教師師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)(精選27篇)
忙碌而又充實(shí)的工作已經(jīng)告一段落了,回顧過(guò)去的工作,倍感充實(shí),收獲良多,是時(shí)候在工作總結(jié)中好好總結(jié)過(guò)去的成績(jī)了。在寫(xiě)之前,可以先參考范文,下面是小編幫大家整理的教師師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié) 1
本學(xué)期我有幸成為廖老師的師傅。在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中,我們互相學(xué)習(xí),互相幫助,努力提高自身素質(zhì)。對(duì)于本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)工作,現(xiàn)小結(jié)如下:
一、結(jié)合教師的原有水平,制訂師徒計(jì)劃
每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì),也各有需要提高的地方,于是我認(rèn)真分析廖老師的優(yōu)缺點(diǎn),對(duì)于她好的地方,提出來(lái)一起學(xué)習(xí),對(duì)于不足的地方,互相幫助其改正,使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步,最后根據(jù)這些點(diǎn),制訂出了本學(xué)年的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃,并根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。
二、虛心學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)
雖然我是師傅,但我還是需要虛心學(xué)習(xí),把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先,我經(jīng)常向其他教師請(qǐng)教,努力使自己在課堂教學(xué)、班級(jí)管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次,在其他老師上公開(kāi)課時(shí),我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習(xí),并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)課,使自己在評(píng)課方面有一定進(jìn)步。再次,在平時(shí)的休息時(shí)間里,我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍,是自己的專業(yè)理論也有一定的提高。
三、做好示范,共同提高
在這個(gè)學(xué)期里,我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課,充分準(zhǔn)備,不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì)精心設(shè)計(jì),盡量把最好的方面展示給大家。在指導(dǎo)徒弟的匯報(bào)課時(shí),我也盡力幫他尋找好的教材,設(shè)計(jì)出科學(xué)合理教案,并指導(dǎo)他多次試教,盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來(lái),以提高教育教學(xué)水平。
青年教師有充沛的精力,有好學(xué)的熱情,有豐富的'知識(shí),有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應(yīng)該樂(lè)意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟,帶徒弟的過(guò)程中也能不斷完善自己,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。在本學(xué)期的師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)中,我不但自己的教學(xué)教育水平有了一定的提高,也幫助廖老師共同提高,我想,在以后的類(lèi)似活動(dòng)中,我要更主動(dòng)、更認(rèn)真、更努力,使自己和同伴的能力有一個(gè)很大的進(jìn)步。
教師師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié) 2
在這個(gè)學(xué)期里,我很幸運(yùn)拜梁校長(zhǎng)為師;仡欉@一個(gè)學(xué)期,可謂是酸甜苦辣,我是師徒結(jié)對(duì)的受益者,因?yàn)樵趲煾岛推渌蠋焸兊年P(guān)愛(ài)下,我在漸漸成長(zhǎng)、成熟、堅(jiān)毅!
教師是一個(gè)神圣的職業(yè),教師被社會(huì)所賦予的期望值很高。從教之前,我個(gè)人一直這樣樂(lè)觀地理解教師所受到的尊重,卻不知道教師所承受的壓力。俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。工作之后,就讓的我意識(shí)到了教師肩頭的重任。作為教師個(gè)人來(lái)說(shuō),繁重的課時(shí)量,來(lái)自教學(xué)的壓力,來(lái)自學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力,都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗(yàn)的缺乏,情況的生疏,年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題,往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對(duì)的第一個(gè)挑戰(zhàn)!
梁老師在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助,真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用,使我在各方面有了很大的提高。
對(duì)我這樣一個(gè)新教師來(lái)說(shuō),什么都是新鮮的,什么又都是陌生的,而讓我特別自豪、欣喜的是我有這么一位能干的師傅——梁老師,她有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和帶班經(jīng)驗(yàn),這些都對(duì)我的教學(xué)非常有幫助,梁老師上課非常有激情,在聽(tīng)課的過(guò)程中,這種激情不僅感染了學(xué)生,也感染我使我也充滿了激情,用自己的熱情帶動(dòng)學(xué)生的積極性。據(jù)我聽(tīng)其她老師反映,梁老師對(duì)待聽(tīng)寫(xiě),作業(yè),測(cè)驗(yàn)等都一絲不茍,她都要求我們盡快批改,及時(shí)反饋,有這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸煾,我這個(gè)做徒弟的也不敢有絲毫的懈怠。師傅把自己購(gòu)買(mǎi)的一些書(shū)或者覺(jué)得特別好的.書(shū)籍推薦給我們,我們各自挑選自己需要的一本書(shū)進(jìn)行閱讀,讀完后相互交換,并寫(xiě)出自己的讀書(shū)體會(huì),以此營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)學(xué)習(xí)的氛圍。
梁老師經(jīng)常聽(tīng)我的課,每次她總是先給我最大程度的肯定和鼓勵(lì),同時(shí)也坦誠(chéng)的指出我的不足,并且?guī)椭艺页鰪浹a(bǔ)和解決的辦法,讓我少走了不少?gòu)澛。并且我在她的指?dǎo)下各方面都有了一定的進(jìn)步,對(duì)教育教學(xué)工作有了一定的信心。
教師的天職是教書(shū)育人,作為一名教師,不僅要教好書(shū),還要擔(dān)負(fù)起育人的任務(wù)。在剛擔(dān)任高三18班的班主任時(shí),我心里是七上八下的,深知要管理好一個(gè)班級(jí)并非易事,特別是對(duì)我這樣一個(gè)剛做畢業(yè)班班主任沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)說(shuō),尤其是我每次處理班級(jí)的棘手問(wèn)題時(shí),就特別不自信,怕自己做的不好,師父就對(duì)我說(shuō):你可以把這件事情處理好的!你行的!你可以的!類(lèi)似鼓勵(lì)的話有很多很多,于是我在一次次中又拾回了那份自信!在我的記憶中,關(guān)于班級(jí)的一些問(wèn)題我覺(jué)的很煩不想處理時(shí),我就想到,去師父那里直接拿個(gè)解決方案,類(lèi)似于學(xué)生不思考問(wèn)題直接去抄答案一個(gè)樣,而我?guī)煾该看味疾桓嬖V我“答案”,而是給我指了條路,讓我自己去走,我偷懶的念頭沒(méi)有了,師父教了方法,仍是需要自己去思考去實(shí)踐去摸索的,在這其中我學(xué)到了很多東西,這是在書(shū)本上學(xué)不到的!
學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),對(duì)我受益匪淺,我更深知自己的責(zé)任,現(xiàn)在又是一個(gè)起點(diǎn),以后的教學(xué)過(guò)程中仍然會(huì)有陌生的事情發(fā)生,所以今后我要更加主動(dòng)地、虛心地向師父多學(xué)習(xí),多請(qǐng)教,努力工作,積極創(chuàng)新,多聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)煾傅恼n,在師父的“傳、幫、帶”下,茁壯成長(zhǎng)!
教師師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié) 3
3月,我有幸加入新城小學(xué)這個(gè)大家庭中,學(xué)校為了提高新老師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,繼續(xù)實(shí)行了“師徒結(jié)對(duì)”,新教師與其師父簽訂了“師徒合約”,以期在教學(xué)教研中能夠“同伴互助、幫扶共進(jìn)”。在這一學(xué)期的共同學(xué)習(xí)和探討中,我發(fā)現(xiàn)“師徒結(jié)對(duì)”是個(gè)非常有效的,能夠迅速促進(jìn)新老教師共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。在“師徒結(jié)對(duì)”中,我成為了張慧慧老師、杜燕老師和宋青老師的徒弟,三位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都極其豐富,在她們的指導(dǎo)下,我的教學(xué)能力有了很大的提高,下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@:
首先,作為一名新教師,只有不斷學(xué)習(xí),才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此,在三位老師的要求、指導(dǎo)下,我堅(jiān)持及時(shí)充電,不斷更新自己的教育觀念。在平時(shí)的教學(xué)中,我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn),主動(dòng)向師父請(qǐng)教,與師父共同鉆研教材和備課,主動(dòng)讓師父指導(dǎo)教案,虛心接受師父的建議,修改不足,從而更好地吃透教材。我經(jīng)常從學(xué)情出發(fā),和師父交流教案和課型的設(shè)計(jì),一起探討能夠?yàn)檎n堂教學(xué)所用的資料,因?yàn)橛袔煾傅谋O(jiān)督,在教案的備寫(xiě)上我不敢有絲毫的懈怠,因?yàn)橛袔煾傅囊笠笾笇?dǎo)讓我不敢對(duì)教學(xué)有絲毫放松,不敢放松對(duì)自己的要求。
其次,互相聽(tīng)課、評(píng)課是“師徒結(jié)對(duì)”的一種基本活動(dòng)形式,這也成為了向師父學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式。在“師徒結(jié)對(duì)”的這一學(xué)期中,師父經(jīng)常聽(tīng)我的常規(guī)課,并對(duì)我的課中出現(xiàn)的問(wèn)題給予了中肯的建議,師父不是坐在高處指導(dǎo)我該如何如何做,而是深入到我的'課堂,切實(shí)從我的教學(xué)出發(fā),針對(duì)每一個(gè)的環(huán)節(jié)都提出了適合我的教學(xué)方式的建議。從師父給我評(píng)的課中,反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師父聽(tīng)完課后,會(huì)從聽(tīng)的角度體會(huì)到我的做法好不好,從而起到了肯定或否定的效果,讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。同時(shí),幾乎每天我都會(huì)聽(tīng)至少一節(jié)師父的課,三位老師的授課方式各有不同,杜老師豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在她的課中,時(shí)間總是在不知不覺(jué)間就流逝了,足見(jiàn)她扎實(shí)的教學(xué)功底。師父的課很多方面都體現(xiàn)了她的教學(xué)理念,思想的靈動(dòng),使我受益匪淺;張老師的講授細(xì)致認(rèn)真,能夠站在學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),讓同學(xué)們都敢說(shuō),想說(shuō)。我感到師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師父之間,使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
經(jīng)過(guò)這學(xué)期的“師徒結(jié)對(duì)”,師父?jìng)兊臑槿颂幨,?jīng)驗(yàn)心得,她們的熱情、真誠(chéng)與自信,常常讓我在感動(dòng)之余,獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力,使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。作為青年教師的我,更深知自己的責(zé)任重大,要讓學(xué)生有一碗水,老師就一定要成為一條奔流不止的小溪,因而,只有虛心的向師父學(xué)習(xí),才能不斷地提高自身的素質(zhì),我也將不斷學(xué)習(xí),不斷提高,向更高的目標(biāo)邁進(jìn),爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)成為一名優(yōu)秀的青年教師。
教師師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié) 4
時(shí)間的腳步真是飛快,轉(zhuǎn)眼間踏上幼兒園教師的工作崗位已經(jīng)一個(gè)學(xué)年了,回想這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,雖然很忙碌,但也收獲了許多。這一年來(lái),我從教于X老師,在帶教老師翁老師的關(guān)心幫助以及細(xì)心指導(dǎo)下,我不僅在教學(xué)技能、日常保育、家長(zhǎng)工作等方面受到她的影響,而且在專業(yè)意識(shí)和專業(yè)精神等方面也受到她的影響,使我對(duì)幼教事業(yè)以及幼師的專業(yè)技能都有了新的認(rèn)識(shí)和思考。X老師既是我的師傅又是我的搭班,我和她共同擔(dān)任著一個(gè)班級(jí)的班主任工作,我們?cè)趲熗綆Ы痰钠脚_(tái)下,在搭班配合的過(guò)程中,相互交流,團(tuán)結(jié)協(xié)作,形成了和諧的教研氛圍,建立了良好的師徒關(guān)系和姐妹情緣。在X老師的帶教下,我通過(guò)自我實(shí)踐和積極反思,盡快適應(yīng)了幼兒園的教育教學(xué)工作,并不斷成長(zhǎng),有了許多新的體會(huì)。
以前,我對(duì)幼教的認(rèn)識(shí)還很淺薄,只是認(rèn)為帶好孩子就可以了,總覺(jué)得幼兒園教師是個(gè)令人羨慕的輕松的活兒,但當(dāng)我上崗后,發(fā)現(xiàn)幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情,教師承擔(dān)了許多責(zé)任和壓力。教師不僅要管理好班級(jí),保障孩子的安全,另外還要撰寫(xiě)很多的資料,除了平日的教案、逐日計(jì)劃、游戲、個(gè)別化學(xué)習(xí)等觀察記錄,還要有計(jì)劃的.撰寫(xiě)教師規(guī)范化培訓(xùn)以及期末時(shí)候需要上交的很多資料。對(duì)于這些資料的初次撰寫(xiě),我很迷茫,不知從哪下手,老師不僅會(huì)提前跟我說(shuō)明撰寫(xiě)的格式和要求,還會(huì)幫我仔細(xì)講解,解答我的困惑,在資料撰寫(xiě)完成之后X老師又會(huì)仔細(xì)審閱,并給予及時(shí)的反饋和分析,使我的撰寫(xiě)思路不斷完善,初步學(xué)會(huì)了撰寫(xiě)周計(jì)劃反饋、環(huán)?萍假Y料、個(gè)案、各類(lèi)觀察記錄分析等資料。
其次,在一日活動(dòng)組織方面,我會(huì)認(rèn)真觀摩、學(xué)習(xí)帶教老師X老師對(duì)于幼兒一日活動(dòng)的組織方法,做好相關(guān)記錄,主動(dòng)與帶教老師溝通交流,并不斷自我領(lǐng)悟,自我實(shí)踐,做到理論結(jié)合實(shí)踐,多看,多想,多問(wèn),多思。
