學年度數(shù)學教研組個人工作總結

　　本學年度數(shù)學教研組工作是在學習新課程標準以及教師崗位培訓的大氣候中進行的，指導思想在于不斷鞏固教學教研成果，把握遷移導向，促進雙基教學全面到位。

　　一、本學年度在學校和教研室的指導下，組織全體老師認真總結九年義務教育新課程的教學實踐。

　　針對教材問題分年級進行分析反思，審視初三年級中考的成績與存在問題，對教材提出建設性意見。

　　二、以崗位培訓為主題，組織全組教師啟動《新課程標準》的學習。

　　更新教育觀念，將新課標精神融于教學實踐之中，迎接新一輪課程改革的挑戰(zhàn)。學習中，由部分教師主講、撰寫輔導材料，結合崗位培訓各項要求，認真學習與實踐，培訓全過程中本組教師出色完成培訓任務，考核成績優(yōu)異。

　　三、課題研究初見成效，效果顯著。

　　本組承擔兩個“十五”規(guī)劃國家級課題。

　　課題《中學數(shù)學創(chuàng)新思維能力研究與實踐》于本學年度進行中期評估，被中國教育學會數(shù)學專業(yè)委員會授于“先進實驗學校”的稱號。

　　林志軒老師被評為課題研究先進工作者。

　　吳玲、張光濃被評為課題研究先進實驗教師。

　　吳玲老師論文《把握教學契機，拓實思維空間》榮獲中國教育學會“十五”規(guī)劃課題論文評比二等獎，實驗教師共有9篇課題研究論文發(fā)表在《數(shù)學學習》（海南省中學數(shù)學學會主辦）數(shù)學期刊上。

　　課題《現(xiàn)代教育技術優(yōu)化數(shù)學教學》進行階段性總結，本課題撰寫電子文件總結材料《呼喚美感信息，優(yōu)化課堂環(huán)境》科學地反映課題實驗的進程與體會，獲得行家的重視，選送課件3個，獲省二、三等獎。

　　以課題研究為龍頭，帶動了教學研究活動的`健康進展，促進課堂教學質量的提高。

　　四、遷移教研成果，強化雙基教學，促進中高考成績穩(wěn)步前進。

　　在教學實踐中，老師們認識到提高教學質量必須依靠教研，沒有教研的教學是不可思議的，教研組通過研究課、調教課的評析、反思，將這種學術研究的氛圍遷移到課堂雙基教學之中，促使中考、高考成績穩(wěn)步前進。

　　根據(jù)不完全統(tǒng)計，本學年中考數(shù)學科平均分，高分段在上學年列各科之首基礎上，穩(wěn)步提高，特別是促使一大批薄弱生數(shù)學成績明顯轉機。

　　高考理科數(shù)學平均分列各科前列，普通班233班平均分列各科榜首，全年級理科共有9名學生700分以上，其中一名為普通班233班的學生。

　　文科數(shù)學科高考成績喜人，平均分700分以上，共有9名學生，最高分達791分。

　　五、切實組織數(shù)學競賽培訓，引導學生擴展知識面，發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教學苗子。

　　本學年度獲全國、省高中數(shù)學聯(lián)賽獲獎人數(shù)：

　　高三組：二等獎3人，三等獎1人（全國獎）；

　　高二組：一等獎3人，二等獎9人（省級獎）；

　　高一組：一等獎3人，二等獎16人（省級獎）；

　　“希望懷”全國數(shù)學邀請賽：二等獎2人，三等獎14人。

　　六、全組教師悉心以教學研究與實踐，琢造一批精品力作。

　　本組教師撰寫教學教育論文多篇獲獎或發(fā)表在全國、省級雜志上。其中第五次全國中學數(shù)學教育優(yōu)秀論文評選本組教師劉仕愛、林志軒、張光濃撰寫的論文獲二等獎，陳青、林小芳、吳玲撰寫的論文獲三等獎。此外，獲省一等獎論文3篇，二等獎5篇，三等獎4篇。

　　本學年度本組青年教師：

　　陳少鈴、林貽發(fā)代表�？谑袇⒓雍Ｄ鲜∏嗄杲處焹�(yōu)秀課評選分別獲一、二等獎，為學校爭得榮譽。

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　　二0**年九月一日

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