新學(xué)年小學(xué)教師第一學(xué)期工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。總結(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?以下是小編整理的新學(xué)年小學(xué)教師第一學(xué)期工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。
新學(xué)年小學(xué)教師第一學(xué)期工作總結(jié)1
時間的腳步在無聲無息中走到了xxxx,回首過去的一年,感覺自己碌碌無為,日常的繁瑣事務(wù)常常讓自己身心疲憊,偶有空閑,也很難靜下心來去思考一下自己接下來要走的路,是時候該好好地反思總結(jié)一下了。
首先,關(guān)于我的閱讀實驗。
幾年前,我心中都有一個想法,最初是源于山東的韓老師,她用她的“海量閱讀”實驗讓我們所有人由衷佩服,她向我們證明了:孩子是讀書成長的,不是做題長大的。想想7年前,我?guī)Я艘荒昙,雖說自己工作了十幾年,不是個“新手”了,但一年級對于我來說,還是第一次!
記得當(dāng)時,我沒有任何的經(jīng)驗和想法,每天跟在以前帶過一年級的老教師身后,她上一課,我聽一課,然后到自己班級來“移植”。每天“照葫蘆畫瓢”,還要應(yīng)付那么多瑣事,忙得不亦樂乎,很難有時間靜下心來,去思考些什么!
就這樣,轉(zhuǎn)眼之間,六年過去了,送走了一屆孩子,我想:難道就這樣教下去嗎?用六年前的那點書本知識來應(yīng)對六年后的孩子嗎?答案是否定的。我對自己說,不能!今年我36歲了,在我40歲之前的這幾年里,我想搏一把!我想走一條自己的路,一條嶄新的路!也許一路上會有眾多的荊棘與困難,但既然選擇了,我會走下去!
于是,在今年的暑假,我上網(wǎng)搜集了大量的資料,申報了徐州市級個人課題《小學(xué)低年級國學(xué)經(jīng)典誦讀的策略與路徑》,我決定從《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等國學(xué)經(jīng)典入手,來開啟孩子啟蒙閱讀的那扇大門。
著名學(xué)者余秋雨先生說:“一個民族,如果它的文化敏感帶集中在思考層面和創(chuàng)造層面上,那它的復(fù)興已有希望;反之,如果它的文化敏感帶集中在匠藝層面上,那它的衰勢已無可避免!
我想:開展“經(jīng)典誦讀”的目的不能僅僅停留在記憶的層面,終極目的是讓孩子們“厚積薄發(fā)”,為他們的一生打下“精神的底子”。真正讓學(xué)生的成長受益,讓孩子們把文化的厚重感訴諸于文字,做一個真正“有根”的人。
基于以上的'思考,今年的9月份,我自己主動到校領(lǐng)導(dǎo)處要求帶一年級。人人都知道一年級孩子多,事情瑣碎,又累又苦,但一想到自己心中的“宏偉夢想”。我所有的付出都不算什么!
“經(jīng)書不厭百回讀,熟讀深思子自知。”只要學(xué)生能熟練背誦,里面的意思自會理解,對于一些典故和字的讀音,教師要做適當(dāng)指導(dǎo)。首先我從誦讀入手,每天利用晨讀、午讀,充分激發(fā)孩子的讀的興趣,輔以講述里面的經(jīng)典故事,如“懸梁刺股”“鑿壁偷光”“孟母三遷”等,一方面幫助孩子記憶《三字經(jīng)》,另一方面,培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
其次,開展“師生同讀、同背比賽”。說實話,作為孩子們的老師,《三字經(jīng)》我也只是會背前面的一點點,在每天的教授中,我也在不斷地學(xué)習(xí),每次,當(dāng)我與孩子比賽背的時候,孩子的積極性別提有多高了。
再次,開展學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)。引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生家長積極參與,開設(shè)“家庭經(jīng)典時刻”,要求孩子的父母或其他監(jiān)護(hù)人每天在孩子放學(xué)后、睡覺前,抽出一定時間,與孩子一起學(xué)習(xí),“親子誦讀”,家校合作,共同引導(dǎo)孩子進(jìn)入國學(xué)的殿堂。
現(xiàn)在,孩子們經(jīng)過一個學(xué)期的書本學(xué)習(xí)、背誦《三字經(jīng)》、誦讀古詩文,已經(jīng)認(rèn)識了一定數(shù)量的的漢字,就在最近,我已經(jīng)開始著手引導(dǎo)孩子讀整本的書,第一本便是《小豬晞里呼嚕》,現(xiàn)在家長們通過網(wǎng)上購買,已經(jīng)達(dá)到人手一本,進(jìn)展比預(yù)想的好。
通過學(xué)校和家庭組織學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典,讓他們在一生記憶力最好的時候,以便捷而有效的方式,獲得傳統(tǒng)文化的基本熏陶和修養(yǎng)。我想,這對于一個孩子來講,應(yīng)該是終生受益的。
第二、關(guān)于讀書。
案頭的幾本團(tuán)隊發(fā)的書已經(jīng)擱置很久了,早在暑假之前就發(fā)狠說一定在暑假里讀完的,但一個學(xué)期過去了,才剛剛讀完兩本,一本是《我與地壇》,史鐵生的,一本是《平凡的世界》(第一部)(都是些與教學(xué)無關(guān)緊要的閑書)
我發(fā)現(xiàn)自己有一個很大的惰性。人說,有志的人立長志,無志的人常立志。我就是屬于后者。每每外出學(xué)習(xí),總覺得心中有一股熱血上涌,就暗下決心,回來后一定怎樣怎樣,但一旦回到自己熟悉的工作環(huán)境,每天過著兩點一線的生活,每天被班級、學(xué)校的日常事務(wù)所累,當(dāng)初的那一點“雄心壯志”很快就被拋到腦后,總想著,哎,太忙了,等等吧!誰知,這一等,一年的時間就這樣一晃而過!難怪朱自清感嘆“匆匆”!