在一日活動(dòng)的組織上,我最大的感受之一就是X老師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)語(yǔ)別具一格,她生動(dòng)、形象、有趣的指導(dǎo)語(yǔ)往往能將孩子的興趣抓住,使活動(dòng)活靈活現(xiàn)地進(jìn)行。
同時(shí),X老師也會(huì)跟蹤我的一日活動(dòng),在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)和建議,提醒我在各環(huán)節(jié)中注意時(shí)間的把控,每個(gè)環(huán)節(jié)需要注意的重點(diǎn),需要提升幼兒哪些方面的能力等,特別是在過(guò)渡環(huán)節(jié),她會(huì)告訴我這個(gè)時(shí)候可以做些什么,需要注意的地方有哪些,萬(wàn)一發(fā)生意外時(shí)應(yīng)該如何處理等一些班級(jí)組織方面的經(jīng)驗(yàn)。在工作中遇到的問(wèn)題我能夠及時(shí)向帶教老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí),把自己的想法反饋給師傅,不斷調(diào)整并修正自己的教育策略,盡快提高自己對(duì)幼兒的管理和教學(xué)能力。為了能夠讓我更快地成長(zhǎng),X老師在閑暇時(shí)間都會(huì)和我討論所觀察到的問(wèn)題,向我傳授方法,提供幫助,一起探討解決的辦法。在她的影響下,我會(huì)認(rèn)真從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心幼兒,做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行,深入到孩子中去,關(guān)注他們的舉動(dòng),觀察他們的言行,了解他們的心理動(dòng)態(tài),很好地為幼兒服務(wù)。
在教育教學(xué)理論方面,我認(rèn)真閱讀X老師推薦的相關(guān)學(xué)習(xí)資料,比如《上海托幼》、《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等,不懂的問(wèn)題及時(shí)向帶教老師請(qǐng)教,把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中,并多多反思,取長(zhǎng)補(bǔ)短,結(jié)合自己班幼兒的實(shí)際情況實(shí)施有效的教育方法,對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)。在去年,由于我一下子接手的是中班,因此對(duì)本班幼兒的優(yōu)劣勢(shì)、個(gè)體的發(fā)展?fàn)顩r都是不了解的,X老師會(huì)提前跟我說(shuō)明我班幼兒的能力發(fā)展的情況,哪些地方是需要平時(shí)一直注意的。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的觀察、師傅的及時(shí)指導(dǎo),我基本對(duì)班中每一個(gè)孩子的性格、能力都已經(jīng)比較熟悉了,能夠做到因材施教。
和X老師搭班的一年中,翁老師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一切為了孩子的教育態(tài)度一直都感染著我。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料制作方面她不僅能考慮到大局,而且還能在材料的設(shè)計(jì)中充分考慮孩子操作時(shí)的感受,從而她會(huì)從多方面考慮,能從幼兒角度進(jìn)行調(diào)整,然后布置在我們的班級(jí)中,內(nèi)容豐富又美觀。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中,翁老師也會(huì)讓我參與設(shè)計(jì),一起為主題墻、個(gè)別化材料的投放進(jìn)行思考,當(dāng)我找到相關(guān)素材后,共同與師傅探討:在主題墻面中可以呈現(xiàn)哪些內(nèi)容來(lái)幫助幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn),獲得內(nèi)化?在個(gè)別化活動(dòng)中可以滲透哪些與主題相關(guān)的個(gè)別化學(xué)習(xí)材料?如何調(diào)整材料適宜不同能力的孩子,使目標(biāo)落在孩子的最近發(fā)展區(qū)上?在角色游戲中又該投放什么材料促進(jìn)幼兒之間的交往?總之,在相互的研討和交流中,使我在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放方面有更多的思考和想法。
由于是新教師,我不知道怎樣跟家長(zhǎng)溝通才最合適,不知如何擺正自己的角色,后來(lái)、通過(guò)觀察X老師家長(zhǎng)工作的方式,我在家長(zhǎng)工作上也開(kāi)始放手干了。從和X老師的交談中,她使我能正確認(rèn)識(shí)自己的角色:我是一名幼兒教師,和家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)該是一名教師的角色,不能因?yàn)樽约菏切陆處熅臀肥治纺_,或者逃避家長(zhǎng)的問(wèn)題,這樣的話,會(huì)讓家長(zhǎng)覺(jué)得這位新老師很不可信,沒(méi)有關(guān)注自己的孩子。因此我通過(guò)來(lái)園活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)、電話等方式,慢慢地消除自己的緊張,主動(dòng)地詢問(wèn)幼兒病情,鼓勵(lì)自己早上跟家長(zhǎng)談?wù)労⒆拥那闆r。慢慢的,我在家長(zhǎng)工作方面開(kāi)始有了自信,也能大方地與家長(zhǎng)做一些溝通,有時(shí)還能給家長(zhǎng)一些教育建議,我逐漸獲得了家長(zhǎng)的肯定。
X老師是一名非常優(yōu)秀的老師,特別是在指導(dǎo)語(yǔ)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放方面,在她的身上我學(xué)到很多東西。在師傅的帶教下,吸收了很多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),完善自己的專業(yè)知識(shí)和技能,現(xiàn)在能獨(dú)立帶班,班級(jí)的管理能力也有所提高。不僅如此,X老師的親切、對(duì)待工作的熱忱、對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)都是值得我學(xué)習(xí)的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我,還存在著許多不足之處,充電的地方還有很多,有許多地方需要改進(jìn)和完善,不管是自己的專業(yè)技能或工作經(jīng)驗(yàn),都是需要我鞏固和積累的,但是我有信心,通過(guò)師傅的指點(diǎn)和自身的努力、學(xué)習(xí),在自己的教育崗位上一定會(huì)有所進(jìn)步!借此機(jī)會(huì),我也感謝園領(lǐng)導(dǎo)搭建了一個(gè)促進(jìn)新教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái),緩解了職初教師的入職壓力與焦慮,使我們這些新教師能在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)。最后,感謝X老師這一年來(lái)的指導(dǎo)和幫助!
教師師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié) 5
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期即將過(guò)完。在這次園領(lǐng)導(dǎo)組織的”師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)中,我和有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的楊老師結(jié)為徒弟,深感榮幸?梢哉f(shuō)我的師傅就是一個(gè)豐富的資源庫(kù),有許多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。因此我虛心向師傅學(xué)習(xí)、請(qǐng)教、真心誠(chéng)意的接受師傅的指導(dǎo)和督促。現(xiàn)將本學(xué)期師徒工作總結(jié)如下:
在教育教學(xué)上我對(duì)教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題也經(jīng)常向楊老師請(qǐng)教,并得到了及時(shí)幫助;在幫教活動(dòng)中,我接受她對(duì)上課、備課等方面的檢查和指導(dǎo);而師傅也總會(huì)不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法,為我排憂解難。她總是知無(wú)不言,言無(wú)不盡,讓我感受到了她真誠(chéng)的關(guān)心,每個(gè)月師傅都會(huì)抽時(shí)間來(lái)聽(tīng)我的活動(dòng),同時(shí)給我提出一些彌足珍貴的建議。當(dāng)然師傅也會(huì)邀請(qǐng)我去看她的活動(dòng),師傅的活動(dòng)每堂都很用心很精彩,孩子全身心的投入其中。
在本次的師徒帶教展示活動(dòng)的準(zhǔn)備中,楊老師利用了很多的休息時(shí)間和我共同討論、打磨。如:本次的.活動(dòng)我本來(lái)定的是印章畫(huà)《小魚(yú)吹泡泡》,但因?yàn)樾“嘟M的另一老師也選了《吹泡泡》的活動(dòng),所以我和師傅決定換課。根據(jù)我們小班組的月主題“寒冷的冬天”我們定下了《下雪啦》這堂油水分離活動(dòng)。本次的選材充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,幼兒表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,變現(xiàn)大方,對(duì)活動(dòng)很感興趣,而這種繪畫(huà)手段的變換和豐富也是激發(fā)和調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的最佳方式。
同時(shí)我聽(tīng)取了師傅和意見(jiàn)將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位為:“體驗(yàn)用油水分離畫(huà)的神奇,喜愛(ài)這種作畫(huà)方式;初步嘗試用蠟筆和顏料作畫(huà)。”活動(dòng)前我聽(tīng)取了蔣老師的建議,將集體活動(dòng)和班級(jí)區(qū)角相結(jié)合,這種方式打破了我們以往觀摩活動(dòng)、表演匯報(bào)活動(dòng)中那種作秀的成分。本次活動(dòng)我采用直觀簡(jiǎn)單的提問(wèn)方式來(lái)引出主題,簡(jiǎn)單、明了達(dá)到了效果。同時(shí)也激發(fā)了孩子們的探索欲望、表現(xiàn)欲望。整堂活動(dòng)幼兒興趣濃厚,其中有一個(gè)孩子(黎宇軒)完成了一副作品后還意猶未盡的跟我說(shuō):“老師,我還想再畫(huà)一副”;顒(dòng)中我因勢(shì)利導(dǎo),用游戲的口吻進(jìn)行教導(dǎo)。同時(shí)也給幼兒表達(dá)和相互交流的機(jī)會(huì)。本次活動(dòng)我還利用主題墻和幼兒作品欄來(lái)展示幼兒的作品,這無(wú)疑也成了我活動(dòng)的亮點(diǎn),孩子們自由選擇地方展示作品,自主的和同伴、老師交流:“我的雪花落在XXXX上面了”這是聽(tīng)到最多的一句話。孩子們看著自己的作品掛在主題墻和作品欄上,充分體驗(yàn)到了成功的喜悅。
通過(guò)這些活動(dòng),使我得到了較好的鍛煉,學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí):
1、常去聽(tīng)課是一種很大的收獲,也是一種享受。在聽(tīng)課中做比較,反思自己的教法,及時(shí)記錄指導(dǎo)老師的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)教法的感想,包括教學(xué)進(jìn)度、知識(shí)的重難點(diǎn)突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等,同時(shí)也能幫助我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際掌握情況,及時(shí)調(diào)整授課難度。總之,聽(tīng)課為我的備課與教學(xué)起到了導(dǎo)航的作用。
2、通過(guò)聽(tīng)課,知道并慢慢體會(huì)到了上課的真正涵義,就會(huì)在以后注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng),而不是為了講內(nèi)容而講課。
3、如果說(shuō)聽(tīng)課是理論的積累過(guò)程,那么徒弟上課師傅聽(tīng)就是理論基礎(chǔ)上的實(shí)踐。師傅每個(gè)月都會(huì)抽時(shí)間來(lái)聽(tīng)我的課,每次師傅都指出我的不足,提出建議,幫助我揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷進(jìn)步。
通過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我深深感受到資深教師對(duì)我們青年教師的重要性,也知道在很多方面需要向他們學(xué)習(xí),在以后的日子里,我將一如既往的向她們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她們的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)她們的教學(xué)技巧學(xué)習(xí)她們對(duì)工作積極、負(fù)責(zé)、認(rèn)真專研的精神。
教師師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié) 6
通過(guò)這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),我體會(huì)較深的是:這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的過(guò)程。大家都知道“教學(xué)相長(zhǎng)”,就是在于師徒共同教研中,師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@:大家都知道師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課。
就我個(gè)人而言,有人聽(tīng)課勢(shì)必比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度要高很多,講課也就更加有激情,對(duì)孩子的感染力就更大。因?yàn)橐驇煾店U述備課的構(gòu)思,所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始,就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng),而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。
師傅給我評(píng)課時(shí),會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的`優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對(duì)某個(gè)教具或場(chǎng)地的使用,我可能從教師的角度覺(jué)得該用,但并不知效果會(huì)怎樣,但師傅可以從聽(tīng)講人的角度體會(huì)到,評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我,從而起到了肯定或否定的效果,讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。
我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也會(huì)有很大收獲。最大的特點(diǎn)就是教學(xué)有序,特別清晰。老教師的課給人的感覺(jué)從容不迫,課堂氣氛也很好!真正的做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉,將體育教學(xué)與情感教育結(jié)合在一起。
大家都有體會(huì),認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)輪流課和大家聽(tīng)課評(píng)課的過(guò)程會(huì)給講課人帶來(lái)很大收獲,那么師徒之間的聽(tīng)評(píng)課就好比堂堂都是公開(kāi)課,必定會(huì)帶來(lái)更大收獲。我感到師徒結(jié)對(duì)象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間,使他們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),從而得到提高。
綜上所述,讓我深深體會(huì)到我是師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中的受益者,我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。對(duì)于一名一線的老師來(lái)說(shuō),既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn),要讓學(xué)生有一碗水,老師就一定要成為一條奔流不止的小溪,因而,只有虛心的向師傅學(xué)習(xí),不斷的提高自身的從師素質(zhì),就能成為一名合格的人民教師。
