關于班主任家訪的工作總結
星期四,晴早春,乍暖還寒。前幾天剛下過雨,路面有些稀,可想起說好要去幾個學生家里,我與八班主任覃老師騎車踏上了去漆樹坳的路。我們對這一方向的八年級的張宇等四位同學進行的家訪。
張宇同學自進初中以來學習成績一直很不理想,各科考試幾乎都是個位數(shù)。剛接手八班那會兒,還聽他以前的老師說他紀律散漫,曾因嚴重違紀受到記大過處分,家長對他不管不教。無形中我對他及其父母產生了不好的印象。進入八年級我?guī)嘀魅我詠恚l(fā)現(xiàn)紀律上他還算聽話,他好象很怕我,見到我總是避開,不愿與老師進行交流,沉默寡言,課堂上從未發(fā)過言。數(shù)學這科我多次輔導,發(fā)現(xiàn)他連簡單的加減乘除都不會,效果很不明顯,我對他很失望。
他家住在漆樹坳最邊遠的地方,向西不遠就是窩塘村了,已是漁峽口鎮(zhèn)的邊線地了。我不太熟悉他家住址,快到他家時我給他打了個電話。只聽張宇說老師您就地等著我馬上來接您們,他沿著山間小道一路跑來,見到我們時已累得滿頭大汗,氣喘吁吁。
到了學生家中,三間舊瓦房,簡陋而擺放整齊的家具映入眼簾。他的爺爺奶奶、爸爸媽媽還有妹妹全都迎了上來,請坐、泡茶、敬煙、找點心,嘴里還一個勁兒地說老師走這么遠真是麻煩了,我的那個孩子成績差難得您們還惦記著他!家長的熱情竟讓我有些不自在起來,讓我感到十分意外,這與想象中的張宇的家人可大不一樣。很快我們與他的家人親近起來,交流在友好融洽的氣氛中進行。我們談到了張宇在學校的情況和今后的努力發(fā)展方向,問過了他家的農事活動和經濟收入,還談到了村民的鄰里關系和鎮(zhèn)內的一些新聞等等。從家長口中得知,家里只有幾畝薄地,兩個孩子讀書,家底差,因距集鎮(zhèn)遠張宇上小學時沒能遇上一個嚴格的老師,很多知識不過關,自己這個當父母的都只小學文化沒法輔導。上了初中學習起來更加吃力,對于學習家長已沒對他做什么要求了。我說我發(fā)現(xiàn)張宇在學校愛好制作和體育,上學期藝術節(jié)他的小制作還獲了二等獎,以后就他讀職高學修理吧。七年級受到處分是因是非不分聽了同學的唆使,事后他非常后悔。我跟張宇說這學期你進步了許多,你并不比別的同學差,只是學習暫時較落后,你其實很聰明,只是缺乏自信心,你的動手能力強,今后可以學一門技術掙點錢給家里蓋一棟房子,不過不論今后做什么現(xiàn)在可不能放棄學習。處分的事也不要老是擔憂,表現(xiàn)好就會取消,過錯改了仍是好學生,浪子回頭金不換嘛!
交談之中,張宇一直認真地聽著,有時還大方的插幾句話,有時又開心地笑著,完全沒了在學校時的沉默以及與我的那份疏遠。起身準備走時,他硬是拉著我們吃午飯,返回時已是下午3:00。他送了我們很遠很遠。覃老師說張宇蠻可受,并說回去了還要送他一套運動服。
這次家訪讓我體會到農民家長不容易,他們需要我們給他們提供一些教育孩子的方法指導。許多孩子成為學困生主要怪不著他們自己,是家庭條件環(huán)境造成的。學困生真正需要老師什么樣的幫助?不是輔導對他來說天書般的作業(yè),要求他考個象樣的分數(shù),而是要幫助學困生樹立生活的信心,能與教師接近與人溝通,幫助發(fā)展特長,學會做事,練就今后適應社會的生存本領。
走進張宇的家,消除了我對家長的誤解,使我與家長學生之間的交流更融洽、關系更進了一步。家長學生的歡喜與感激,家長學生帶給我的深深的感動將久久地停留在我心底!
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