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四年級(jí)班主任教育工作總結(jié)
本學(xué)期我擔(dān)負(fù)四年級(jí)的班主任,一學(xué)期的工作使我認(rèn)識(shí)到,作為一名班主任,除了要維持好正常的教授教化秩序,包管同學(xué)們優(yōu)越的學(xué)習(xí)情況外,更應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況,全面了解學(xué)生環(huán)境。我平時(shí)異常注重與學(xué)生的交流,通過(guò)與學(xué)生交心,與家長(zhǎng)常常溝通交流等各類(lèi)手段,排除學(xué)生思想上的牽掛,辦理他們的實(shí)際艱苦,以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活,F(xiàn)在班級(jí)環(huán)境穩(wěn)定,學(xué)習(xí)氛圍濃厚,同學(xué)互幫合作,在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)突出。
優(yōu)越的班風(fēng)是保障教授教化工作順利開(kāi)展的前提條件,如果一個(gè)班級(jí)的風(fēng)俗好,學(xué)生的精神面貌佳,在學(xué)習(xí)上形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭,能更好地共同先生,那么教師的教授教化就收到事半功倍的后果。反之,班級(jí)的風(fēng)俗差,學(xué)生規(guī)律自由渙散,學(xué)習(xí)提不起興趣。那么,任憑你在講臺(tái)上如何聲嘶力竭,講得如何杰出,也只能事倍功半。那么,如何能力形成優(yōu)越的班風(fēng)呢?癥結(jié)便是抓好班級(jí)的老例治理。
一、過(guò)細(xì)全面,雷厲盛行是樹(shù)立優(yōu)越班風(fēng)的包管
班級(jí)工作十分瑣碎,所以作為班主任應(yīng)該在學(xué)校大方向的指導(dǎo)下,結(jié)合本班級(jí)的實(shí)際環(huán)境,過(guò)細(xì)全面地開(kāi)展各項(xiàng)工作,防止學(xué)生有“空子鉆”。例如:要做勤學(xué)生的出勤、儀容儀表、衛(wèi)生、課前籌備、講堂規(guī)律、學(xué)習(xí)等各方面的治理。
二、學(xué)生自主治理是樹(shù)立優(yōu)越班風(fēng)的手段
俗話說(shuō)“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”。作為班級(jí)治理者,要想治理事半功倍,必須充分施展班干部的作用。因?yàn)楸娝苤喔刹渴且粋(gè)班集體的火車(chē)頭是班集體的主干,亦是班主任的得力助手。一個(gè)班級(jí)治理的短長(zhǎng),往往與班干部力量強(qiáng)弱、施展作用的大小有很大關(guān)系,所以在實(shí)際治理中我充分施展班干部的表率帶頭作用,勇敢把權(quán)力交給班干部,并教給他們的治理措施,讓他們自主治理,監(jiān)督作用。
三、建立模范,融入感情是形成優(yōu)越班風(fēng)的情感根基
學(xué)生的對(duì)照、仿照才能是很強(qiáng)的。假如先生在某些方面做得不夠(哪怕是很小的問(wèn)題),學(xué)生都邑對(duì)照,并作出仿效。所以作為先生應(yīng)該在學(xué)生面前做好楷模,建立模范,模范的力量是無(wú)窮的。所以作為班級(jí)治理者要注意在學(xué)生心目中的形象,注意本身的言行舉止對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響。如:要求學(xué)生早到校,本身必須比學(xué)生早到,要求學(xué)生要做好早操,本身先學(xué)會(huì)、并做好。由于在班級(jí)治理中教師和學(xué)生的關(guān)系是“管與被管”的關(guān)系,所以為了防止與學(xué)生之間產(chǎn)生隔閡,在實(shí)際治理中注意融入感情,平時(shí)關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,和學(xué)生和藹相處,和他們談人生,談抱負(fù),使他們感到到師生相處無(wú)隔閡、無(wú)壓力。
所以有正確的治理,就能形成優(yōu)越的班風(fēng),帶動(dòng)了良勤學(xué)風(fēng)的形成,進(jìn)步了學(xué)生的綜合素質(zhì),達(dá)到教導(dǎo)的最終目的。班級(jí)的工作就能順利完成。
