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開(kāi)放教育班主任工作總結(jié)（精選10篇）
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的開(kāi)放教育班主任工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
開(kāi)放教育班主任工作總結(jié) 1
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、在教務(wù)處以及各處室的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，現(xiàn)將我做的一些工作總結(jié)如下：
電大班主任是電大教學(xué)班教學(xué)和管理的具體組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)班的各項(xiàng)任務(wù)具有舉足輕重的作用。然而，由于電大學(xué)員多數(shù)來(lái)自工作單位，有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，比較成熟，學(xué)習(xí)形式基本是業(yè)余學(xué)習(xí)，基于此，“難管”，“不需要管”、靠學(xué)員自我管理”成了一些人的思維定勢(shì)，我認(rèn)為，電大學(xué)員的特點(diǎn)和電大教學(xué)的特點(diǎn)不能否定班主任的重要作用，而是對(duì)班主任工作提出了新的要求，從根本上樹(shù)立“服務(wù)意識(shí)”，這也許是我們逐步摸索到的做好電大班主任工作的一條路子。因?yàn)檗k好開(kāi)放教育有一個(gè)理念就是強(qiáng)調(diào)服務(wù)意識(shí)，即在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育物質(zhì)基礎(chǔ)上，通過(guò)便利、人性化的教務(wù)管理，為學(xué)員提供以導(dǎo)學(xué)為特征的學(xué)習(xí)的支持服務(wù)。這種服務(wù)既是一種辦學(xué)理念，也應(yīng)該是從事開(kāi)放教育工作者的自覺(jué)實(shí)踐過(guò)程。
學(xué)員從入學(xué)開(kāi)始，除了政策性的工作由學(xué)校和有關(guān)部門(mén)督辦以外，其他各個(gè)環(huán)節(jié)的管理全部由班主任來(lái)完成，其頭緒繁多，程序復(fù)雜，任務(wù)繁重，工作過(guò)程中勢(shì)必遇到各種各樣的困難，碰到形形色色的矛盾，學(xué)員對(duì)學(xué)校的一切褒貶都聚焦在班主任身上。因此，班主任要服從學(xué)校安排，主動(dòng)配合各方面的工作，經(jīng)常地不斷地爭(zhēng)取學(xué)校方方面面的支持，使自己的工作順利開(kāi)展。通過(guò)一年的工作，我認(rèn)識(shí)到自己有效的.工作是對(duì)學(xué)校各部門(mén)工作的大力支持，比如按時(shí)間、按要求、高質(zhì)量地完成有關(guān)部門(mén)交給的任務(wù)，可以促進(jìn)學(xué)校整體工作的協(xié)調(diào)一致，管理過(guò)程中的各種矛盾在相應(yīng)的環(huán)節(jié)中得到消除和融解，這工作的過(guò)程中不但自己的工作能力得到了鍛煉，而且也維護(hù)了學(xué)校工作的有效運(yùn)作。那么，如何能夠更好的完成班主任工作呢，我認(rèn)為
一、以學(xué)生為本，注重細(xì)節(jié)，
在和學(xué)員交往并相處的過(guò)程中，我把學(xué)員當(dāng)作朋友，用心做好事情，用服務(wù)留住他們，用服務(wù)感化他們。學(xué)員來(lái)自四面八方，各行各業(yè)，工作、學(xué)習(xí)、家庭等壓力使不少學(xué)員抱著試試看的心態(tài)來(lái)報(bào)名，不少人動(dòng)搖不定，猶豫徘徊，需要給以信心。因此，在接待學(xué)員時(shí)我一貫?zāi)托牡亟獯饘W(xué)員的疑問(wèn)，介紹電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育新模式，讓學(xué)員吃下定心丸。由于是業(yè)余學(xué)習(xí)，學(xué)員在學(xué)習(xí)期間會(huì)提出五花八門(mén)的要求，有時(shí)叫人哭笑不得。這時(shí)就需要我盡力為他們解決學(xué)習(xí)困難，學(xué)員們沒(méi)有想到的也替他們做到，讓他們感到常常有人在為他們著想，時(shí)時(shí)有人在為他們做事。
二、提供個(gè)性服務(wù)
開(kāi)放教育學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是以學(xué)員為主體，從學(xué)員自主性學(xué)習(xí)的實(shí)際需要出發(fā)，把平時(shí)的工作重點(diǎn)放在提供各種助學(xué)、導(dǎo)學(xué)支持服務(wù)上，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要性，把對(duì)學(xué)員的服務(wù)意識(shí)滲透到網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)施的每個(gè)細(xì)節(jié)上，使學(xué)員遇到問(wèn)題有處問(wèn)，遇到困難有人幫，使他們?cè)谡麄�(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠始終掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，達(dá)到自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的最好效果。
三、 提高服務(wù)理念
開(kāi)放教育需要無(wú)處不在的服務(wù)，服務(wù)也是開(kāi)放教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力所在。電大的開(kāi)放教育應(yīng)該將服務(wù)建成一張傳輸網(wǎng)絡(luò)，使其能夠?qū)⒔M織來(lái)的優(yōu)質(zhì)資源完美地傳輸給我們的學(xué)員。班主任的職責(zé)是不斷維護(hù)、升級(jí)這張網(wǎng)，彌補(bǔ)它的漏洞、疏通它的淤結(jié)、調(diào)整它的結(jié)構(gòu)，使其對(duì)終端的學(xué)員更有親和力。因此，作為一名普通的開(kāi)放教育班主任，我所贏得贊譽(yù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)是對(duì)開(kāi)放教育服務(wù)理念的最好詮釋。是實(shí)踐讓我掌握了開(kāi)放教育服務(wù)理念，也是實(shí)踐讓我豐富了這個(gè)理念。
在工作中我也總結(jié)除了對(duì)班級(jí)管理的基本思路：以整合材料為切入點(diǎn)，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，以?xún)?yōu)質(zhì)服務(wù)為根本，以提高學(xué)員素質(zhì)為目標(biāo)，全面優(yōu)化班級(jí)管理，完成學(xué)校交辦的各項(xiàng)任務(wù)，為學(xué)員順利畢業(yè)做好一切工作。他采取的班級(jí)管理方法是：梳理工作思路，創(chuàng)新管理方法；全面了解學(xué)員，建立完備檔案；爭(zhēng)取學(xué)校支持，密切各方配合；用心經(jīng)營(yíng)服務(wù)，融洽師生關(guān)系；一切為了學(xué)員，為了學(xué)員一切。 比如，對(duì)于一些學(xué)員來(lái)說(shuō)結(jié)果重于過(guò)程，作為學(xué)校來(lái)說(shuō)過(guò)程重于結(jié)果，而班主任是結(jié)果和過(guò)程之間的“潤(rùn)滑劑”，作為班主任過(guò)程是實(shí)實(shí)在在的，因?yàn)檫^(guò)程承載著太多的服務(wù)。把程序做到位，用服務(wù)改變他們，把過(guò)程分解成每一個(gè)細(xì)節(jié)，把每一個(gè)細(xì)節(jié)嫁接上服務(wù)，配合教務(wù)處及面授輔導(dǎo)老師，認(rèn)真落實(shí)形成性考核和實(shí)踐環(huán)節(jié)，科學(xué)組建學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)員共享學(xué)習(xí)信息，開(kāi)展互幫互學(xué)，提高協(xié)同學(xué)習(xí)能力，把結(jié)果和過(guò)程完美地結(jié)合，讓學(xué)員改變觀念，走出重結(jié)果輕過(guò)程的誤區(qū)，體現(xiàn)開(kāi)放教育“自主學(xué)習(xí)”的根本目的。
在新洲電大擔(dān)任班主任工作的一年中，我認(rèn)識(shí)到了服務(wù)理念是使開(kāi)放教育走向中心服務(wù)區(qū)，打造核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在，每一位電大的班主任都應(yīng)該注重工作細(xì)節(jié)、用真心經(jīng)營(yíng)服務(wù)，服務(wù)好每一位學(xué)員。