第三,關(guān)于寫作。
美國心理學(xué)家波斯納曾提出過一個教師成長的簡要公式:經(jīng)驗+反思=成長,這個公式揭示了“反思”對于教師成長的重要意義。
教育家葉瀾教授指出:一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年的反思,有可能成為名師。反思,是汲取經(jīng)驗教訓(xùn)的最有效手段,是使教師從經(jīng)驗型向?qū)<倚娃D(zhuǎn)變的一種方式和途徑。
如果說“思”是指“心”上有塊“田”,那么反思就是“田”上有顆“心”。不斷地反思就是指在心田上長出更多的“心”,從而產(chǎn)生“心心”向榮的“心”氣象,創(chuàng)新也就信手拈來。
應(yīng)該承認(rèn),我反思自己教學(xué)的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,有的時候,在自己的課堂上,或在聽別人的課時,會有一些“靈光”閃現(xiàn)。但,真正用文字記錄下來時,方感到自己語言的枯竭、理論的缺失。有時,寫了一個開頭,卻再也寫不下去。整天跟孩子講“讀寫結(jié)合”,自己卻因讀得太少而使寫作成了“無源之水”!以后要多在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我,要多對照教育理論來反思自己課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)。
新學(xué)年小學(xué)教師第一學(xué)期工作總結(jié)2
白駒過隙,一個學(xué)期又匆匆流逝。在剛剛過去的一個學(xué)期里,我們班一直在不停的努力,學(xué)生各方面的表現(xiàn)都有了不同程度的提高。下面就對本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)。
一、教學(xué)工作總結(jié)
1.基礎(chǔ)知識的掌握。通過一個學(xué)期我們師生的共同努力,學(xué)生在字、詞、段、標(biāo)點的運用、習(xí)作能力等各方面都有了一定的提升。
2.預(yù)習(xí)方式方法的變革。本學(xué)期的預(yù)習(xí)內(nèi)容參照兩導(dǎo)兩練的一課時,預(yù)習(xí)形式為課前的獨立完成與課上小組合作相結(jié)合。同時也將小組合作的學(xué)習(xí)形式落實到學(xué)生學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)中。這種方式大大的增強了學(xué)生課堂上主動求學(xué)的意識。
3.課堂教學(xué)改革。本學(xué)期的課堂教學(xué)真正實現(xiàn)了學(xué)生主動的模式。開學(xué)初已重新劃分了六人小組,并且定好了小組討論發(fā)言的順序。小組內(nèi)部討論時,先是能力較強的同學(xué),能力較差的放在了最后,這樣安排既有利于節(jié)省討論時間又有利于優(yōu)幫差。除此之外,教學(xué)過程中還堅持了“三不講”原則:學(xué)生已知的不講;學(xué)生經(jīng)過討論能明白的不講;太深太難的不講。一個學(xué)期的嘗試,學(xué)生語文的綜合能、教師的教學(xué)效率都得到了一定的提高。
4.課內(nèi)閱讀與課外延伸閱讀兩手一起抓。這學(xué)期我班繼續(xù)進(jìn)行了指定書目師生共同閱讀。
二、班級管理總結(jié)
1.班集體建設(shè)。這學(xué)期,我著重培養(yǎng)學(xué)生為集體服務(wù)的意識和集體利益高于個人的意識。在集體中出現(xiàn)比較重大的事情時,如:元旦聯(lián)歡、學(xué)期末表彰等事情,都是師生利用晨會、隊會共同討論、商量得出方案的。讓學(xué)生從每一件小事中體會到自己身處在集體之中,應(yīng)該為集體做出自己的貢獻(xiàn),當(dāng)個人利益與集體利益相沖突時,要有個人服從集體的意識。
2.注重班干部培養(yǎng)。班干部是班集體中非常重要的組成部分。隨著學(xué)生年齡的增長,集體意識、競爭意識的增強,本學(xué)期,我在班干部產(chǎn)生上采用了任命和競選相結(jié)合的辦法。除此之外,為了能讓每個孩子都展示一下自己在管理方面的能力,同時發(fā)掘出更能勝任班干部的群體,本學(xué)期我班還制定了“我是代理班主任”的機制。學(xué)生按學(xué)號輪流上崗擔(dān)任班主任一職,并每天都做好班主任日志。一個學(xué)期的時間,每個學(xué)生都輪崗一次,體會到老師管理學(xué)生的不容易,也深刻深刻的認(rèn)識到自我約束的必要性。
3.抓班級常規(guī)及少先隊活動。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校的具體活動培養(yǎng)了學(xué)生的班集體意識和集體榮譽感,對學(xué)生進(jìn)行愛校教育。本學(xué)期還按照大隊部要求,積極組織學(xué)生出好黑板報,辦好手抄小報。另外,還要從學(xué)生的實際出發(fā),通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動、游戲、生活等各方面,系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品的教育工作。如:本學(xué)期的元旦聯(lián)歡,我班組織了以小組為單位的“包餃子比賽”,比賽過程中,孩子們有的搓面團(tuán),有的搟餃子皮,有的包餃子,動作銜接自然和諧,充分體會了團(tuán)隊合作的重要性。
4.后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。本學(xué)期在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面,我在課堂上盡量給他們創(chuàng)造條件,鼓勵他們舉手發(fā)言,及時給予肯定、獎勵。一些孩子有了明顯的進(jìn)步。
總之,成績只能說明過去,教無止境、學(xué)無止境,在新的一學(xué)期里,我將不斷地探索教育管理的方法,虛心向老班主任、老教師學(xué)習(xí),以便將自己的管理水平推向更高的層次。
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