有關(guān)班主任德育工作總結(jié)范文合集8篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,為此要我們寫一份總結(jié)。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編收集整理的班主任德育工作總結(jié)8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
班主任德育工作總結(jié) 篇1
德育是對受教育者進(jìn)行思想品德教育的一種教育活動,理想前途教育是學(xué)校德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。當(dāng)前教育要求大力提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,推動教育創(chuàng)新的新形勢下,前途理想教育更是培養(yǎng)創(chuàng)新人才,發(fā)展社會主義先進(jìn)文化,實(shí)施科教興國戰(zhàn)略這一時代所提出的緊迫要求。
一、理想前途教育是學(xué)校德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
學(xué)校德育普遍存在一個問題,就是教育的蒼白無力,原因是多方面的。就學(xué)校教育而言,現(xiàn)實(shí)生活中有爭議的問題往往不敢讓學(xué)生深入討論,害怕學(xué)生思想發(fā)生迷亂;就社會而言,一些社會的陰暗面不敢引導(dǎo)學(xué)生去提示,害怕學(xué)生判斷是非能力不強(qiáng)而失去對國家和社會的信任;家庭教育往往有急功近利的現(xiàn)象,與社會教育、學(xué)校教育脫節(jié)。這種情況下,學(xué)校的德育更顯得擔(dān)子重,責(zé)任大。前途理想教育在培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀,培養(yǎng)他們對祖國的感情,個人的理想信念,道德水準(zhǔn)上無疑起著重要的作用。
二、過渡年級進(jìn)行前途理想教育的必要性。
高二是個過渡年級,以我校的實(shí)際情況看,德育工作面臨著較多的困難:暫無高考壓力,上省一級學(xué)校后會考由學(xué)校組織,學(xué)習(xí)壓力相對較輕;下半學(xué)期,根據(jù)專業(yè)重新分班,打亂了原來一年半的組合,形成一個新的班集體,班級管理從零開始;分班后有些班級差生相對較集中,增加了管理難度;學(xué)校量化考評制度學(xué)生有個適應(yīng)過程,高二階段有極個別學(xué)生思想上對這一量化制度不以為然或放松了要求,量化考評相對落后。
在過渡年級找一個德育切入口,前途理想教育應(yīng)該是理想的選擇。
從本年級實(shí)際出發(fā),要求學(xué)生從日常行為規(guī)范、生活習(xí)慣、思想修養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法等多方面提出具體的目標(biāo),并結(jié)合理想前途教育,年級指導(dǎo)徐校長在這方面想了不少的辦法。如要求學(xué)生不要躺在成績上睡大覺,要志存高遠(yuǎn)等。
三、 德育工作中的幾點(diǎn)思考
德育工作是一項(xiàng)長期的、艱巨的工作,工作難度大。如何把學(xué)校德育工作做細(xì)做好,確實(shí)是德育工作者應(yīng)深思的問題。
1、工作方法問題
做學(xué)生的思想工作,老師們首先要有端正的教育思想,“沒有不可教的學(xué)生”,并能深入到學(xué)生中去與學(xué)生交心,下面幾顆“心”是一顆也不能少:關(guān)心、細(xì)心、耐心、愛心、信心。老師是要用“心”去挽得“心”來。
2、抓德育契機(jī)的問題
教育的契機(jī)往往稍縱即逝,難于把握,這要求老師要有責(zé)任心并有職業(yè)的敏感,去捕捉那些教育的信息。機(jī)會不是等來的,應(yīng)是抓來的!扒凇弊之(dāng)頭還有個善于發(fā)現(xiàn)的問題。
3、班干部培養(yǎng)與監(jiān)督問題
某些班級工作難于開展或難于深入,班干部的培養(yǎng)與監(jiān)督是這類班級應(yīng)該注意的一個共性的問題。
4、過渡年級學(xué)生心理多變,這幾個方面應(yīng)該是重點(diǎn)關(guān)注的:(1)青春期學(xué)生心理問題;(2)因?qū)W習(xí)壓力過大引起的心理焦慮問題;(3)個別有心理偏常的問題等等。
定準(zhǔn)德育目標(biāo),分步實(shí)施教育。學(xué)校針對不同年齡段,不同年級的學(xué)生,確立不同的德育教育主線,無疑是正確的,科學(xué)的,同時也是可操作的。
四、圍繞德育主線開展的一系列工作
教育應(yīng)充分重視學(xué)生的接受性,只有學(xué)生認(rèn)可了的教育目的,教育內(nèi)容,教育形式,學(xué)生才會接受,也才可能內(nèi)化為學(xué)生自己的東西,從而達(dá)到較好的教育效果。德育的形式,必須是具體可感的,學(xué)生樂于接受的。高二年級在學(xué)期中開展了系列工作,效果明顯。
序號 組織形式 內(nèi)容
1 級組 前100名學(xué)生會議,帶動學(xué)風(fēng)形成
2 級組 認(rèn)識高校,向往高校系列教育
3 級組 200(300)名后學(xué)生會議,進(jìn)行自信自律教育
4 級組 制定高考目標(biāo)
5 級組 抓會考促高考
6 級組 通報(bào)高考情況,激發(fā)各層次向上動力
7 主題班會 分班后穩(wěn)定學(xué)生情緒
8 主題班會 憂患意識、危機(jī)意識教育
9 主題班會 明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度教育。
班主任德育工作總結(jié) 篇2
在20xx年的新年鐘聲即將敲響之際,我們又在忙忙碌碌中不知不覺地度過了一個學(xué)期。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心、幫助下,我比較順利地完成了自己應(yīng)該做的各項(xiàng)工作;仡欁约阂粚W(xué)期的工作,既感到欣慰又感到愧疚,F(xiàn)將一學(xué)期來的工作作如下總結(jié):
一、加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,努力培養(yǎng)合格的中學(xué)生。
為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作,我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動。例如,上好每一節(jié)“主題班會”、“青少年學(xué)生應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動熱愛祖國”、“青少年學(xué)生應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想和報(bào)負(fù)”等。同時,我也經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識,提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。
二、加強(qiáng)班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生,努力培養(yǎng)“赤誠、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。
初二年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段,同時,還面臨著將來要升學(xué)等實(shí)際問題,隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重,很容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟,對前途失去信心,因此,在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。