開(kāi)放教育班主任工作總結(jié) 2
我們知道遠(yuǎn)程開(kāi)放教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展而產(chǎn)生的一種新興的教育模式， 它倡導(dǎo)“以學(xué)習(xí)者為中心”的分散化、個(gè)別化自主學(xué)習(xí)且計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的運(yùn)用，將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)交流方式，使他們從封閉的師生小圈子走向一個(gè)更廣闊學(xué)習(xí)空間。傳統(tǒng)的班級(jí)教育管理形式已不適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。但在我國(guó)由于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育剛剛落地生根，沒(méi)有成熟的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理模式可以借鑒，運(yùn)作，所以基層電大系統(tǒng)往往還在沿用傳統(tǒng)的班級(jí)教育管理模式，實(shí)行班主任負(fù)責(zé)制。但是如上所述現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育同傳統(tǒng)教育相比已有很大的變革，學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)教育迥然不同。它的轉(zhuǎn)變必然相應(yīng)地要引起教育管理模式的轉(zhuǎn)變，而且教育管理必須要具有一定的前瞻性，科學(xué)性，惟此才能更好地服務(wù)于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。所以在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式下，班主任的角色及其工作內(nèi)涵勢(shì)必也要變革，它的成功與否將影響到整個(gè)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理的運(yùn)作。 從整個(gè)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育而言，教育管理是個(gè)大的，宏觀的概念，而相對(duì)從事現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的每位教育工作人員，具體的班主任工作中就能體現(xiàn)出教育管理的理念和風(fēng)格，班主任工作由此變得日益重要，其內(nèi)涵也日益豐富。班主任的角色在整個(gè)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理工作中舉足輕重。在學(xué)習(xí)者和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育之間，在具體的人和抽象的教育理念之間，班主任是一座橋梁溝通著彼此。
發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育，構(gòu)建終身教育體系，已是擺在我們教育工作者面前的一項(xiàng)重大任務(wù)。為此，遠(yuǎn)程開(kāi)放教育專(zhuān)業(yè)班主任工作就是顯得非常重要。不論從管理形式上，還是從管理方法、服務(wù)觀念及學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方面都與傳統(tǒng)教育的班主任工作有著很大區(qū)別。所以順應(yīng)時(shí)代變革潮流，在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式下作為班主任要盡快樹(shù)立”教育是服務(wù)”“服務(wù)于學(xué)習(xí)者”的現(xiàn)代班主任工作觀念 。 但是“教育是服務(wù)”“服務(wù)于學(xué)習(xí)者”不是一句空洞的口號(hào)，它蘊(yùn)含了豐富的人性化、個(gè)性化內(nèi)涵，觸及到了遠(yuǎn)程教育的深層理念。作為班主任要充分參透現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”以人為本”的教育理念，滲透到本職工作中。服務(wù)于學(xué)習(xí)者并不是簡(jiǎn)單地做好一些常規(guī)工作，如學(xué)習(xí)者注冊(cè)，分發(fā)有關(guān)資料，通知各項(xiàng)事宜等等。 而是要”以學(xué)習(xí)者為本”人性化地開(kāi)展工作。 強(qiáng)調(diào)為每個(gè)人的全面發(fā)展服務(wù)，為發(fā)掘每個(gè)人的潛能和創(chuàng)造力服務(wù)。在某種程度上，班主任工作的好壞，直接影響我們開(kāi)放教育的成敗。下面就如何做好專(zhuān)業(yè)班主任工作，談?wù)勛约旱目捶ㄅc認(rèn)識(shí)。
一、 現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育專(zhuān)業(yè)班主任工作的特點(diǎn)
�。ㄒ唬┻h(yuǎn)程開(kāi)放教育專(zhuān)業(yè)班主任是班級(jí)教育力量的組織者和服務(wù)者。
遠(yuǎn)程開(kāi)放教育是對(duì)傳統(tǒng)教育的重大改革，是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的一種全新的教育模式，是構(gòu)建成人終身教育的重要組成部分。傳統(tǒng)教育的班是學(xué)校進(jìn)行思想品德和科學(xué)文化和傳授教育的基本單位，而班主任則是班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是班級(jí)教育力量的組織者，是聯(lián)系任課教師與學(xué)生的橋梁和紐帶。而開(kāi)放教育專(zhuān)業(yè)的班主任不僅是班級(jí)教育力量的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者，更應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引路人，是聯(lián)系導(dǎo)師、學(xué)員和資料資源信息庫(kù)三者之間的橋梁和紐帶。班主任通過(guò)多種途徑長(zhǎng)期地保持與學(xué)員之間的緊密聯(lián)系，及時(shí)準(zhǔn)確地傳遞中央、省電大下發(fā)的教育教學(xué)信息，負(fù)責(zé)學(xué)員形考成績(jī)的評(píng)定、統(tǒng)計(jì)和上報(bào)，協(xié)調(diào)學(xué)員與省校、分校的管理關(guān)系等。全方位為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)良地教學(xué)支持服務(wù)。
�。ǘ╅_(kāi)放教育專(zhuān)業(yè)班主任是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的聯(lián)系人和導(dǎo)學(xué)。
根據(jù)開(kāi)放教育的特點(diǎn)和規(guī)律，我們要徹底打破班級(jí)授課制的模式，變學(xué)生被動(dòng)地接受教育為主動(dòng)地去探求知識(shí)。開(kāi)放教育班學(xué)生并不象傳統(tǒng)教育的在校生那樣課堂教育起主導(dǎo)作用。他們不僅受到學(xué)校教育的影響，而且受到多種力量的作用，尤其是受到社會(huì)、工作單位及家庭等方面的制約與影響，使得他們所處的學(xué)習(xí)的外部環(huán)境要比學(xué)校教育復(fù)雜的多。在此過(guò)程中，班主任除了及時(shí)掌握學(xué)生各自學(xué)習(xí)情況外，要充分利用現(xiàn)代技術(shù)教育手段，發(fā)揮多媒體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)員提供多種形式的支持服務(wù)。班主任要以特殊的凝聚力，把各方面的積極因素匯集成一股強(qiáng)大的合力，作用于學(xué)生，給創(chuàng)造一種很好地學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在各方面得到發(fā)展。
�。ㄈ╅_(kāi)放教育專(zhuān)業(yè)班主任是班級(jí)的管理者，是聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)信息通道的調(diào)節(jié)者。
