小學(xué)語(yǔ)文工作室工作總結(jié)范文（精選9篇）
時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這段時(shí)間，我們的工作能力、經(jīng)驗(yàn)都有所成長(zhǎng)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)工作總結(jié)吧！那么一般工作總結(jié)是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文工作室工作總結(jié)（精選9篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文工作室工作總結(jié)1
我所理解的名師工作室，應(yīng)是一個(gè)文化場(chǎng)。她應(yīng)有蘭室那樣的芬芳，氤氳著文化的光輝。她應(yīng)是一方有魅力的磁場(chǎng)，讓每一個(gè)進(jìn)入工作室的人都被文化的力量所熏陶和感染。
20xx年7月，本人有幸被評(píng)為安慶市名師工作室主持人，這讓我在驚喜之余，多了幾分誠(chéng)惶誠(chéng)恐。
有句話說(shuō)得好，行動(dòng)著的人是離上帝最近的人。我深知只有努力行動(dòng)起來(lái)才能打造一間屬于自己的真正意義上的工作室。
一、打鐵還需自身硬
1、廣泛閱讀
我相信，成功的老師必定是優(yōu)秀的閱讀者。閱讀，是教師終身的備課，因?yàn)樗P(guān)乎教師的素養(yǎng)。老師一邊抓素養(yǎng)，一邊抓教學(xué)，然后從中間串聯(lián)起學(xué)生，才有足夠的底氣站在講臺(tái)上。我深知自己淺陋，所以每天閱讀，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。成立名師工作室以來(lái)，我更注重提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，本年度本工作室訂購(gòu)了大量的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和雜志。潘xx教授兩本厚厚的專(zhuān)著《語(yǔ)文表現(xiàn)與存在》，《吉春亞本真語(yǔ)文課堂》《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之道》《主題式小學(xué)習(xí)作教學(xué)實(shí)踐研究》，還有幾位特級(jí)教師贈(zèng)送我的教學(xué)專(zhuān)著，都是我的精神食糧，每每開(kāi)卷，都覺(jué)受益匪淺。本年度我工作室訂購(gòu)的專(zhuān)業(yè)期刊有《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》《小學(xué)語(yǔ)文教師》《小學(xué)語(yǔ)文》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》，最新的教學(xué)資訊，最前沿的小語(yǔ)動(dòng)態(tài)都能悉數(shù)獲知。
2、勤于寫(xiě)作
有了閱讀的積淀，也就有了寫(xiě)作的基礎(chǔ)。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文教師必備的基本功，也是職場(chǎng)一項(xiàng)重要的競(jìng)爭(zhēng)力。應(yīng)該說(shuō)，名師培養(yǎng)工程極大地促進(jìn)了我的閱讀我的思考我的寫(xiě)作，也促進(jìn)了教學(xué)智慧的提升。
20xx年以來(lái)，本人在省級(jí)以上的小語(yǔ)專(zhuān)業(yè)期刊發(fā)表論文情況如下：《如何用好課后練習(xí)題》發(fā)表于《教師論壇》20xx年第1期；《刪除無(wú)效音節(jié)，增加前“a”復(fù)元音》發(fā)表于《教學(xué)與管理》（全國(guó)中文核心期刊）20xx年第2期；《一堂“幸福”的語(yǔ)文課》發(fā)表于《青年教師》20xx年第7期；《〈窮人〉教學(xué)》發(fā)表于《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》20xx年第11期；《如何指導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生完整地表達(dá)》發(fā)表于《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》20xx年第12期；《創(chuàng)境微體驗(yàn)創(chuàng)意讀和寫(xiě)》發(fā)表于《江西教育》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》20xx年第12期。
另本人還被聘為《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》簽約作者。
3、精心磨課
課堂是教師用生命去歌唱。執(zhí)教這么多年，我越來(lái)越敬畏課堂。敬畏課堂，就是敬畏學(xué)生的生命成長(zhǎng)。每一位優(yōu)秀的老師都應(yīng)精心備課，使課堂成為文化的磁場(chǎng)，給學(xué)生一雙隱形的翅膀。我希望每天的課堂都是精心烹制的文化大餐。因?yàn)樾拇婢次�，因�(yàn)閼汛Ｍ晕也粩噱N煉教學(xué)藝術(shù)，不斷向名師汲取教學(xué)的智慧。怎么錘煉怎么汲取呢？當(dāng)然是磨課。在我看來(lái)，磨課是一種態(tài)度，意味著拒絕平庸。
為7月份山西太原的公開(kāi)課，我精心研讀教材，反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)，多次試教，磨課時(shí)間達(dá)一個(gè)月之久。為11月份浙江杭州的全國(guó)示范課，我同樣認(rèn)真對(duì)待，精心準(zhǔn)備，反復(fù)打磨，在新小、二小均多次借不同的班級(jí)上課。磨課即是磨人，在反復(fù)打磨的過(guò)程中，我有了切實(shí)的收獲和成長(zhǎng)。在歷練教學(xué)技能的同時(shí)，更體會(huì)到名師成長(zhǎng)的艱辛，同時(shí)也相信自己終有一天會(huì)破繭成蝶，邁向更大意義上的成功。
二、抱團(tuán)成長(zhǎng)進(jìn)步快
一個(gè)人可以走得很快，而一群人可以走得更遠(yuǎn)。因?yàn)閾?dān)任了名師工作室主持人，我組建了自己的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)一群人抱團(tuán)成長(zhǎng)。組建之初，沒(méi)有經(jīng)費(fèi)，我自己掏錢(qián)購(gòu)買(mǎi)了許多專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，供大家閱讀。加入全國(guó)名師工作室聯(lián)盟，我有機(jī)會(huì)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)參加全國(guó)高端的語(yǔ)文教研活動(dòng)，我自己先后墊付了近萬(wàn)元的經(jīng)費(fèi)，多次帶領(lǐng)我的工作室成員赴無(wú)錫、赴太原、赴杭州參加教研活動(dòng)，與全國(guó)著名特級(jí)教師共話教研，讓大家開(kāi)闊眼界增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
我傾盡全力去做好名師培養(yǎng)工作。為了完成培養(yǎng)任務(wù)，我們真的是蠻拼的。我每個(gè)星期帶領(lǐng)工作室成員在網(wǎng)上聽(tīng)課交流寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記，每月召開(kāi)教研交流活動(dòng)，每個(gè)學(xué)期聽(tīng)課幾十節(jié)。微課我們不會(huì)做就想方設(shè)法請(qǐng)專(zhuān)家網(wǎng)上授課遠(yuǎn)程輔導(dǎo)，一次輔導(dǎo)不行就兩次，兩次不行三次。每次有優(yōu)質(zhì)課評(píng)選或技能大賽，我都極力促進(jìn)老師們積極參與，從校級(jí)到縣級(jí)到市級(jí)三級(jí)闖關(guān)，工作室只要有老師參與我都要帶他們磨課幾十遍，從教學(xué)理念到教材解讀，從教學(xué)設(shè)計(jì)到無(wú)生試講，從環(huán)節(jié)設(shè)置到課堂用語(yǔ)，都要反復(fù)斟酌反復(fù)推敲。老師們壓力山大我還要不斷給他們打氣鼓勁。從接到比賽通知的那一刻起一直到做好賽前的心理調(diào)適把老師們送進(jìn)賽場(chǎng)，我都全程指導(dǎo)，全方位地為老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)。我今年指導(dǎo)的李貝老師、馬金霞老師均獲得縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽等級(jí)獎(jiǎng)，指導(dǎo)李貝老師參與市級(jí)教師技能大賽獲一等獎(jiǎng)并獲得安慶市“十佳”青年教師榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
三、送培送教做引領(lǐng)
一花獨(dú)放不是春。我們工作室在自身成長(zhǎng)進(jìn)步的同時(shí)還肩負(fù)著示范、引領(lǐng)、輻射的作用。今年7月份，我赴華興公學(xué)送教，執(zhí)教六年級(jí)公開(kāi)課《窮人》；赴特教學(xué)校指導(dǎo)兩位青年教師參加備戰(zhàn)市級(jí)教師技能大賽，均獲得等級(jí)獎(jiǎng)；10月份，在二小交流期間，我執(zhí)教示范課《秦兵馬俑》。今年8月份、9月份，我們縣教育局三次招聘教師，我采取聽(tīng)課、一對(duì)一輔導(dǎo)、上示范課、跟崗實(shí)踐等多種形式指導(dǎo)不同批次的考生進(jìn)行備考，從教學(xué)實(shí)踐、職業(yè)道德等不同層面進(jìn)行指導(dǎo)，均獲得了良好的效果。還有許多新晉教師、職初教師找到我，要求進(jìn)我的班聽(tīng)課，要求指導(dǎo)上好公開(kāi)課，要求幫助修改論文。只要我能做到的，我都盡量去幫助別人。在幫助別人的同時(shí)，自己也獲得了提高，“教”“學(xué)”相長(zhǎng)，何樂(lè)而不為？
