語文教學(xué)年度個人工作總結(jié)
現(xiàn)行《九年義務(wù)教育小學(xué)語文第一冊》是根據(jù)教育部2000年頒布的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱(試用修訂版)》,在原《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(試用本)語文第一冊的基礎(chǔ)上修訂的。本冊教乎書包括“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“看圖讀拼音識字”、“課文”、“復(fù)習(xí)”、“口語交際”六方面的內(nèi)容。教材編寫旨在貫徹黨和國家的教育方針,落實(shí)對兒童進(jìn)行素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
在熟悉大綱,深入鉆研教材的基礎(chǔ)上,開學(xué)初,先訂下教學(xué)計(jì)劃和構(gòu)思方法,再按大綱要求,針對學(xué)生實(shí)際開展教育教學(xué)工作。在工作中,隨時作好筆記,作業(yè)分析和家校聯(lián)系記錄,平時注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,糾正不良行為,做好學(xué)困生的輔導(dǎo)和較調(diào)皮學(xué)生的管理工作。注重學(xué)生的全面發(fā)展,尤其重視傳授書本知識和思想教育的結(jié)合。
一、熟悉掌握教材和大綱,擬定教學(xué)計(jì)劃
“入學(xué)教育”部分用4課時時間,了解學(xué)生初步形成“上學(xué)”、“上課”、“下課”、“課間十分鐘”“兩操”等概念,初步培養(yǎng)坐姿、執(zhí)筆姿勢和熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的感情。
“漢語拼音”部分計(jì)劃8周時間,教會學(xué)生正確掌握聲、韻母、聲調(diào)、準(zhǔn)確拼讀音節(jié),準(zhǔn)確讀出整體認(rèn)讀音節(jié);準(zhǔn)確運(yùn)用漢語拼音識字。
“識字,寫字”在兩部分完成。1看圖讀拼音識字部分掌握23個生字,計(jì)劃用5同時間。除學(xué)會140個生字外,還要掌握筆畫,毛順和偏旁。
“課文”的學(xué)習(xí)歸于閱讀教學(xué)與生字的教學(xué)同步進(jìn)行。課文的體裁有兒歌、謎語、童話、故事、散文等。課文教學(xué)的主要任務(wù)是識字、學(xué)詞、進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練、積累語言,受到思想品質(zhì)的熏陶,培養(yǎng)愛美的情趣。本冊的課文內(nèi)容比較短淺,容易理解。教學(xué)時注重以讀為講,以讀代講,在讀中了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)語感,受熏陶,提高學(xué)生的思想認(rèn)識。
“復(fù)習(xí)”部分共9個練習(xí),拼音部分4個復(fù)習(xí),看圖讀拼音識字部分1個復(fù)習(xí),課文部分4個復(fù)習(xí),計(jì)劃一周時間。
“口語交際”共9次,計(jì)劃兩周時間,要求訓(xùn)練每個學(xué)生的聽和說的能力,耐用要求在口語交際中,培養(yǎng)語言交際能力。
綜合復(fù)習(xí)部分用兩周時間,目的在于檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,查缺補(bǔ)漏,促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上更進(jìn)一步。
二、選擇多種教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生能力。
頭等在入學(xué)教育時,布置富有兒童情趣的教室,創(chuàng)設(shè)活潑可愛的圖案,生動有趣的墻飾,吸引了學(xué)生的注意,激起了學(xué)生的好廳心,使學(xué)生由一進(jìn)教室就愛教室到愛上學(xué)校、愛學(xué)習(xí)。采用唱、跳、說、背等表演形式規(guī)范學(xué)生的習(xí)慣。由看、示范學(xué)習(xí)正確的坐、立、行、執(zhí)筆等姿勢,通過游戲和班會課上的講解,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做一名小學(xué)生。過時上學(xué),不遲到、有事請假,課上回答問題要舉手。