四、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)越的習(xí)慣
班主任在開(kāi)學(xué)初的工作重點(diǎn)和中心任務(wù),是整頓班級(jí)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)越的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成必須由班主任下決心,動(dòng)真格,采取各類(lèi)措施,并且要堅(jiān)持下來(lái)。具體操作如下:
(1)抓課前預(yù)備:俗話說(shuō),優(yōu)越的開(kāi)端是勝利的一半,一節(jié)課的課前預(yù)備十分緊張,預(yù)備鈴一響,我就先到課堂里去。許多多少學(xué)生,打了鈴之后,象沒(méi)有聽(tīng)到似的,在玩什么的還玩什么。我督匆匆他們做好課前籌備,然后在課堂里巡視一圈,反省學(xué)生的書(shū)和筆記本是否放在桌子角上。大多半學(xué)生沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,我要求學(xué)生應(yīng)用課前2分鐘光陰,回憶上節(jié)課的內(nèi)容,久而久之,養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生優(yōu)越的習(xí)慣一旦形成,班主任的工作變得異常輕松,班級(jí)的治理異常順心。
(2)抓發(fā)演習(xí)本:我注意到,勤學(xué)生的簿子、書(shū)都是干清干凈,整劃一齊。落后生的書(shū)少封面,失落根基?底細(xì),簿子便是幾頁(yè)破紙。我以前疏忽了這一小小的現(xiàn)象,上課時(shí)把簿子帶進(jìn)課堂,放在講臺(tái)上,下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果學(xué)生們蜂擁而上,把講臺(tái)圍個(gè)結(jié)壯實(shí)實(shí),大家搶大家的簿子。于是有的簿子被撕破,有的失落在地上被踩臟。搶完了,一片繚亂的講臺(tái)上留下了很多碎紙片,F(xiàn)在,我決不許有這樣的現(xiàn)象呈現(xiàn),演習(xí)本由值日生分給各組長(zhǎng),由組長(zhǎng)發(fā)下去。學(xué)生在發(fā)簿子時(shí)有個(gè)壞習(xí)慣:便是一邊唱姓名一邊把本甩曩昔,現(xiàn)在的簿子質(zhì)量差,往往在空中就散了架。這種環(huán)境也不允許,規(guī)定簿子必須送到桌子上。這一要求講幾回是不敷的,要常常講,重復(fù)講,直到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成為止。
(3)抓保持潔凈:課堂的潔凈往往做得很清潔,便是保持得不敷。學(xué)生們瞎甩,要號(hào)召他們不亂扔廢棄物,帶頭撿班上的垃圾,久而久之,養(yǎng)成習(xí)慣。
(4)實(shí)事求是地對(duì)學(xué)生提出他們力所能及,顛末盡力可以或許達(dá)獲得要求:
①保持班上的潔凈衛(wèi)生,愛(ài)惜班上的公共家當(dāng),維護(hù)班上的組織規(guī)律。
、谏险n居心聽(tīng)講,認(rèn)真完成作業(yè),培養(yǎng)優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
③勤奮地學(xué)習(xí),為往后的人生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的根基。
、苤v文明,守規(guī)律,做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的勤學(xué)生。
五、這個(gè)學(xué)年的班主任工作,我也積累了一些經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)是我未來(lái)治理班級(jí)的財(cái)富。當(dāng)然,我深感班主任工作責(zé)任重大,尚需賡續(xù)地檢驗(yàn)進(jìn)步。我希望能汲取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn),把班主任工作做得更好。
以上就是我本學(xué)期的,不夠之處請(qǐng)列位領(lǐng)導(dǎo)給予指正,我必然奮不顧身,盡力工作。
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