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專業(yè)教師工作總結(jié)

時間:2021-02-19 08:06:28 教師工作總結(jié) 我要投稿

【精選】專業(yè)教師工作總結(jié)3篇

  總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?下面是小編整理的專業(yè)教師工作總結(jié)3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精選】專業(yè)教師工作總結(jié)3篇

專業(yè)教師工作總結(jié) 篇1

  我們認為,專業(yè)成長是一個相對寬泛的概念,首先應(yīng)當把教師這個職業(yè)當作一個專業(yè)看待,凡與教育教學(xué)相關(guān)的,都屬于專業(yè)發(fā)展的范疇。因此,要從廣義上理解教師專業(yè)發(fā)展的問題。同時,教師專業(yè)成長不是一蹴而就的,應(yīng)當有階段性重點;谝陨险J識,我們重點做了以下工作:

  精心召開專業(yè)發(fā)展啟動會。下發(fā)《xxx小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展年活動方案》,學(xué)校從專業(yè)發(fā)展的含義、價值、成功案例,從學(xué)校關(guān)于教師專業(yè)成長的要求等方面,就教師專業(yè)發(fā)展年活動進行宣傳、安排和強調(diào),進一步統(tǒng)一認識。

  調(diào)整教師發(fā)展性評價方案。減少教學(xué)成績的權(quán)重,由370分調(diào)整為300分,改兩率一分評價為等級評價,增加基本功訓(xùn)練、教育科研等專業(yè)成長的權(quán)重,增加讀教育著作、網(wǎng)絡(luò)教研、讀書交流等內(nèi)容,更好的推動專業(yè)發(fā)展工作。

  讀教育經(jīng)典著作。一是精心選書。我們從濟南精心挑選教育著作,供老師選取,184位老師們選取了《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》等7類,由于貼近需求,教師讀書積極性很高。二是召開專題輔導(dǎo)會,5月13日,由教導(dǎo)處主任作《讓我們共同體味讀書的愉悅》專題輔導(dǎo),從讀書充盈著我們的生命、讀書豐富著我們的教育智慧和怎樣讀書三個層面,再次推動全員讀書。三是精心組織。我們?yōu)槊總教師提供了專用的《讀書筆記》,隨讀隨記所悟所得,納入量化;定雙周周四時間為教師集中讀書時間,以期形成濃厚的讀書氛圍;組織以教研組為單位的讀書心得交流活動,并在六月中旬開展全學(xué)校的“讀教育經(jīng)典,做專家型教師讀書匯報會”,17位教師坦誠深刻地匯報了學(xué)習(xí)收獲,得到了老師們的強烈共鳴。

  繼續(xù)大練教學(xué)基本功。粉筆字書寫,在教師自練的基礎(chǔ)上,學(xué)校統(tǒng)一時間,統(tǒng)一內(nèi)容組織考核,校園內(nèi)展覽,營造大練基本功的氛圍。對學(xué)科基本功,我們克服部分學(xué)科專業(yè)評價難的問題,語文教師的課文朗讀與背誦, 低年級和30歲以下的教師必須背誦要求背誦的部分,做到“要求學(xué)生會背的,教師必須先背”,數(shù)學(xué)教師開展簡便計算和限時口算,科學(xué)教師開展說課,體育教師的口令、隊列、校園集體舞,音樂教師的鍵盤、舞蹈,美術(shù)教師的書法、素描等,做到了學(xué)期初明確內(nèi)容,過程中組織訓(xùn)練,期末考核,教師的學(xué)科基本功水平大為提高。

  加強專業(yè)成長的環(huán)境建設(shè)。本學(xué)期,我們有意把教研組建設(shè)擺在突出位置,一是組織教研組建設(shè)成果展,從備課到作業(yè)設(shè)計與批改,從硬筆書法到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),從教學(xué)反思到集體教研成果,不限種類,不定數(shù)量,但要在教研組長的組織下,組內(nèi)教師互相比較,對比中推薦優(yōu)秀,最后形成本組的成果,在全校展示。學(xué)校組織全體教師輪流觀摩,并評選出最欣賞的成果,學(xué)校匯總后形成簡報下發(fā)各組,有整體上質(zhì)量高的組,也有單項上被公認的教師。這樣做,在組內(nèi),在校內(nèi),形成比的風(fēng)氣,學(xué)的目標,超的氛圍,遠比學(xué)校官方評選更具影響力。二是讀書心得交流、教科研成果評選等,都是在教研組初選的基礎(chǔ)上,并且在量化上拉開距離。