教師師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié) 7
我和史運(yùn)紅的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)開(kāi)展已有一個(gè)學(xué)期了。在這個(gè)學(xué)期內(nèi),我再次努力踐行著作為師傅所應(yīng)盡的各種責(zé)任與義務(wù)。盡管心中有幾許壓力,背上添了許多額外的責(zé)任,但我還是能清醒地認(rèn)識(shí)到我校為青年教師所搭建的這個(gè)培訓(xùn)平臺(tái)的重要性,也很清楚自己作為師傅,對(duì)于小史的在職培訓(xùn)起著非常重要的引導(dǎo)、榜樣與示范作用。在這一學(xué)期的朝夕相處中,我似乎又獲得了許多新的感悟與啟迪。
一、從容應(yīng)對(duì)平常工作
從小史身上我仿佛看到了剛參加工作時(shí)懵懵懂懂的自己。這一個(gè)時(shí)期的新教師就如同人生的孩童階段,每天都會(huì)冒出許多自以為是的經(jīng)驗(yàn),也會(huì)遭遇許多未曾碰過(guò)的困惑與疑難。當(dāng)自己認(rèn)為自己有足夠的經(jīng)驗(yàn)可以應(yīng)付孩子、應(yīng)付工作,開(kāi)始享受自如的工作狀態(tài)的時(shí)候,往往會(huì)遭遇新的壓力,新的困惑,或者是產(chǎn)生新的無(wú)法解決的問(wèn)題。
當(dāng)自己一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后,教育的熱情會(huì)因?yàn)橥庠诃h(huán)境的冷淡而消退,褪盡教育激情與教學(xué)熱情的教師,其實(shí)后面的路或者會(huì)走得索然無(wú)趣,或者就按部就班,這樣對(duì)新教師的“工作幸福感”會(huì)產(chǎn)生沖擊,甚至?xí)⻊?dòng)搖她們的信心。
針對(duì)青年教師這個(gè)特點(diǎn),我首先肯定她在執(zhí)教過(guò)程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢(shì),主動(dòng)施壓,著重讓她擺正心態(tài),積極地應(yīng)對(duì)每一次的教學(xué)研討活動(dòng),使她在教學(xué)技能上獲得新的提升。同時(shí)也鼓勵(lì)她寫(xiě)文章、總結(jié)執(zhí)教過(guò)程中比較成功的經(jīng)驗(yàn),整理成功教學(xué)案例,這對(duì)于她以后的寫(xiě)文章、寫(xiě)總結(jié)等奠定了積極的心理基礎(chǔ)。
二、努力鉆研日常教學(xué)
工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度,當(dāng)對(duì)工作成效持無(wú)所謂的態(tài)度時(shí),一切也就沒(méi)有了努力的理由。師徒結(jié)對(duì)子的活動(dòng)讓我們覺(jué)得工作有成效是一種高層次的幸福,更是一份榮耀,督促著我們師徒共同去摸索、追求,努力實(shí)踐“教學(xué)的精彩課堂”。
小史經(jīng)常主動(dòng)要求我聽(tīng)她課,為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的亮相課,她會(huì)不斷地試教。這些都可以看出,新教師在努力學(xué)習(xí)帶班經(jīng)驗(yàn)、積累家長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)的`同時(shí),她更清楚地意識(shí)到,會(huì)上課,上好課,上孩子喜歡的、難忘的課,這才是作為一個(gè)教師最根本的生存之道。小史能把自己定位準(zhǔn)確,揚(yáng)長(zhǎng)避短,努力在“可行性、可操作性”上下功夫,多動(dòng)腦,認(rèn)真鉆研教材,自發(fā)積累經(jīng)驗(yàn),漸次提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平,這一點(diǎn)是難能可貴的。
三、勇于挑戰(zhàn)薄弱環(huán)節(jié)
一個(gè)學(xué)期的“師徒結(jié)對(duì)”,它讓我意識(shí)到自身的諸多不足!皩W(xué)然后知不足,教然后知困”,其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的,但既然接受“教與導(dǎo)”的重任,就只能努力縮小學(xué)科差距,減緩自己的教學(xué)盲點(diǎn)了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí),我也逐日努力充實(shí)自己,勇于向自己的薄弱面進(jìn)行自我挑戰(zhàn),試圖日積月累的教學(xué)反思、總結(jié)提煉、自我完善中逐步凝聚自己的教學(xué)特色,然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”,施與他人的同時(shí)亦獲得自我發(fā)展與自我提升。
相信在以后的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中,我有更多的理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與身體力行的直接榜樣作用來(lái)影響徒弟小史,說(shuō)教的力度也會(huì)更強(qiáng),指導(dǎo)的深度與廣度亦能得到進(jìn)一步的深掘與拓寬。
教師師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié) 8
學(xué)校組織了師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng),我十分幸運(yùn)的得到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富的xx教師指導(dǎo)教學(xué),讓我不僅僅在教育、教學(xué)上,并且在師德修養(yǎng)、為人處事等等的方面上都受益匪淺。平日里,師傅鼓勵(lì)我多學(xué)、多練。常常督促我多看教學(xué)用書(shū),多聽(tīng)其他教師的講課,多吸取別人優(yōu)秀的地方,向他們學(xué)習(xí)如何掌握教材,如何備課,在課堂上如何組織語(yǔ)言及駕馭課堂的能力。課下我堅(jiān)持寫(xiě)好聽(tīng)課評(píng)價(jià),在吸取別人豐富的'經(jīng)驗(yàn)同時(shí),再加入自己的想法,把這些應(yīng)用到自己的教學(xué)中,使自己的教學(xué)水平逐漸提高。僅有不斷學(xué)習(xí),才能使自己更好的適應(yīng)教學(xué)的要求,才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。課外,還要閱讀教育教學(xué)書(shū)刊,經(jīng)過(guò)多種方式獲取信息,不斷更新自己的教育教學(xué)觀念。
互相聽(tīng)課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式,這也成為了我向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式。每個(gè)月我都會(huì)聽(tīng)?zhēng)煾祱?zhí)教一至兩節(jié)課,從教學(xué)中學(xué)習(xí)師傅的長(zhǎng)處,設(shè)計(jì)教案、提問(wèn)的技巧,駕馭課堂的魅力;而師傅也會(huì)抽出時(shí)間聽(tīng)我執(zhí)教兩節(jié)課,并耐心地指出我的提高、教案的不足之處及需要改善的地方。
經(jīng)過(guò)我的親身經(jīng)歷,我感到“師徒結(jié)對(duì)”具有十分積極的意義。我感到師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間,使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),從而得到提高。
一學(xué)期以來(lái),我在師傅的影響和熏陶之下,教學(xué)有了很大的提高。所有的這些都與師傅的教導(dǎo)和關(guān)心是分不開(kāi)的。今后我將繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更大的提高,不辜負(fù)師傅的期望。
教師師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié) 9
轉(zhuǎn)眼間,從20xx年8月份參加工作至今已近一年,經(jīng)過(guò)這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí),我獲益良多。在這里我首先要感謝我的指導(dǎo)老師詹燕芳,在平時(shí)的教學(xué)中她給了我許多好的建議,使我不必要走許多的歪路;對(duì)于訓(xùn)練自己根本不是怎么內(nèi)行,在詹老師的指點(diǎn)下,現(xiàn)在對(duì)帶隊(duì)已經(jīng)有了一個(gè)基本的`了解。還有就是楊國(guó)成老師,當(dāng)我在工作中有什么疑問(wèn)或者有什么情緒時(shí),他總會(huì)出現(xiàn)在我的面前和我談話。
當(dāng)了快一年的教師了,雖然教學(xué)方法還不是很成熟,但我已在教學(xué)中學(xué)到了很多。教學(xué)中我不僅向詹老師與楊老師學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì),而且從互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)其他老師的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)我也明白自身的學(xué)識(shí)不代表教學(xué)的好壞,教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作,也是注重技巧的工作,于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門(mén)藝術(shù)來(lái)研究。所以我積極參與每次的教研活動(dòng),吸取前輩的教訓(xùn)和專家的指導(dǎo),總結(jié)出自己的想法。今后我將一直花比較多的時(shí)間在教學(xué)研究上,我相信那將使我受益良多。
把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名體育教師,明白自己科目的特殊性,并不是上完一堂課那么簡(jiǎn)單,怎樣使課上得深動(dòng)而有趣是最緊迫的問(wèn)題,所以平時(shí)我學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把握課的重點(diǎn),這樣才能夠抓住學(xué)生的興趣,從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。
經(jīng)過(guò)一年的工作與學(xué)習(xí),我自感收獲頗豐但還是有很多不足的地方等待我去提高。我相信在今后的工作和學(xué)習(xí)中,經(jīng)過(guò)磨練,我會(huì)改善自己的不足,越做越好,全面而不失風(fēng)格。
教師師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié) 10
很幸運(yùn),在這個(gè)學(xué)期能成為張玲芳老師的徒弟,張老師很溫和,和她交談,她總能不吝賜教,總會(huì)不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法,總是知無(wú)不言,言無(wú)不盡,讓我受益匪淺。她也十分謙虛,我每次對(duì)她說(shuō)感謝時(shí),總是說(shuō):我們相互學(xué)習(xí)。和張老師相處,總的感覺(jué)讓我仿佛在讀一本教研百科全書(shū),使我學(xué)習(xí)的知識(shí)總是在不斷的增加。
和師傅結(jié)對(duì)的這個(gè)學(xué)期,雖然是忙碌的,但收獲很大,現(xiàn)能夠從以下幾方面加以總結(jié):
一、主要教學(xué)實(shí)施
通過(guò)與師傅的結(jié)對(duì)活動(dòng),讓我深刻意識(shí)到,結(jié)對(duì)中最基本的形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課。
1.鼓勵(lì)我多學(xué)
在平時(shí),師傅總鼓勵(lì)我多聽(tīng)聽(tīng)其他老師的課,只有不斷學(xué)習(xí),才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。記得有位教育家以前說(shuō)過(guò):“教師一旦今日停止學(xué)習(xí),明日就將停止教學(xué)!敝灰袡C(jī)會(huì),我就會(huì)多看看聽(tīng)聽(tīng)老師們的課。
2.鼓勵(lì)我多評(píng)
評(píng)課不僅僅是對(duì)上課老師的尊重,更是提高自己知識(shí)的機(jī)會(huì)。上好一堂課后,師傅總是讓我先說(shuō)說(shuō)自己的感受,之后給我提出中肯的推薦,同時(shí)提出一些問(wèn)題共同探討,其理念之新、想法之好,令我深感佩服。
3.鼓勵(lì)我多做
師傅對(duì)我說(shuō),作為一名年青的教師,不僅僅要提高自己的教學(xué)潛力,平時(shí)還應(yīng)注意反思、積累,多寫(xiě)些東西,筆下的功夫也是很重要的。在師傅的指導(dǎo)下,不管是反思、通訊報(bào)道還是博客,我都會(huì)認(rèn)真對(duì)待,使自己進(jìn)步地更快。
二、主要收獲
1.就我個(gè)人而言,有人聽(tīng)課勢(shì)必沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度要高很多,講課也就更加有激情,對(duì)幼兒的感染力就更大。
2.因?yàn)橐驇煾店U述備課的構(gòu)思,所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始,就是特別注意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng),而不是為了講資料而講課。從而使自己的備課水平有了提高。
3.師傅給我評(píng)課時(shí),會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對(duì)某個(gè)教具的使用,我可能從教師的角度覺(jué)得該用,但并不知效果會(huì)怎樣,但師傅能夠從聽(tīng)講人的角度體會(huì)到,評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我,從而起到了肯定或否定的效果,讓我以后能夠有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。
4.我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。師傅最大的`特點(diǎn)就是教學(xué)有序,從容不迫,課堂氣氛很好!真正的做到了讓幼兒在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉,將教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合在一起,讓幼兒學(xué)到了有價(jià)值的知識(shí)。
三、不足之處
1.時(shí)間少,事情多,所以這學(xué)期聽(tīng)課不多。
2.由于自己此刻和師傅沒(méi)有在同一個(gè)組,所以真正坐下來(lái)交流的機(jī)會(huì)相對(duì)就少了。
教師被社會(huì)所賦予的期望值很高,從教之前,我個(gè)人一向這樣樂(lè)觀地理解,只知教師所受到的尊重,卻不明白教師所承受的壓力。俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,總之,這個(gè)學(xué)期我學(xué)習(xí)的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,今后,我要不斷地向師傅學(xué)習(xí),爭(zhēng)取在更多的教學(xué)中鍛煉自己,充實(shí)自己,給所有的人帶來(lái)歡樂(lè)。
教師師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié) 11
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的重要好處,是為了幫忙新教師能盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境,掌握扎實(shí)的教學(xué)基本技能和教學(xué)方法與藝術(shù),盡快使青年教師成長(zhǎng)與成熟起來(lái),并構(gòu)成自己的教學(xué)特色,成為幼教戰(zhàn)線上的中堅(jiān)力量和骨干。幼兒園不但為教師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),相互幫忙的平臺(tái),而且還要對(duì)整個(gè)結(jié)對(duì)幫教過(guò)程進(jìn)行多渠道的了解和調(diào)控。作為師傅,要做到“傳、幫、帶”等要求,即在思想上要熱愛(ài)和關(guān)心徒弟的進(jìn)步,在業(yè)務(wù)潛力上要指導(dǎo)和幫忙徒弟,在作風(fēng)上要做到言傳身教,全方位地幫忙和促進(jìn)徒弟們的成長(zhǎng);期望通過(guò)帶教師徒雙方到達(dá)“教學(xué)相長(zhǎng),共同提高”的雙贏目的。
和袁芳老師結(jié)為師徒快半年了,雖然名為師徒關(guān)系,更是合作中的好朋友、好姐妹。我們發(fā)揮著各自的優(yōu)長(zhǎng),不斷追求、不斷創(chuàng)新,在教學(xué)工作中互相幫忙,互相促進(jìn)。
一、制定帶教計(jì)劃。
學(xué)期初,我們明確了帶教對(duì)象,按月具體制定“與新教師結(jié)隊(duì)計(jì)劃”。
二、一課多研活動(dòng)。