在這個學(xué)期里,一方面,我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是“包袱”。另一方面,我有效地利用好每周一的主題班會課開展一些專題性的活動,例如,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會,意志教育,如何做時間的主人,習(xí)慣養(yǎng)成教育等,這些活動大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。
再一方面,我自己也以身作責(zé),努力做學(xué)生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評比中都取得了良好的成績。本學(xué)期的幾次考試都取得了較好的成績,各項(xiàng)管理也都取得了較好的效果。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣,使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,努力使后進(jìn)生以失敗者來,以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時,我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
四、做好和家長聯(lián)系的工作。
期中考試之后,根據(jù)學(xué)校安排,我們召開了一次家長會,一方面宣傳了學(xué)校,一方面溝通了學(xué)校和家長之間的聯(lián)系,讓家長了解了學(xué)校和學(xué)生的情況。同時教師對學(xué)生在家的情況、學(xué)生的家庭情況有了更為深入的了解,此舉也獲得了家長的好評,在社會上影響很大。
五、做好安全教育工作。
安全工作例來都是學(xué)校各項(xiàng)工作中的一個重點(diǎn)工作,它關(guān)系到學(xué)生的人身安全,關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。尤其是組建以后,許多學(xué)生離家較遠(yuǎn),因此交通安全工作就顯得尤為重要,經(jīng)常提醒學(xué)生注意,不能有絲毫的放松。
六、積極開展好文體活動,做好課間操、眼保健操,保護(hù)學(xué)生視力,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
七、積極主動地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當(dāng)作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。
總之,在這一個學(xué)期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。這屆學(xué)生的初中生涯還只走了一半,面臨著升學(xué)等實(shí)際問題,以后的擔(dān)子還很重,工作還將更復(fù)雜,因此,這就需要我不斷的努力、刻苦,及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭取取得更加輝煌的成績。
班主任德育工作總結(jié) 篇3
小學(xué)三年級班主任工作總結(jié)--嚴(yán)抓德育,把愛灑向全體學(xué)生。班主任工作是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作,但正是在這平凡和繁瑣之下,卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。學(xué)期末,細(xì)細(xì)回顧,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、嚴(yán)抓德育,把愛灑向全體學(xué)生
班主任工作,千條萬條,德育工作是主要特點(diǎn),又是班主任工作的基點(diǎn)。
在工作中,抓好班級制度的建設(shè),強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度,針對小學(xué)生的過錯行為,按照不同程度進(jìn)行教育,做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到,我就給他們講關(guān)于遲到的故事,讓他們引起重視,及時的教育,嚴(yán)格的要求,嚴(yán)格的管理,使學(xué)生認(rèn)識到怎樣才能做好,對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè),我會找他們談心,毫不留情地要求他們改掉,不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣,不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生,同等對待,從不手軟,使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念,為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。
二、注重小干部的培養(yǎng)
每個班都有班干部,老師不在的時候,班干部就是班級的核心。我覺得培養(yǎng)干部其實(shí)是培養(yǎng)他們的責(zé)任心為重點(diǎn),他們不但要對自己有責(zé)任感,也要養(yǎng)成對別人的責(zé)任感。每個干部分管到位,這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數(shù)同學(xué)則對他們實(shí)行一幫一的政策,學(xué)習(xí)自覺的和能力較強(qiáng)的同學(xué)對他們進(jìn)行幫助。但是在干部的培養(yǎng)過程中、在日常事務(wù)的管理中,也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨(dú)找他們談話,問他們:你覺得這件事你這樣做對嗎?讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯誤,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊(duì)課上強(qiáng)調(diào):這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過,而且要讓其他學(xué)生明白,小干部做錯了事也會受到老師的批評,讓學(xué)生體會到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信,如果誰不聽小干部的話,就是不聽老師的話,那么小干部的責(zé)任就很大了。要讓各處干部管到位,層層負(fù)責(zé)。
三、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感
我們都在一個班級里,班級里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我用一根筷子易折斷,一把筷子難以折斷的簡單道理,培養(yǎng)孩子的集體凝聚力。本學(xué)期學(xué)校分別舉行的四次比賽,我們班拿了三個一等獎,一個二等獎,這樣的成績不能不說這是大家合作的成果,單靠一個人的成績是不能取得這樣的好成績的,從中讓學(xué)生懂得合作的快樂;讓他們一起打掃衛(wèi)生,嘗到勞動的快樂;讓他們聽同學(xué)講故事、唱歌、讀書,去發(fā)現(xiàn)別人的美,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,漸漸明白:集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三(1)班的一員,要互相關(guān)心,互相團(tuán)結(jié),互相進(jìn)取。