站在歲末，回望過(guò)去，xxxx是一段充實(shí)而美好的歲月，這一年有喜有憂(yōu)，有花有果，有香有色，這是我用心寫(xiě)就的年輪。本人在大家的關(guān)心下，很幸運(yùn)地評(píng)為了xxxx—xxxx全國(guó)小語(yǔ)十大青年名師，安慶市最美教師。我深知這不僅是兩項(xiàng)榮譽(yù)，更是鼓舞和促進(jìn)，它們促使我在專(zhuān)業(yè)進(jìn)取的路上持之以恒地努力。
xxxx已經(jīng)開(kāi)啟，我希望新的一年是一段更加充實(shí)快樂(lè)的美好征程。新的一年，希望市縣領(lǐng)導(dǎo)給予我們學(xué)科帶頭人、名師工作室主持人更多培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，特別是能有向浙派名師取經(jīng)的機(jī)會(huì)；更多互動(dòng)交流的平臺(tái)，特別是省市級(jí)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。希望縣教育局領(lǐng)導(dǎo)能多為工作室成員考慮，也給他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)措施，促使他們有更多的動(dòng)力去追夢(mèng)。
小學(xué)語(yǔ)文工作室工作總結(jié)2
自20xx年1月組建以來(lái)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文工作室在縣教體局的親切關(guān)懷下，在省教科所，市、縣教研室專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下，已走過(guò)了一個(gè)年頭。這一個(gè)年頭里，工作室全體成員勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，銳意進(jìn)取，克難奮進(jìn)，完成了年初預(yù)定的讀書(shū)、研究等任務(wù)。充分發(fā)揮了“教學(xué)引領(lǐng)、課題研究、輻射帶動(dòng)、資源共享、教師培養(yǎng)”等職責(zé)�，F(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)匯報(bào)如下：
一、同課互動(dòng)展才情，專(zhuān)題講座指方向
一年來(lái)，工作室積極組織、參與市、縣內(nèi)外的教研活動(dòng)，做到以課為媒，加強(qiáng)研究，促進(jìn)交流，提升水平。每次上課圍繞一主題展開(kāi)研討，從備課的教師集體探討開(kāi)始，經(jīng)過(guò)教學(xué)后的現(xiàn)場(chǎng)教者說(shuō)課、工作室成員評(píng)課、課后集體反思、執(zhí)教者教后反思，將研究貫穿始終，在研究中促進(jìn)教學(xué)能力的提高。
20xx年，工作室圍繞研修主題，共舉行各類(lèi)專(zhuān)題研修活動(dòng)16次，大型交流活動(dòng)2次。轉(zhuǎn)變了參訓(xùn)教師的教學(xué)觀念，提升了教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，拓寬了教師的專(zhuān)業(yè)視野。為實(shí)驗(yàn)小學(xué)“精致卓越，陜南名�！钡霓k學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)了自己的力量。如：
5月10日，安康市“自然語(yǔ)文高效課堂改革實(shí)驗(yàn)”研討交流會(huì)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，工作室吳瓊老師執(zhí)教《月球之謎》、溫濤老師執(zhí)教的《白楊》，研究主題：“自然語(yǔ)文范式教學(xué)解讀”。
3月6日，市內(nèi)省級(jí)教學(xué)能手邀請(qǐng)課暨城關(guān)聯(lián)片教研活動(dòng)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，工作室溫濤老師執(zhí)教《頤和園》，研究主題：“范式教學(xué)流程研討”。
3月10日，工作室成員王媛老師執(zhí)教《中彩那天》，研究主題：“范式教學(xué)流程優(yōu)化”。
3月18日，工作室成員喬婷婷老師教《自然之道》，研究主題：“如何圍繞課程內(nèi)容確定教學(xué)目標(biāo)”。
3月21日，工作室成員傅雁老師執(zhí)教《北京的春節(jié)》，研究主題：“如何選擇教學(xué)內(nèi)容”。
此外，程家云、譚潔琳、雷小慧、張繼榮等老師也分別為不同的研修主題提供了精心準(zhǔn)備的課例，為研討主題做了精彩的詮釋。與“五段互動(dòng)式”教師研訓(xùn)活動(dòng)一路同行的是工作室主持人溫濤老師的專(zhuān)題講座。一年來(lái)，溫濤老師先后給大家作了《文本解讀與教學(xué)內(nèi)容的選擇》、《如何確定教學(xué)目標(biāo)》、《單元解讀及單元目標(biāo)的分解落實(shí)》、《教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化》、《課程視野下的語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐》、《本體性教學(xué)內(nèi)容的選擇和學(xué)本課堂的轉(zhuǎn)身》等多個(gè)專(zhuān)題講座。這些講座，引導(dǎo)工作室成員及與會(huì)教師產(chǎn)生了文本解讀的自覺(jué)，找到了一些選擇教學(xué)內(nèi)容的門(mén)道；讓大家明白教語(yǔ)文與教課文的區(qū)別；讓大家提升了目標(biāo)意識(shí)和制定教學(xué)目標(biāo)的能力；讓大家有了關(guān)注語(yǔ)言、關(guān)注文章表達(dá)的專(zhuān)業(yè)敏感。
工作室的專(zhuān)題研討系列活動(dòng)，均對(duì)外兄弟學(xué)校老師開(kāi)放。參加對(duì)象為活動(dòng)所在學(xué)區(qū)及縣域內(nèi)其他學(xué)校，規(guī)模適中。有現(xiàn)場(chǎng)觀摩，有現(xiàn)場(chǎng)參與老師評(píng)課，有專(zhuān)題講座。參與過(guò)活動(dòng)的老師都表示，這樣的活動(dòng)實(shí)在，效果好，老師們得到了真正的收獲和提升。
二、課題研究練真功，研修制度促落實(shí)
一年來(lái)，工作室圍繞《自然語(yǔ)文高效課堂改革試驗(yàn)研究》（安康市十二五規(guī)劃課題）展開(kāi)課題研究，并用專(zhuān)題研修的形式進(jìn)行有效落實(shí)。
5月10日，安康市“自然語(yǔ)文高效課堂改革實(shí)驗(yàn)”研討交流會(huì)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，來(lái)自全市各縣區(qū)二百多位教研人員、教學(xué)骨干和領(lǐng)導(dǎo)濟(jì)濟(jì)一堂，中午，溫濤老師執(zhí)教研究課《白楊》，工作室吳瓊老師執(zhí)教示范課《月球之謎》。下午，溫濤老師做了《自然語(yǔ)文—一直在路上》報(bào)告，為與會(huì)人員詳細(xì)解讀了自然語(yǔ)文的理想與追求，詮釋了“六步教學(xué)范式”和“五段互動(dòng)式教師研訓(xùn)模式”等研究成果，獲得參會(huì)人員的一致好評(píng)。
12月19日，為進(jìn)一步推廣自然語(yǔ)文研究成果，在教體局喻達(dá)斌局長(zhǎng)的關(guān)心和參與下，在縣教研室張建謨主任、胡學(xué)娟副主任的策劃組織下，漢陰縣自然語(yǔ)文課堂改革交流研討活動(dòng)在城關(guān)一小舉行，工作室成員王媛老師執(zhí)教了閱讀課《飛向藍(lán)天的恐龍》，溫濤老師做了《課程內(nèi)容指引下的教學(xué)內(nèi)容選擇》報(bào)告�；顒�(dòng)中，老師們除了聽(tīng)取專(zhuān)題講座，觀摩課堂教學(xué)，還有執(zhí)教者的教學(xué)反思，觀課教師的疑惑解答。整場(chǎng)活動(dòng)以“自然語(yǔ)文的內(nèi)涵解讀和課堂教學(xué)呈現(xiàn)”為核心，為全縣語(yǔ)文教師做了一次實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)改革全方位立體的展示。通過(guò)此次活動(dòng)，首先轉(zhuǎn)變了語(yǔ)文教師的教學(xué)理念，也為自然語(yǔ)文研究團(tuán)隊(duì)吸納了新鮮血液，更為漢陰縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)追求、辦學(xué)品味、教研文化、教師風(fēng)貌做了生動(dòng)的注解。”
一年來(lái)，工作室已形成了一套教師研修制度，在全體教師的積極參與下，每一次研修活動(dòng)都收到了實(shí)實(shí)在在的效果。
三、專(zhuān)業(yè)閱讀提素養(yǎng)，拓展閱讀厚積淀
工作室能堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)閱讀與拓展閱讀相結(jié)合，專(zhuān)業(yè)閱讀以提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，拓展閱讀以拓寬視野，寬厚積淀。倡導(dǎo)個(gè)人閱讀與團(tuán)隊(duì)共讀相結(jié)合，個(gè)人閱讀重在獨(dú)立思考，團(tuán)隊(duì)交流重在分享集智。工作室推薦的《從教課文到教語(yǔ)文》《跟著名師教語(yǔ)文系列》《名師講語(yǔ)文系列》等書(shū)籍深受老師歡迎。一年來(lái)，工作室成員通過(guò)個(gè)人閱讀、共讀活動(dòng)，拓寬了教育視野，提升了專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。下年度，工作室將進(jìn)一步增加圖書(shū)量，定期召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)。讓老師們一個(gè)個(gè)帶著自己思考去讀書(shū)，交流讀書(shū)心得，帶來(lái)智慧的分享和思維的碰撞。
四、專(zhuān)業(yè)表達(dá)提能力，砥礪思想促提升