班主任工作具有很大的創(chuàng)造性，要勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，采取多種多樣的教育措施，為學(xué)生學(xué)習(xí)多種可行的學(xué)習(xí)途徑，做到管理育人。同時(shí)班主任要廣泛地同全體學(xué)員建立學(xué)習(xí)情況反饋網(wǎng)，通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)、電視錄像、直播課堂、集中輔導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)交流等多種方式，解決學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。只有這樣，才能使形成的這種“信息通道”上下暢通，充分地發(fā)揮開(kāi)放教育的靈活性，更快地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。
二、 根據(jù)上述開(kāi)放教育的特點(diǎn)，如何做好開(kāi)放教育專(zhuān)業(yè)班主任工作
�。ㄒ唬┤媪私夂脱芯繉W(xué)生，有一顆愛(ài)心，這是做好工作的前提
作為基層電大的班主任，首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，要以學(xué)習(xí)者為中心，樹(shù)立教育是服務(wù)的理念。要教育學(xué)生，就得先了解學(xué)生，只有了解和熟悉了學(xué)生的情況才能制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，采取有效的教育措施和方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。因此，全面了解學(xué)生是班主任正確組織本班教育工作的先決條件。
根據(jù)對(duì)學(xué)生的性別、年齡、思想品德面貌、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力水平、健康狀況、興趣愛(ài)好、性格特征、個(gè)人經(jīng)歷及家庭狀況等方面的調(diào)查了解，把他們分成兩種學(xué)習(xí)類(lèi)型：一種是獨(dú)立型，另一種是依存型。對(duì)獨(dú)立型的學(xué)生，應(yīng)側(cè)重網(wǎng)上學(xué)習(xí)與自學(xué)為主的學(xué)習(xí)教育。對(duì)依存型的學(xué)生，應(yīng)采取電視錄像教學(xué)和輔導(dǎo)面授相結(jié)合的形式進(jìn)行教育。只有這樣，才能夠?yàn)樗麄兲峁┍容^切合各自實(shí)際、符合各自學(xué)習(xí)特點(diǎn)的支持服務(wù)，收到事半功倍的效果。
（二）細(xì)心、耐心、誠(chéng)心、責(zé)任心這是做好工作的基礎(chǔ)
在實(shí)際工作中少些空談，多點(diǎn)了解和理解，力所能及地關(guān)心、幫助學(xué)員解決學(xué)習(xí)、工作、生活中實(shí)際存在的.各種問(wèn)題。特別是學(xué)員在剛進(jìn)我們學(xué)校的時(shí)候，對(duì)這一切還都很陌生，這就需要我們?cè)圏c(diǎn)班主任認(rèn)真細(xì)致耐心的講解和介紹，才能使學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)的各方面情況加以了解。不僅要使學(xué)員充分地了解授課教師的情況，還要了解自身將要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)的情況等等。對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，不管是什么原因，要敢于承擔(dān)責(zé)任，耐心解釋。學(xué)員能原諒我們由于經(jīng)驗(yàn)不足出現(xiàn)的問(wèn)題，但不能容忍我們對(duì)他們的敷衍和對(duì)工作的推諉。試點(diǎn)班主任是遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)的組織者和各主要環(huán)節(jié)的執(zhí)行者，是學(xué)員學(xué)習(xí)的導(dǎo)向員和領(lǐng)航員，班主任的工作水平和責(zé)任心直接影響學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
（三）創(chuàng)建平等和諧的師生交流環(huán)境，全面提高班級(jí)風(fēng)貌
由于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育有一定虛擬性，班級(jí)組織也相對(duì)松散，所以學(xué)習(xí)者如一味沉浸在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里，難免會(huì)感到孤寂，甚至無(wú)助，發(fā)生心理問(wèn)題。 作為班主任必須要注重與學(xué)習(xí)者建立和諧的人際關(guān)系，重視師生之間、同學(xué)之間必要的直接接觸，培養(yǎng)師生之間，同學(xué)之間的感情。因?yàn)槿祟?lèi)感情的需要非虛擬接觸所能滿(mǎn)足，所以班主任要幫助學(xué)習(xí)者成立學(xué)習(xí)小組，并適當(dāng)?shù)亟M織一些班級(jí)集體活動(dòng)，讓大家在積極的活動(dòng)中進(jìn)行面對(duì)面的交流， 分享生活學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)，也分享困難，在交流當(dāng)中體驗(yàn)人和人之間美好愉悅的感情，有助于其釋放不良情緒、舒解心理壓力、增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的心理承載力，使之成為心智健康的人。所以班級(jí)不僅是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的一個(gè)組織形式，也可以成為他們心靈的“家園”；因此我們每個(gè)班都建立QQ群，師生之間，學(xué)習(xí)者之間可隨時(shí)在網(wǎng)上進(jìn)行交流，延展了交往的時(shí)空。通過(guò)網(wǎng)上網(wǎng)下的交流和相互促進(jìn)，相信學(xué)習(xí)者能及時(shí)消除在學(xué)習(xí)中的孤獨(dú)感，在參加現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)習(xí)的過(guò)程中能深深體會(huì)到它所帶給你的無(wú)盡的人文關(guān)懷。
�。ㄋ模┻x拔和培養(yǎng)班干部，變傳統(tǒng)的班干部為班主任工作的“小助手
代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的班級(jí)雖不象傳統(tǒng)的班集體一樣，整天在學(xué)校接受有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。但一個(gè)好的班集體，必須有一批積極肯干、熱情為同學(xué)服務(wù)的積極分子，并由他們組成班集體的核心，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。當(dāng)好班主任的小助手，貫徹班主任及輔導(dǎo)教師的意圖，及時(shí)向班主任反饋學(xué)生中帶有傾向性的問(wèn)題，并協(xié)助班主任予以解決。因此，班主任要特別重視“小助手”的選拔和培養(yǎng)，對(duì)他們的工作給予指導(dǎo)和幫助，讓他們更好地服務(wù)全體同學(xué)，及時(shí)溝通教學(xué)、學(xué)習(xí)信息，轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)習(xí)資料等，在某種程度上，他們將是全班同學(xué)最有力的服務(wù)者。班主任切不可對(duì)“小助手”放任自流或流于形式。
如現(xiàn)在我?guī)У?9春行政管理本科班30人、09春行政管理專(zhuān)科88人。本科選了一個(gè)班長(zhǎng)、一個(gè)付班長(zhǎng)、兩個(gè)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)組成了一個(gè)班委，專(zhuān)科班一個(gè)班長(zhǎng)，一個(gè)副班長(zhǎng)，九個(gè)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，我感覺(jué)她們的工作做得很不錯(cuò)，團(tuán)隊(duì)精神好，她們真正在班上起了一個(gè)模范帶頭作用，是班主任得力的小助手。
�。ㄎ澹┳龊冒嘀魅喂ぷ饔�(jì)劃和總結(jié)
加強(qiáng)工作的計(jì)劃是提高班主任工作的質(zhì)量的重要特征之一。因此，班主任應(yīng)結(jié)合學(xué)校的工作計(jì)劃和本班學(xué)生的實(shí)際情況，廣泛地聽(tīng)取輔導(dǎo)教師和“小助手”的意見(jiàn)，提出班級(jí)的奮斗目標(biāo)，制定出每項(xiàng)活動(dòng)的具體內(nèi)容、時(shí)間安排和措施，做到簡(jiǎn)明扼要，具體明白，切實(shí)可行。同時(shí)班主任要在平時(shí)不斷積累材料，記載每次每項(xiàng)活動(dòng)的情況和效果，并在此基礎(chǔ)進(jìn)行分析，探索出一些帶有規(guī)律性的東西，以提高班主任工作水平。
總之，開(kāi)放專(zhuān)業(yè)的班主任工作是復(fù)雜而艱巨的，也是有樂(lè)趣的。只有不斷探索，認(rèn)真思考，了解班主任工作的特點(diǎn)，才能把這項(xiàng)工作做實(shí)做好，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)出更多的合格人才。