袁芳老師每4周與自己互聽(tīng)課指導(dǎo)及反饋交流一次,不斷規(guī)范、改善其課堂教學(xué)行為的缺失,盡快轉(zhuǎn)換主角,走進(jìn)課堂,為融入教學(xué)帶給了可靠的保證。
三、及時(shí)交流、走進(jìn)教學(xué)。
定期與袁芳老師交流生活、工作中的困惑、體會(huì)和收獲。為新教師盡快提高課堂教學(xué)的組織潛力和教學(xué)潛力給予了點(diǎn)撥與指導(dǎo)。
四、愛(ài)崗敬業(yè)、思想進(jìn)步。
幼兒園組織教師演講會(huì)。袁芳老師演說(shuō)了自己來(lái)到二幼,尤其是到寶寶班這段時(shí)間的成長(zhǎng)故事。她那發(fā)自肺腑、熱情洋溢的演講,展現(xiàn)了自身的文化知識(shí)基礎(chǔ)、知識(shí)技能和良好的人文素養(yǎng)。特別感悟到她們是幼兒園的期望和未來(lái),要通過(guò)自身的努力,載著自己的理想和追求,耕耘在二幼這塊年輕而正在開(kāi)發(fā)的土地上,揮灑汗水,付出智慧,早日成為教育教學(xué)中的一顆新星。
五、學(xué)會(huì)反思,持續(xù)發(fā)展。
新教師學(xué)會(huì)反思,從中學(xué)會(huì)積累,才能逐步獲得自己專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人智慧。半學(xué)期來(lái),袁芳老師結(jié)合幼兒園教學(xué)活動(dòng),抓住教學(xué)實(shí)踐中的契機(jī),寫(xiě)出了教學(xué)反思。通過(guò)反思,審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失,指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),尋找原因,明確改善措施。
六、青年教師在帶教雙贏中成長(zhǎng)。
在我園先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下,青年教師熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)幼兒、熱愛(ài)工作的熱情高漲,承載著自己的理想和追求,安心地拼搏在自己的工作崗位上。
七、帶教教師在帶教雙贏中成長(zhǎng)。
1、青年教師的到來(lái),猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝氣、熱情,激起了我們的上進(jìn)心。
2、從青年教師扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、技能,良好的素質(zhì),我們感到了危機(jī),意識(shí)到自己要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。
3、在青年教師渴求知識(shí)、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠(chéng)前,我們深感自己要勇于探索、勇于進(jìn)取、勇于攀登,才不愧于真正的師傅。
八、機(jī)制和效益。
1、帶教雙贏,培養(yǎng)新生力量,構(gòu)成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡發(fā)展的鏈接式遠(yuǎn)景規(guī)劃之一,是幼兒園可持續(xù)發(fā)展不可缺少的保證。
2、帶教雙贏,構(gòu)成新老兩支教師隊(duì)伍的努力學(xué)習(xí)、努力工作,以至帶動(dòng)全校教師的.奮進(jìn),是幼兒園蓬勃發(fā)展的根本保證。
3、帶教雙贏,使新教師縮短了磨合期,促進(jìn)了成長(zhǎng),早日擔(dān)起學(xué)校各項(xiàng)工作重任,為幼兒園的品位和辦學(xué)水平的不斷提高帶給了新鮮的、活躍的、有力的力量。
九、問(wèn)題及努力方向。
1、要繼續(xù)思考選取帶教教師方式及帶教的組織形式,切實(shí)實(shí)現(xiàn)雙贏。
2、教案,是一線教師整個(gè)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“術(shù)前準(zhǔn)備”,在重視常規(guī)備課的同時(shí),要引領(lǐng)和鼓勵(lì)新教師凸現(xiàn)個(gè)性,閃耀獨(dú)特的思維亮色,發(fā)揚(yáng)具有穿透力的自覺(jué)意識(shí)去“讀解”課程資料,構(gòu)建有自己個(gè)性特色的教學(xué)方案。
3、針對(duì)新教師中存在的一些問(wèn)題,提倡寫(xiě)教學(xué)反思。因?yàn)樽晕曳此急徽J(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展的自我成長(zhǎng)的核心因素”,教育教學(xué)案例是教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯。引導(dǎo)新教師寫(xiě)教學(xué)案例,提高反思潛力,促進(jìn)教師實(shí)踐性智慧自主發(fā)展,快速地提高教育教學(xué)潛力,
4、勇于推陳出新,為新教師搭建施展才能的多樣性舞臺(tái),造就一代新教師,以此推動(dòng)所有新教師乃至全體教師的師德、人格和專業(yè)水平持續(xù)提升。
在寶寶班的每一個(gè)日子里,我們既是老師,又是孩子的玩伴,媽媽,我們始終與孩子、家長(zhǎng)成為一個(gè)學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)的共同體。在朝陽(yáng)里我們迎之后每一位孩子,在夕陽(yáng)下我們與孩子們依依惜別。半年中孩子們的一頻一笑成了我們捕捉的焦點(diǎn),靈感的來(lái)源,我們?cè)絹?lái)越離不開(kāi)那些可愛(ài)的孩子們。在實(shí)踐中我們始終將幼兒發(fā)展放在首位,用心挖掘幼兒的潛能,激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn),創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓幼兒自主學(xué)習(xí),與孩子共同探索世界,注重區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè),鼓勵(lì)幼兒愿意運(yùn)用多種表現(xiàn)形式和手段盡情地表達(dá)表現(xiàn)他們內(nèi)心的世界,使幼兒感受成功和喜悅,注重個(gè)別差異,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)開(kāi)展了豐富搞笑的主題活動(dòng)。作為師傅,我將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)毫不保留地與徒弟分享,一起成為虛心好學(xué)、勤奮工作、踏實(shí)做人的好教師。
尤老師的樂(lè)于助人,主動(dòng)熱情,聰明好學(xué),經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力,她能在日常生活中做好各項(xiàng)常規(guī),并用富有童趣的教學(xué)方法吸引幼兒,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。無(wú)論是份內(nèi)還是份外事情,她都愿意主動(dòng)去做。家長(zhǎng)工作細(xì)致、耐心,家長(zhǎng)們信任她。半學(xué)期來(lái),袁芳老師先后幾次參與親子活動(dòng)開(kāi)放,獲得了大家的肯定,管理班級(jí)的潛力也有了很大的提高。她的努力也換來(lái)了孩子們的愛(ài)戴,家長(zhǎng)的肯定,贏得了眾多老師的好評(píng)。尤其是在教師技能技巧比賽中獲得了好成績(jī),這與她的勤奮與努力分不開(kāi)。
教師師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié) 12
時(shí)間過(guò)得可真快,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期又在每一天的忙忙碌碌中過(guò)去了。本學(xué)期我園繼續(xù)采用了“師徒結(jié)對(duì)、互幫互助”的形式,來(lái)提高我們教師的自身素質(zhì),而我,有幸成為了與我搭班的袁芳老師的師傅,在學(xué)期初我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的安排下簽定了師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書(shū),在本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中,我們兩個(gè)人在班級(jí)管理和業(yè)務(wù)潛力方面互相學(xué)習(xí),互相幫忙,努力提高自身的素質(zhì)。一學(xué)期來(lái)我們通過(guò)互幫互助,我們兩個(gè)人在班級(jí)管理和教學(xué)潛力方面都有了些許的進(jìn)步,對(duì)于本學(xué)期的師徒結(jié)隊(duì)工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、結(jié)合我們各自的原有水平和實(shí)際狀況制訂師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃。
與我結(jié)隊(duì)的袁芳老師年輕有活力,對(duì)待班級(jí)各項(xiàng)工作積極主動(dòng),但是由于是新教師而且學(xué)的是非學(xué)前教育專業(yè),應(yīng)對(duì)全新的二期課改新理念,袁芳老師在領(lǐng)會(huì)新理念精神和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面稍欠缺。學(xué)期初我們兩個(gè)人根據(jù)自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì),找出了各自需要提高的.地方,于是我們認(rèn)真分析自己的優(yōu)缺點(diǎn),對(duì)于好的地方,提出來(lái)大家一起學(xué)習(xí),對(duì)于不足的地方,互相幫忙其改正,讓我們?cè)谠械幕A(chǔ)上都能夠得到必須的發(fā)展、進(jìn)步,最后根據(jù)這些特點(diǎn),制訂出了這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃,并根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。
二、做好指導(dǎo)帶教工作,共同提高。
我根據(jù)簽訂的協(xié)議書(shū)的要求,平時(shí)關(guān)心袁芳老師的課堂教育教學(xué)和班級(jí)管理工作,經(jīng)常詢問(wèn)她在教學(xué)工作中有什么困難,互相商討搞好課堂教學(xué)和班級(jí)管理各項(xiàng)工作,每個(gè)月盡量抽出時(shí)間互相聽(tīng)取隨堂課,每次聽(tīng)好課互相進(jìn)行交流評(píng)析,我們兩個(gè)上公開(kāi)課的時(shí)候,我們會(huì)互相討論教學(xué)方案,反復(fù)試教,直到滿意為止,本學(xué)期袁芳老師的兩節(jié)公開(kāi)活動(dòng)以教育理念的轉(zhuǎn)變贏得了園領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。在結(jié)對(duì)的時(shí)間里,我們還及時(shí)的進(jìn)行階段性的交流狀況,吸取好的經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
三、虛心學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),做好示范榜樣作用。
與此同時(shí),我也把自己視為她的互學(xué)互長(zhǎng)的朋友,首先我做到嚴(yán)格要求自己,不斷充電,提高自身素質(zhì),以此激勵(lì)袁芳教師勇于學(xué)習(xí)的精神。如為人處世應(yīng)謙虛、刻苦、上進(jìn)。同時(shí)應(yīng)善于學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)周?chē)蠋煹奶亻L(zhǎng),雖然我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比袁芳老師豐富,但我還是需要虛心學(xué)習(xí),把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先,我經(jīng)常向幼兒園的骨干教師和老教師請(qǐng)教教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn),努力使自己在課堂教學(xué)、班級(jí)管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次,在其他老師上公開(kāi)課時(shí),我總是盡量安排出必須的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習(xí),并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)析,使自己在評(píng)課方面有必須進(jìn)步。再次,在平時(shí)的休息時(shí)間里,我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍,是自己的專業(yè)理論也有必須的提高。我努力使自己在工作態(tài)度、師德方面以及教學(xué)潛力方面為袁芳老師做示范榜樣作用。
總之,在本學(xué)期的師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)中,通過(guò)我們互幫互助的學(xué)習(xí),我們兩個(gè)在教學(xué)潛力和班級(jí)管理方面有了進(jìn)步。但是根據(jù)結(jié)對(duì)協(xié)議書(shū)上的要求,在指導(dǎo)徒弟參加學(xué)校的各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)和撰寫(xiě)論文方面較欠缺。我想,在下學(xué)期的結(jié)對(duì)活動(dòng)中,我們要更主動(dòng)、更認(rèn)真、更努力,期望我們互相勉勵(lì),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
教師師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié) 13
轉(zhuǎn)眼間又過(guò)去了兩個(gè)月,回顧這兩個(gè)月的工作,雖然很忙碌,但卻在忙碌中收獲著工作的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的進(jìn)步。作為年輕教師,我有理想有激情有闖勁,但我缺乏經(jīng)驗(yàn),還存在很多不足,作為包班老師,深知肩頭所承擔(dān)的重任,繁雜的班務(wù)、來(lái)自教學(xué)的壓力來(lái)自學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力很大,有時(shí)會(huì)讓我感到心理壓力很大,師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),為我的教學(xué)取經(jīng)鋪設(shè)了廣闊的平臺(tái)。這短短兩個(gè)月的時(shí)間里,我的收獲頗豐。
月初進(jìn)行的師徒同上一節(jié)課活動(dòng)中,我聽(tīng)了蘭老師的《失物招領(lǐng)》,蘭老師豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性,在她的課中,時(shí)間總是在不知不覺(jué)中就流逝了,我和孩子們一起興致勃勃聽(tīng)了兩節(jié)課,足見(jiàn)她扎實(shí)的教學(xué)功底,師父的課很多方面都體現(xiàn)了她的教學(xué)理念,思想的靈動(dòng)使我受益匪淺,蘭老師的`課給我感受最深的就是思路清晰、重難點(diǎn)突出,課堂富有激情與活力,他的課給人感覺(jué)從容不迫,教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連,如行云流水一般,課堂氣氛也很好!真正做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。我再上這堂課的時(shí)候,也采用了蘭老師的思路,但是對(duì)課堂的控制還是達(dá)不到蘭老師的那種水平,很多時(shí)候都會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言的空白。課后我們常常坐在一起交流上課后的體會(huì),在多次聽(tīng)?zhēng)煾傅恼n的過(guò)程中,我慢慢體會(huì)到了她靈動(dòng)的思想,并且準(zhǔn)確把握每一節(jié)的閃光之處,能夠說(shuō),蘭老師對(duì)我的語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。
師父給我評(píng)課時(shí),會(huì)反饋很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),尤其是缺點(diǎn),真的讓我受益匪淺!逗扇~圓圓》這篇課文脈絡(luò)十分清晰,我就按照課本上的寫(xiě)作順序把課文通了一遍,課后蘭老師的點(diǎn)評(píng)讓我恍然大悟:?jiǎn)枂?wèn)孩子,你喜歡哪一部分?起來(lái)和大家分享一下,孩子讀到哪一段我就將事先預(yù)設(shè)好的重難點(diǎn)挑出來(lái)各個(gè)擊破。這樣整個(gè)課堂就真正做到了孩子為主體老師為主導(dǎo),而不是老師的獨(dú)角戲了。一句話點(diǎn)醒夢(mèng)中的我,我才明白,哦,原先課還能夠這樣上!蘭老師授予我的“漁”,必須會(huì)讓我在后期的“捕魚(yú)”過(guò)程中收獲豐厚!