在閱讀中思考、在實(shí)踐中思考，在寫(xiě)作中表達(dá)閱讀、實(shí)踐、思考的成果，不斷提升自身的思考力和實(shí)踐力。這是教師必走的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。因而讀書(shū)筆記、課例分析、教學(xué)隨筆、課題案例成了全體教師每次活動(dòng)必做的功課。一年來(lái)，大家讀書(shū)、思考、實(shí)踐，能帶著問(wèn)題走向課堂，在課堂中實(shí)踐自己的思考，并將思考與實(shí)踐的成果用文字記錄下來(lái)。每次研修活動(dòng)，老師們認(rèn)真填寫(xiě)活動(dòng)記錄表，不僅記下了聽(tīng)課隨想，寫(xiě)下了再教設(shè)計(jì)，還記錄了自己的研修心得。促進(jìn)大家養(yǎng)成了專(zhuān)業(yè)思考，專(zhuān)業(yè)閱讀，專(zhuān)業(yè)表達(dá)的習(xí)慣。20xx年，工作室成員有多篇論文、教學(xué)設(shè)計(jì)在省市各級(jí)論文評(píng)選活動(dòng)和雜志發(fā)表。
五、集體研課促交流，磨課評(píng)課增自信
大家在實(shí)小語(yǔ)文工作室QQ群，實(shí)驗(yàn)組博客內(nèi)進(jìn)行研討。有時(shí)大家為即將參加同課互動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)斟酌推敲，一個(gè)個(gè)金點(diǎn)子在討論中冒出；有時(shí)為工作室成員的課進(jìn)行深入解剖，真誠(chéng)地指出該課存在的問(wèn)題，提出自己的思考與建議；有時(shí)又為教學(xué)中的一點(diǎn)新想法，一點(diǎn)小收獲展開(kāi)分享交流。話題大至文本的解讀、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，小至課堂教師的投入度、駕馭力、恰當(dāng)?shù)恼n前導(dǎo)入、課堂積極的評(píng)價(jià)用語(yǔ)。交流活動(dòng)展示了工作室成員課堂觀察能力及評(píng)議能力，交流中砥礪了大家的教學(xué)智慧，讓大家思維的觸覺(jué)更加寬廣與敏感。
六、交流輻射顯情懷，關(guān)注鄉(xiāng)村傳愛(ài)心
實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)語(yǔ)文工作室的工作定位是“立足實(shí)小，帶動(dòng)周邊，面向省市”，工作室要加強(qiáng)教育教學(xué)成果對(duì)外交流輻射。因此，我們認(rèn)為工作室活動(dòng)不僅要面向本校教師，更要面向全縣，市內(nèi)，乃至省內(nèi)。一年來(lái)，工作室負(fù)責(zé)人溫濤先后代表實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文工作室在“國(guó)培項(xiàng)目班、省名師大篷車(chē)、省小學(xué)教師培訓(xùn)中心、省教育學(xué)院、市陽(yáng)光師訓(xùn)、市名師大篷車(chē)、縣區(qū)教師培訓(xùn)”等活動(dòng)中做公開(kāi)課、講座二十多場(chǎng)次。10月10日，工作室成員來(lái)到楊家壩分校，為分校的老師們送來(lái)了優(yōu)質(zhì)課和先進(jìn)的教學(xué)理念。9月起，工作室王媛老師主動(dòng)到楊家壩分校支教，承擔(dān)起分校語(yǔ)文學(xué)科教科研工作，11月19日，王老師送教至鐵佛鎮(zhèn)中心小學(xué)。12月19日，受縣教研室委托，工作室承擔(dān)了漢陰縣自然語(yǔ)文教學(xué)交流活動(dòng)中“專(zhuān)題講座、示范課例、交流點(diǎn)評(píng)”等內(nèi)容。工作室博客、QQ群也面向廣大語(yǔ)文教師開(kāi)放，越來(lái)越多的老師加入工作室的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，交流心得，解疑問(wèn)難，分享成果。
七、集體備課集智慧，教師培養(yǎng)見(jiàn)成果
本年度，在學(xué)校的總體工作部署下，工作室積極組織，示范引領(lǐng)，語(yǔ)文學(xué)科的集體電子備課在各組全面推開(kāi)，有效地凝聚了集體的智慧，顯著提高了教育教學(xué)效果，不斷提高了教師的教學(xué)水平。目前，全校已開(kāi)發(fā)、整理出一冊(cè)六個(gè)年級(jí)較為全面的教學(xué)資源，形成一套成熟的集體備課流程和制度。
青年教師培養(yǎng)也碩果累累。工作室喬婷婷、王媛兩位老師經(jīng)過(guò)重重考驗(yàn)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)?cè)陉兾魇〗虒W(xué)能手評(píng)選活動(dòng)中被授予“陜西省教學(xué)能手”光榮稱(chēng)號(hào)；工作室傅雁老師，分校吳靜老師參加“安康市青年教師閱讀暨素養(yǎng)大賽”獲一等獎(jiǎng)。傅雁、劉曉娥兩位老師參加縣教學(xué)能手評(píng)賽活動(dòng)取得良好成績(jī)。
八、未雨綢繆早謀劃，秣馬厲兵奔來(lái)年
來(lái)年，工作室將在以前的工作基礎(chǔ)上，做好以下工作。
1、繼續(xù)開(kāi)展專(zhuān)題研修活動(dòng)。
2、繼續(xù)加強(qiáng)教師培養(yǎng)工作。
3、繼續(xù)推廣專(zhuān)業(yè)閱讀活動(dòng)。
4、繼續(xù)推進(jìn)成果總結(jié)工作。
5、繼續(xù)延續(xù)集體備課研討。
6、繼續(xù)深化“教學(xué)范式”和“教師研訓(xùn)”工作
一年來(lái)，工作室全體老師向著“謀求專(zhuān)業(yè)高位發(fā)展，享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行！我們堅(jiān)信來(lái)年會(huì)更充實(shí)，收獲會(huì)更多！
小學(xué)語(yǔ)文工作室工作總結(jié)3
在學(xué)校及各處室的關(guān)心支持下，小學(xué)語(yǔ)文名師工作室順利地走過(guò)了20xx—20xx學(xué)年上期。在這一學(xué)期的活動(dòng)中，工作室充分發(fā)揮名師在課堂教學(xué)、課改實(shí)驗(yàn)、課題研究、師資培養(yǎng)等方面的示范、指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，一方面從提高工作室成員專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)、教學(xué)能力和科研能力幾個(gè)層面入手，促進(jìn)每一位成員提高；另一方面，面向全校教師組織開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)、研討和觀摩等活動(dòng)，促進(jìn)了全校語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的整體提升。回顧和總結(jié)這一年來(lái)的活動(dòng)，主要有以下幾個(gè)方面：
一、理論學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)
1、閱讀相關(guān)的理論書(shū)籍。
為了進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，沉淀專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，工作室每位成員在工作之余都開(kāi)展了自主閱讀，認(rèn)真閱讀了《語(yǔ)文課程與教學(xué)內(nèi)容》《閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)要訣》《寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行時(shí)》《教師的閱讀地圖》等書(shū)籍，定期交流閱讀心得和感悟。此外，每人每個(gè)月要閱讀一本以上的教學(xué)雜志，了解先進(jìn)的教育理念、教育思想、教育方法和教學(xué)手段，掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新知識(shí)，洞察小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的新動(dòng)態(tài)。
2、積極參加外出聽(tīng)課及培訓(xùn)活動(dòng)。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下，本學(xué)年工作室參加了豐富多彩的外出培訓(xùn)活動(dòng)：
20xx年10月—20xx年1月王xx、賴(lài)xx主任在西南大學(xué)進(jìn)行巴南區(qū)名師高級(jí)研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
20xx年9月—20xx年1月賴(lài)xx、楊xx老師到西南大學(xué)參加隸書(shū)書(shū)法學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
20xx年10月曾xx老師在重慶師范學(xué)校參加了“國(guó)培計(jì)劃”——重慶市鄉(xiāng)村教師工作坊的研修活動(dòng)；
20xx年11月曾xx、彭xx到恒大城小學(xué)聽(tīng)重慶市小學(xué)語(yǔ)文群文賽課。
20xx年11月王xx主任到長(zhǎng)沙進(jìn)行教學(xué)管理干部跟崗研修。
20xx年12月王xx、楊xx、曾xx、郭xx老師到廣州參加“第二屆小學(xué)語(yǔ)文青年教師賽課”觀摩活動(dòng)。
20xx年12月彭xx榮到高新區(qū)實(shí)驗(yàn)一小聽(tīng)全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)老師的展示課。
外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的成員將自己的學(xué)習(xí)所得整理后再開(kāi)展全校語(yǔ)文教師的二次培訓(xùn)和研討活動(dòng)，以提高全校語(yǔ)文老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