我這里只是結(jié)合以往自己班主任工作的情況，談點(diǎn)自己粗淺的認(rèn)識(shí)。
班主任工作就是在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴、細(xì)細(xì)碎碎之中，有些看不見(jiàn)，有些看得見(jiàn)。要做好它，十分不易，我想只有努力一些、多學(xué)一些、勤勉一些、耐心一些，班主任工作才會(huì)越做越順手，只要樂(lè)崗敬業(yè)，定會(huì)有收獲。
開(kāi)放教育班主任工作總結(jié) 3
在開(kāi)放教育的教學(xué)模式下，班主任作為學(xué)生與學(xué)校之間的重要橋梁，肩負(fù)著重大的責(zé)任。回顧這段時(shí)間的工作，有收獲也有不足，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、工作內(nèi)容
學(xué)生管理
（1）做好新生入學(xué)指導(dǎo)。從入學(xué)注冊(cè)、課程安排、學(xué)習(xí)方法等方面為新生提供詳細(xì)的指導(dǎo)，幫助他們盡快適應(yīng)開(kāi)放教育的學(xué)習(xí)模式。
（2）建立學(xué)生檔案。詳細(xì)記錄學(xué)生的基本信息、學(xué)習(xí)進(jìn)度、考試成績(jī)等，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為個(gè)性化的指導(dǎo)提供依據(jù)。
�。�3）加強(qiáng)班級(jí)管理。制定班級(jí)規(guī)章制度，明確學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)班級(jí)群、郵件等方式及時(shí)傳達(dá)學(xué)校的通知和要求，確保信息暢通。
學(xué)習(xí)支持
�。�1）提供學(xué)習(xí)資源。為學(xué)生推薦優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)絡(luò)課程等，幫助他們拓寬學(xué)習(xí)渠道。
（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。根據(jù)開(kāi)放教育的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等方法，提高學(xué)習(xí)效率。
（3）解答學(xué)習(xí)疑問(wèn)。及時(shí)回復(fù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，為他們提供專(zhuān)業(yè)的解答和建議。
考試管理
（1）組織考試報(bào)名。提醒學(xué)生按時(shí)報(bào)名參加考試，協(xié)助他們完成報(bào)名手續(xù)。
�。�2）做好考前輔導(dǎo)。為學(xué)生提供考試大綱、復(fù)習(xí)重點(diǎn)等信息，組織考前輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助他們做好考試準(zhǔn)備。
�。�3）關(guān)注考試成績(jī)。及時(shí)公布考試成績(jī)，對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們分析原因，制定改進(jìn)措施。
溝通協(xié)調(diào)
�。�1）與學(xué)生溝通。定期與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，及時(shí)解決他們遇到的問(wèn)題。通過(guò)電話(huà)、短信、微信等方式保持與學(xué)生的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感。
（2）與教師溝通。及時(shí)向任課教師反饋學(xué)生的`學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，協(xié)助教師做好教學(xué)工作。與教師共同探討教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。
（3）與學(xué)校各部門(mén)溝通。與學(xué)校的教學(xué)管理部門(mén)、學(xué)籍管理部門(mén)等保持良好的溝通，及時(shí)處理學(xué)生的學(xué)籍問(wèn)題、教學(xué)安排等事宜。
二、工作成果
學(xué)生滿(mǎn)意度提高。通過(guò)及時(shí)有效的溝通和服務(wù)，學(xué)生對(duì)班主任的工作滿(mǎn)意度明顯提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題能夠及時(shí)得到解決，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性也得到了增強(qiáng)。
班級(jí)凝聚力增強(qiáng)。通過(guò)組織各種班級(jí)活動(dòng)，如學(xué)習(xí)交流活動(dòng)、文體活動(dòng)等，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和向心力。學(xué)生之間相互幫助、相互學(xué)習(xí)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
教學(xué)質(zhì)量提升。通過(guò)與任課教師的密切配合，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，為教師調(diào)整教學(xué)方法和策略提供了依據(jù)。教學(xué)質(zhì)量得到了明顯提升，學(xué)生的考試成績(jī)也有了顯著提高。
三、存在的問(wèn)題
個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，需要進(jìn)一步加強(qiáng)督促和引導(dǎo)。
班級(jí)活動(dòng)的形式和內(nèi)容還需要進(jìn)一步創(chuàng)新和豐富，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
與家長(zhǎng)的溝通還不夠密切，需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
四、改進(jìn)措施
加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注和指導(dǎo)，通過(guò)電話(huà)、短信等方式定期與他們溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí)。
創(chuàng)新班級(jí)活動(dòng)的形式和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好和實(shí)際需求，組織更加豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。
建立家長(zhǎng)聯(lián)系制度，定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
總之，作為開(kāi)放教育的班主任，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，為開(kāi)放教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
開(kāi)放教育班主任工作總結(jié) 4
本學(xué)期，我擔(dān)任了開(kāi)放教育的班主任，面對(duì)一群具有自主學(xué)習(xí)能力和多樣化需求的學(xué)生，我深感責(zé)任重大。回顧這一學(xué)期的工作，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了努力和總結(jié)：
一、加強(qiáng)班級(jí)管理，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍
為了營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自律性和集體榮譽(yù)感。通過(guò)制定班級(jí)規(guī)章制度，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律要求，同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生參與到班級(jí)管理中來(lái)，共同維護(hù)班級(jí)的秩序和氛圍。此外，我還定期組織班級(jí)活動(dòng)，如主題班會(huì)、學(xué)習(xí)交流會(huì)等，以增進(jìn)同學(xué)間的友誼，提高班級(jí)的凝聚力。
二、關(guān)注個(gè)體差異，提供個(gè)性化支持