在漢語拼音的教學(xué)中,準(zhǔn)備充分的直觀形象的圖片,字母卡片、拼音磁帶,簡單格小黑板,創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法,使學(xué)生學(xué)得輕松而愉快。
1、本學(xué)期我自制拼音卡片4套,自己購買的拼音資料三套,拼音學(xué)習(xí)光盤一套(個人),拼音朗讀帶一套(學(xué)校)變通話朗讀帶一套(個人)自制拼音圖片摟百張。拼音四線三格黑板兩塊。
2、在傳統(tǒng)教授拼音方法的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了“助讀助拼”的方法,除了借鑒示范法、教讀法、演示法和練習(xí)法外,我結(jié)合自身優(yōu)勢及本班學(xué)生特點(diǎn),在過去積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用“動作助拼法”、實(shí)物助拼讀”、“表演助拼讀”解決了拼音學(xué)習(xí)中的許多難點(diǎn)。比如:教學(xué)聲母“n時,多數(shù)學(xué)生很難體會“鼻音”的感覺。掌握不好氣流從鼻腔透出聲帶顫動的發(fā)音要領(lǐng),師示范用手捏住鼻子再發(fā)“n”,感覺鼻梁的振動,體會聲音民至鼻腔的感覺,很快便能記住舌尖音“n”的發(fā)音方法,并正確發(fā)音。再如教三拼音節(jié)時運(yùn)用一定的表演可幫助學(xué)生很快領(lǐng)會“tiao”這個音節(jié)與“跳”這個動作結(jié)合,“tiaowu”與表演舞蹈聯(lián)系會說“跳舞”之后再來認(rèn)識“t—I—ao—tiao”“wu”,練習(xí)拼讀就容易多了。此外用歌曲來幫助學(xué)生掌握拼音方法和兒歌幫助記音節(jié)既有趣又容易,如我自編的“小紅學(xué)習(xí)班頂guagua,教師同學(xué)把她kua,胸前戴朵大紅花hua。
3、多種方法結(jié)合教學(xué)。一年級的學(xué)生瞬時記憶占優(yōu)勢,喜歡新奇,有趣的東西,一節(jié)廛不能死記硬背,也不能老寫老坐著,這樣他們的學(xué)習(xí)熱情不高,各級性調(diào)動不真情所以針對學(xué)生的年齡和心理特征,課要安排得井然有序又活潑有趣,吸引學(xué)生注意力,課的前十分鐘傳授新知識,注意激趣,要一開口便吸引學(xué)生,傳授知識的方法不能千篇一律,得經(jīng)常更新。今天你用口授法付授新知識,明天可以加一點(diǎn)花樣,連唱邊講引出新知識,下一課你還可以猜測謎語傳授新知識。課中還要時不時的來點(diǎn)開心小插曲、否則有的學(xué)生注意力就跑了,可以運(yùn)用聲音,動作及口令提醒學(xué)生注意,課上還要有一定的游戲,可以是結(jié)合課文內(nèi)容的游戲,也可以是讓學(xué)生放松的游戲。但游戲時間控制要好,如果多數(shù)學(xué)生正津津有味地學(xué)習(xí),千萬不要做游戲,如果三分之一的學(xué)生已開始磨皮擦癢,就起來吧,輕松輕松,再開始做練習(xí)。
課文的教學(xué)充分利用掛圖,磁帶和教具,生字的教學(xué)我做了兩套卡片,兩面三刀塊田字格黑板,課文的內(nèi)容相關(guān)的圖片近五十張,教學(xué)時以情境教學(xué)方法為主,結(jié)合其他方法共同使用。
1、看圖讀拼音識字的教學(xué)我用了三周時間,邊復(fù)習(xí)鞏固漢變壓器拼音知識,邊引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)看圖,觀察圖畫的內(nèi)容、特點(diǎn),另外還要教學(xué)生認(rèn)識二十三個字,13種筆畫,三種書寫順序,在這一部分內(nèi)容的教學(xué)中,我采用“學(xué)—練—學(xué)”模式進(jìn)行教學(xué),先學(xué)朗讀或先學(xué)筆畫呀先學(xué)寫字,然后必須練習(xí)寫或讀,最后復(fù)習(xí)學(xué)到的知識,如教“紅日圓圓”時,先看圖學(xué)生字,再朗讀然后學(xué)寫字,練習(xí)朗讀、寫字、再學(xué)讀寫?刹捎谩皥D片”創(chuàng)設(shè)情境或簡筆畫創(chuàng)設(shè)直觀情境,師一步一步淙“日、月、水、火”四個象形字的演變過程,會認(rèn)字再聽課文錄音自學(xué)朗讀,師再教讀,然后學(xué)寫字,用示范法榜樣法來教學(xué),會寫了再讀,邊讀邊觀察字的形,記住字形,最后作業(yè)再練字,學(xué)生基本就掌握了。