二、教學(xué)實(shí)踐促成長(zhǎng)
20xx年9月打磨楊xx老師的群文閱讀賽課《想以詩(shī)繪田園》獲區(qū)群文賽課二等獎(jiǎng)。
20xx年10月打磨敖xx老師的品德賽課，獲得區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。
20xx年10月王xx主任做了區(qū)小語(yǔ)教師的教材培訓(xùn)《我與部編教材共成長(zhǎng)》。
20xx年10月蔡xx老師參加了重慶市功能區(qū)教師技能大賽比賽活動(dòng)。
20xx年11月打磨胡xx老師的課例研究賽課《識(shí)字七》和張xx老師的課例研究賽課《電腦住宅》獲校級(jí)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。
20xx年11月在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，王xx、曾xx、楊xx、魏xx、楊xx等骨干教師赴跳石小學(xué)開(kāi)展幫扶引領(lǐng)活動(dòng)。
20xx年12月曾xx老師上了外出聽(tīng)課匯報(bào)課《動(dòng)物的休眠》，王xx主任以此課為例進(jìn)行評(píng)析，引領(lǐng)大家學(xué)會(huì)看課評(píng)課。
三、教學(xué)、科研齊發(fā)展
本學(xué)年，工作室成員積極參加教育教學(xué)課題研究，以科研促教學(xué)，提升專(zhuān)業(yè)能力。
參加的大課題有“小學(xué)生課外閱讀實(shí)效性研究”“基于慕課的小學(xué)書(shū)法翻轉(zhuǎn)課堂是檢研究”“小學(xué)群文讀寫(xiě)結(jié)合策略研究”等，部分成員還積極申報(bào)校級(jí)小課題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行更深入持久地關(guān)注和研究，如曾xx老師主研的小專(zhuān)題“基于語(yǔ)用的三年級(jí)語(yǔ)文課例研究”等。
積極撰寫(xiě)科研論文，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄、整理成科研論文，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，將課題落到實(shí)處，不斷提高自己的科研能力。
四、網(wǎng)絡(luò)交流共分享
工作室在理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、課題研究的基礎(chǔ)上，還積極建設(shè)和利用“名師工作室博客”，將工作室活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，自己的教學(xué)心得體會(huì)（教學(xué)隨筆）、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、案例等上傳至博客，使工作室博客成為展示我們小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)研究成果的平臺(tái)和窗口。本期工作室共發(fā)博文二十余篇，有：《閱讀教學(xué)第一課時(shí)教法例談》《有效利用情境圖，推進(jìn)拼音教學(xué)》《浸潤(rùn)傳統(tǒng)文化，滋養(yǎng)生長(zhǎng)課堂》《小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作講評(píng)課五步教學(xué)法》《漸行漸佳，與生同悟》《課例研究，教師學(xué)習(xí)的共同體》《閱讀，讓我和學(xué)生一起快樂(lè)成長(zhǎng)》等。
五、、不足之處
1、工作室成員包括本人對(duì)課題研究有畏難情緒，加之教學(xué)任務(wù)繁重，普遍存在對(duì)課題研究的積極性不很高，參與度有待加強(qiáng)。
2、應(yīng)用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)水平有待提高，網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流、互動(dòng)能力有待加強(qiáng)。
3、工作室網(wǎng)站維護(hù)、內(nèi)容更新等還需多花功夫，努力辦出特色，形成亮點(diǎn)。
回首一學(xué)期以來(lái)走過(guò)的道路，我們深感充實(shí)與快樂(lè)。內(nèi)心充滿(mǎn)感謝，感謝學(xué)校給我們提供了這個(gè)平臺(tái)，感謝校領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)著我們成長(zhǎng)，感謝這個(gè)有思想、有凝聚力、有生命活力的團(tuán)隊(duì)，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，分享智慧與快樂(lè)，在進(jìn)取奮斗中幸福成長(zhǎng)。時(shí)光荏苒，我們研究的腳步不會(huì)停歇，定下目標(biāo)與方向，我們豪情滿(mǎn)懷，學(xué)習(xí)、反思、踐行，相信前進(jìn)的道路灑滿(mǎn)陽(yáng)光。
小學(xué)語(yǔ)文工作室工作總結(jié)4
時(shí)光飛逝，在緊張、忙碌而有序的工作中，20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期已悄然走入了尾聲。在這一學(xué)期里，名師工作室在區(qū)教育局、區(qū)進(jìn)修校各項(xiàng)精神文件的指揮下，在區(qū)進(jìn)修校語(yǔ)文教研員張虹老師的指導(dǎo)下，在各兄弟學(xué)校的大力支持下，全工作室老師共同努力，順利開(kāi)展了各項(xiàng)工作，并取得了顯著成績(jī)�，F(xiàn)將本年期的工作總結(jié)如下：
一、計(jì)劃領(lǐng)航，為工作室健康發(fā)展謀篇鋪路。
工作室根據(jù)區(qū)《名師工作室管理?xiàng)l例》、《第二輪學(xué)科名師工作室管理規(guī)定》等文件要求，本著充分發(fā)揮名師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，加速教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書(shū)育人水平的目的，特制定工作室的發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃內(nèi)容包括工作室成員介紹、指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作要求、工作要點(diǎn)和工作機(jī)制等內(nèi)容。其中工作目標(biāo)是使到工作室真正成為教師“研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友”。
工作要點(diǎn)包括：
制定成員成長(zhǎng)規(guī)劃和自我發(fā)展規(guī)劃；認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)；狠抓課堂教學(xué)，努力形成風(fēng)格；積極從事科研，提高自身品位；實(shí)行導(dǎo)師培養(yǎng)和成員自主發(fā)展相結(jié)合的制度；開(kāi)辟博客，建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)。
為了落實(shí)好工作室的發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步細(xì)化工作室的活動(dòng)內(nèi)容，在長(zhǎng)期規(guī)劃的基礎(chǔ)上又制定了工作室20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期工作計(jì)劃。計(jì)劃詳細(xì)列舉了每個(gè)月份工作室需要做的具體事項(xiàng)。例如：20xx年3月召開(kāi)首次工作室全體學(xué)員會(huì)議，明確各自的職責(zé)、任務(wù)、及近期、中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)等內(nèi)容；4月參加區(qū)第二輪名師工作室全體成員大會(huì)并學(xué)習(xí)專(zhuān)題講座《名師應(yīng)具備的能力與標(biāo)準(zhǔn)》；4月中旬舉行名師工作室第一次教育教學(xué)研討活動(dòng)暨課題申報(bào)培訓(xùn)學(xué)習(xí)；5月在xx中心小學(xué)舉行名師工作室“三送”下基層研討活動(dòng)暨師徒結(jié)對(duì)子儀式。
二、分工合作，精心籌備落實(shí)各項(xiàng)教研活動(dòng)。
從3月份工作室成立到現(xiàn)在，短短三個(gè)月，工作室舉行的較大型的，具有輻射片區(qū)影響力的活動(dòng)一共有兩項(xiàng)。這兩項(xiàng)分別是；4月中旬在大洋小學(xué)舉行的名師工作室第一次教育教學(xué)研討活動(dòng)暨課題申報(bào)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還邀請(qǐng)區(qū)教研員來(lái)參加贈(zèng)書(shū)活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，王立群老師、韓小琴老師的公開(kāi)課、老師的講座讓大家深有感觸，明確了“聚焦課堂，高效教學(xué)”意義和要求；5月在xx中心小學(xué)舉行的名師工作室“三送”下基層活動(dòng)。本次活動(dòng)工作室的賴(lài)心萍老師、老師同課異構(gòu)了《夸父追日》，詹毓興老師和xx赤水小學(xué)的馬小玲老師教學(xué)了《威尼斯的小艇》均獲得了大家的好評(píng)，林英老師的講座《讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)易于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)》以自己的平時(shí)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了深入淺出的闡述，也讓大家獲益良多。這次活動(dòng)還舉行了師徒結(jié)對(duì)子儀式，讓更多的青年教師能在學(xué)習(xí)、研討、交流中得到提高。