  樹立學(xué)生培養(yǎng)和班級建設(shè)的榜樣。針對學(xué)校對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的具體要求,學(xué)校先后推出了崔鳳娟、段利、戚梅等班級早晨讀書韻味濃的典型,以糾正早讀學(xué)生唱書的積習(xí);推出了李序班小助手宋卓穎的好典型,以及他們班坐姿、紀律等始終如一不走樣的良好班集體典型,以最大程度上改變教師懷疑學(xué)生、包辦學(xué)生的痼疾;推出了李梅會、宋記芳等低高段培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好典型,以及張艷秋、張利等培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)科情感的好典型,實現(xiàn)榜樣帶動示范的功效。

  持續(xù)開展學(xué)查究活動。學(xué)期初,教導(dǎo)處制定了有關(guān)方案,明確了教育干部重點在學(xué)習(xí)標準上下工夫,解決層次不高、依據(jù)不清的問題,重點在查找學(xué)科教學(xué)存在的問題、教研組存在的問題上下工夫,解決學(xué)科思路無個性、解開難題無實招的問題。明確了教師重點在學(xué)習(xí)體會教師用書整體提示上下工夫,解決課堂教學(xué)憑感覺、按慣性的問題,重點查找制約課堂教學(xué)效益最大化的因素,解決課上損失課下補、兩極分化的問題。為此,我們利用開學(xué)初一個月的時間,進行了以教師用書《說明》部分為主要內(nèi)容的集中研討活動,意在引導(dǎo)教師領(lǐng)會學(xué)期教學(xué)目標、策略、方法、注意事項,進行了各學(xué)科《新授課課堂教學(xué)評價表》的學(xué)習(xí)研討,意在從實施層面配合上述學(xué)習(xí),并在四月初組織了以學(xué)習(xí)效果檢測為主題的第一次學(xué)查究專項考試,試題不是原文背誦,而是融會貫通,看教師是否真正掌握。學(xué)期末,我們以業(yè)務(wù)考試的形式,組織老師反思一學(xué)期常規(guī)工作中存在的問題,為提高針對性,我們列舉了教學(xué)思想、常規(guī)落實、學(xué)生培養(yǎng)、教研組建設(shè)、教育科研等八個方面,要求教師客觀、全面、準確、條理地作答,絕大多數(shù)教師深刻剖析自己,檢點自己,“靜下心來看自己,問題還真不少”,不少老師考后這樣感慨。

專業(yè)教師工作總結(jié) 篇2

  時光飛逝,一學(xué)期又過去了。在過去的一學(xué)期中,我忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著。我從自己的教學(xué)實際出發(fā),樹立以人為本,以校為本的理念,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。課改與讀書結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強課改意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題,提高教育教學(xué)質(zhì)量,F(xiàn)對我本人一年來的的成長情況做個小結(jié):

  一、創(chuàng)建課堂教學(xué)模式方面

  課堂是教學(xué)的主陣地,包含了教育教學(xué)活動中最真實的成功與失敗、喜悅與苦澀,隱含了最真實的'教育教學(xué)問題。認真對待自己的課堂教學(xué),是我們每一位教師應(yīng)負的責任,也是我們每一位教師最寶貴的財富,以自己的生命經(jīng)歷為背景去反思自己的教育教學(xué),從而改進和提高自己構(gòu)建課堂教學(xué)模式的能力。

  1.吃透教材,研究教材

  新課程提倡開發(fā)與利用教學(xué)資源,其實最重要的教學(xué)資源就是教科書。提高課堂教學(xué)有效性的根本途徑在于明確教學(xué)目標。并選取符合教材與學(xué)生實際的教學(xué)方法。如果教師自身對課本沒有吃透,不了解編寫意圖,教學(xué)目標不明,教學(xué)重點不詳,甚至南轅北轍,便很難做到以課本為憑借,幫助學(xué)生提高音樂素養(yǎng)。