2、課文共18篇用了7周時間,課文內(nèi)容的編排較短淺,容易理解,教學(xué)中我主要以讀代講,以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解課文,在讀中培養(yǎng)語感,從讀中體會語感,從讀中體會內(nèi)容,體會文章的思想感情。朗讀的教學(xué)借助朗讀磁帶,我自己領(lǐng)讀、教讀、生示范讀,比較讀、分齊讀、小組讀、個別讀等形式。生字的學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在書寫上,主要極端用一筆一畫教寫的方法,師在田字格里示范收發(fā)室,生觀察仿寫,師巡視指導(dǎo)。對于只要求會認(rèn)的字采用出示字音片認(rèn)讀、結(jié)合課文讀及組詞幫助認(rèn)讀的方法,只要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。生字的學(xué)習(xí)要做到“結(jié)合”,分析字形與書寫相結(jié)合,書寫與組詞相結(jié)合,組詞與說話想結(jié)合,分析字形與筆畫、偏旁及筆順相結(jié)合。生字的教學(xué)注意教給學(xué)生方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析字形,在田字格里的具體位置,從生活中和課文及課外讀物中去民現(xiàn)帶生字的詞語,學(xué)習(xí)詞語練習(xí)說話。
3、要求背誦課文的教學(xué),采用動作幫助記憶的方法。例:教學(xué)《影子》一課,借助幻燈片出現(xiàn)影子配上有趣的動作,影子在前、影子在后,影子是條小狗,常常陪闐我……。另外,必背的課文,師要學(xué)會“見縫插針”利用一切課余時間,將要求落實(shí)到人,必順人人過關(guān)。
口語交際不僅要求訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力,而且要求在口語交際中,培養(yǎng)能力。本冊共9次口語交際訓(xùn)練,
共用了解課時,其中“愛護(hù)小動物”的交際效果稍好,其余的口語交際訓(xùn)練都不能算是成功?偨Y(jié)不成功的經(jīng)驗(yàn):
1、啟發(fā)不夠或啟發(fā)不到位,光說光問了,沒有體會到學(xué)生的感受,沒有結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行啟發(fā)。
2、應(yīng)該讓每個學(xué)生都動起來,鼓勵不夠。
3、準(zhǔn)備不夠充分,課前設(shè)計(jì)過于簡單或要求過高。
今后要注意在口語訓(xùn)練中多啟發(fā),多鼓勵時間充足,從一句話開始訓(xùn)練,慢慢來。
三、教學(xué)中的得與失
1、本學(xué)期的教育教學(xué)工作中,本著“捧著一顆心來”不帶半根草去的思想,我為每一個學(xué)生都建立了個人檔案,隨時家訪,隨時輔導(dǎo),隨時關(guān)心,隨時了解,隨時記錄,隨時糾正,使每個學(xué)生都能一步一個腳印的學(xué)好、走好。
2、認(rèn)真做好課后小結(jié)和作業(yè)分析,及時改正缺點(diǎn),彌補(bǔ)過失。作業(yè)安排合理,不超量,保證訓(xùn)練選題和效果,并有針對性,有選擇地布置作業(yè),書寫要求嚴(yán)格。
3、教給學(xué)生書本知識的同時,訓(xùn)練多種才能、除教會課本內(nèi)容,我還教學(xué)生唱歌、跳舞、繪畫、剪紙、帶領(lǐng)他們?nèi)ヅ郎、觀察大自然、教他們游戲。
4、愛每一個孩子,從小事做起。送鉛筆,管吃住,幫換褲子到擦鼻子,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、思想狀態(tài),盡我所能給予幫助。
我愛工作,愛學(xué)生,可我是個急性子,脾氣急燥,特別好勝,在對學(xué)生的批語教育上難免火爆性子大吼一通,容易傷及學(xué)生自尊心、要多注意提醒自己“忍”“忍”,嚴(yán)格李求自己以一顆平常心和溫柔心來教育學(xué)生。
第二,工作中,要求過嚴(yán),對學(xué)生的教育不可操之過急,應(yīng)遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,循序漸進(jìn)。
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