實(shí)用的教師校本培訓(xùn)工作總結(jié)3篇
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編整理的教師校本培訓(xùn)工作總結(jié)3篇，希望對大家有所幫助。
教師校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇1
本學(xué)年度我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實(shí)施新課程的能力，結(jié)合我校實(shí)際，制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案，并以此推動我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面把我校本學(xué)年度開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，制度保證
領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。經(jīng)常匯報和反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
（二）采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
�。�1）導(dǎo)師指導(dǎo)模式。
即以老帶新的培訓(xùn)模式。對新教師的培養(yǎng)，學(xué)校采取了“拜師結(jié)對”的形式，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。
在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。
�。�2）案例培訓(xùn)模式。
即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。
�。�3）自主學(xué)習(xí)模式。
這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
（三）校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。
�。�1）新課程理念培訓(xùn)。
課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本學(xué)年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓，主要抓好四方面的工作：
一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，通過課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課20節(jié)次，聽評課20節(jié)次。在一個個案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
�。�2）繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺。
（3）加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)。
教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度，＂要引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題，不要小看理論思維。＂理論的指導(dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學(xué)習(xí)，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問題。
理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動都要先進(jìn)行半小時的理論學(xué)習(xí)的心得交流，這樣既保證了學(xué)習(xí)時間，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。課程的最終實(shí)施者是教師，學(xué)校發(fā)展的動力是教師，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個長期艱苦的過程，不可能一蹴而就。
傳統(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下，下面的土還非常堅硬。”要把新的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為，需要教師積極主動地參與。傳統(tǒng)的培訓(xùn)，形式上大多是講座輔導(dǎo)，內(nèi)容基本是從理論到理論，但教師最渴望的是如何將理論落實(shí)到實(shí)踐之中。
本學(xué)年度，“自主、合作、探究”成為我校教師校本培訓(xùn)的主旋律。可以將培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在課堂，一邊教學(xué)，一邊研討。由培訓(xùn)者先親自上課，然后結(jié)合實(shí)踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來。還可以請教師先講，針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，培訓(xùn)者走上講臺，組織教學(xué)，進(jìn)行即席指導(dǎo)，引導(dǎo)教師討論，讓課堂變成一個學(xué)習(xí)與交流的場所。
在這里，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當(dāng)作被動的受訓(xùn)者，而是積極主動地參與。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論。
（4）建立對話交流制度。
我校努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場所，也是一個促進(jìn)教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。具體形式是每位教師堅持每天下班前寫當(dāng)天工作日記，使領(lǐng)導(dǎo)及時了解到學(xué)校大大小小的人和事，便于及時溝通與進(jìn)行信息的交換、經(jīng)驗(yàn)的共享、深度會談、專題研討，共同提高。
