語文培優(yōu)輔差的工作總結(jié)范文
篇一:語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)
一學年以來,在學校領(lǐng)導的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下,我們在 學困生轉(zhuǎn)化 工作過程中,能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實 學困生轉(zhuǎn)化 的內(nèi)容,計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn),F(xiàn)將一學年來的工作總結(jié)如下:
一 、學校領(lǐng)導的重視與支持。
學校領(lǐng)導能充分相信老師,鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學手段,使得大家有一個較為寬松的環(huán)境,能潛心于研究、實驗;學校領(lǐng)導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己,不犯(少犯)急功近利的錯誤,
二、采取具體的轉(zhuǎn)化措施,提高學困生的學習成績。
1 、對學生采取 “一幫一”的措施。“學生一幫一”即品學兼優(yōu)的學生幫助一個學有困難的學生,利用課余、休息時間給予適當?shù)膶W習指導與幫助。
2、 教師利用課余時間對學困生進行輔導。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導,教師除平時課堂多關(guān)注,課間及時輔導和利用周一 二 四午后放學的時間專門輔導,并及時總結(jié)學困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗,在班級中樹立典型,相信榜樣的力量是無窮的,以典型來誘導學困生的學習動機。
3、 取得家長的配合,及時與家長溝通,給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學校提倡教師到學生家里去家訪。
三、改進教學方法,指導學法,切實提高學困生的學習興趣。
當代杰出的教育心理學家布魯納曾經(jīng)說過,培養(yǎng)學生的學習興趣,就要使學生認為這個學科值得學習。那么,教師應該做的就是激發(fā)學生學習興趣,引導學生自悟明理,感受學習的興趣和學習的重要性,從而使學生自覺的投入到學習中去。
1 、認真記備課,認真上好每一節(jié)課。教師只有自己做好充分的準備,在課堂上才能揮灑自如,課堂語言才能 生動有趣,這樣的課堂才能受到學生的喜歡,才能 激發(fā)學生的.興趣,興趣是最好的老師,有了學習的興趣,才可能談到提高學習成績。
2 、課堂教學要注意聯(lián)系生活實際,新課程改革提倡在生活中學習,生活處處有數(shù)學,生活處處有語文。借用生活中的實際事例,更容易為學生創(chuàng)設學習的情景,更容易吸引學生的注意,學生只對自己感興趣的知識有興趣。
3 、應用多媒體輔助教學,充分吸引需要幫助的學生的注意力,注意運用藝術(shù)性的教學語言,運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入積極的學習狀態(tài),思維狀態(tài)。
4、 教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。教師在課堂教學中既要關(guān)注那些學習狀態(tài)積極的同學,更要關(guān)注那些需要幫助的學生,講授新知與反饋練習都要分層設計,保證優(yōu)生吃飽的情況下,也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法,幫助學困生找到學習的自信。
本學期,在全校領(lǐng)導及班主任的共同努力下,經(jīng)過一個學期的努力,學生在紀律衛(wèi)生和學習上都有了明顯的進步,本學期期中考試有 25 名學生平均分提高了 6 分以上,還有 45 名學生的成績達到 60 分以上,不能不說這是一個不小的進步。
總之,讓每一個學生都能學有所長,是我們學校教學的目的。為此學校做出了很大努力,這些需要幫助的學生也有了明顯的進步,但這項工作是一項要常抓不懈的工作,還是存在著問題,有待改進。但是我們相信只要能教學得法,能持之以恒,讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。
篇二:語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)
。保话愕卣f,優(yōu)等生的基礎都比較牢固,而往往缺乏某些方面的能力,所以我們要注重培養(yǎng)優(yōu)等生的獨立思考能力、分析理解能力、邏輯推理能力等,從而使之成為全面的高素質(zhì)人才。
2.對待差生積極轉(zhuǎn)化觀念,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對學困生有歧視的心理,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,把每一個學生當成一個人來看待,以培養(yǎng)學生素質(zhì)的.提高為自己工作的重點。
二、培優(yōu)補差效果本文由一起去留學編輯整理,。
對于基礎較好的同學,認真查找思想問題,努力提高課堂效率,加大課外輔導力度,進行有針對性的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),重點通過了解“特優(yōu)生”的個性和素質(zhì),發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用,在學習上,紀律上他們都起到模范帶頭的作用,同時,通過正確引導“特優(yōu)生”,指出犯錯的性質(zhì),原因和危害性,給其作具體分析,著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學習自覺性,告訴他們學習真本領(lǐng)對前途和社會主義事業(yè)作貢獻,有很重要的幫助,使學生理解知識的重要性,從而讓他們明白讀好書的作用何在。
優(yōu)生得到了鞏固
對于基礎不扎實的同學,從感情方面入手,注重非智力因素的開發(fā),培養(yǎng)學生的自信心與意志力;從思想上找根源,尊重學生、愛護學生,培養(yǎng)自尊、自信、自愛,進行心理疏導,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),如采用優(yōu)先提問、優(yōu)先批改作業(yè)、有錯時暗示提醒、進步時及時表揚等方法,從而達到轉(zhuǎn)化的目的,效果好。
以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法,談不上什么經(jīng)驗,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,認真向有經(jīng)驗的教師學習,不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,更新進取,爭取更好的成績。
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