師父在給我評(píng)課時(shí),不僅僅在理論上給我進(jìn)行指導(dǎo),更是在很多具體問(wèn)題上與我反復(fù)研討,每一個(gè)環(huán)節(jié)甚至每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言等都悉心琢磨,使我明白了課堂上要體現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)要求,力爭(zhēng)把多個(gè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)整合,努力到達(dá)課堂教學(xué)的優(yōu)化,比如對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上,我可能沒(méi)有過(guò)多地思考它對(duì)實(shí)現(xiàn)課堂目標(biāo)的作用,不明白效果會(huì)如何,而師父會(huì)從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì)學(xué)生的反映狀況和所取得的效果。這種感受師父會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我,從而起到了肯定或否定的作用,讓我以后能夠有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。
和蘭老師同時(shí)承擔(dān)一年級(jí)包班的教學(xué)工作,工作資料和性質(zhì)的相似,為我向師父的學(xué)習(xí)帶給了得天獨(dú)厚的條件,不管是在吃午飯時(shí)還是課間休息,或者就在上廁所的路上,我們都抓住點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間就一年級(jí)孩子管理互相溝通交流,而且蘭老師個(gè)性謙虛與溫和,在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫忙。我將不斷地向蘭老師學(xué)習(xí),不斷提高自己,向?qū)I(yè)型教師發(fā)展,這是我又一目標(biāo)。
教師師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié) 14
本著教學(xué)相長(zhǎng)、互幫互助、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的目的,我們xx幼兒園于6月30日上午開(kāi)展了“快樂(lè)同展示,師徒共成長(zhǎng)”師徒開(kāi)課活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)版塊,即個(gè)體展示,結(jié)對(duì)賽課、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),業(yè)務(wù)園長(zhǎng)張老師、各年級(jí)組長(zhǎng)和我園年輕教師均參與本次活動(dòng)。
在第一版塊中,執(zhí)教的二位年輕教師進(jìn)行了精心地選材和設(shè)計(jì),結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平進(jìn)行了一定的預(yù)設(shè)。其中大班的李老師執(zhí)教的《大腳丫跳芭蕾》通過(guò)繪本解讀,層層遞進(jìn)設(shè)計(jì)提問(wèn),讓幼兒逐步對(duì)文本有了深層次的.理解。小班的劉佳老師則基于小班的當(dāng)前水平選擇了故事教材《鼠小弟小背心》,通過(guò)猜測(cè)、講述、讀圖等環(huán)節(jié),不僅讓幼兒理解了教材內(nèi)涵,還讓小班幼兒在運(yùn)用中發(fā)展了語(yǔ)言水平。
第二版塊則是這次活動(dòng)重頭戲,我們中班組的“師傅”孫曉璐與“徒弟”岳佳鳳通過(guò)同課異構(gòu),進(jìn)行同臺(tái)賽課。他們借助教材《方格子老虎》進(jìn)行兩種截然不同的教學(xué)設(shè)計(jì),并現(xiàn)場(chǎng)展示。作為師傅,孫老師在執(zhí)教的過(guò)程中既有精心的教學(xué)設(shè)計(jì)、新穎的教學(xué)手段,又融合了先進(jìn)的教學(xué)理念和獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格,并能順應(yīng)孩子想法引導(dǎo)與回應(yīng)。而作為徒弟岳老師,能將孩子們的經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng)中,讓幼兒在自己觀察去發(fā)現(xiàn),使孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)快樂(lè),獲得成長(zhǎng)。
最后版塊則是現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。在觀摩結(jié)束后,參與教師一起進(jìn)行了研討,大家中肯地提出自己對(duì)活動(dòng)的意見(jiàn)和建議,提出了更適宜和有效的教學(xué)手段,為活動(dòng)的不斷改進(jìn)與完善出謀劃策。
本次活動(dòng)不管對(duì)于師傅還是徒弟來(lái)說(shuō),都是一次展示自己和促進(jìn)發(fā)展的機(jī)會(huì)。相信這樣扎根教學(xué)一線的活動(dòng)必能加速新教師成長(zhǎng),也充分體現(xiàn)了“師徒結(jié)對(duì)”這一園本師資培訓(xùn)形式的意義,從而使我園的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步得到提高。
教師師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié) 15
時(shí)間如飛鳥(niǎo),這是我步入教師這個(gè)行列的第一個(gè)學(xué)期,回顧這短暫而漫長(zhǎng)的一學(xué)期,可謂是酸甜苦辣,同時(shí)我也有幸與園內(nèi)兩位經(jīng)驗(yàn)教師結(jié)對(duì),在他們的關(guān)心指導(dǎo)下,我漸漸地成長(zhǎng)、成熟、堅(jiān)強(qiáng);厥讋倓値О嗟臅r(shí)候,如今一個(gè)學(xué)期下來(lái)的提高和成績(jī),這其中多虧了兩位教師給我的幫忙和指導(dǎo)。
一、提升師德修養(yǎng)
教師是人類(lèi)靈魂的工程師,教師擔(dān)任著無(wú)比重大的職責(zé)。師傅常說(shuō)“以兒童的發(fā)展為本”,這也是教學(xué)的最基本理念,經(jīng)過(guò)與師傅探討、研究孩子,了解他們的興趣、需要,確定孩子的發(fā)展特點(diǎn),并設(shè)計(jì)在幼兒的一日生活和教學(xué)活動(dòng)中。
二、備課、聽(tīng)課、反思
師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式是互相聽(tīng)課評(píng)課,也是徒弟向師傅學(xué)習(xí)的最直接的一種方式。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,可能是新教師的原因,都很害怕被聽(tīng)課,所以我認(rèn)為態(tài)度是很重要的,僅有端正態(tài)度,調(diào)整心態(tài),才能幫忙我發(fā)現(xiàn)一些自己沒(méi)有注意到的問(wèn)題,也可激勵(lì)我在活動(dòng)中的提高氛圍,這對(duì)幼兒的感染力也就更大。在備課的過(guò)程中,我特別注意圍繞活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),是自己的備課水平有所提高,師傅在課中有什么難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),會(huì)向我提出來(lái)交流,是我在活動(dòng)上能夠避免一些問(wèn)題的出現(xiàn),特別是新教師的三課:亮相課、過(guò)關(guān)課、匯報(bào)課,師傅對(duì)我一遍遍的指導(dǎo),對(duì)活動(dòng)的控制、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、幼兒的反應(yīng)、教師的回應(yīng),都做了精心的修改,每一次的改寫(xiě),我都會(huì)樂(lè)此不疲,因?yàn)槲沂斋@的是學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的喜悅。
三、學(xué)習(xí)無(wú)限、收獲無(wú)限、發(fā)展無(wú)限
在向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我尊重教師,虛心理解不足,對(duì)教學(xué)中存在的難題主動(dòng)向師傅請(qǐng)教。虛心理解教師對(duì)上課、備課、反思的.指導(dǎo),在師傅教師的幫忙下,這學(xué)期我在執(zhí)教能力和班級(jí)管理中取得了很大的提高。
四、加強(qiáng)保育知識(shí)
作為一名新教師,在幼兒園保育方面的實(shí)踐相對(duì)較少,在師傅教師的帶領(lǐng)與指導(dǎo)下,努力學(xué)習(xí)保育方面的知識(shí),保證孩子們都能身心健康。我深深的感受到在春秋兩季,傳染病的高發(fā)季節(jié),教師要特別關(guān)注孩子的變化情景,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的異常,做出最合理的安排,冬天孩子容易感冒,師傅教師在安排座位的時(shí)候,也研究到這一點(diǎn),避免傳染給健康的孩子,每一天根據(jù)不一樣的情景安排座位,每當(dāng)我?guī)О鄷r(shí)也會(huì)學(xué)著師傅教師這一套,讓班里的孩子少感冒。
如今,一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了,我的學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)了一個(gè)頭,向師傅教師學(xué)習(xí)的本領(lǐng)實(shí)在太多了。感激兩位師傅教師,她們用前衛(wèi)的經(jīng)驗(yàn)與理念來(lái)引導(dǎo)我,正是他們的指導(dǎo),才是我在這么短的時(shí)間里取得了不少的提高,我懇求師傅們繼續(xù)指出徒弟的不足之處,不管在教學(xué)上,還在為人處事上,我也會(huì)虛心理解。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)道路上,我會(huì)一如既往地向師傅們學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。
教師師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié) 16
似乎剛踏進(jìn)小博士幼兒園大門(mén)的我,轉(zhuǎn)眼間,在那里度過(guò)了一個(gè)學(xué)期。回顧這一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里,雖然時(shí)間不長(zhǎng),但也可謂是酸甜苦辣,一應(yīng)俱全。同時(shí),我與百花幼兒園的張教師結(jié)對(duì)也已一個(gè)學(xué)期了,在師傅和其他教師們的關(guān)愛(ài)下,我在漸漸的成長(zhǎng)、成熟、堅(jiān)毅!回首自己剛剛走進(jìn)幼兒園的時(shí)候,既對(duì)環(huán)境不適應(yīng),還對(duì)教學(xué)及各管理都不了解,感覺(jué)一切都是生疏的。相處了一段時(shí)間,值得慶幸的是我們幼兒園的教師、領(lǐng)導(dǎo)都很親切、和善,這才使我欣慰了不少。如今一個(gè)學(xué)期下來(lái)的提高和成績(jī),這其中多虧了多位教師給我的指導(dǎo)與幫忙。
首先,我覺(jué)得我要感激下我們幼兒園的各位領(lǐng)導(dǎo),作為新教師的我們,在各方面經(jīng)驗(yàn)都比較缺乏,所以,進(jìn)行了班主任師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。我覺(jué)得,這種形式對(duì)我們新教師的提高、成長(zhǎng)有極大的幫忙,正因?yàn)檫@樣,我也才有幸認(rèn)識(shí)我的師傅。平時(shí)我一有空便會(huì)去聽(tīng)張教師的課,如《火車(chē)飛機(jī)幾點(diǎn)開(kāi)》、《小小旅行家》、《生活中的數(shù)字》、《秋天的圖畫(huà)》、《鳥(niǎo)娃娃和小樹(shù)》等,我都會(huì)做好筆記,特別是教師的教態(tài)及幼兒的一些互動(dòng),令我印象至深,張教師那親切、真誠(chéng)、自然的一面不由自主會(huì)受到孩子們的喜歡與認(rèn)可。還有,在教學(xué)時(shí)的常規(guī)方面,只要教師的一個(gè)眼神或者一句話便會(huì)讓小朋友坐的好好的,讓孩子們心服口服。每次我聽(tīng)了課后都是受益匪淺,時(shí)常會(huì)想:什么時(shí)候我要是能做的這么好,那該有多么好哦!
課后,我也會(huì)問(wèn)張教師一些問(wèn)題,如:剛開(kāi)學(xué)不久時(shí),我那時(shí)第一次請(qǐng)教張教師的就是常規(guī)方面的問(wèn)題,然后張教師在班里一一做示范,如讓幼兒做一些游戲,如《大咕嚕車(chē)》、《我的小鈴誰(shuí)來(lái)敲》、《我的飛機(jī)開(kāi)始飛》等,剛開(kāi)始我記不住,張教師就過(guò)來(lái)幫我寫(xiě)出這些游戲的資料;還有在備課時(shí),備游戲課成了我的一大障礙,由于游戲資料很少,有時(shí)都會(huì)傷腦筋。當(dāng)我跟張教師交流了后,那次張教師就把班里的幼兒帶到戶外,使我觀摩到了不少游戲,令我大開(kāi)了眼界。有時(shí)遇到了事情,我向她請(qǐng)教,她總會(huì)不厭其煩的.教導(dǎo)我,有時(shí)頓時(shí)感覺(jué)我有這樣一位師傅而感到榮幸。師傅是我的領(lǐng)路人,所以每次學(xué)到的東西,我都會(huì)用到我們班級(jí)中,最終,得到了滿意的效果,看到孩子們這么喜歡,我的心里也是美滋滋的。
在這個(gè)學(xué)期中,我們新教師進(jìn)行了開(kāi)學(xué)時(shí)的入門(mén)課及期末的匯報(bào)課,有了必須的提高。特別是匯報(bào)課,離不開(kāi)張教師的教導(dǎo)有方,中大班上的是繪本故事《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》,那時(shí)我一看到書(shū)本,就驚呆了,這么簡(jiǎn)短的一則故事,怎樣可能上半個(gè)小時(shí),我頓時(shí)茫然了。之后我讓師傅幫忙,她會(huì)抽空幫我修改教案,分析教材、理清思路。這才使我有了幾份信心,最終得到了良好的成績(jī)。
在那里,我還要特別感激園里的馮教師。雖然,她平時(shí)很忙,但每個(gè)星期基本都會(huì)給我們上示范課,并且教具的準(zhǔn)備都很充分,每次上課都很吸引幼兒,孩子們也很喜歡這種感覺(jué)。真是不得不令人佩服。深刻的記得那件事情,那時(shí)當(dāng)馮教師上完了《森林里面真熱鬧》時(shí),平時(shí)特頑皮的張陽(yáng)小朋友還開(kāi)心的說(shuō)了一句:“馮教師,你什么時(shí)候再過(guò)來(lái)給我們上課呀?”聽(tīng)了這句話我也很高興,但同時(shí)也是反省自己的時(shí)候,有時(shí)就感覺(jué)自己能力不夠,上得不夠好而愧對(duì)于他們。
當(dāng)然,園里的各位領(lǐng)導(dǎo)都很重視我們這批新教師。要是園外有什么教學(xué)活動(dòng)時(shí),都會(huì)讓教師們一起去聽(tīng)課,經(jīng)過(guò)在觀看中學(xué)習(xí),來(lái)吸取更多的經(jīng)驗(yàn)。還有在園內(nèi)我們還有園內(nèi)、園外的名師給大家上的觀摩課。如章瑞教師的《黑森林里的故事》、馮曉英教師的《鼠小弟的小背心》、沈雁教師的《咕嚕!返,我們?cè)诮萄袝?huì)議上都展開(kāi)了一次次的評(píng)課,大家一起討論、一起交流。這些使我們對(duì)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)與理解。如:提問(wèn)的設(shè)計(jì)影響到整堂活動(dòng)的效果,每設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題都要研究到:我為什么要問(wèn)這個(gè)問(wèn)題,對(duì)幼兒有什么幫忙或啟發(fā)引導(dǎo)等,使活動(dòng)讓幼兒有更大的興趣和效果等。
從中,讓我深深體會(huì)到我是師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中的受益者,對(duì)于一名新教師來(lái)說(shuō),既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn),我感激幼兒園為我供給了這樣的機(jī)會(huì)。俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,工作之后,讓我意識(shí)到了教師肩頭的重任。經(jīng)驗(yàn)的缺乏,總會(huì)碰到不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題,往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境,也多虧了師傅和園里領(lǐng)導(dǎo)及教師的幫忙。因而,僅有主動(dòng)、虛心的向師傅多學(xué)習(xí),多請(qǐng)教,不斷的提高自身的從師素質(zhì),才能茁壯成長(zhǎng),才能成為一名合格的幼兒園教師。
教師師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié) 17
在這一學(xué)期里,我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的職責(zé)。扈教師十分好學(xué),在教學(xué)中肯鉆研,肯動(dòng)腦,上進(jìn)心很強(qiáng),一個(gè)問(wèn)題非把它“吃透”為止,這種鉆研精神都令我感到佩服,所以在幫忙他的同時(shí),我也在他身上學(xué)到了很多東西,也讓我有了必須的提升。主要感覺(jué)有以下幾點(diǎn):
第一,扈教師的專業(yè)知識(shí)功底雄厚,操作技能強(qiáng),反應(yīng)靈活,他具備了青年教師的所有優(yōu)點(diǎn),可是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)顯得淡薄一些,有時(shí)對(duì)學(xué)生的估計(jì)過(guò)高,教學(xué)方法較靈活,但他熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,還是深受學(xué)生喜愛(ài)的。
第二,在相互聽(tīng)課評(píng)課中逐步提高自己的教學(xué)水平。師徒之間聽(tīng)一節(jié)課,聽(tīng)課本所記錄的資料是有形的,在交流中產(chǎn)生的許多思想是無(wú)形的,在這有形與無(wú)形中我們的教學(xué)感覺(jué)都在逐步提高。我們師徒二人按照計(jì)劃結(jié)合教學(xué)實(shí)際堅(jiān)持每月互聽(tīng)評(píng)課兩次,做好聽(tīng)課記錄,評(píng)課實(shí)用有效,扈教師經(jīng)常主動(dòng)要求隨堂聽(tīng)我的課,他為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的課,不斷地修訂教案,不怕苦不怕累。能夠看出,扈教師在自發(fā)地努力,畢竟上好課是教師的生存之本。
第三,在互相切磋中,師徒共同提高。俗話說(shuō)得好:師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),修行在個(gè)人。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)交流學(xué)習(xí)活動(dòng),徒弟扈教師提高飛快,較以前有了很大提高,在青年教師匯報(bào)課中,扈教師講的《用重復(fù)命令畫(huà)圖》一課深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師們好評(píng),這主要是他個(gè)人努力的結(jié)果。在此期間,我這個(gè)師傅自感也有些長(zhǎng)進(jìn),青年教師身上充沛的精力,旺盛的`熱情,大膽的創(chuàng)新意識(shí),時(shí)時(shí)感染著我,感染著我的課堂。