四、關(guān)心學(xué)生,使家長放心。
班主任德育工作總結(jié) 篇4
轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期已告結(jié)束,在這期間,班主任工作匆忙而扎實(shí),遇到了很多新問題新情況,也有許許多多的新體會。為下一階段的班主任工作順利地進(jìn)行,有必要進(jìn)行認(rèn)真地總結(jié)。
一、追尋獨(dú)特而有效的管理經(jīng)驗(yàn)
1、講究班主任工作的語言藝術(shù),攻心為上,把教育工作引導(dǎo)工作做到學(xué)生的心坎上,讓學(xué)生心悅誠服。在班級管理中,針對學(xué)生出的問題,盡量以生為本,先站在學(xué)生的立場看問題,然后引導(dǎo)他們從他人及自身發(fā)展方面看問題,循循善誘,引領(lǐng)學(xué)生健康成長;咀鞯搅嗣刻炫c至少一名學(xué)生談心。
2、善于把班主任的要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)同的行為準(zhǔn)則,通過集體的力量優(yōu)化育人的氛圍和效果。在這方面常常是思想工作先行,輿論隨后,全班同學(xué)共同進(jìn)行行為監(jiān)督落實(shí)。通過民主管理,大家評說等形式在班上形成一股正氣,一種健康向上的思想潮流,利用集體教育的力量改變個體的不足。本學(xué)期至少有十余名同學(xué)進(jìn)步明顯。
3、多元評比促發(fā)展!凹核挥鹗┯谌恕毕纫笪易陨碓僖蟀喔刹吭僖竺课煌瑢W(xué),并且通過“第二起跑線”這一雛鷹爭章評比欄,對每位同學(xué)進(jìn)行形成性綜合評定和多元性評價,分別在期中期末進(jìn)行兩次獎勵,獎品微。ㄒ桓笔痔滓豁斆弊右粋圍巾一個日記本)但我相信暖到了每個孩子的心理。
4、注重班級精神和內(nèi)涵的建設(shè)。
。1)“日成長卡”每天一分鐘,記錄成長的足跡,“吾日三省,可正其身”;
。2)誦讀經(jīng)典,領(lǐng)悟?qū)氋F的文化遺產(chǎn),體悟文人的精神魅力。“古詩500首”走進(jìn)了我們的世界,充盈了學(xué)生的課余,心更竟更靜更凈。
。3)每周美文摘抄,200字佳句積累。提高了寫作水平也豐富了學(xué)生的精神世界。
。4)“成長檔案袋——我的舞臺我演繹”家校聯(lián)系冊、小手印優(yōu)缺點(diǎn)卡、作品欄、資料欄、試卷、榮譽(yù)欄等等載滿學(xué)生一學(xué)期的收獲和歡歌。
通過種種形式努力營造班級文化內(nèi)涵和班級精神。這個精神和內(nèi)涵就是:做最好的自己。
二、效果
我班在清潔、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、活動、特長、藝術(shù)等方面都表現(xiàn)較好,多次獲紀(jì)律衛(wèi)生紅旗,運(yùn)動會上汗灑賽場;合唱比賽中齊心頌歌;中隊(duì)會上瀟灑的笑大方的跳盡情的舞。全班同學(xué)能夠積極參與各項(xiàng)活動,不但增強(qiáng)了集體凝聚力,學(xué)生的綜合素質(zhì)也有所提高。
三、不足之處
本身教育經(jīng)驗(yàn)和水平所限,對極個別很自我的學(xué)生有一種力不從心之感。在繁忙的工作中對學(xué)困生幫助不夠,與學(xué)生談心溝通不夠。班級管理有急功近利思想,方法有時也過于簡單。
四、今后的努力
認(rèn)真反思自己前階段的工作得失,揚(yáng)長避短,努力使工作做更加人性化和藝術(shù)化。關(guān)注特殊學(xué)生(學(xué)困生、單親學(xué)生、家庭離異、個性兒童)真研究個案,上升為理念。
班主任德育工作總結(jié) 篇5
德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面,滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。小學(xué)德育是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程,是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育,是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育,它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長與發(fā)展打好基礎(chǔ),要為學(xué)生步入社會打好做人的基礎(chǔ)。同時,《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:"實(shí)施素質(zhì)教育,必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅抓好智育,更要重視德育,還要加強(qiáng)體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實(shí)踐,使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。因此,學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置,并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件,提高認(rèn)識,樹立教書育人,管理育人,服務(wù)育人的思想,為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施,近年來,我們加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作的研究,其主要做法是:
一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。
進(jìn)行學(xué)校德育管理,需要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò),明確德育管理的職責(zé)。由校長、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組,從校長到最基層的班,可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系,這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切,指揮靈活,步調(diào)一致,信息暢通,充分發(fā)揮德育管理的效能,從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。
二、明確責(zé)任,調(diào)動每位德育工作者的積極性。
發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé),調(diào)動廣大德育工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性,才能使德育工作落實(shí)。要調(diào)動全校教職工的積極性,首先應(yīng)調(diào)動管理者育人的積極性。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國家的方針政策等,統(tǒng)一認(rèn)識,一致行動,建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟,使他們既明確自己的責(zé)任,又有一定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動教書育人者的積極性。一是調(diào)動班主任教師加強(qiáng)班級管理的積極性。因?yàn)榘嗉壥菍W(xué)校教育教學(xué)的基本單位,班主任是班級工作的組織者和指導(dǎo)者,是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量,是學(xué)校德育工作的骨干。