開(kāi)放教育的學(xué)生具有多樣化的學(xué)習(xí)需求和能力水平。因此，我注重關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。我通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流和輔導(dǎo)，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困難，為他們提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議和資源。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，讓他們相互借鑒、共同進(jìn)步。
三、強(qiáng)化安全教育，確保學(xué)生安全
安全教育是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的安全問(wèn)題，通過(guò)班會(huì)、安全教育課等形式，向?qū)W生傳授安全知識(shí)和技能，提高他們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。此外，我還定期與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的校外安全情況，確保學(xué)生能夠安全地學(xué)習(xí)和生活。
四、積極與家長(zhǎng)溝通，形成教育合力
家庭教育是學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充。為了更好地了解學(xué)生的情況，我積極與家長(zhǎng)保持溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，我也向家長(zhǎng)傳授一些教育方法和技巧，幫助他們更好地教育和引導(dǎo)孩子。通過(guò)家校合作，我們共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了有力的支持。
五、反思與展望
回顧這一學(xué)期的工作，我深感收獲頗豐。但同時(shí)也存在一些不足之處，如對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)還不夠深入、班級(jí)活動(dòng)的創(chuàng)新性還有待提高等。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的`工作方法和技巧，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。同時(shí)，我也希望學(xué)校能夠給予更多的支持和幫助，共同推動(dòng)開(kāi)放教育事業(yè)的發(fā)展。
總之，這一學(xué)期的工作讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了班主任的重要性和責(zé)任。我將繼續(xù)秉持“以學(xué)生為中心”的教育理念，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
開(kāi)放教育班主任工作總結(jié) 5
在過(guò)去的一段時(shí)間里，我擔(dān)任開(kāi)放教育的班主任，肩負(fù)著為學(xué)生提供支持和指導(dǎo)的重要責(zé)任。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了開(kāi)放教育的獨(dú)特魅力和挑戰(zhàn)，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)這段工作的總結(jié)。
一、班級(jí)管理
學(xué)生信息管理
認(rèn)真收集和整理學(xué)生的個(gè)人信息，包括聯(lián)系方式、學(xué)習(xí)背景等，建立詳細(xì)的學(xué)生檔案。確保能夠及時(shí)與學(xué)生取得聯(lián)系，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求。
學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤
定期檢查學(xué)生的'學(xué)習(xí)進(jìn)度，提醒學(xué)生按時(shí)完成課程作業(yè)和考試。通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和班級(jí)群等渠道，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。
班級(jí)紀(jì)律維護(hù)
強(qiáng)調(diào)班級(jí)紀(jì)律，要求學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度和開(kāi)放教育的學(xué)習(xí)要求。對(duì)于違反紀(jì)律的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，確保班級(jí)的良好學(xué)習(xí)氛圍。
二、學(xué)生支持與服務(wù)
學(xué)習(xí)指導(dǎo)
為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)，幫助他們更好地適應(yīng)開(kāi)放教育的學(xué)習(xí)模式。解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供課程學(xué)習(xí)的建議和資源。
心理支持
關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)困難，保持樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。
技術(shù)支持
協(xié)助學(xué)生解決在使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和其他學(xué)習(xí)工具時(shí)遇到的技術(shù)問(wèn)題。提供技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、溝通與合作
與學(xué)生溝通
保持與學(xué)生的密切聯(lián)系，通過(guò)電話(huà)、短信、郵件、班級(jí)群等多種方式與學(xué)生進(jìn)行溝通。及時(shí)回復(fù)學(xué)生的咨詢(xún)和問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和需求。
與教師溝通
與授課教師保持良好的溝通，了解課程教學(xué)進(jìn)度和要求。及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
與學(xué)校相關(guān)部門(mén)合作
積極與學(xué)校的教學(xué)管理部門(mén)、學(xué)生工作部門(mén)等合作，共同做好班級(jí)管理和學(xué)生服務(wù)工作。參與學(xué)校組織的各種活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)。
四、工作成果與反思
工作成果
在班級(jí)管理方面，班級(jí)紀(jì)律良好，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度得到了有效跟蹤和督促。在學(xué)生支持與服務(wù)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題得到了及時(shí)解決，心理狀態(tài)得到了關(guān)注和支持。通過(guò)與學(xué)生和教師的溝通與合作，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得到了提高。
反思與改進(jìn)
在工作中，我也意識(shí)到了自己存在的一些不足之處。例如，在班級(jí)管理方面，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和管理，提高班級(jí)的整體學(xué)習(xí)效果。在學(xué)生支持與服務(wù)方面，還需要更加深入地了解學(xué)生的需求，提供更加個(gè)性化的支持和服務(wù)。在溝通與合作方面，還需要加強(qiáng)與學(xué)校相關(guān)部門(mén)的溝通與協(xié)調(diào)，共同為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總之，擔(dān)任開(kāi)放教育班主任是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和機(jī)遇的工作。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的班級(jí)管理能力和學(xué)生服務(wù)水平，為開(kāi)放教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
開(kāi)放教育班主任工作總結(jié) 6
本學(xué)期，我擔(dān)任了開(kāi)放教育的班主任，面對(duì)的是一群具有自主學(xué)習(xí)能力和多樣化需求的學(xué)生�；仡欉@一學(xué)期的工作，我深感責(zé)任重大，同時(shí)也為所取得的成果感到欣慰。
一、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