總之,學(xué)校倡議的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),使我們師徒不僅僅成為教育教學(xué)上的良師,也使我們成為了生活中的益友。
教師師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié) 18
本學(xué)期我擔(dān)任王老師師傅的任務(wù),覺(jué)得身上擔(dān)子重大。主要是自己各方面的經(jīng)驗(yàn)還不是很足。既然學(xué)校安排了,我也只有接受這一任務(wù),并盡力把它做好。王萌老師是一個(gè)上進(jìn)的徒弟,工作熱情,平時(shí)的上課、批改作業(yè)和輔導(dǎo)都非常認(rèn)真,教學(xué)的過(guò)程都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的,對(duì)教材的研究和使用都有她自己的想法,教學(xué)的基本功相對(duì)扎實(shí),能力較強(qiáng)。相信今后通過(guò)自己不斷的努力,一定會(huì)很快成為學(xué)校的骨干力量。接下來(lái)主要從四個(gè)方面談?wù)剮熗浇Y(jié)對(duì)的體會(huì)。
一、平等
首先我覺(jué)得徒弟和師傅是平等的,不管是備導(dǎo)學(xué)案、聽(tīng)課還是評(píng)課,我們都是在同一起跑線的,相互促進(jìn)的。王老師對(duì)教學(xué)上遇到的問(wèn)題總大膽的提出來(lái),哪怕是覺(jué)得我在哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好,都敢于表達(dá),作為師傅的我也是虛心接受,不以自我為中心。平時(shí)每一次備課,聽(tīng)課都是一次我們互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),經(jīng)過(guò)不斷切磋,真正做到相互促進(jìn),教學(xué)相長(zhǎng)。
二、和諧
師徒之間的.關(guān)系我覺(jué)得更多時(shí)候可以體現(xiàn)為朋友關(guān)系,教學(xué)方面無(wú)話不說(shuō)。我們經(jīng)常會(huì)在教研活動(dòng)時(shí),或空余時(shí)間可以相互交流,好在我們都坐在同一個(gè)辦公室,對(duì)于教學(xué)上的問(wèn)題共同探討,形成一股學(xué)習(xí)、上進(jìn)的氛圍,我相信在這樣的氛圍里,師徒結(jié)對(duì)的形式不應(yīng)當(dāng)是單一的,不管是上課,聽(tīng)課,還是研究導(dǎo)學(xué)案,都是不分場(chǎng)合暢所欲言,大膽表露想法,在一個(gè)和諧的氛圍中學(xué)習(xí),交流。
三、共進(jìn)
師傅要起到“傳、幫、帶”的作用,但并不是說(shuō)師傅就不用學(xué)習(xí)了,我們要給學(xué)生一杯水,老師要有源源不斷水,那作為師傅應(yīng)該要有多少水呢?在結(jié)對(duì)的過(guò)程中,王萌老師在不斷學(xué)習(xí),我也更注重提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),要比徒弟學(xué)得更多。所以在平時(shí)的工作中,我們都是在不斷的學(xué)習(xí)與教育教學(xué)相關(guān)的理念和理論,來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué),同時(shí)在充分把握教材的基礎(chǔ)上,實(shí)施教學(xué),師徒共進(jìn),這才是發(fā)展的硬道理。
四、互學(xué)
在相互聽(tīng)課評(píng)課中逐步提高自己的教學(xué)水平。師徒之間聽(tīng)一節(jié)課,聽(tīng)課本所記錄的內(nèi)容是有形的,在交流中產(chǎn)生的許多思想是無(wú)形的,在這有形與無(wú)形中我們的教學(xué)感覺(jué)都在逐步提高。我們師徒二人按照計(jì)劃結(jié)合教學(xué)實(shí)際堅(jiān)持每月互聽(tīng)評(píng)課,做好聽(tīng)課記錄,評(píng)課實(shí)用有效。王萌老師為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的課,經(jīng)常不斷地修訂補(bǔ)充導(dǎo)學(xué)案,不怕苦不怕累?梢钥闯,王萌老師在自發(fā)地努力,畢竟上好課是教師的生存之本。
師徒結(jié)對(duì)也我意識(shí)到自身的諸多不足!皩W(xué)然后知不足,教然后知困”,其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的,在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí),我也在努力充實(shí)自己,我覺(jué)得工作有所成效是一種幸福,是一份榮耀,我會(huì)努力去追尋它。
短短的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,相信在下學(xué)期里,我們一定能做得更好。
教師師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié) 19
時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間我與祝慶年老師師徒結(jié)對(duì)已近一學(xué)期了。通過(guò)這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),我體會(huì)較深的是:這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的過(guò)程,師徒在共同的教研活動(dòng)中,互相學(xué)習(xí),互相幫助,努力提高自身素質(zhì),共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進(jìn)行總結(jié):
一、結(jié)合教師的原有水平,制訂師徒計(jì)劃
每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì),也各有需要提高的地方,于是我認(rèn)真分析祝老師的優(yōu)缺點(diǎn),對(duì)于他好的地方,提出來(lái)一起學(xué)習(xí),對(duì)于不足的地方,幫助其改正,使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。最后根據(jù)這些,制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃,并根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。
二、虛心學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)
雖然我是師傅,但我還是需要虛心學(xué)習(xí),把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先,我經(jīng)常向其他教師請(qǐng)教,努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次,在其他老師上公開(kāi)課時(shí),我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習(xí),并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)課,使自己在評(píng)課方面有一定進(jìn)步。再次,在平時(shí)的休息時(shí)間里,我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍,使自己的專業(yè)理論也有一定的`提高。
三、做好示范,做好指導(dǎo),共同提高
在這個(gè)學(xué)期里,我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課,充分準(zhǔn)備,不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì)精心設(shè)計(jì),盡量把最好的方面展示給徒弟。
在指導(dǎo)徒弟時(shí),我經(jīng)常讓他闡述備課的構(gòu)思,所以他備課時(shí)會(huì)特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)現(xiàn)他教學(xué)設(shè)計(jì)有問(wèn)題就會(huì)幫助他及時(shí)改正,從而使他的備課水平有了提高。指導(dǎo)他上匯報(bào)課時(shí),我盡力幫他分析透教材,設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié),并指導(dǎo)他多次試教,盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來(lái),以提高教育教學(xué)水平。另外,通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課幫助他發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題,及時(shí)改正。我給他評(píng)課時(shí),會(huì)反饋很多他自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如他的普通話說(shuō)的比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定;對(duì)他的缺點(diǎn)如講課聲音過(guò)小,缺少激情,光注意到前一部分學(xué)生而忽略了后面的學(xué)生,整堂課時(shí)間分配得不夠科學(xué)等,我都直言不諱地給他指出來(lái)。每次他都能樂(lè)意接受,并虛心改正。
教師師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié) 20
本學(xué)期我與郭老師結(jié)成師徒,在工作中,我們本著“共同學(xué)習(xí),一起進(jìn)步”的理念,不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),根據(jù)教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識(shí),強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。在日常的教育教學(xué)中,我們通過(guò)一起學(xué)習(xí)、互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng),共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法,不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
一、師德方面
我們通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則的精神,樹(shù)立依法治教、愛(ài)崗敬業(yè)的意識(shí)。一學(xué)期來(lái),我們能較好地遵守學(xué)校的規(guī)章制度,工作責(zé)任心較強(qiáng),能服從學(xué)校的安排,有較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神,有一定的開(kāi)拓進(jìn)取精神。
二、教育教學(xué)方面
在日常的教育教學(xué)中,我們通過(guò)一起學(xué)習(xí)、互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的'活動(dòng),共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法,不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
郭老師能深入鉆研教材,備好每一堂課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,擬定教學(xué)方法,創(chuàng)造性地使用教材,編寫(xiě)比較實(shí)用性的教案,教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。在課堂上,大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法,把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂,在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
認(rèn)真做好教學(xué)反思工作,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤,能夠比較真實(shí)地從教師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生的認(rèn)知水平等方面加以分析,尋找問(wèn)題出在哪里,并能提出今后的改革措施。總之,在他的努力學(xué)習(xí)下,在備課、課堂教學(xué)方面的能力有了顯著的提高。
同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)在課堂教學(xué)的組織和學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成方面還存在一些欠缺,有待在今后實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善。
教師師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié) 21
“三人行,必有我?guī)熝伞蔽覀兿嗷W(xué)習(xí),相互幫助,大家都取得了一定的進(jìn)步。一起走來(lái),總結(jié)如下:
一、樹(shù)信心,走好起始路。
新教師剛走上講臺(tái)時(shí),大多會(huì)有一種忐忑不安的心情。此時(shí),作為指導(dǎo)老師,一句輕聲的安慰,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一次肯定的講評(píng),都會(huì)讓帶著壓力的青年教師充滿自信地走上那陌生而又企盼的講臺(tái),并且在三尺講臺(tái)前,表現(xiàn)得越來(lái)越自如,越來(lái)越灑脫,越來(lái)越精彩。一方面,新教師自己要有足夠的自信面對(duì)新的挑戰(zhàn),另一方面,作為指導(dǎo)教師要幫助青年教師樹(shù)立信心,尤其是在青年教師遇到挫折和困惑的時(shí)候,這有助于他們走好教學(xué)的起始路程,從而為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),正可謂“良好的開(kāi)端是成功的一半”。
二、傳經(jīng)驗(yàn),縮短適應(yīng)期。
在平時(shí)的教學(xué)工作中,經(jīng)常交流一些關(guān)于如:教材的處理、資料的收集、課堂偶發(fā)事件的處置、調(diào)皮學(xué)生的引導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容深淺程度的把握、作業(yè)的布置與批改、教學(xué)常規(guī)的建立、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、與學(xué)生家長(zhǎng)交流的方式方法等等問(wèn)題都存在著一些疑惑。作為指導(dǎo)教師的適時(shí)地指點(diǎn)、示范,能給新教師以啟迪、以思考,從而通過(guò)付諸實(shí)踐,轉(zhuǎn)為自己日常的教育教學(xué)行為。這樣,指導(dǎo)教師的經(jīng)驗(yàn)傳授往往能大大縮短青年教師的適應(yīng)期,從而盡快地走上教育教學(xué)的正常軌道。
三、勤交流,彌補(bǔ)不足處。
新教師教學(xué)技藝的長(zhǎng)進(jìn),除了觀摩指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)外,還有很重要的一個(gè)方面就是勤于交流,在交流中彌補(bǔ)自己在認(rèn)知、觀念和行為等方面的不足之處。閑暇時(shí)我經(jīng)常與馮瀟、安秀華進(jìn)行交流。交流的方式也比較多樣,有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后隨時(shí)進(jìn)行的探討,有聽(tīng)完隨堂課以后的切磋等等,交流的`內(nèi)容是廣泛的,可以是對(duì)教材內(nèi)容的理解,也可以是對(duì)教材內(nèi)容如何進(jìn)行處理的意見(jiàn);可以是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法,也可以是駕馭課堂的好的做法。在交流中,大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。
四、給機(jī)會(huì),攀登新臺(tái)階。
指導(dǎo)教師要積極并善于為新教師創(chuàng)造各種提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平、展示她們才華的機(jī)會(huì)和條件,以更好地激發(fā)青年教師的自信心。作為指導(dǎo)老師要經(jīng)常鼓勵(lì)新教師積極撰寫(xiě)教學(xué)心得,并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,鼓勵(lì)她們積極參加各種公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng),鼓勵(lì)她們參與各種教研活動(dòng),學(xué)校外派學(xué)習(xí)歸來(lái),要求她們寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得,以期在短期內(nèi)提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在本學(xué)期的徒弟匯報(bào)課中,馮瀟教師和安秀華老師的匯報(bào)課,受到了好評(píng)。
作為師傅,我深切地體會(huì)到,青藍(lán)工程不僅為青年教師的成長(zhǎng)提供了良好的條件和機(jī)會(huì),同時(shí)也為指導(dǎo)教師的進(jìn)步增添了動(dòng)力。師徒結(jié)對(duì)也讓我意識(shí)到自身的諸多不足,“學(xué)然后知不足,教然后知困”,其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的,但既然接受重任,就只能努力縮小差距了。
在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí),我也在努力充實(shí)自己。工作有所成效是一種幸福,是一份榮耀,我會(huì)努力去追尋它。我感到這兩位老師非常好學(xué)、很有潛力,她們不但向我學(xué)習(xí),還虛心向其他年級(jí)、其他師傅學(xué)習(xí)取經(jīng),并且利用業(yè)余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修,她們教育教學(xué)水平有了明顯的提高,我真為她們感到高興。
今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成熟的專業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程,相信我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中會(huì)獲得雙贏,讓師徒結(jié)對(duì)走向共生。愿我們的學(xué)校明天更美好!