為調(diào)動他們育人的積極性,學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、考核細(xì)則,以及高于國家標(biāo)準(zhǔn)的班主任津貼,對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先,如評職指標(biāo)受限時,確有夠條件的班主任,實(shí)行校內(nèi)低評高聘的政策,并與工資掛勾,大大調(diào)動了班主任的積極性,使我校班主任隊(duì)伍穩(wěn)定。二是調(diào)動各科教師教書育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者,學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律,各科進(jìn)行愛國主義教育都是同本學(xué)科的知識緊密結(jié)合在一起的,這就增強(qiáng)了愛國主義教育的說服力和感染力,能給學(xué)生深刻的影響,形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育以知識為載體,能實(shí)現(xiàn)知識與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任教師教書育人的職責(zé),以及配合班主任抓好班級工作的具體要求,并對他們的工作在評選好教師工作中有所體現(xiàn),同時也把他們此項(xiàng)工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評價中。第三,調(diào)動服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用,特別是在營造校園育人環(huán)境方面,需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計(jì)、有計(jì)劃地實(shí)施。學(xué)校在德育管理中,重視了對各類人員的管理,運(yùn)用激勵性原則,調(diào)動了各方人士的積極性,達(dá)成了育人共識,形成了合力,充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智,使學(xué)校德育工作取得顯著成效。
三、更新觀念,不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。
未來社會的發(fā)展對基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn),面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn),面對新世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求,我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點(diǎn)體現(xiàn)在一個重視、兩個克服上,即學(xué)校教育不僅抓好智育,更要重視德育;改進(jìn)德育工作的方式方法,克服形式主義傾向;更新人才觀念,克服用一個模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念,樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念,按李嵐清同志提出的"六個學(xué)會"教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生,即教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動和創(chuàng)造,學(xué)會生活,學(xué)會審美,學(xué)會健體。
同時還應(yīng)根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟(jì)對于人才素質(zhì)的要求,確立人在經(jīng)濟(jì)社會生產(chǎn)中的主體地位,要求給人的個性和人格以充分的尊重,使人的個性和創(chuàng)造才能獲得充分的發(fā)展。德育工作者的著眼點(diǎn),應(yīng)放在作為教育主體的學(xué)生身上,致力于促進(jìn)學(xué)生個性的全面發(fā)展和人格的健全,實(shí)現(xiàn)人格個性的社會化。為此,必須確立以學(xué)生為主體,以發(fā)展健康的個性和健全的人格為著眼點(diǎn)的現(xiàn)代德育觀要做好小學(xué)德育工作,必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì)。學(xué)校重視對教師的培訓(xùn),通過教育理論學(xué)習(xí),舉辦專題講座,加強(qiáng)德育科研等形式,不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者,要切實(shí)履行教書育人的職責(zé)。因?yàn)椋處熕枷氲赖滤降母叩蛯W(xué)生的德育工作起著重要作用,教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個重要標(biāo)志。因此,必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,樹立德育工作者的良好形象。
德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標(biāo)志,是德育工作科學(xué)化的保證,也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。我們應(yīng)針對新形勢下青少年成長的特點(diǎn),進(jìn)一步加強(qiáng)以下六個方面的教育和研究,即:愛國主義教育、良好行為習(xí)慣教育、艱苦奮斗教育、適應(yīng)社會生活能力的教育、心理健康教育和國防教育。四、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè),充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。
給人以奮進(jìn)向上的力量,學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用,創(chuàng)設(shè)一個"時時愛教育,處處受感染"的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地,如:宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、閱覽室、少先隊(duì)活動室等,有統(tǒng)一用磁磚燒制的中國地圖和世界地圖,校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等標(biāo)志,讓每一堵墻壁成為無聲的語言,在潛移默化中,向?qū)W生進(jìn)行愛國主義和良好行為習(xí)慣教育。學(xué)校長期堅(jiān)持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演,豐富多彩的藝術(shù)團(tuán)活動和興趣小組活動并形成了學(xué)校"藝術(shù)節(jié)"、"科技節(jié)"、"體育節(jié)"的大型活動傳統(tǒng)。這些活動都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性,使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中,陶冶情操,健全人格,促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。
五、樹立整體觀念,加強(qiáng)綜合研究,強(qiáng)調(diào)整體效益。