開(kāi)放教育的特點(diǎn)之一就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。因此，我在日常工作中，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我還定期組織線上線下的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍
班級(jí)管理是班主任工作的基礎(chǔ)。為了營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，我制定了詳細(xì)的班級(jí)規(guī)章制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。同時(shí)，我還積極組織班級(jí)活動(dòng)，如主題班會(huì)、學(xué)習(xí)競(jìng)賽等，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
三、關(guān)注個(gè)體差異，提供個(gè)性化支持
開(kāi)放教育的'學(xué)生來(lái)自不同的背景和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，他們的學(xué)習(xí)需求和能力也各不相同。因此，我在工作中特別關(guān)注個(gè)體差異，努力為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的支持。通過(guò)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和遇到的困難，為他們提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，我還積極與任課教師溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和支持。
四、加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成教育合力
家庭教育是學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充。為了更好地了解學(xué)生的情況，我積極與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，定期向他們反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，我還組織家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)更加了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)安排，形成家校共育的良好氛圍。
五、反思與展望
回顧這一學(xué)期的工作，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在一些不足。例如，在個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)和支持方面還有待加強(qiáng)；在班級(jí)管理上，還需要更加細(xì)致和周到。展望未來(lái)，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的工作方法和技巧，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
總之，作為開(kāi)放教育的班主任，我深知責(zé)任重大。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)秉持“以學(xué)生為中心”的教育理念，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和全面發(fā)展提供有力的支持和保障。
開(kāi)放教育班主任工作總結(jié) 7
在過(guò)去的一段時(shí)間里，我擔(dān)任開(kāi)放教育班主任一職，深感責(zé)任重大。開(kāi)放教育以其獨(dú)特的教學(xué)模式和靈活的學(xué)習(xí)方式，吸引了眾多學(xué)員。在這個(gè)過(guò)程中，我努力履行班主任的職責(zé)，為學(xué)員提供全方位的支持和服務(wù)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、班級(jí)管理
學(xué)員信息管理
認(rèn)真收集和整理學(xué)員的基本信息，建立詳細(xì)的學(xué)員檔案。包括學(xué)員的姓名、聯(lián)系方式、學(xué)習(xí)進(jìn)度等，以便及時(shí)了解學(xué)員的情況，為個(gè)性化的服務(wù)提供依據(jù)。
班級(jí)制度建設(shè)
制定班級(jí)規(guī)章制度，明確學(xué)員的學(xué)習(xí)要求和行為規(guī)范。如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與討論、遵守考試紀(jì)律等，確保班級(jí)秩序良好，為學(xué)員創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤
定期跟蹤學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度，了解學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難。通過(guò)電話(huà)、郵件、在線平臺(tái)等方式與學(xué)員保持溝通，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)員能夠按時(shí)完成學(xué)業(yè)。
二、教學(xué)支持
課程輔導(dǎo)
協(xié)助授課教師做好課程輔導(dǎo)工作，及時(shí)傳達(dá)教學(xué)信息和要求。解答學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，為學(xué)員提供學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。
學(xué)習(xí)資源推薦
根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)需求和興趣愛(ài)好，推薦適合的學(xué)習(xí)資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、學(xué)習(xí)軟件等。幫助學(xué)員拓寬知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)能力。
學(xué)習(xí)活動(dòng)組織
組織開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，如線上討論、小組學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)等。激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)員之間的交流與合作，提高學(xué)員的綜合素質(zhì)。
三、情感關(guān)懷
心理疏導(dǎo)
關(guān)注學(xué)員的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)員在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理問(wèn)題。通過(guò)傾聽(tīng)、溝通、鼓勵(lì)等方式，為學(xué)員提供心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)員緩解壓力，保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。
困難幫扶
了解學(xué)員的實(shí)際困難，如家庭困難、工作壓力等。積極為學(xué)員提供幫助和支持，協(xié)調(diào)解決學(xué)員在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題，讓學(xué)員感受到班級(jí)的溫暖和關(guān)愛(ài)。
四、工作成效
班級(jí)秩序良好，學(xué)員學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)進(jìn)度順利。大部分學(xué)員能夠按時(shí)完成學(xué)業(yè)，取得了較好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
學(xué)員之間的交流與合作增強(qiáng)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織，學(xué)員之間建立了深厚的友誼，提高了班級(jí)的凝聚力。
學(xué)員對(duì)班主任的工作滿(mǎn)意度高，得到了學(xué)員的一致好評(píng)。通過(guò)情感關(guān)懷和困難幫扶，學(xué)員感受到了班級(jí)的溫暖和關(guān)愛(ài)，增強(qiáng)了對(duì)班級(jí)的`認(rèn)同感和歸屬感。
五、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
存在的問(wèn)題
（1）部分學(xué)員學(xué)習(xí)積極性不高，存在拖延現(xiàn)象。