首先學(xué)校開展師徒結(jié)隊(duì)，促進(jìn)青年教師盡快成長。學(xué)校要求徒弟積極聽師傅的課，實(shí)地感受教學(xué)過程，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)；師傅主動聽徒弟的課，了解徒弟的不足，有針對性地給予指導(dǎo)，同時也吸收青年人的先進(jìn)思想和新鮮做法。師徒既各展其長，又互幫互學(xué)，優(yōu)勢互補(bǔ)。
（5）抓好骨干教師培訓(xùn)工作。
本學(xué)年度我校組織了一次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比活動，多名教師認(rèn)真準(zhǔn)備了公開課，取得了一致好評。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如平時參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)。
（6）新教師培訓(xùn)。
進(jìn)行“師徒結(jié)對”活動，對新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專項(xiàng)訓(xùn)練和輔導(dǎo)；開聽、評課評估結(jié)果、學(xué)生座談會、問卷調(diào)查、抽查學(xué)生作業(yè)本的批改情況、教學(xué)體會心得評比、教案評比和教學(xué)質(zhì)量等成績，對新教師排出等次。
（7）加強(qiáng)教研組集體備課的培訓(xùn)。
教研組定期活動（每兩周一次）與分散活動。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課，進(jìn)行案例分析，使評課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
（四）校本培訓(xùn)后的反思
�。�1）教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。
�。�2）教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
教師校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇2
又一個學(xué)期即將結(jié)束�；仡欉@一學(xué)期，我積極投入校本培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程，并將所學(xué)知識化為行動，運(yùn)用于教學(xué)之中。
一、圍繞課堂問題研究，參加科組教研
本學(xué)期，我們的科組教研仍舊延續(xù)上學(xué)期的關(guān)于課堂提問藝術(shù)的研究。我也積極投身于科組教研。本學(xué)期，我上了一節(jié)校內(nèi)科組關(guān)于問題研究的公開課。這次的公開課讓我認(rèn)識到了自己在課堂上的提問方式和提問策略的不足，也促進(jìn)了我在接下來的教學(xué)中，鉆研問題，實(shí)踐策略。雖然最終未能趨于完美，但我的課堂教學(xué)能力已經(jīng)在逐漸提高。
二、做個幸福教師，成就幸福人生
為了向全體老師詮釋什么是幸福，如何在自己平凡的教育教學(xué)崗位上找到自己的幸福，成就自己的幸福，XX年6月3日，我校邀請了東圃中學(xué)的王海濤書記為全體老師作了一場“做一個幸福的教師”的講座。
此次講座中，王海濤書記以“幸福是什么”作為切入點(diǎn)，向詮釋了如何去追求教師的教育教學(xué)幸福，潛移默化地為我們傳道授業(yè)解惑；同時，王海濤書記結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，引領(lǐng)老師們要學(xué)會從日常細(xì)節(jié)中用愛的眼光感受幸福，把教育科研作為提升和發(fā)展自己的一個重要途徑，用科研來促進(jìn)教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，從而體驗(yàn)幸福感和成就感。王書記一席妙趣橫生但又含義深刻的話語，讓在座的我們無不受益匪淺。
三、比賽促進(jìn)，課題提升
一直以來，我都認(rèn)為：比賽對一個新手而言，是一個促進(jìn)自我成長的良好途徑。本學(xué)期，我參加了廣州市多媒體制作比賽。在準(zhǔn)備比賽的過程中，從選題到備課，從學(xué)生到錄課，我都全力以赴。但在這整個比賽里，我始終秉著一個原則——讓學(xué)生得到進(jìn)步。學(xué)生進(jìn)步，證明我的方法有效，方法有效，證明研究有效。那在這過程中，我自己的能力也得到了提高。
除了比賽，我還積極去申報區(qū)級小課題。雖然小課題最終沒能批準(zhǔn)，但在這申報過程中，我收獲很多，比如，我知道了小課題要與平時課堂緊密結(jié)合，知道了如何撰寫小課題申報書，知道了如何去除word文檔中無法去除的批注，知道了今后自己研究的方向……雖然課題未通過，但我還是會用moodle平臺去做這件事，去提高學(xué)生的知識水平。
一個學(xué)期下來的校本學(xué)習(xí)很多很多，我的收獲也很多很多，謹(jǐn)以以上三點(diǎn)作為概述代表，聊表我的心聲，淺談我的收獲。今后的校本學(xué)習(xí)中，我會一如既往地?zé)釔�，更會毫不停歇地學(xué)習(xí)。
教師校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇3
本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)將個人校本研修成果總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想：
樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外，業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、研修目標(biāo)：
努力提高自己的教育科學(xué)理論方面的.知識。訪談名師的成長歷程，從中學(xué)習(xí)有價值的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)國際視野下的基礎(chǔ)教育改革、教育發(fā)展研究理論，學(xué)習(xí)現(xiàn)、當(dāng)代教學(xué)理論與實(shí)踐研究來充實(shí)自己的頭腦。學(xué)習(xí)中小學(xué)教育科研方法，教育教學(xué)論文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及調(diào)研報告撰寫方法指導(dǎo)等方面書籍。結(jié)合教育發(fā)展的需要實(shí)際，切實(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問題，提高研修的質(zhì)量。努力實(shí)現(xiàn)：
