《千名教師訪萬家，師生情誼傳萬家》活動，搞好暑假家訪。密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢下，學生放假時間很長，我們學校又地處農(nóng)村，學生居住地分散，學習環(huán)境較差。為了真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我們提出了暑假搞好家訪的工作思路，加強學校與學生家長的溝通，以更有利于學校的教育教學工作。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離�，F(xiàn)將我校進行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：

　　一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

　　1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

　　2、向家長反映學生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

　　3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。

　　4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。

　　二、通過切實開展工作，家訪成果顯著

　　1、通過本次家訪，我們?nèi)�面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

　　2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

　　3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

　　4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。

　　三、家訪體會

　　1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。

　　文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

　　文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

　　還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

　　2、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

　　絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。

　　3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

　　教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！

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