（2）班級(jí)活動(dòng)的參與度有待提高，部分學(xué)員對(duì)班級(jí)活動(dòng)不夠重視。
�。�3）與學(xué)員的溝通方式還需進(jìn)一步改進(jìn)，提高溝通效率。
改進(jìn)措施
（1）加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)督促，定期與學(xué)員溝通，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予提醒和鼓勵(lì)。
�。�2）創(chuàng)新班級(jí)活動(dòng)形式，提高班級(jí)活動(dòng)的吸引力和趣味性，鼓勵(lì)學(xué)員積極參與。
�。�3）探索多樣化的溝通方式，如利用微信、QQ 等社交軟件，加強(qiáng)與學(xué)員的溝通和交流，提高溝通效率。
總之，在過(guò)去的一段時(shí)間里，我作為開(kāi)放教育班主任，認(rèn)真履行職責(zé)，為學(xué)員提供了全方位的支持和服務(wù)。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)工作方法，提高工作質(zhì)量，為開(kāi)放教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
開(kāi)放教育班主任工作總結(jié) 8
本學(xué)期，我擔(dān)任了開(kāi)放教育的班主任，負(fù)責(zé)管理和指導(dǎo)一群具有獨(dú)特學(xué)習(xí)需求和背景的學(xué)生。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了班主任工作的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，同時(shí)也收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感和經(jīng)驗(yàn)。
一、班級(jí)管理與學(xué)風(fēng)建設(shè)
本學(xué)期，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，鼓勵(lì)他們積極參與班級(jí)事務(wù)，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)制定明確的班級(jí)規(guī)章制度，加強(qiáng)日常管理和監(jiān)督，班級(jí)紀(jì)律得到了顯著改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也更加端正。同時(shí)，我積極組織各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)和競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)了班級(jí)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。
二、學(xué)生溝通與心理輔導(dǎo)
作為班主任，我深知與學(xué)生建立良好溝通的重要性。因此，我經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的談話(huà)，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展、生活情況和心理狀態(tài)。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的困難和問(wèn)題，我耐心解答，給予指導(dǎo)；對(duì)于在生活上有特殊需求的學(xué)生，我積極協(xié)調(diào)，提供幫助。此外，我還注重學(xué)生的心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們正確面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挫折與壓力，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。
三、家校合作與資源協(xié)調(diào)
在開(kāi)放教育中，家校合作尤為重要。我通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、電話(huà)溝通等多種方式，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展出謀劃策。同時(shí)，我還積極協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的資源，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，拓寬他們的視野和知識(shí)面。
四、自我反思與改進(jìn)
回顧本學(xué)期的工作，我深感自己還有很多不足之處。例如，在班級(jí)管理上，有時(shí)過(guò)于注重制度約束，而忽略了對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的.關(guān)注和尊重；在學(xué)生心理輔導(dǎo)方面，雖然取得了一定成效，但仍有部分學(xué)生未能完全打開(kāi)心扉，需要進(jìn)一步加強(qiáng)溝通和引導(dǎo)。因此，在未來(lái)的工作中，我將更加注重以人為本的教育理念，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和工作能力。
總之，本學(xué)期的工作雖然充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，但也收獲頗豐。我將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)工作方法，為學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
開(kāi)放教育班主任工作總結(jié) 9
在過(guò)去的一段時(shí)間里，我擔(dān)任開(kāi)放教育班主任一職，深感責(zé)任重大。開(kāi)放教育以其獨(dú)特的教學(xué)模式和靈活的學(xué)習(xí)方式，吸引了眾多學(xué)員。在這個(gè)過(guò)程中，我努力履行班主任的職責(zé)，為學(xué)員提供支持和幫助，確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。以下是我對(duì)這段時(shí)間工作的總結(jié)。
一、班級(jí)管理
學(xué)員信息管理
認(rèn)真收集和整理學(xué)員的個(gè)人信息，包括姓名、聯(lián)系方式、學(xué)習(xí)進(jìn)度等，建立詳細(xì)的學(xué)員檔案。及時(shí)更新學(xué)員信息，確保信息的準(zhǔn)確性和完整性。
學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤
定期了解學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提醒學(xué)員按時(shí)完成課程作業(yè)和考試。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)員，及時(shí)與他們溝通，了解原因，并提供相應(yīng)的幫助和建議。
班級(jí)溝通與協(xié)調(diào)
建立班級(jí)微信群、QQ 群等溝通平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布教學(xué)通知、課程安排等信息。鼓勵(lì)學(xué)員在群里交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)員之間的互動(dòng)和合作。同時(shí)，及時(shí)回復(fù)學(xué)員的咨詢(xún)和問(wèn)題，協(xié)調(diào)解決學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難。
二、教學(xué)支持
學(xué)習(xí)指導(dǎo)
為學(xué)員提供學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)員制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。引導(dǎo)學(xué)員充分利用開(kāi)放教育的教學(xué)資源，如在線課程、教材、學(xué)習(xí)論壇等，提高學(xué)習(xí)效果。
課程輔導(dǎo)
根據(jù)學(xué)員的需求，組織課程輔導(dǎo)活動(dòng)，如線上答疑、線下輔導(dǎo)課等。邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師或優(yōu)秀學(xué)員為學(xué)員解答課程中的疑難問(wèn)題，幫助學(xué)員更好地掌握課程內(nèi)容。
學(xué)習(xí)資源推薦
積極收集和整理與課程相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如參考書(shū)籍、學(xué)術(shù)論文、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，推薦給學(xué)員。豐富學(xué)員的學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)員的知識(shí)面。