這兩次活動(dòng)計(jì)劃周密、準(zhǔn)備充足、過(guò)程精彩，活動(dòng)后，工作室成員進(jìn)行了及時(shí)反思、總結(jié)，并完成微信和博客的宣傳。這樣，每次的學(xué)習(xí)成果都有了一個(gè)集中的展示，也加強(qiáng)了工作室成員的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力，大家通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、反思，自身也因此獲得了很多啟發(fā)，達(dá)到了交流成長(zhǎng)的目的。
三、細(xì)心引導(dǎo)，關(guān)注工作室成員的成長(zhǎng)與反思。
過(guò)去一學(xué)期，通過(guò)名師工作室這個(gè)平臺(tái)，各成員都取得了喜人的成績(jī)：老師的論文《重視語(yǔ)文能力培養(yǎng)，提高讀的實(shí)效性》在《福建教育》發(fā)表匯編；曹洪平老師的論文《如何讓作文課“活”起來(lái)》在區(qū)進(jìn)修�！皩�(xiě)話、習(xí)作”課題解題活動(dòng)的論文集中發(fā)表，《班級(jí)管理之點(diǎn)滴》論文在區(qū)教育教學(xué)論文征集活動(dòng)中獲得二等獎(jiǎng)；湯瑜仙老師的“青藍(lán)相濟(jì)，攜手共進(jìn)”報(bào)道在龍津書(shū)香刊物上發(fā)表。工作室成員發(fā)揮了她們教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，基本功強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，紛紛在校各類(lèi)活動(dòng)中分享自己課堂教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，指導(dǎo)了結(jié)對(duì)子老師的各級(jí)公開(kāi)課，給了青年教師以極大的啟迪，為她們的業(yè)務(wù)水平的提高指明了方向，幫助她們站穩(wěn)講臺(tái)，少走彎路，快速成長(zhǎng)。同時(shí)，工作室為年輕教師創(chuàng)設(shè)發(fā)揮自身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)的平臺(tái)，開(kāi)辦了教師教育沙龍和讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)。師徒共同學(xué)習(xí)，互相交流，真正實(shí)現(xiàn)了師徒相長(zhǎng)，和諧共進(jìn)。
四、搭建平臺(tái)，積極組織申報(bào)研究課題。
工作室成員積極向區(qū)進(jìn)修校申報(bào)了《激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的策略研究》、《小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)的有效性研究》、《構(gòu)建小學(xué)生學(xué)習(xí)共同體的實(shí)踐與研究》等課題并均已在區(qū)“十三五”名師培養(yǎng)工程重點(diǎn)規(guī)劃課題立項(xiàng)。
五、創(chuàng)新意識(shí)，多渠道分享優(yōu)秀資源。
為了加強(qiáng)工作室成員的交流和資料的整理以及對(duì)外宣傳。定期更新工作室動(dòng)態(tài)，共享教育教學(xué)資源，交流教學(xué)教研活動(dòng)，工作室學(xué)習(xí)期間制作活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)上傳。
回首一學(xué)期來(lái)走過(guò)的道路，感覺(jué)到的是充實(shí)與快樂(lè)。名師工作室這個(gè)團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)著極強(qiáng)的凝聚力和生命力。青年教師在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，得到了提高；名師在傳授時(shí)發(fā)現(xiàn)了不足，補(bǔ)充了自己。同時(shí)縮小了名師與青年教師之間的距離，青年教師積極主動(dòng)地參與到教學(xué)研究中，名師也虛心聽(tīng)取青年教師的新的教育理念，工作室內(nèi)形成了一股互幫互學(xué)、積極創(chuàng)新、共同前進(jìn)的新潮流。正如工作室里有人說(shuō)過(guò)：“通過(guò)與名師接觸、交流、學(xué)習(xí)，覺(jué)得自己研究的腳步再不會(huì)停歇，覺(jué)得自己更要豪情滿(mǎn)懷地學(xué)習(xí)、反思、踐行。展望下一學(xué)年的工作，我們充滿(mǎn)信心。工作室里有這么多有思想有能力的青年教師，我們這個(gè)工作室一定會(huì)更進(jìn)一步地開(kāi)拓創(chuàng)新，取得更大的成效。
小學(xué)語(yǔ)文工作室工作總結(jié)5
時(shí)光荏苒，一轉(zhuǎn)眼跟隨xx縣小學(xué)語(yǔ)文名師工作室又走過(guò)了一個(gè)學(xué)期。一學(xué)期來(lái)，我們看到的是工作室人員的點(diǎn)滴收獲，感受到的是大家共同進(jìn)步的喜悅，現(xiàn)將工作作簡(jiǎn)單回顧：
一、主要完成的工作
1、積極參加教育教學(xué)活動(dòng)。工作室各位教師積極參加本學(xué)期縣工作室舉行的教學(xué)教研活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)及xx鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ)文名師工作室舉行的多次教學(xué)活動(dòng)，并參與評(píng)課、議課。對(duì)大家來(lái)說(shuō)，每次活動(dòng)都受益匪淺，無(wú)論從理論上，還是從她們的課堂教學(xué)中，都學(xué)到了很多。
2、上好示范課，充分發(fā)揮示范，引領(lǐng)作用。按照工作室的計(jì)劃，老師們除了完成要求上的5節(jié)課外，還積極參加中心校組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，如20xx年4月，劉xx、張xx、王xx三位老師到草皮街小學(xué)送教下鄉(xiāng)；6月，陳xx慶、李xx、李xx三位老師到十老寨小學(xué)送教下鄉(xiāng)。老師們精彩的課堂設(shè)計(jì)、高超的駕馭能力、極具親和力的態(tài)度、給聽(tīng)課老師留下了深刻的印象�？傊�，通過(guò)上研討課，5位學(xué)員也成熟得非�？欤n堂教學(xué)藝術(shù)得到了很大的提高。特別值得一提的是，20xx年5月，工作室的張xx老師被評(píng)為縣級(jí)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、6月擬推薦州級(jí)骨干教師；工作室的王xx老師被評(píng)為縣級(jí)語(yǔ)文骨干教師；工作室的李xx老師在學(xué)校舉行的慶“六一”創(chuàng)建“書(shū)香校園“師生演講比賽中獲教師組一等獎(jiǎng)。這些成績(jī)的取得，與大家在工作室的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。
3、積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，物化教學(xué)成果。在創(chuàng)建“書(shū)香校園”活動(dòng)中，工作室的老師們都做到了每學(xué)期讀一本好書(shū)，寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得，并對(duì)自己平時(shí)的工作進(jìn)行總結(jié)，撰寫(xiě)論文。如，張xx老師撰寫(xiě)的論文《淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革》在省級(jí)刊物《教育教學(xué)研究》20xx年第二期上發(fā)表。
4、積極參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，為自己充電。劉xx、張xx老師參加了國(guó)培計(jì)劃（信息技術(shù)）培訓(xùn)；工作室的六位老師均參加了香港伍集成教育基金會(huì)鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)；陳xx老師參加了鄉(xiāng)村骨干教師省級(jí)學(xué)科進(jìn)修培訓(xùn)；李xx、李xx老師參加了電子白板培訓(xùn)。
5、為豐富自己的知識(shí)，開(kāi)闊視野，提高自己的文化修養(yǎng)，老師們除了閱讀教育教學(xué)刊物外，還讀了《陶行知文集》《透視課堂》《葉圣陶教育文集》等書(shū)籍。
二、存在的問(wèn)題
1、工作室成員和學(xué)員都在一線，都是學(xué)校的骨干力量，大家都被繁重的教學(xué)任務(wù)和各種檢查所束縛，心有余而力不足，有限的精力、時(shí)間讓我們無(wú)暇顧及也無(wú)法投入更好的學(xué)習(xí)和提高，甚至不能按時(shí)完成工作室安排的部分任務(wù)。
2、課堂教學(xué)有待改進(jìn)。個(gè)別學(xué)員過(guò)分依懶課件；教學(xué)設(shè)計(jì)從網(wǎng)絡(luò)上下載的痕跡、成分多、學(xué)情分析和課后反思不夠全面。
3、有重“教”輕“研”傾向。
三、努力的方向
1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，及時(shí)了解先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教改信息。
2、努力爭(zhēng)取專(zhuān)家引領(lǐng)、加大同伴互助和個(gè)人實(shí)踐反思的力度，增強(qiáng)教育科研意識(shí)。
3、督促教師研讀并落實(shí)最新修訂的新課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx），自覺(jué)參與各級(jí)組織的教學(xué)比賽、觀摩、論文評(píng)選活動(dòng)。督促自己及工作室學(xué)員積極投身教科研活動(dòng)，并在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。