當(dāng)今社會,只靠學(xué)校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務(wù),要用大教育觀思想來指導(dǎo)小學(xué)德育研究。要樹立整體觀念,加強(qiáng)綜合研究,要著眼在學(xué)校教育教學(xué)整體改革中,加強(qiáng)德育;著眼德育研究的過程和成果轉(zhuǎn)化,這才有利于學(xué)校全面貫徹黨的教育方針,有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)。有利于全面落實(shí)德育工作目標(biāo)。系統(tǒng)論的核心是"整體性原則"。小學(xué)教育是一個有機(jī)的整體,學(xué)校中諸教育因素要互相配合,發(fā)揮自身的個性優(yōu)勢,形成整體功能,樹立整體觀念。從各育之間的關(guān)系看,德育與其它幾育互相促進(jìn),相輔相成,構(gòu)成全面教育的整體。從學(xué)生本身來看,他們的各種個性、品質(zhì)是互相聯(lián)系、互相制約的。從學(xué)校實(shí)施德育的途徑來看,諸途徑各自發(fā)揮獨(dú)有的教育功能,互相配合,互為補(bǔ)充,形成有機(jī)的整體。從大教育觀的高度看,學(xué)校教育、家庭教育、社會教育也是一個整體,要協(xié)調(diào)一致,密切配合,做到學(xué)校、家庭、社會"三結(jié)合"的一致性教育。
在這樣的指導(dǎo)思想下,大大加強(qiáng)了學(xué)校、家庭、社區(qū)的聯(lián)系。家長走進(jìn)了學(xué)校,學(xué)校走向了社會,并受到家長和社區(qū)的好評。他們在給學(xué)校的反饋意見中說:通過家長開放日教師的匯報(bào)、教育教學(xué)活動的展示,使他們深受教育和感動,教師寓教育于教學(xué)之中,不僅對學(xué)生進(jìn)行知識傳授,同時也進(jìn)行思想教育,我們認(rèn)為這不僅僅是成功,而且是對學(xué)生、對家長的教益都菲淺。參加社區(qū)活動,街道分管教育的領(lǐng)導(dǎo),多次在會上表揚(yáng)學(xué)校與街道配合好,學(xué)生參加街道活動熱情高,完成任務(wù)好,他們夸獎有良好的校風(fēng),學(xué)生素質(zhì)高。今后,我們要進(jìn)一步結(jié)合小學(xué)德育工作中的新情況、新問題,結(jié)合少年兒童年齡特點(diǎn),加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),不斷提高教師的科研意識,為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。
班主任德育工作總結(jié) 篇6
德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面,滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。小學(xué)德育是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程,是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育,學(xué)校德育是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育,它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長與發(fā)展打好基礎(chǔ),要為學(xué)生步入社會打好做人的基礎(chǔ)。
同時,《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:"實(shí)施素質(zhì)教育,必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅抓好智育,更要重視德育,還要加強(qiáng)體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實(shí)踐,使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。因此,學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置,并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件,提高認(rèn)識,樹立教書育人,管理育人,服務(wù)育人的思想,為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施,近年來,我們加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作的研究,其主要做法是:
一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。
進(jìn)行學(xué)校德育管理,需要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò),明確德育管理的職責(zé)。由校長、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組,從校長到最基層的班,可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系,這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切,指揮靈活,步調(diào)一致,信息暢通,充分發(fā)揮德育管理的效能,從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。
二、明確責(zé)任,調(diào)動每位德育工作者的積極性。
發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé),調(diào)動廣大德育工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性,才能使德育工作落實(shí)。要調(diào)動全校教職工的積極性,首先應(yīng)調(diào)動管理者育人的積極性。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國家的方針政策等,統(tǒng)一認(rèn)識,一致行動,建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟,使他們既明確自己的責(zé)任,又有一定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動教書育人者的積極性。
一是調(diào)動班主任教師加強(qiáng)班級管理的積極性。因?yàn)榘嗉壥菍W(xué)校教育教學(xué)的基本單位,班主任是班級工作的組織者和指導(dǎo)者,是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量,是學(xué)校德育工作的骨干。
為調(diào)動他們育人的積極性,學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、考核細(xì)則,以及高于國家標(biāo)準(zhǔn)的班主任津貼,對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先,如評職指標(biāo)受,確有夠條件的班主任,實(shí)行校內(nèi)低評高聘的政策,并與工資掛勾,大大調(diào)動了班主任的積極性,使我校班主任隊(duì)伍穩(wěn)定。
二是調(diào)動各科教師教書育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者,學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律,各科進(jìn)行愛國主義教育都是同本學(xué)科的知識緊密結(jié)合在一起的,這就增強(qiáng)了愛國主義教育的說服力和感染力,能給學(xué)生深刻的影響,形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育以知識為載體,能實(shí)現(xiàn)知識與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任教師教書育人的職責(zé),以及配合班主任抓好班級工作的具體要求,并對他們的工作在評選巴蜀好教師工作中有所體現(xiàn),同時也把他們此項(xiàng)工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評價中。