三、學(xué)員關(guān)懷
心理支持
關(guān)注學(xué)員的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的焦慮、壓力等問(wèn)題。通過(guò)與學(xué)員溝通、鼓勵(lì)學(xué)員等方式，為學(xué)員提供心理支持，幫助學(xué)員保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。
生活關(guān)懷
了解學(xué)員的生活情況，對(duì)于生活中遇到困難的.學(xué)員，給予關(guān)心和幫助。如為學(xué)員提供就業(yè)信息、推薦學(xué)習(xí)資源等，幫助學(xué)員解決實(shí)際問(wèn)題。
四、工作成果
班級(jí)管理有序
通過(guò)有效的班級(jí)管理，學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度得到了較好的跟蹤和督促，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃厚。學(xué)員之間的溝通和合作得到了加強(qiáng)，形成了良好的學(xué)習(xí)共同體。
教學(xué)支持有力
通過(guò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、課程輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)資源推薦等教學(xué)支持措施，學(xué)員的學(xué)習(xí)效果得到了明顯提高。學(xué)員在課程作業(yè)和考試中的成績(jī)有了顯著提升，學(xué)員的滿(mǎn)意度較高。
學(xué)員關(guān)懷到位
通過(guò)心理支持和生活關(guān)懷，學(xué)員的心理健康得到了保障，學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得到了提高。學(xué)員對(duì)班主任的工作給予了充分的肯定和好評(píng)。
五、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
存在的問(wèn)題
�。�1）部分學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性不高，存在拖延學(xué)習(xí)進(jìn)度的情況。
（2）班級(jí)溝通平臺(tái)的活躍度有待提高，部分學(xué)員參與度不高。
（3）對(duì)學(xué)員的個(gè)性化需求了解不夠深入，教學(xué)支持的針對(duì)性有待加強(qiáng)。
改進(jìn)措施
�。�1）加強(qiáng)與學(xué)員的溝通和交流，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)需求和困難，采取個(gè)性化的教學(xué)支持措施，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。
（2）豐富班級(jí)溝通平臺(tái)的內(nèi)容和形式，增加互動(dòng)性和趣味性，提高學(xué)員的參與度。
（3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況分析，深入了解學(xué)員的個(gè)性化需求，提供更加精準(zhǔn)的教學(xué)支持。
總之，在過(guò)去的一段時(shí)間里，我作為開(kāi)放教育班主任，認(rèn)真履行職責(zé)，為學(xué)員提供了良好的教學(xué)支持和服務(wù)。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的工作能力和水平，為開(kāi)放教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
開(kāi)放教育班主任工作總結(jié) 10
本學(xué)期，我擔(dān)任了開(kāi)放教育的班主任，負(fù)責(zé)管理和指導(dǎo)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活�；仡欉@一學(xué)期的工作，我深感責(zé)任重大，同時(shí)也收獲了諸多經(jīng)驗(yàn)和成果。
一、注重班級(jí)管理，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍
我深知班級(jí)管理對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，因此從開(kāi)學(xué)之初就注重班級(jí)紀(jì)律和規(guī)范的建設(shè)。通過(guò)制定詳細(xì)的班級(jí)規(guī)章制度，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常行為要求，同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督和檢查，確保各項(xiàng)規(guī)定得到落實(shí)。在班會(huì)課上，我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)紀(jì)律和班級(jí)榮譽(yù)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)定，積極為班級(jí)爭(zhēng)光。這些措施有效提升了班級(jí)的凝聚力，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、加強(qiáng)思想教育，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)
在注重學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，我也非常關(guān)注學(xué)生的思想教育。我深知開(kāi)放教育的學(xué)生來(lái)自各行各業(yè)，背景復(fù)雜，因此我通過(guò)個(gè)別談話(huà)、集體討論等方式，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和需求，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，我還組織開(kāi)展了多次主題班會(huì)，如“職業(yè)規(guī)劃與未來(lái)展望”、“感恩與責(zé)任”等，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。
三、創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量
針對(duì)開(kāi)放教育學(xué)生的特點(diǎn)，我積極探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，以提升教學(xué)質(zhì)量。我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)和探究。同時(shí)，我還采用了小組討論、案例分析等教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)這些努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)得到了顯著提升。
四、加強(qiáng)家校溝通，形成教育合力
我深知家校溝通的重要性，因此積極與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、電話(huà)溝通等方式，我詳細(xì)介紹了學(xué)校的教育理念和教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)也聽(tīng)取了家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。這種雙向溝通機(jī)制有助于形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
五、反思與展望
回顧這一學(xué)期的.工作，我深感收獲頗豐。但同時(shí)，我也意識(shí)到自己在工作中還存在一些不足之處，如對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)不夠深入、班級(jí)活動(dòng)的組織還需加強(qiáng)等。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的工作方法和技巧，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
總之，作為一名開(kāi)放教育的班主任，我深知自己的責(zé)任重大。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)秉持“以學(xué)生為中心”的教育理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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