4、為大家爭(zhēng)取各類(lèi)比賽、觀摩課的機(jī)會(huì)，歷練隊(duì)伍。
5、工作室活動(dòng)的影響面要進(jìn)一步擴(kuò)大�，F(xiàn)在看來(lái)，我們僅僅把活動(dòng)地點(diǎn)集中在個(gè)別學(xué)校，下半年要啟動(dòng)工作室走進(jìn)中心校各完小，送教上門(mén)，讓所有的教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓所有的孩子們也能享受到最優(yōu)質(zhì)的教育。
總之，我們工作室是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、快樂(lè)的集體，我們懷著共同的愿望，大家相互協(xié)作，相互學(xué)習(xí)，相互激勵(lì)。在以后的教育教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)努力，更好地發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)與示范作用。
小學(xué)語(yǔ)文工作室工作總結(jié)6
在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在名師工作室領(lǐng)銜人張xx老師的關(guān)注和指導(dǎo)下，我努力按照小學(xué)語(yǔ)文名師工作室的要求，履行職責(zé)，讓我們東風(fēng)小學(xué)工作小組的各項(xiàng)工作有條不紊地開(kāi)展著。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我看到的是點(diǎn)滴的收獲，感受到的是我和學(xué)員們共同進(jìn)步的喜悅，現(xiàn)做簡(jiǎn)單回顧。
一、勤于學(xué)習(xí)，提升理念。
開(kāi)學(xué)初，參與了張xx老師主持的“小學(xué)中高段語(yǔ)文‘寫(xiě)讀結(jié)合’實(shí)踐研究”的課題。認(rèn)真學(xué)習(xí)了課題的理論意義和實(shí)踐意義。該研究力圖通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的以寫(xiě)帶讀，寫(xiě)讀結(jié)合，讓學(xué)生歷經(jīng)讀寫(xiě)的思維過(guò)程，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，從而獲得知識(shí)，提高能力。
根據(jù)研究要求我認(rèn)真進(jìn)行了“小學(xué)中高段語(yǔ)文讀寫(xiě)現(xiàn)狀的調(diào)查研究”。探索“寫(xiě)讀結(jié)合”理念下的單元教學(xué)途徑和方法。和學(xué)員一起探索單元教學(xué)中先“寫(xiě)”后“讀”的途徑和方法，試圖讓學(xué)生先依據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)先嘗試“寫(xiě)”，在寫(xiě)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題閱讀課文，揣摩寫(xiě)法，遷移寫(xiě)法，以解決寫(xiě)中的問(wèn)題。同時(shí)，輔以課外閱讀的補(bǔ)充，豐富該類(lèi)習(xí)作的寫(xiě)作方法和技巧。讓讀更具有目標(biāo)性、目的性、實(shí)效性和主動(dòng)性。和學(xué)員一起以“探究性學(xué)習(xí)”的方式，先提出階梯式的“寫(xiě)”的要求，然后帶著問(wèn)題去提出假設(shè)，通過(guò)閱讀、實(shí)踐、驗(yàn)證，得出結(jié)論，讓學(xué)生既歷經(jīng)探究的過(guò)程，又在綜合性學(xué)習(xí)中獲得聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，使語(yǔ)言、思維與表達(dá)同步發(fā)展。
“寫(xiě)讀結(jié)合”理念下作文指導(dǎo)課的探索與實(shí)踐。按要求雙周以單元習(xí)作或者根據(jù)學(xué)情和年段確定寫(xiě)作內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在生活中積累素材，搜集素材，周五用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生呈現(xiàn)習(xí)作素材。單周一早晨，教師根據(jù)單元閱讀主題，設(shè)計(jì)有階梯式的寫(xiě)作要求分發(fā)給學(xué)生，
在進(jìn)行以上兩課訓(xùn)練時(shí)，一輪后插入趣味活動(dòng)“寫(xiě)讀”課進(jìn)行調(diào)節(jié)。
二、交流研討，拾階而上。
定期集中和在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)教研交流活動(dòng)，教學(xué)教研和讀書(shū)心得體會(huì)。在領(lǐng)銜人張老師建立的“張xx工作室”網(wǎng)上交流研討，定期每周三下午4：20集中學(xué)習(xí)。半年來(lái)，我們探討諸多問(wèn)題，如《如何撰寫(xiě)教學(xué)質(zhì)量分析》、《如何抓寫(xiě)字教學(xué)才更有成效》《怎么用較少的時(shí)間教學(xué)卻取得好的成績(jī)》、《我心目中的高效課堂》《低年級(jí)識(shí)字教學(xué)如何做到高效》等。
三、引領(lǐng)示范，輻射全區(qū)
本學(xué)期，我們工作小組以提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)并發(fā)揮我們對(duì)全校小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為根本目標(biāo)，開(kāi)展各項(xiàng)工作。立足課堂，關(guān)注教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)集中與分散、學(xué)習(xí)與實(shí)踐、反思與交流等多種形式多種渠道相結(jié)合的工作方法，開(kāi)展系列研討活動(dòng)，逐步達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
1、專(zhuān)題講座
為切實(shí)發(fā)揮在全校的引領(lǐng)、輻射、指導(dǎo)作用，3月20日，學(xué)員陳xx老師針對(duì)低年級(jí)拼音教學(xué)做了《拼音教學(xué)中的幾點(diǎn)突破》，賽xx老師做了《激起小學(xué)生的寫(xiě)作興趣》，我做了《班主任工作》專(zhuān)題講座，引領(lǐng)全校教師向楷模學(xué)習(xí)，提升師德。
2、送教下鄉(xiāng)
半年來(lái)，工作室的學(xué)員們創(chuàng)造性的開(kāi)展送教活動(dòng)，由東風(fēng)送到牛街，如周xx、楊xx。帶動(dòng)了村校的教研活動(dòng)開(kāi)展。此外，各位成員在本校充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用，指導(dǎo)青年教師上課、論文寫(xiě)作、課題研究等，使青年老師學(xué)有所成。
五、同心協(xié)力，成效豐碩
半年以來(lái)我和學(xué)員無(wú)論從教學(xué)水平、教學(xué)策略，還是成果上都有不同程度的提高。
六、存在的問(wèn)題及努力方向
1、存在問(wèn)題
�。�1）學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性有待提高；
（2）網(wǎng)上互動(dòng)參與度有待加強(qiáng)；
�。�3）學(xué)員的實(shí)踐總結(jié)能力有待提高。
2、努力方向
我和學(xué)員們要正確處理工學(xué)矛盾，繼續(xù)努力，開(kāi)拓進(jìn)取，以“名師工作室”為平臺(tái)，以教學(xué)實(shí)踐為載體，積極共同完成工作室的奮斗目標(biāo)。
小學(xué)語(yǔ)文工作室工作總結(jié)7
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期又匆匆而過(guò)。借用老舍先生的一句話就是：“有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”，這就是工作的樂(lè)趣。靜下心來(lái)回望過(guò)去，盤(pán)點(diǎn)得失，不由得感慨萬(wàn)千。工作室的每一次活動(dòng)都讓我及學(xué)員們收獲頗豐，我和學(xué)員們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)研討活動(dòng)，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的成績(jī)，也有應(yīng)該引以為戒的不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、目標(biāo)——前進(jìn)的導(dǎo)航臺(tái)
小溪是大海的起點(diǎn)，種子是希望的起點(diǎn)，沙礫是高塔的起點(diǎn)，信念是成功的起點(diǎn)。有了目標(biāo)才會(huì)使前進(jìn)的步履更加矯健。
本學(xué)期縣小學(xué)語(yǔ)文名師工作室的教學(xué)研討，主要圍繞工作室主持人張海萍老師主持的課題研究《小學(xué)中高段語(yǔ)文“寫(xiě)讀結(jié)合”實(shí)踐研究課題實(shí)施方案》進(jìn)行作文教學(xué)的研討學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)伊始，我就召集我校學(xué)員一起了解方案的內(nèi)容，并就此做了明確的分工。老師們針對(duì)自己班的實(shí)際情況做出了具體細(xì)致的計(jì)劃，因此一學(xué)期下來(lái)工作開(kāi)展得有條不紊。老師們還把每次作文的好、中、差的文章做了整理。并記錄下了實(shí)踐中的成功與困惑。每周二是我校的文科教研組活動(dòng)，我們以此為契機(jī)和學(xué)校里的所有語(yǔ)文教師一起交流成功的做法，探討存在的問(wèn)題。因此，不光實(shí)驗(yàn)班的老師在嘗試“寫(xiě)讀結(jié)合”的方法，其他班的語(yǔ)文老師也在嘗試。我們看到了“寫(xiě)讀結(jié)合”給學(xué)生作文帶來(lái)的進(jìn)步，看到了學(xué)生在素材交流課上的收獲，看到了學(xué)生讀課外書(shū)的積極。當(dāng)然我們也有困惑，比如：大部分學(xué)生仿寫(xiě)的成分過(guò)多，自己的東西太少；學(xué)生看了相關(guān)文章之后思維受到限制，選材不夠有新意等等。我們不會(huì)停止研究學(xué)習(xí)的腳步，相信有大家的智慧，一定能找到解決的方法。