第三,調(diào)動服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用,特別是在營造校園育人環(huán)境方面,需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計(jì)、有計(jì)劃地實(shí)施。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責(zé)和制度,期末評價將成績顯著的同志評為巴蜀好職工,進(jìn)行獎勵。學(xué)校在德育管理中,重視了對各類人員的管理,運(yùn)用激勵性原則,調(diào)動了各方人士的積極性,達(dá)成了育人共識,形成了合力,充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智,使學(xué)校德育工作取得顯著成效。
三、更新觀念,不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。
未來社會的發(fā)展對基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn),面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn),面對新世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求,我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點(diǎn)體現(xiàn)在一個重視、兩個克服上,即學(xué)校教育不僅抓好智育,更要重視德育;改進(jìn)德育工作的方式方法,克服形式主義傾向;更新人才觀念,克服用一個模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念,樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念,按李嵐清同志提出的"六個學(xué)會"教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生,即教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動和創(chuàng)造,學(xué)會生活,學(xué)會審美,學(xué)會健體。
同時還應(yīng)根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟(jì)對于人才素質(zhì)的要求,確立人在經(jīng)濟(jì)社會生產(chǎn)中的主體地位,要求給人的個性和人格以充分的尊重,使人的個性和創(chuàng)造才能獲得充分的發(fā)展。德育工作者的著眼點(diǎn),應(yīng)放在作為教育主體的學(xué)生身上,致力于促進(jìn)學(xué)生個性的全面發(fā)展和人格的健全,實(shí)現(xiàn)人格個性的社會化。為此,必須確立以學(xué)生為主體,以發(fā)展健康的個性和健全的人格為著眼點(diǎn)的現(xiàn)代德育觀。
要做好小學(xué)德育工作,必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì)。學(xué)校重視對教師的培訓(xùn),通過教育理論學(xué)習(xí),舉辦專題講座,加強(qiáng)德育科研等形式,不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者,要切實(shí)履行教書育人的職責(zé)。因?yàn),教師思想道德水平的高低對學(xué)生的德育工作起著重要作用,教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個重要標(biāo)志。因此,必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,樹立德育工作者的良好形象。
德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標(biāo)志,是德育工作科學(xué)化的保證,也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。我們應(yīng)針對新形勢下青少年成長的特點(diǎn),進(jìn)一步加強(qiáng)以下六個方面的教育和研究,即:愛國主義教育、良好行為習(xí)慣教育、艱苦奮斗教育、適應(yīng)社會生活能力的教育、心理健康教育和國防教育。我校多年來重視德育工作的研究和實(shí)踐,參與了市、科研實(shí)驗(yàn),如"小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)與評價"、"小學(xué)生思想品德評價"及"以紅巖精神為主導(dǎo)的小學(xué)生責(zé)任感啟蒙教育"等。通過科研實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)、鍛煉、提高了干部、教師隊(duì)伍素質(zhì),大家思想解放,努力實(shí)踐,勇于探索,獲得了豐碩成果。
四、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè),充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。
校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口,同時又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍,高雅的校園文化,給人以奮進(jìn)向上的力量,學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用,創(chuàng)設(shè)一個"時時愛教育,處處受感染"的`德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地,如:宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、閱覽室、少先隊(duì)活動室等,有統(tǒng)一用磁磚燒制的中國地圖和世界地圖,校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等標(biāo)志,讓每一堵墻壁成為無聲的語言,在潛移默化中,向?qū)W生進(jìn)行愛國主義和良好行為習(xí)慣教育。學(xué)校長期堅(jiān)持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演,豐富多彩的巴蜀藝術(shù)團(tuán)活動和興趣小組活動并形成了學(xué)校"藝術(shù)節(jié)"、"科技節(jié)"、"體育節(jié)"的大型活動傳統(tǒng)。這些活動都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性,使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中,陶冶情操,健全人格,促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。
五、樹立整體觀念,加強(qiáng)綜合研究,強(qiáng)調(diào)整體效益。