教師師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié) 22
馮老師是我校新進(jìn)的老師,按照學(xué)校的安排,我有幸和王老師師徒結(jié)對(duì),成為馮老師的導(dǎo)師,我深知這項(xiàng)工作的意義及肩上的責(zé)任。一個(gè)學(xué)期以來(lái),我用實(shí)際行動(dòng)影響著她;仡櫼粚W(xué)期以來(lái)的指導(dǎo)工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、自己就是最好的`教材。
我覺(jué)得:要想做好“傳、幫、帶”工作,首先要做到:言傳身教,率先垂范。
二、指導(dǎo)備課
。1)鉆研教材
開(kāi)學(xué)之初,我將以前的教案交給馮老師閱讀,讓其對(duì)初中數(shù)學(xué)備課程序有一定的了解,并和馮老師一起研究三年級(jí)的教材體系,引導(dǎo)馮老師如何撰寫(xiě)每篇教案。
。2)了解學(xué)情
我們?cè)谵k公室更多的是討論關(guān)于學(xué)生的問(wèn)題。要上好一堂課,不僅要備教材,還要備學(xué)生。于是只要有時(shí)間,我們便會(huì)針對(duì)學(xué)困生一起討論輔導(dǎo)方法,經(jīng)常在課間及課后,都能看到馮老師在不厭其煩地輔導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生在她的耐心輔導(dǎo)下也漸漸取得了一些進(jìn)步。
三、指導(dǎo)上課
1、馮老師每周都堅(jiān)持聽(tīng)我的課,課后我們總是針對(duì)一些關(guān)鍵的問(wèn)題在一起討論,相互發(fā)表自己的看法,尋找解決問(wèn)題的方法,不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式。
2、我也堅(jiān)持每周到班聽(tīng)王老師的課,我發(fā)現(xiàn)王老師在課堂中調(diào)控課堂的能力有待于提高,針對(duì)這些現(xiàn)象,我在課后及時(shí)提出,并把自己的做法和想法和她一起分享。
青年教師是學(xué)校的希望和未來(lái),青年教師的成長(zhǎng)不可能沒(méi)有波折,在青年教師的成長(zhǎng)路上成為他們的鋪路石,幫助他們盡快成為一名骨干教師,是中老年教師義不容辭的職責(zé)。在今后的指導(dǎo)工作中,我會(huì)加倍努力,為學(xué)校導(dǎo)師制工作的順利推進(jìn),貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。
教師師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié) 23
由于新教師都是剛剛走上工作崗位,工作閱歷較淺,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,往往需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的傳幫帶或者一段時(shí)間的重點(diǎn)扶持和培養(yǎng)才能夠適應(yīng)職業(yè)高中的教育教學(xué)工作。一年來(lái),我校積極開(kāi)展新教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作,通過(guò)培訓(xùn),使新教師進(jìn)一步鞏固了專業(yè)思想,熟悉了我校教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)常規(guī)要求,掌握了中職課堂管理的基本辦法、正確評(píng)價(jià)學(xué)生的方法以及教育科研的一般方法。促進(jìn)了新教師的成長(zhǎng),為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用;仡櫸覀兊墓ぷ鳎饕邢旅鎺c(diǎn)做法和體會(huì):
一、制定培訓(xùn)計(jì)劃,明確培訓(xùn)目標(biāo)
為了確保新教師培訓(xùn)工作能夠扎實(shí)有效地開(kāi)展,學(xué)校不僅制定了《永嘉縣第二職業(yè)學(xué)校20xx——20xx學(xué)年新教師培訓(xùn)方案》,還按學(xué)期規(guī)定了培訓(xùn)時(shí)間和培訓(xùn)內(nèi)容。
與以往一樣,我們把“規(guī)范新教師的`教學(xué)行為,提升新教師教書(shū)育人的水平。通過(guò)培訓(xùn),能使他們盡快成為合格教師、學(xué)科骨干教師”作為培訓(xùn)目標(biāo)。為了達(dá)成這樣的目標(biāo),我們特別注重對(duì)新教師教學(xué)基本功和專業(yè)技術(shù)及教學(xué)水平的培養(yǎng)。教學(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件,把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力,就會(huì)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。專業(yè)技術(shù)及教學(xué)水平包括準(zhǔn)確把握課標(biāo)、正確處理教材和靈活運(yùn)用教法的能力。
二、搭建多種學(xué)習(xí)的平臺(tái),促進(jìn)新教師成長(zhǎng)
學(xué)校除通過(guò)培訓(xùn)班、周前會(huì)議、讀書(shū)活動(dòng)等形式指導(dǎo)新教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、先進(jìn)的教育思想及教學(xué)方法,使他們更新教育觀念,了解未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)外,還通過(guò)開(kāi)展“師徒共進(jìn)”、“名家引領(lǐng)”等活動(dòng)為新教師的搭建更多的學(xué)習(xí)的平臺(tái),促進(jìn)他們學(xué)習(xí),使新教師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高。
1、開(kāi)展“師徒共進(jìn)”
我們要求在編新教師都要有一位指導(dǎo)教師,每學(xué)期按計(jì)劃開(kāi)展工作,發(fā)揮指導(dǎo)教師“傳、幫、帶”的作用!耙岳蠋隆,“以優(yōu)帶新”,“以學(xué)促新”等方式,帶動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。為了能保證師徒結(jié)對(duì)的效果,根據(jù)前幾年的經(jīng)驗(yàn),本學(xué)年我們對(duì)師徒結(jié)對(duì)的要求進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整:要求“師傅”與“徒弟”定期交流研討,解答“徒弟”的疑難問(wèn)題,并提供專業(yè)咨詢。“師傅”檢查“徒弟”的教案每學(xué)期不少于5次,并對(duì)教案提出修改意見(jiàn)!巴降堋泵吭侣(tīng)“師傅”的課不少于2節(jié)!皫煾怠甭(tīng)“徒弟”的課每月不少于1節(jié),并就教學(xué)目的要求、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的使用,學(xué)法滲透等方面提出指導(dǎo)性意見(jiàn)!皫煾怠敝笇(dǎo)“徒弟”班級(jí)管理工作、班級(jí)活動(dòng)組織與設(shè)計(jì)等每學(xué)期不少于2次。“師傅”指導(dǎo)“徒弟”參加教育教學(xué)技能達(dá)標(biāo)過(guò)關(guān)等活動(dòng)!皫煾怠睂W(xué)年末提交一份師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié),對(duì)新教師做出基本評(píng)價(jià)。
我們還制定了新教師“教育教學(xué)技能達(dá)標(biāo)過(guò)關(guān)”的標(biāo)準(zhǔn),并對(duì)達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行了專門(mén)的考核和評(píng)比。所有參加培訓(xùn)的新教師都順利通過(guò)了“教育教學(xué)技能達(dá)標(biāo)過(guò)關(guān)”考核。
2、實(shí)施“名家引領(lǐng)”
“名家引領(lǐng)”是促進(jìn)新教師專業(yè)成長(zhǎng)的最有效途徑。與以往一樣,我們充分利用本校優(yōu)質(zhì)資源,發(fā)揮本校名師的輻射作用,有計(jì)劃地安排他們給新教師開(kāi)講座、上示范課等等。一年來(lái),我們先后安排了金老師、徐老師等校內(nèi)優(yōu)秀教師為新教師進(jìn)行專題講座或?yàn)樾陆處熼_(kāi)示范觀摩課。除了安排本校名師外,還邀請(qǐng)了樂(lè)清市職教教研員沈宗玖來(lái)校對(duì)新教師的課堂教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行“診斷”,指出新教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題。邀請(qǐng)了翔宇學(xué)?傂iL(zhǎng)盧先生來(lái)校與全體教師一起暢談職業(yè)教育中存在的主要問(wèn)題與發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)此項(xiàng)工作的開(kāi)展,激勵(lì)新教師積極向名家名師學(xué)習(xí),為新教師的成長(zhǎng)提供廣闊的舞臺(tái)。
三、開(kāi)展技能比武,提升業(yè)務(wù)水平
為了盡快提高新教師的教學(xué)水平,我校在20xx年下半年舉行了新教師教育教學(xué)技能過(guò)關(guān)達(dá)標(biāo)考核,20xx年上半年開(kāi)展了新教師說(shuō)課比賽。除此之外,我們還開(kāi)展了新教師匯報(bào)課活動(dòng)。為了準(zhǔn)備這幾項(xiàng)活動(dòng),新教師們態(tài)度非常認(rèn)真。一些新教師在活動(dòng)中脫穎而出,進(jìn)步非?。
四、取得成績(jī)
經(jīng)過(guò)一年的培訓(xùn),新教師工作責(zé)任心更強(qiáng),工作熱情更高,教育教學(xué)理論水平和教學(xué)能力明顯提高,無(wú)論是期中期末教學(xué)常規(guī)工作檢查還是平時(shí)督查、抽查、隨堂聽(tīng)課、學(xué)生測(cè)評(píng)新教師都表現(xiàn)良好。每位新教師的匯報(bào)課,都能深入鉆教材,較好把握學(xué)情,精心設(shè)計(jì)教程,恰當(dāng)選擇教法,認(rèn)真撰寫(xiě)教案,都能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,全身心投入課堂教學(xué),教學(xué)效果好,得到大家肯定和好評(píng),達(dá)到了預(yù)期效果。僅僅從教一年,一些新教師就在學(xué)校的教學(xué)比賽中展露頭角。
教師師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié) 24
本學(xué)期20xx年9月至20xx年1月本人深受領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,安排我和我們七年級(jí)英語(yǔ)組的新教師王相蓉結(jié)為師徒,我有幸成為王老師的師傅,為使她盡快上軌,盡快將新生力量轉(zhuǎn)變?yōu)楣歉闪α,通過(guò)這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),我有以下感受:
一、樂(lè)當(dāng)師傅,主動(dòng)邀請(qǐng)徒弟聽(tīng)課
新教師由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熒矸荩媾R很多的困惑,尤其是教材的處理,重難點(diǎn)的把握和教學(xué)流程及其教學(xué)方法等問(wèn)題。堅(jiān)持聽(tīng)課是解決這些問(wèn)題的快捷的手段。因此規(guī)定她必須“先聽(tīng)課,后上課”即“先模仿,后創(chuàng)新”的培養(yǎng)模式。同時(shí)也解決了新教師不好意思去聽(tīng)課的問(wèn)題,更不會(huì)出現(xiàn)師傅說(shuō)“這節(jié)課簡(jiǎn)單,不用聽(tīng)了”這樣令人尷尬的場(chǎng)面。作為新教師他們得聽(tīng)各種課型:新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課等,且都有各自的套路。雖然教無(wú)定法,但教還是有法的。每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì),也各有需要提高的地方,于是我認(rèn)真分析了徒弟的優(yōu)缺點(diǎn),對(duì)于她好的地方,提出來(lái)一起學(xué)習(xí),對(duì)于不足的地方,直言不諱,幫助其改正,使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。師傅平時(shí)看徒弟的備課,聽(tīng)課也都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。只有這樣,才能真正做到相互促進(jìn),教學(xué)相長(zhǎng)。她做到了“先聽(tīng)課,后上課,先模仿,后創(chuàng)造”。
二、善于學(xué)習(xí),師傅要有扎實(shí)的功底
在這個(gè)學(xué)期里,我力爭(zhēng)把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課,充分準(zhǔn)備,不管是教具、課件的制作還是教學(xué)過(guò)程等都會(huì)精心設(shè)計(jì),盡量把最好的方面展示給徒弟們。在指導(dǎo)徒弟時(shí),我經(jīng)常讓她先闡述備課的構(gòu)思,所以她備課時(shí)會(huì)特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)現(xiàn)她教學(xué)設(shè)計(jì)有問(wèn)題就會(huì)幫助她及時(shí)改正,從而使她的備課水平有了提高。指導(dǎo)她上課內(nèi)比教學(xué)的課時(shí)以及平時(shí)的備課,我盡力幫她分析透教材,設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié),并指導(dǎo)她多次試教,盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來(lái),以提高教育教學(xué)水平。另外,通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課幫助她發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的`問(wèn)題,及時(shí)改正。我給她評(píng)課時(shí),會(huì)反饋很多她自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如她的優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定;對(duì)她的缺點(diǎn)如課堂上板書(shū)設(shè)計(jì),評(píng)價(jià)語(yǔ)言多樣化,課堂目光,只注意到前一部分學(xué)生而忽略了后面的學(xué)生等,我都直言不諱地給她們指出來(lái)。每次她都能樂(lè)意接受,并虛心改正。因此,空余時(shí)間可以相互交流,對(duì)于教學(xué)上的問(wèn)題共同探討,形成一股學(xué)習(xí)、上進(jìn)的氛圍。隨著社會(huì)的進(jìn)步,所以我們也會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,接受新思維,迎接新挑戰(zhàn),豐富自己的教學(xué)藝術(shù),提高教學(xué)水平。
三、謙虛探討,共同提高
師傅要起到“傳、幫、帶”的作用,但并不是說(shuō)師傅就不用學(xué)習(xí)了,我們要給學(xué)生一杯水,老師要有源源不斷水,那作為師傅應(yīng)該要有多少水呢?我們使用的教材也在不斷更新和改版,青年教師掌握的專業(yè)知識(shí)比我們豐富、深刻,在結(jié)對(duì)的過(guò)程中,徒弟在學(xué)習(xí),師傅更應(yīng)注重提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),要比徒弟學(xué)得更多。相互探討是共同進(jìn)步,共同提高的事情,師不必賢于弟子。她接受的教育教學(xué)理念比自己先進(jìn),因此在聽(tīng)徒弟課的時(shí)候,我們既要看到不足,也要欣賞其優(yōu)點(diǎn),再充實(shí)自己,所以在平時(shí)的工作中,兩者都要學(xué)習(xí)與教育教學(xué)相關(guān)的理念和理論,來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué),同時(shí)在充分把握教材的基礎(chǔ)上,實(shí)施教學(xué),師徒共進(jìn),共同提高,本學(xué)期在課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中,本人榮獲上課全校一等獎(jiǎng),長(zhǎng)江后浪推前浪,王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)榮獲全校三等獎(jiǎng),并且她的教育教學(xué)水平提升很快,深受學(xué)生的喜愛(ài)和同事的好評(píng),實(shí)現(xiàn)了雙贏。
青出青年教師有充沛的精力,有好學(xué)的熱情,有豐富的知識(shí),有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅有責(zé)任也有義務(wù)把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟們,促進(jìn)他們快速成才,爭(zhēng)做骨干,為我們學(xué)校健康蓬勃的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)他們火熱的青春。
教師師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié) 25