在此過(guò)程中，我和學(xué)員們不但在學(xué)習(xí)上互促共進(jìn)，在工作上取長(zhǎng)補(bǔ)短，還在生活中互相照顧，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭。除了工作室的課題外，大家還經(jīng)常研討教學(xué)終于到的問(wèn)題，大大增強(qiáng)了集體凝聚力。
二、實(shí)踐———成長(zhǎng)的催化劑
從書(shū)本上得到的知識(shí)終歸是淺薄的，最終要想認(rèn)識(shí)事物或事理的本質(zhì)，還必須依靠親身的實(shí)踐。只有這樣才能把書(shū)本上的知識(shí)變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。教學(xué)實(shí)踐的持續(xù)改善是教學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)和根本旨?xì)w。
本學(xué)期五位學(xué)員積極認(rèn)真地上好研討課。有不少值得肯定的地方：
1、各位學(xué)員精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，很好地落實(shí)了本堂課的教學(xué)目標(biāo)，呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色的課堂。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、流暢，結(jié)構(gòu)合理，設(shè)計(jì)精當(dāng)。例如：王春老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》一課設(shè)計(jì)就很精巧。
3、課堂教學(xué)中體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)氣息，形象直觀，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。例如：王麗萍老師在執(zhí)教《兩只鳥(niǎo)蛋》時(shí)，借助多媒體播放了雞蛋孵化小雞的整個(gè)過(guò)程，學(xué)生就能很容易的理解為什么課文中會(huì)說(shuō)：“兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)�！�
4、每次課后，我都會(huì)和上課教師交流，既說(shuō)兩點(diǎn)，又指出不足。在交流中表達(dá)能力得到了訓(xùn)練，又對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。
然而，課堂教學(xué)是一門(mén)缺憾的藝術(shù)，在此次活動(dòng)中也有一些不盡人意之處，需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中加以改進(jìn)。
1、在課堂教學(xué)方式上，教師講解偏多，放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象較少。
2、教師提出問(wèn)題后給學(xué)生思考的時(shí)間較短。
3、朗讀指導(dǎo)時(shí)，教師的指導(dǎo)還不到位。
4、當(dāng)課堂生成與預(yù)設(shè)不一樣時(shí)，教師的教育機(jī)智還有待提高。
三、努力方向
1、雖然我們運(yùn)用了多媒體來(lái)輔助教學(xué)，但是教師自身也要有激情，要用自己的情緒感染學(xué)生。
2、要深入挖掘教材，不能浮于教材表面，應(yīng)充分理解和掌握教材的重難點(diǎn)。
3、我們的教學(xué)基本功還要不斷加強(qiáng)。比如：教學(xué)語(yǔ)言的精煉、得當(dāng)，處理課堂生成的教育機(jī)智。
4、在今后的教學(xué)中，我們要盡量嘗試把閱讀教學(xué)與作文緊密結(jié)合。
5、學(xué)無(wú)止境，身為教師的我們還應(yīng)該不斷擴(kuò)寬自己的視野，提高自身的素質(zhì)，不斷地通過(guò)閱讀來(lái)充實(shí)自己。
總之，本學(xué)期的教研活動(dòng)，為我們的成長(zhǎng)提供了鍛煉的舞臺(tái)，搭建了成長(zhǎng)的階梯，讓我從中收獲了喜悅，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，完善了自我。
尺有所長(zhǎng)，寸有所短。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。我們將把本學(xué)期的`教研學(xué)習(xí)當(dāng)做一面鏡子反觀自己的教學(xué)，在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)，努力鉆研，盡力上好每一堂課，不斷提高自己的課堂教學(xué)能力。
小學(xué)語(yǔ)文工作室工作總結(jié)8
時(shí)光飛逝，一學(xué)期的工作又畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)！回想自己在工作室學(xué)習(xí)和工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是讓人難以忘懷！在工作室主持人人張海萍老師的指導(dǎo)下，基本完成了工作室預(yù)期的目標(biāo)以及自己制定研修計(jì)劃。雖然感覺(jué)到很忙碌、艱辛，但更多的是體會(huì)到了自己成長(zhǎng)的欣喜、體會(huì)到了收獲的快樂(lè)�，F(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)與工作回顧總結(jié)如下：
一、積極參與工作室活動(dòng)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)
這一學(xué)期，我校工作室學(xué)員勤于學(xué)習(xí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論，參加了縣名師工作室在大橋小學(xué)（識(shí)字、寫(xiě)話教學(xué)）、新城小學(xué)（課后小練筆）、哨沖小學(xué)（古詩(shī)詞教學(xué)）、東風(fēng)小學(xué)（習(xí)作指導(dǎo)課競(jìng)賽），及兩次網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)。圍繞著張xx老師主持的課題研究《小學(xué)中高段語(yǔ)文“寫(xiě)讀結(jié)合”實(shí)踐研究課題實(shí)施方案》進(jìn)行作文教學(xué)的研討學(xué)習(xí)。在四次課堂觀摩學(xué)習(xí)中，對(duì)低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)、寫(xiě)話、中高年級(jí)的寫(xiě)讀作文教學(xué)有了一個(gè)全新的理念認(rèn)識(shí)，以此貫徹到自己的課堂教學(xué)中，并在我校舉辦的各次研討活動(dòng)中摸索、嘗試及運(yùn)用。在每次研討課后，我校名師工作室都組織相關(guān)學(xué)員、老師對(duì)所執(zhí)教的課進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課、議課，老師們都針對(duì)課堂發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，找出不足之處，各抒己見(jiàn)、暢所欲言，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，通過(guò)交流討論，使教師的執(zhí)教水平及教學(xué)思想都得以提高。部分老師在聽(tīng)了名師工作室各位老師的課后寫(xiě)了相關(guān)教學(xué)論文，并獲得了獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
二、積極開(kāi)展我校名師工作室教學(xué)活動(dòng)，學(xué)以致用
這學(xué)期，我校工作室學(xué)員以“寫(xiě)讀結(jié)合”專(zhuān)題閱讀教學(xué)及作文教學(xué)作為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平為目標(biāo)，立足課堂，關(guān)注教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)集中于分散、學(xué)習(xí)與實(shí)踐、反思與交流等多種形式多渠道相結(jié)合的工作方法，開(kāi)展系列教研活動(dòng)，逐步達(dá)到本室預(yù)期目標(biāo)。
1、利用每周周三作為研討課，促進(jìn)學(xué)員進(jìn)步與發(fā)展。本學(xué)期我校一共開(kāi)展了五次名師工作室活動(dòng)，共享了28節(jié)研討課。我到昆明外出學(xué)習(xí)期間，我校教務(wù)主任唐春國(guó)老師也照常組織進(jìn)行活動(dòng)。
2、調(diào)整我校語(yǔ)文名師工作室學(xué)員名單。因部分老師對(duì)上公開(kāi)課抵觸心理大，帶畢業(yè)班怕拖沓工作，因此我們本學(xué)期在學(xué)員中進(jìn)行了一些調(diào)整，更換了兩位語(yǔ)文老師，以保證我們工作的開(kāi)展。
