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小學語文老師個人的教學工作總結(jié)

時間:2023-04-27 17:33:44 個人工作總結(jié) 我要投稿

小學語文老師個人的教學工作總結(jié)

  又一學期即將結(jié)束,本學期我繼續(xù)積極參加以“備好課”為專題的校本培訓,以新課改的教育教學理念為指導,積極投身于語文教學實踐,精心備課,認真上課,細心批閱作業(yè),耐心輔導學生。對同事以誠相待,謙虛謹慎;對領導尊敬有加,領命不誤;對學生關心愛護,教書育人。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作總結(jié)如下:

小學語文老師個人的教學工作總結(jié)

  一、精心備課,預約生成

  新課程很講究預設與生成。沒有教學預設的課堂必定是無法實施有效教學的無序場所。沒有精心的預設的課堂,必定也難有精彩紛呈的生成。本學期在備課中,我每節(jié)課都力求準確把握教材,深入挖掘教材中能引發(fā)學生思考并對學生發(fā)展有效的信息,預設提綱挈領的問題。關注學生,在教學預設時盡力從學生的需求出發(fā),教學過程和教學內(nèi)容盡力以學生原有的知識、生活經(jīng)驗為基礎,考慮是否有利于學生的發(fā)展,在教學預設中落實“三維目標”,即“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”,設計教案時刪繁就簡,砍多余環(huán)節(jié),改線性設計為彈性設計,給生成留下足夠的空間使課堂教學煥發(fā)出新的生機。

  二、改變教學方式,煥發(fā)課堂活力

  新課程十分重視學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志,激活所需的先前經(jīng)驗,讓學生萌動求知欲望;語文新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生學習語文的興趣和好奇心、探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、感悟、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。本學期我注重從深備學情入手,力圖準確把握學生的心理特征、思維特點、學習需求和知識準備情況,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。建立民主和諧的師生關系,課堂上盡量讓學生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛,以期他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),希望每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。活躍的思維,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。學生的整體素質(zhì)有了提高,語文課堂煥發(fā)出了新的活力。

  三、利用現(xiàn)代教學手段,提高學生學習效率

  新課程要求語文課堂要更新教學手段,借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代為我們改變教學手段、拓寬攝取知識的渠道、更好地開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了可能。雖然我校地處偏僻山區(qū),學校也已有了一間電腦多媒體設備和農(nóng)遠設備教室。教學中,我盡量爭取機會,充分利用現(xiàn)有資源為教學服務,調(diào)動了學生的學習興趣,一定程度上提高了學習效率。

  四、強化語文訓練,培養(yǎng)實踐能力

  新課程背景下,教師由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。為此,本學期我采取多種方式強化語文訓練,培養(yǎng)學生的語文實踐能力。督促學生認真進行課外閱讀,指導學生寫讀書筆記;督促學生進行課外練筆,指導學生寫觀察筆記;指導學生編寫專題詩集;指導學生抄輯優(yōu)秀短文;督促學生進行書法練習。

  本學期我的教學工作中也還存在一些不足,一是備課中追求面面俱到的心理還時時在作怪,只注重教學內(nèi)容的完整性而忽視學生學習的有效性的情況還時有發(fā)生;二是對學習不踏實的學生督促得還不夠,思想交流不如上一學期做得深入。今后我會針對自己的不足努力改進,踏踏實實備好課、上好課,努力把語文教育教學工作做得更好。

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