(1)、總結(jié)交流本學(xué)科教學(xué)成果及經(jīng)驗(yàn)。
(2)、研討本學(xué)科在課改中遇到的主要問題及有關(guān)策略。
(3)、研討學(xué)科教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量策略。
三、具體措施：
1、自覺做好網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作
(1)把培訓(xùn)學(xué)習(xí)日常化，與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合;與本組教師一起探究學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使自己的研修學(xué)習(xí)工作日�；�。
(2)對當(dāng)前的教育教學(xué)改革與研究有一個比較全面系統(tǒng)的了解。
(3)在網(wǎng)上觀摩名師講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式，內(nèi)容新(新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系);方法活(采用名師講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式);效果實(shí)(備課時要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到)。
2、反思交流—積極參與學(xué)校組織的教研活動
(1)、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式 (2)完善繼續(xù)探索課堂教學(xué)改革，開展并完善所教年級的有針對性的教學(xué)研討活動，使自己在實(shí)踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和行為，以學(xué)生發(fā)展為本，將先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，聚焦于課堂。
(3)教研行為自主化。要求自己主動參與各類教研活動，主動與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗。及時反思課堂教學(xué)行為，撰寫教學(xué)后記、教學(xué)案例，并在教研活動時進(jìn)行交流。
(4)、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
(5)、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
地理教師校本培訓(xùn)個人總結(jié)
20xx年，東源中學(xué)地理科組注入了一股新的力量，從大專院校錄取3名剛畢業(yè)的大學(xué)生，同時從其它的中學(xué)調(diào)入2名教師。我們高一備課組就是一個典型的重新組合的隊(duì)伍。
為了適應(yīng)不斷發(fā)展的 教育形勢，更新教育觀念，擴(kuò)展知識，掌握信息技術(shù)，提高教育實(shí)踐能力與科研能力，讓新老教師與新課程共同成長，扎實(shí)深入的校本培訓(xùn)必然是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路，學(xué)校教研處也及時地決定在本科組實(shí)行“校本培訓(xùn)”計劃。 主要采用老教師與新教師結(jié)成師徒的方法，進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)和培訓(xùn)，高一年級組中由我來指導(dǎo)剛畢業(yè)的蔡老師。我本著“提高教師課堂的授課能力，引導(dǎo)教師創(chuàng)新課堂教學(xué)”原則，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍的完成了工作，我主要從以下幾個方面去做工作：
1，從最開始的課前備課開始，我始終堅持讓蔡老師首先自己熟悉教材，然后寫好本節(jié)課的重難點(diǎn)分析和課堂教學(xué)思路，在我們共同研究以后形成最后的教案完整的記錄下來。所以今天我們看到的是一本很全面，記錄的很工整的教案，它也記錄了蔡老師的成長歷程。通過這樣的方法，蔡老師的分析能力和課堂內(nèi)容的把握能基本到位，取得了她的學(xué)生的信任和好評。
2，在課堂教學(xué)中，我們堅持校教研處提出的每周一次指導(dǎo)課的要求：要么讓蔡老師去聽我的相關(guān)內(nèi)容的指導(dǎo)課，課后讓她來分析那堂課的優(yōu)點(diǎn)與不足，以致于在自己的教學(xué)中應(yīng)取長補(bǔ)短，使自己的課堂教學(xué)能力不斷提高;要么我去聽她的課，課后給出中肯的建議。通過這樣的方式，讓她迅速掌握了上課的基本要領(lǐng)，評講思路，評講方法等;
3，對于課后的練習(xí)和考試試題，高一自然地理部分的確有很多的難以理解的內(nèi)容，因此，這部分，我采取有問題就當(dāng)場解決的指導(dǎo)方法，迅速及時地解決這些疑難雜癥，不僅幫助其分析此題涉及的知識點(diǎn)和做題的思路，更重要的是要采取什么講解方法讓學(xué)生能聽懂。以便讓她在對學(xué)生的解答中游刃有余。
4，積極引導(dǎo)蔡老師實(shí)踐各種各樣的教學(xué)方法。主要是自主學(xué)習(xí)法、問題學(xué)習(xí)法、開放學(xué)習(xí)法、案例學(xué)習(xí)法、課題學(xué)習(xí)法。通過使用了新的教學(xué)方法，得到了廣大學(xué)生的擁護(hù)。
5，多方關(guān)注，合理評價。為不斷提高課內(nèi)創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)效，讓蔡老師不斷反思，不斷分析，不斷修改，不斷提高，我通過積極組織她的面對全科組的公開教學(xué)、檢查備課、檢查批改等方式進(jìn)行合理評估，這善意的做法得到了她的歡迎，也使她能在自己的崗位上迅速成長。
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