為快速提升青年教師的綜合水平,督促老教師不斷學(xué)習(xí),單位一直以來(lái)都在組織教師進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),本學(xué)期我有幸成為李蒙蒙老師的師傅。在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中,我們互相學(xué)習(xí),互相幫助,努力提高自身素質(zhì)。對(duì)于本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)工作,總結(jié)如下:
一、規(guī)范指導(dǎo),結(jié)合教師的原有水平,制訂師徒計(jì)劃
每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì),也各有需要提高的地方,于是我認(rèn)真分析李蒙蒙老師的優(yōu)缺點(diǎn),對(duì)于她好的地方,提出來(lái)一起學(xué)習(xí),對(duì)于不足的地方,互相幫助其改正,使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步,最后根據(jù)這些點(diǎn),制訂出了本學(xué)年的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃,并根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。
二、虛心學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)
荀子曾提到:青取之于藍(lán),而青于藍(lán)。雖然我是師傅,但我還需要虛心學(xué)習(xí),把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期師徒結(jié)對(duì)的工作目標(biāo)之一。認(rèn)真做好日常工作的同時(shí),用心學(xué)習(xí)每一次教研活動(dòng)的精華,同時(shí)有針對(duì)的做好自己的各方面反思。根據(jù)需要再有目的'有計(jì)劃的查閱各方面的資料。
三、加強(qiáng)自身修養(yǎng),以身作則。
常言道,言傳不如身教,為了真正做好這一點(diǎn),我自身首先要求自己做到“三做到”,即上級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求老師做到的,本人必須不折不扣的做到;在教學(xué)常規(guī)上要求青年老師做到的,自己必須首先做到;在班主任工作中或在教學(xué)工作中的解題規(guī)范上要求學(xué)生做到的,自己必須首先做到。
在這一學(xué)期里,我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。休完假回來(lái)后,我努力讓自己快速進(jìn)入工作狀態(tài),把日常的每一節(jié)課都當(dāng)成示范課來(lái)充分準(zhǔn)備。在指導(dǎo)徒弟的匯報(bào)課時(shí),我根據(jù)青年教師的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)、興趣,盡力幫他尋找喜歡的、好的教材,最后我們選取了藝術(shù)領(lǐng)域中班美術(shù)《吹畫(huà)梅花》,依據(jù)《綱要》《指南》的精神設(shè)計(jì)出科學(xué)合理教案,并多次有針對(duì)性的研課磨課,盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來(lái),在臨近匯報(bào)課前一天通知上課改為微課,大家都知道藝術(shù)領(lǐng)域在微課中并不占優(yōu)勢(shì),但我們并沒(méi)有因?yàn)檫x材的劣勢(shì)而灰心,我鼓勵(lì)她要相信自己有這個(gè)能力,同時(shí)在教具學(xué)具上用心研究,李蒙蒙老師悟性十足,在教學(xué)上有自己的思考,自己的見(jiàn)解,是位聰穎、充滿睿智的老師,在美術(shù)《吹畫(huà)梅花》的教具展板上用心的貼上孩子的作品,這樣在微課評(píng)價(jià)時(shí)就是一大亮點(diǎn)。李蒙蒙老師非常好學(xué),在教學(xué)中肯鉆研,肯動(dòng)腦,上進(jìn)心很強(qiáng),遇到問(wèn)題總有要把它吃透的勁頭,這種鉆研精神都令我感到佩服,所以在幫助她的同時(shí),我也在她身上學(xué)到了很多東西,也讓我有了一定的提升。我與李蒙蒙老師之間經(jīng)常的進(jìn)行溝通與交流,不僅增進(jìn)友誼,同時(shí)還加強(qiáng)了合作,互談體會(huì),在教學(xué)上,為了指導(dǎo)好她的教學(xué),我也在課外研究教材,對(duì)于她在教學(xué)上還認(rèn)識(shí)不深的問(wèn)題,我給予耐心的講解、分析。同時(shí)也征求她的看法和意見(jiàn),共同提高,就這樣,我們的這種溝通方式不僅融洽,而且也達(dá)到了很好的效果。
感謝園里為我們教師組織師徒結(jié)對(duì)這個(gè)互相學(xué)習(xí)的平臺(tái),在青年教師那里我學(xué)到的勤奮、認(rèn)真和執(zhí)著。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí),也努力充實(shí)自己,我覺(jué)得工作有所成效是一種幸福,是一份榮耀,我會(huì)努力去追尋它。
教師師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié) 26
又一個(gè)學(xué)期在忙碌和緊張中過(guò)去了。上學(xué)期,我有幸成為尹淑霞老師的徒弟,一學(xué)期來(lái),在尹老師的指導(dǎo)幫助下,我收獲了不少,也成熟了許多。尹老師的工作能力和敬業(yè)精神的確令我折服,在拜她當(dāng)師傅的日子里,我每天都用心去感受著來(lái)自尹老師的關(guān)愛(ài)和幫助,她的身上有我終身學(xué)不完的東西,回顧一學(xué)期來(lái)的工作,尹老師手把手的教導(dǎo)歷歷在目。
一、我的班級(jí)工作凝聚著尹老師的血汗
上學(xué)期初我才來(lái)到我們這個(gè)可愛(ài)的學(xué)校,對(duì)初來(lái)乍到的我來(lái)說(shuō),陌生的環(huán)境和新的工作給我了莫大的挑戰(zhàn),就在我一籌莫展的時(shí)候,學(xué)校開(kāi)展了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),自從尹老師當(dāng)了我的師傅后,她對(duì)我的幫助和指導(dǎo)更加細(xì)致。一開(kāi)始他俯下身子和我一塊兒深入了解本班實(shí)際情況,制定適合我班情況的計(jì)劃、班規(guī)和一些管理細(xì)則。小到每天的衛(wèi)生打掃,放學(xué)路隊(duì),課前常規(guī)等都給我做了相應(yīng)的指導(dǎo),使得我在很短的時(shí)間內(nèi)盡快適應(yīng)了本班的工作。
蘇子超、潘塞東、宋楠是班級(jí)很有個(gè)性的幾個(gè)學(xué)生,他們的共同特點(diǎn)是:自我約束能力不強(qiáng),紀(jì)律觀念比較淡薄,在了解了這些情況后,尹老師和我利用課余時(shí)間共同研究轉(zhuǎn)變他們思想意識(shí)的方案,找他們分別談心,從思想深處對(duì)他們進(jìn)行教育,使他們認(rèn)識(shí)自身的不足。 尹老師雖然帶我時(shí)間不長(zhǎng),但對(duì)我們班級(jí)中出現(xiàn)的事無(wú)論大小我都喜歡傾心和尹老師交談,喜歡聽(tīng)他的指導(dǎo),采納她意見(jiàn),也刻苦學(xué)習(xí)她的管理經(jīng)驗(yàn)。在跟她相處的日子里,我知道了班級(jí)工作要向開(kāi)展的有條不紊,班主任首先要做到對(duì)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生心中有數(shù),其次在管理上要嚴(yán)、細(xì)、實(shí),還要注意用自己的言行去感染學(xué)生,用自己的行為去教育學(xué)生。
二、教學(xué)工作指導(dǎo)細(xì)致
“班主任除搞好班級(jí)工作外,對(duì)教學(xué)工作也不能馬虎!币蠋煶(duì)我說(shuō)。因此,在剛一開(kāi)始,我們倆就制定了聽(tīng)課計(jì)劃,每周尹老師都會(huì)給我上一節(jié)示范課,告訴我,怎樣調(diào)控課堂氣氛,怎樣處理教與學(xué)的`關(guān)系,怎樣解決課堂的突發(fā)性事件。每次我都用細(xì)心聽(tīng),用心記,把一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)吸收下來(lái),在平時(shí)的教學(xué)中嘗試。根據(jù)計(jì)劃每周我也給她上一節(jié)匯報(bào)課,每次上課前我時(shí)先將自己備好的教案拿給尹老師看時(shí)她都會(huì)耐心細(xì)致的輔導(dǎo)我,有時(shí)甚至好幾次幫我修改,直到覺(jué)得滿意為止。記憶最深的是新教師匯報(bào)課,尹老師放棄自己晚上休息時(shí)間來(lái)學(xué)校為我輔導(dǎo)長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)小時(shí),從教案的修改到試講每一個(gè)環(huán)節(jié)她都知道的非常扎實(shí),正因?yàn)橛辛怂闹笇?dǎo)和幫助我的匯報(bào)課才受到了老師們的好評(píng)。除此之外,尹老師對(duì)我的作業(yè)從批改的認(rèn)真程度上,從學(xué)生的書(shū)寫(xiě)上,從不知的數(shù)量和質(zhì)量上也都給予了很多指導(dǎo)。
三、生活上無(wú)微不至的關(guān)懷
尹老師交給我的不僅僅是教育教學(xué)方面的一些經(jīng)驗(yàn),生活中她也給過(guò)我很多幫助,在我煩惱時(shí),在我氣餒時(shí),尹老師如同一位長(zhǎng)者教我生活,教我做人。
總之,在我們相處的日子里,尹老師把他的經(jīng)驗(yàn)毫不保留的傳授給了我,使我懂得了怎樣去愛(ài)孩子,怎樣交給他們知識(shí),怎樣去面對(duì)生活。她給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴使我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)陳述的。在以后的日子里,我會(huì)更加刻苦的跟著尹老師,腳踏實(shí)地的向她學(xué)習(xí)。
教師師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié) 27
20xx年秋,又一批新教師來(lái)到我校,承蒙校領(lǐng)導(dǎo)的信任,讓我擔(dān)任黃志紅老師的指導(dǎo)老師。我既感到高興,又感到責(zé)任重大。雖然我有近二十幾年多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也有幾次帶教新教師的經(jīng)歷,但是要當(dāng)師傅確實(shí)有點(diǎn)勉強(qiáng)。心中不免有著幾許壓力,但還是感謝學(xué)校為我們新老教師所搭建的這個(gè)平臺(tái)。我徒弟黃志紅老師也是一位有著十幾年教齡的老師了,又是個(gè)聰明能干、穩(wěn)重又追求上進(jìn),與其說(shuō)我是師傅,不如說(shuō)我們互為師傅更恰當(dāng),在這一年里我也在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。但新的時(shí)代、新的教學(xué)理念,決不允許我只把我的老本傳給青年教師,而應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),要讓青年教師在開(kāi)始教學(xué)生涯之時(shí),就掌握新的教學(xué)理念,能用新的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。為此,我感到,只有把這次幫教看成是一次督促自己不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),與新教師攜手互助,共同學(xué)習(xí),才能比翼齊飛,共同提高。所以,在一年的實(shí)踐中,我把指導(dǎo)的重點(diǎn)放在與黃志紅老師共同學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,新的語(yǔ)文課特點(diǎn)上,放在指導(dǎo)黃老師養(yǎng)成“嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、求真創(chuàng)新”的教風(fēng)上,放在共同提高“無(wú)私奉獻(xiàn)、為人師表、敬業(yè)愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的師德上。
一、共同學(xué)習(xí),掌握新的教學(xué)理念
在這一年里,我們共同學(xué)習(xí)了新的《語(yǔ)文學(xué)科課標(biāo)準(zhǔn)》,還共同閱讀與學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等雜志,交流了學(xué)習(xí)體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)到,語(yǔ)文課應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文課是實(shí)踐性很強(qiáng)的課,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。語(yǔ)文的素養(yǎng)只能建構(gòu),也就是實(shí)踐,所以要突出實(shí)踐,突出活動(dòng),突出習(xí)得。語(yǔ)文課要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的教學(xué)模式。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,要充分體現(xiàn)新課的教學(xué)理念,要訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生的.語(yǔ)文能力。由于在這一年中我們不斷學(xué)習(xí),掌握新的教學(xué)理念,對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí),也為上好語(yǔ)文課打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
二、互相探討,探究語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律
為了盡快地讓黃志紅老師容入實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教學(xué)氛圍之中,除了互相聽(tīng)課以外,我還重點(diǎn)讓她注重教學(xué)設(shè)計(jì),讓她明白:在語(yǔ)文教學(xué)的設(shè)計(jì)中,應(yīng)凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),語(yǔ)文課應(yīng)“語(yǔ)文化”,而不能上成政治課。每課時(shí)都應(yīng)有語(yǔ)文教學(xué)的要求與目標(biāo),特別是要有訓(xùn)練目標(biāo)的設(shè)計(jì),新課的教學(xué)設(shè)計(jì)要為每位學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造合適的“學(xué)習(xí)條件”。因?yàn)檎莆樟诵碌慕虒W(xué)理念,注意在教學(xué)設(shè)計(jì)中以學(xué)生為本,能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和知識(shí)類(lèi)型設(shè)計(jì)教學(xué),突出創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在平時(shí),黃志紅老師堅(jiān)持“每課必備”的原則,按照教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,不但備學(xué)生,而且備教材備教法,能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)好相應(yīng)的教學(xué)過(guò)及方法。針對(duì)班內(nèi)的不同情況擬定不同的教學(xué)目標(biāo)及方法,做到“有備而來(lái)”。課后能對(duì)自己的教學(xué)反思小結(jié)。課外注意收集素材及知識(shí)要點(diǎn)。為了指導(dǎo)好她的教學(xué),我也在課外研究教材,經(jīng)常擠出時(shí)間和她一起探討教學(xué)中的疑惑,對(duì)于她在教學(xué)上還認(rèn)識(shí)不深的問(wèn)題,我給予耐心的講解、分析。同時(shí)也征求她的看法和意見(jiàn),共同提高,就這樣,我們的這種活動(dòng)方式得到了認(rèn)可,也達(dá)到了很好的效果。
三、取長(zhǎng)補(bǔ)短,互幫互助共同提高
雖然我比黃志紅老師年長(zhǎng)好多歲,但并不是說(shuō)明我一定比她高明。年輕人悟性強(qiáng),吸收新知識(shí)比我們多,比我們快。尤其是在電子時(shí)代的今天,她們?cè)诰W(wǎng)上獲得的信息比我們多得多,特別是一些教學(xué)資料,能依靠她們很快的得到。我也在黃老師的幫助下,運(yùn)用電腦的水平有了很大的提高。另外,青年教師思維活躍,點(diǎn)子方法也比我們多,這些,都是值得我學(xué)習(xí)的。所以,指導(dǎo)他們的過(guò)程,也是我向他們學(xué)習(xí)的過(guò)程。我們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短,互幫互助,共同提高,取得了雙贏。
通過(guò)一個(gè)學(xué)年的師徒結(jié)對(duì)交流學(xué)習(xí)活動(dòng),徒弟黃志紅老師進(jìn)步飛快,對(duì)于教學(xué)的領(lǐng)悟力很高,某些方面已經(jīng)超過(guò)了師傅。這種模式促進(jìn)了互幫互助,促進(jìn)了專業(yè)化學(xué)習(xí),促進(jìn)了教學(xué)能力的提高,也讓學(xué)生最終受益。我想,在以后的類(lèi)似活動(dòng)中,我要更認(rèn)真、更努力,使自己和同伴的能力有一個(gè)很大的進(jìn)步。
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