  2. 創(chuàng)建教學(xué)模式,優(yōu)化課堂教學(xué)

  教學(xué)模式是教學(xué)的一個框架,就像一個人的骨架。它是音樂教學(xué)理論的簡化表現(xiàn)形式。在教學(xué)中,它為某一主題所涉及的各種因素和各因素之間的關(guān)系不僅可以提供一個比較完整的框架,而且還具有一套實施策略原則和操作程序。運用模式教學(xué),在實踐中能轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,能改進課堂教學(xué)方法,能改進教師課堂教學(xué)設(shè)計。

  三、讀書學(xué)習(xí)方面

  書充滿了精氣神,這種東西依附在服飾上,會使服飾帶有生氣;這種東西彌漫在課堂中,會把所有的人的心緊緊抓;這種東西貫穿于生命中中,使他充滿了善意,充滿了真誠,充滿了生命的靈氣。

  人說:讀書足以移情,足以,足以長才。使人開茅塞,除鄙見,得新知,養(yǎng)性靈。因為書中有著廣闊的世界,書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田,物換星移,但書籍永遠是新的。

  這句話說得一點也不假,書籍是人類智慧的結(jié)晶,書是人類進步的階梯。讀書,就是一次與大師的對話,與智者的交流,是一次難得的精神之旅,同時也會讓人收獲非淺。范梅南先生說,機智是“智慧的化身”。因此,教師要做到“機智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件,必須具備諸多素質(zhì)和條件。

  本學(xué)期利用業(yè)余時間我閱讀了關(guān)于陶行知的書籍,不僅充實了自己的知識水平,也提高了自己的業(yè)務(wù)能力。我利用業(yè)余時間認真解讀,并根據(jù)自己的理解結(jié)合自身實踐對現(xiàn)實生活中的問題進行各自的分析與詮釋。

  讀書讓我看到了集體的智慧,汲取了許多的經(jīng)驗與做法,為我創(chuàng)造了鍛煉與考驗的舞臺,讓我在鞭策中不斷成長。

  讀書讓我心中充滿了感慨與興奮。興奮的是自己竟有許多同感,生發(fā)了許多思索。繼續(xù)走下去。前方依舊亮麗。

專業(yè)教師工作總結(jié) 篇3

  其次,我要求學(xué)生,要敢于說。大多數(shù)同學(xué)總是認為自己說得不好,而不肯開口,不肯開口又會導(dǎo)致水平無法提高,水平無法提高就會質(zhì)疑自己的能力,質(zhì)疑自己的能力則又會導(dǎo)致更不敢開口,同學(xué)一旦陷入到這樣的怪圈就會無法自拔,從而徹底否定自己而導(dǎo)致聽說水平無法提高。所以,我盡量安排一個月至少4個學(xué)時進行口語練習(xí),口頭表演有一個人的演說或兩人三人一組的對話,也要求在下面聽的同學(xué)對在講臺上說的同學(xué)提問,這樣一問一答的模式不僅鍛煉了學(xué)生的聽說能力,也活躍了課堂氣氛,收益頗多。

  在教學(xué)過程中,耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題,其中除了教學(xué)上的,還有心靈上的。育人的工作是辛苦的,對待形形色色的問題,不計其數(shù)的學(xué)生,都要用一顆熱情的心耐心地去做。

  總之,英語學(xué)習(xí),興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以,作為英語教師,一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。

  在現(xiàn)代科學(xué)迅速發(fā)展的今天,各學(xué)科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢日趨明顯,這必然反映到地理教學(xué)內(nèi)容上來!拔沂冀K是教育教學(xué)戰(zhàn)線上的一名新兵!蔽铱偸怯眠@樣的想法來鞭策自己學(xué)習(xí)和不斷提高。正是一直有這樣的業(yè)務(wù)上的饑餓感,培育努力學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中探索的習(xí)慣。并常以自己的讀書行動體會去感染學(xué)生,熏陶學(xué)生,潛移默化中使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)地理的習(xí)慣。我閱讀了大理專業(yè)書籍,開闊了視野,豐富了理論知識,為教育教學(xué)本質(zhì)工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

  并針對其不同的特點形成新的教學(xué)思路和方法,力爭成為一名受學(xué)生愛戴的優(yōu)秀教師。

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