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小學教師個人述職-工作總結(jié)
在匆匆忙忙之中,又度過了酸甜苦辣、喜怒哀樂的一年。現(xiàn)在請允許我給大家匯報一下:
我積極參加政治學習,不斷提高品德修養(yǎng)。認真學習黨的十六大精神,并書寫了心得體會,進行自我反思。正確認識和面對當前的各種改革,一如既往地用飽滿的熱情、振奮的精神扎扎實實工作。我熱愛我從事的教育工作,關(guān)心一切學生,關(guān)心學生的一切,在學生身上傾注了一位教師滿腔的、真誠的、無私的關(guān)愛,也得到了孩子們的信任和尊敬。這種互愛給我?guī)頍o窮的樂趣。
語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,正如有人說過的一樣:語文好學又難學。然而語文素質(zhì)對學生的影響是終身的,也是巨大的。但長期以來,語文學科并沒有得到學生應(yīng)有的重視,分析下來,語文課缺乏吸引力是原因之一,語文考試難以取得好的成績,并且往往成績與實際程度不符,導(dǎo)致學生不愿花力氣是更主要的原因。在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。
為此,我在教學中注重營造寬松的學習氛圍,激發(fā)學生的學習興趣。根據(jù)本班學生的實際情況,針對學生的心理特點和年齡特征,從語文學科的特點出發(fā),堅持學生為本的教育思想,設(shè)計和進行語文教學。在學習活動中,充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用,轉(zhuǎn)變教師角色,使語文學習的過程成為師生對話,心靈交流,靈魂碰撞的過程。融知識性與趣味性為一體,調(diào)動學生學習的主動性,鼓勵學生進行探究性學習,保護學生獨特的理解和發(fā)現(xiàn),讓學生體驗語文學習過程的愉悅,改變了語文學習的枯燥乏味,學生成為了語文學習的主人。在教學中設(shè)計不同層次的問題,讓每位學生都能體驗到成功的喜悅,激發(fā)他們的學習興趣,激活每位學生的學習語文的潛能,增強語文學習的自信心,使學生逐漸對語文學習產(chǎn)生了興趣,愿意學習語文,會學語文了。
我還采取了一些方法,盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。
教給學生讀懂不同類型文章的方法從體裁上看,課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多。每一類文章我都先下功夫,花時間“扶”著學生學習一、兩篇,讓學生在理解知識的同時,掌握學習方法,然后引導(dǎo)學生運用已掌握的學習方法自學其它篇。如:以寫人為主的文章,一般都是通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等的描寫來表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學中我就引導(dǎo)學生抓住這些描寫來學習。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,再讓學生回憶學習過程,體會、總結(jié)學習方法。以寫景、狀物為主的文章,大部分有總起句和總結(jié)句。教學中,我就幫助學生掌握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法。
因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的輔導(dǎo)差生計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導(dǎo)和幫助。對基礎(chǔ)差的學生就補基礎(chǔ),對學習習慣差的就培養(yǎng)學習習慣,對學習方法不對的學生進行學習方法指導(dǎo)。還發(fā)揮學生的互幫互助作用,讓學習好的同學與差生結(jié)對子,一幫一,一對紅。這些小老師對工作非常負責,督促差生完成作業(yè),幫助差生理解難題,在他們的帶動下,不少差生都取得了明顯的進步。
為了讓學生在考試中取得好成績,進一步樹立學習語文的信心,獲得學習成功的體驗,我教給學生應(yīng)對考試的方法和技巧。如閱讀短文回答問題對部分學生有較大困難,我指導(dǎo)他們要圍繞短文的主題和主要內(nèi)容來進行思考,寫人的文章要抓住這個人的品質(zhì)、精神,寫事或寓言故事要抓住事情說明的道理等,來進行回答。寫作文一定認真審題,不管是否有好困難,都必須認真完成。這樣,成績差的學生也能保證考出較好成績。
語文教學作業(yè)量大,特別是作文和單元檢測試卷,需要大量時間才能批改完,我仍堅持全批全改,盡量當面批改,及時訂正、輔導(dǎo)。時間不夠,就利用中午休息時間和晚上回家繼續(xù)完成。工作是勞累的,同時也是充實的。
課堂是嚴師,課后是朋友。對待學生一視同仁,決不偏心。要說偏愛,那就是對希望生的輔導(dǎo)。我制定了輔導(dǎo)計劃,通過作業(yè)、談話和小老師充分了解他們的情況,作好記錄,及時耐心地輔導(dǎo)。尊重、理解、信任學生是教育的基礎(chǔ),對待學困生更是如此。
工作雖忙,作為骨干教師的,并沒有忘記骨干的引領(lǐng)作用,積極主動的幫助、指導(dǎo)青年教師,相互學習,共同進步,促進成長。指導(dǎo)學生參加新課程讀書、征文比賽,多人榮獲市、區(qū)級一、二、三等獎,個人榮獲國家級二等獎。
在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè),我為我是教師為榮!
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