當(dāng)今社會,只靠學(xué)校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務(wù),要用大教育觀思想來指導(dǎo)小學(xué)德育研究。要樹立整體觀念,加強(qiáng)綜合研究,要著眼在學(xué)校教育教學(xué)整體改革中,加強(qiáng)德育;著眼德育研究的過程和成果轉(zhuǎn)化,這才有利于學(xué)校全面貫徹黨的教育方針,有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)。有利于全面落實(shí)德育工作目標(biāo)。
系統(tǒng)論的核心是"整體性原則"。小學(xué)教育是一個有機(jī)的整體,學(xué)校中諸教育因素要互相配合,發(fā)揮自身的個性優(yōu)勢,形成整體功能,樹立整體觀念。從各育之間的關(guān)系看,德育與其它幾育互相促進(jìn),相輔相成,構(gòu)成全面教育的整體。從學(xué)生本身來看,他們的各種個性、品質(zhì)是互相聯(lián)系、互相制約的。從學(xué)校實(shí)施德育的途徑來看,諸途徑各自發(fā)揮獨(dú)有的教育功能,互相配合,互為補(bǔ)充,形成有機(jī)的整體。從大教育觀的高度看,學(xué)校教育、家庭教育、社會教育也是一個整體,要協(xié)調(diào)一致,密切配合,做到學(xué)校、家庭、社會"三結(jié)合"的一致性教育。
實(shí)施證明:在這樣的指導(dǎo)思想下,我們不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),大大提高了學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益,取得顯著成效。個人工作總結(jié)學(xué)校先后獲得全國紅旗大隊(duì),四川省校風(fēng)示范學(xué)校,重慶市文明禮儀示范學(xué)校,重慶市創(chuàng)造教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校,全國德育實(shí)驗(yàn)學(xué)校等殊譽(yù)。在這樣的指導(dǎo)思想下,大大促進(jìn)了學(xué)生全面和諧、生動活潑主動地發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),學(xué)生個人獲得市級獎630人次,省級獎215人次,獎110人次,國際獎83人次。其中,一名學(xué)生獲國家標(biāo)徽設(shè)計(jì)專利,兩名學(xué)生獲得"全國故事大王"稱號,兩名學(xué)生在全國首創(chuàng)出版了個人詩畫專集,九名學(xué)生獲國家二級運(yùn)動員稱號,一名學(xué)生代表我國少年兒童出席了在日本舉行的第五屆亞太地區(qū)兒童福岡大會,一名學(xué)生3次舉辦了個人畫展,成為世界書畫家總會永久會員,在北京人民大會堂受到中央領(lǐng)導(dǎo)親自接見。
在這樣的指導(dǎo)思想下,大大加強(qiáng)了學(xué)校、家庭、社區(qū)的聯(lián)系。家長走進(jìn)了學(xué)校,學(xué)校走向了社會,并受到家長和社區(qū)的好評。他們在給學(xué)校的反饋意見中說:通過家長開放日教師的匯報(bào)、教育教學(xué)活動的展示,使他們深受教育和感動,教師寓教育于教學(xué)之中,不僅對學(xué)生進(jìn)行知識傳授,同時也進(jìn)行思想教育,我們認(rèn)為這不僅僅是成功,而且是對學(xué)生、對家長的教益都菲淺。參加社區(qū)活動,街道分管教育的領(lǐng)導(dǎo),多次在會上表揚(yáng)學(xué)校與街道配合好,學(xué)生參加街道
活動熱情高,完成任務(wù)好,他們夸獎巴蜀小學(xué)有良好的校風(fēng),學(xué)生素質(zhì)高。今后,我們要進(jìn)一步結(jié)合小學(xué)德育工作中的新情況、新問題,結(jié)合少年兒童的年齡特點(diǎn),加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),不斷提高教師的科研意識,為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。
班主任德育工作總結(jié) 篇7
本學(xué)期,我擔(dān)任九年三班班主任工作,我傾注了自己的全部的精力和愛心,班級在各方面工作都取得了優(yōu)異的成績,班級管理得井井有條,特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲,現(xiàn)在我把自己的做法總結(jié)一下。
一、樹立良好的班風(fēng)
一個班級的班風(fēng)如何,直接影響著這個班級的各方面工作,影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性,所以在開學(xué)的第一天,我就教育學(xué)生要愛學(xué)校,愛班級。在平常的工作生活中,我時刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,每當(dāng)班級在學(xué)習(xí)上取得了好成績,我就鼓勵他們,表揚(yáng)他們,和他們一起慶賀。當(dāng)班級出現(xiàn)問題,學(xué)生犯了錯誤,我就和他們一起分析原因,找不足,一起加油,爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中,學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,班級整體風(fēng)氣積極向上,充滿了活力。
二、培養(yǎng)良好的品格
我一直認(rèn)為,中學(xué)時期,培養(yǎng)良好學(xué)生的品格是最為重要的。在平常的工作生活中,我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我經(jīng)常對孩子們說,只要是人就會犯錯誤,就連老師都有做錯事的時候,更別說你們小孩子了,所以老師允許你們犯錯誤,但有了錯誤一定要承認(rèn),要改正,由于我的這種觀念,這種教育方法,使我們班學(xué)生全班都有了一個最明顯的特點(diǎn),那就是誠實(shí)。在教育學(xué)生誠實(shí)的基礎(chǔ)上,我對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透,用自己的行為給他們樹立榜樣,對于我們班學(xué)生來說,我覺得他們在思想品德、行為習(xí)慣方這方面是非常優(yōu)秀的。
三、架起愛心的橋梁
愛學(xué)生,才能贏得學(xué)生的認(rèn)可,才能更好的教育學(xué)生。
1、了解學(xué)生。
初建新班,了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況,做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點(diǎn),他們有什么毛病,需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況,以便因材施教。
2、關(guān)懷學(xué)生。
入冬以后,孩子感冒的比較多,有時一天有好幾個請假的的。每天晚上我都給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。
3、尊重學(xué)生。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中,我與學(xué)生像朋友般相處,遇到事情都與他們商量,與他們講道理,請他們幫我做事情我會說謝謝,當(dāng)我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中,孩子們喜歡我,愿意和我說心里話,有了事情會大膽發(fā)表自己的看法,做事有主見,我覺得這是溝通的基礎(chǔ),也是我成功教育的最大原因。
教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識,更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準(zhǔn)則。剛分班的學(xué)生,不知天高地厚,只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種形式進(jìn)行常規(guī)的教育,不僅使他們了解了一日常規(guī),而且,對他們也有提醒的作用。并且不失時機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會進(jìn)行常規(guī)教育,如:班會上、晨會上,我讓他們時刻有常規(guī)意識。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,他們的自覺性不強(qiáng),還需要時刻不放松地“看”。做操時,我先站到隊(duì)伍前面,站在那兒,然后目視他們動作,還要不時地提醒,某某站整齊點(diǎn),某某手伸直點(diǎn)。這樣的話不知說了多少。就這樣,漸漸地做操時,我不用再時時地去看著了,隊(duì)伍也站得整整齊齊了。現(xiàn)在,我不在的時候,班級衛(wèi)生打掃得象模象樣,別的老師都很羨慕。
教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題。
班主任德育工作總結(jié) 篇8
班主任,首先是教師,而教師是知識的傳播者,是智慧的化身。一學(xué)期來,本人以學(xué)校的德育工作總目標(biāo)為班級工作的指導(dǎo)方向,堅(jiān)持把育人工作放在班級工作的首位。能夠通過努力在學(xué)生心目中樹立起威望,在工作中起到“不令而行”的效果。把班級建設(shè)成為了一個具有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,又有較強(qiáng)凝聚力的班集體,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、用心去關(guān)愛每個學(xué)生。
德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分,它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活。所謂后進(jìn)生,一種表現(xiàn)為成績差,一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和后進(jìn)生之間的則為中等生。由于中等生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體,作為人的正常心理反應(yīng),他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結(jié)果是后進(jìn)生更差。教師是人類文化的傳播者,對人類社會的延續(xù)和發(fā)展,起著橋梁作用!敖逃枰獝郏惨囵B(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育!边@一教育名言告訴我們,愛是教育的生命,是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教育工作者提出了更高的要求,那就是必須全面地愛學(xué)生。“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生!边@要求每一位教師胸懷一顆愛心,用心靈去耕耘心靈,讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛。也因有這一認(rèn)識,我從開學(xué)伊始就做了大量的思想工作。也從心里喜歡上了他們。
二、加強(qiáng)班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),努力培養(yǎng)“活躍、奮進(jìn)、開拓、和諧”的班集體。
八年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段,同時,還面臨著將來要升學(xué)等實(shí)際問題,隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重,很容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟,對前途失去信心,因此,在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個學(xué)期里,一方面,我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。
還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是“包袱”。另一方面,我有效地利用好每周一的主題班會課開展一些專題性的活動,例如,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會,意志教育,如何做時間的主人,習(xí)慣養(yǎng)成教育等,這些活動大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面,我自己也以身作責(zé),努力做學(xué)生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。在班里開展了“五心”活動:忠心給祖國;愛心給社會;誠心給朋友;孝心給父母;信心給自己。在學(xué)校的各項(xiàng)管理評比中都取得了優(yōu)秀的成績。各項(xiàng)管理也都取得了較好的效果。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣,使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。
三、賞識與規(guī)范相結(jié)合,個性與共性教育共發(fā)展。
堅(jiān)持“個人影響集體,集體帶動個人”的共識,使每個同學(xué)認(rèn)識到:自己的成功與失敗對班級起著舉足輕重的作用,在班級營造惜時如金,爭分奪秒的良好文化氛圍。堅(jiān)持。自信心教育:充分利用班會講解自信心的建立與實(shí)現(xiàn),使學(xué)生明確:自信是成功的首要條件,但自信的基礎(chǔ)是自己要有一定的實(shí)力,而實(shí)力要靠付出和努力。堅(jiān)持意志品質(zhì)教育:首先從小事做起,讓學(xué)生從小事中認(rèn)識自我,評價自我。開學(xué)初要求每人制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并要求在日常生活中無論遇到什么困難都要堅(jiān)持,只要堅(jiān)持就是勝利,并在期中期末進(jìn)行總結(jié)。規(guī)范課間操。第二節(jié)課后,由體育委員立刻組織學(xué)生到操場集合,要求每個同學(xué)認(rèn)真地去做,兩個值日生分別站在兩列隊(duì)伍的一前一后進(jìn)行督促和檢查,發(fā)現(xiàn)不認(rèn)真者或打鬧者隨時制止并記錄,以及時對其進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)范。
抓好兩類生的工作:鼓勵尖子生超前學(xué),多點(diǎn)撥,激勵他們將來作出大的成就。指導(dǎo)他們定期與同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會,帶動全班共同進(jìn)步;指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生,多與之談話,研究學(xué)習(xí)方法,鼓勵他們建立自信心,盡快縮短與尖子生的距離,努力趕上尖子生。
最終,使班級形成整體優(yōu)勢。功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過這一學(xué)期不懈的努力,班級工作卓有成效,良好的班風(fēng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已成為有目共睹的事實(shí),并且每月考核成績較好,我堅(jiān)信我班會越來越好。
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