3、繼續(xù)推廣運(yùn)用《小學(xué)中高段語(yǔ)文“寫(xiě)讀結(jié)合”實(shí)踐研究課題實(shí)施方案》，踐行此課題中提出的習(xí)作素材呈現(xiàn)課，并按質(zhì)按量完成示范課；主題閱讀分享課；趣味活動(dòng)寫(xiě)讀課；師生共讀經(jīng)典課。如唐xx老師執(zhí)教的《千年夢(mèng)圓在今朝》、王xx老師執(zhí)教的《猴王出世》、董xx執(zhí)教的《匆匆》，普xx老師執(zhí)教的《筍芽?jī)骸贰⒗顇x老師執(zhí)教的《16年前的回憶》都充分結(jié)合寫(xiě)讀結(jié)合這一理念，把自己在縣名師工作室活動(dòng)中所學(xué)到的運(yùn)用在教學(xué)中。每次上完課，我們都進(jìn)行小組評(píng)課、議課，促進(jìn)彼此成長(zhǎng)，提升整體素質(zhì)。
三、結(jié)合本校教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展多樣化教學(xué)活動(dòng)
1、結(jié)合我�！耙粠熞粌�(yōu)課”推選活動(dòng)，積極組織我校名師工作室學(xué)員，對(duì)全校參加推選活動(dòng)的老師進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課磨課活動(dòng)。我校工作室對(duì)學(xué)員嚴(yán)格要求，每一堂課都進(jìn)行了三四次打磨，才開(kāi)始錄像。
2、與我校村校老師的“跟班學(xué)習(xí)”活動(dòng)融為一體，促進(jìn)村校年輕老師的成長(zhǎng)。我校本學(xué)期一共派了6位跟班學(xué)習(xí)的村校老師到我中心校，與我校名師工作室成員學(xué)員結(jié)對(duì)跟班學(xué)習(xí)，讓村校的跟班老師一同參與我校名師工作室活動(dòng)，共同參與聽(tīng)課評(píng)課。
3、舉行學(xué)員“送教下鄉(xiāng)（村）”活動(dòng)。根據(jù)我校各村校長(zhǎng)的需要，本學(xué)期我小組老師把自己精心組織的課堂送到了各村校，分別在龍武方育片區(qū)、練河片區(qū)、他石片區(qū)進(jìn)行了送教下村活動(dòng)。雖然大部分村校沒(méi)有多媒體，但我校的王玉瓊老師、普燕老師、李明亮老師都以最出色的教學(xué)組織呈現(xiàn)了精美的課堂，讓村校的老師得到了學(xué)習(xí)和啟發(fā)。
4、結(jié)合我�！扒嗄杲處煂�(shí)效課堂教學(xué)競(jìng)賽”活動(dòng)，我校名師工作室學(xué)員深入到各村校聽(tīng)課評(píng)課，把縣名師工作室的教學(xué)理念帶到了各村校，不僅促進(jìn)了年輕教師的成長(zhǎng)，也激發(fā)青年教師積極靠攏工作室。通過(guò)我校名師工作室成員、學(xué)員對(duì)各村校青年教師的課堂反饋，目前已發(fā)掘多位教學(xué)能手，將來(lái)為我校名師工作室添磚加瓦。
5、集體讀《提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究》系列教學(xué)書(shū)籍，關(guān)注《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《紅河教育》等教學(xué)雜志。
四、打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，發(fā)揚(yáng)工作室精神
1、通過(guò)這一年的活動(dòng)工作，我校名師工作室成員、學(xué)員在摸索中前進(jìn)，收獲的不僅是各位老師的成長(zhǎng)，更多的是收獲了一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)。我們的校長(zhǎng)及各位領(lǐng)導(dǎo)，無(wú)不全力支持我校名師工作室的工作，特別是唐春國(guó)老師，每次外出參加縣名師工作室的活動(dòng)，他都做貼心司機(jī)。校內(nèi)的活動(dòng)，雖然有三位老師是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，但他們都在百忙之中按時(shí)參加，完成了五堂精彩的課。在我校參加習(xí)作教學(xué)大賽時(shí)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)更是付出了許多。我為有這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)而驕傲。
2、傳播工作室精神，帶動(dòng)學(xué)校各語(yǔ)文教師注重“單元式寫(xiě)讀結(jié)合”實(shí)踐研究。旨在引導(dǎo)我校教師，正確進(jìn)行“寫(xiě)讀結(jié)合”的語(yǔ)文教學(xué)。在設(shè)計(jì)寫(xiě)讀結(jié)合的練筆中，應(yīng)以單元習(xí)作為方向。通過(guò)上學(xué)期的研究討論，我校確定以“單元式寫(xiě)讀結(jié)合”為課題。通過(guò)一年的教學(xué)研討，學(xué)生的習(xí)作水平明顯得到了提高。如五年級(jí)作文，質(zhì)量有明顯提升。
五、存在問(wèn)題、努力方向
1、存在問(wèn)題
（1）由于龍武處于偏遠(yuǎn)山區(qū)，資源匱乏，教師及學(xué)生閱讀量小。
�。�2）學(xué)員的教學(xué)理念有偏差，需要進(jìn)步學(xué)習(xí)。
�。�3）教師教學(xué)論文撰寫(xiě)方面積極性不高。
（4）網(wǎng)絡(luò)教研參與度積極性不夠，需改進(jìn)。
2、努力方向
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐及反思，我校名師工作室成員及學(xué)員都有了非常大的進(jìn)步，不僅按時(shí)完成教育教學(xué)工作，還準(zhǔn)時(shí)參加名師工作室的各項(xiàng)活動(dòng)。希望今后繼續(xù)努力，開(kāi)拓進(jìn)取，結(jié)合著《小學(xué)中高段語(yǔ)文“寫(xiě)讀結(jié)合”實(shí)踐研究課題實(shí)施方案》課題研究，以教學(xué)實(shí)踐為載體，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教育水平，提高學(xué)生的習(xí)作能力，積極共同完成縣工作室的既定目標(biāo)。
總之，名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的大家園。在這個(gè)大家庭里，我們找到了自己前進(jìn)的方向，在這個(gè)大家庭里，我們體會(huì)到了互助共進(jìn)的熱情，在這個(gè)大家庭里，我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。在教學(xué)改革的今天，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我校名師工作室學(xué)員將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開(kāi)拓進(jìn)取，用實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作，成為一名優(yōu)秀的工作室成員。為石屏的教育教學(xué)奉獻(xiàn)出自己的力量。
小學(xué)語(yǔ)文工作室工作總結(jié)9
時(shí)光任苒，歲月不居，又到了工作室一年一度收獲的季節(jié)，回顧與伙伴們共同走過(guò)的20xx，我感慨萬(wàn)千，這一年，我是充實(shí)的，因?yàn)槲胰硇牡耐度胄W(xué)語(yǔ)文教材的解讀；這一年，我是忙碌的，因?yàn)槲胰橥度胄W(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的研究；這一年，我又是喜悅的，因?yàn)槲沂斋@了成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)……
一、學(xué)，然后知不足。
這一年，我有計(jì)劃地認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，提高自身素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)，充實(shí)自己，并努力做到與教學(xué)實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合，每月堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記，這些都是我的學(xué)習(xí)成果，是我學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)"的過(guò)程。工作室為我搭建了一個(gè)展示自我，體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我深感"學(xué)然后知不足"，通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專(zhuān)業(yè)的研究型教師還任重而道遠(yuǎn)。
二、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎。
20xx年，我積極參加工作室名項(xiàng)實(shí)踐交流和競(jìng)賽活動(dòng)，獲得了很多與同行們合作的機(jī)會(huì)，進(jìn)行了很多理論的探討，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平的提升。4月，代表我們工作室為全市小學(xué)語(yǔ)文教師展示了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。5月，參加了荊州市青年教師優(yōu)秀課競(jìng)賽。11月，參加了全國(guó)真語(yǔ)文微課大賽。期間，得到了王老師細(xì)心的指教，同伴們的相互鼓勵(lì)，讓我從中學(xué)習(xí)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高了自己的業(yè)務(wù)能力，并逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
三、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
工作室為各校都制定了課題研究項(xiàng)目，課題研究為改進(jìn)課堂教學(xué)提供了理論支撐，也為課題的順利開(kāi)展提供了。所以，我把工作室為我校制定的《如何提高學(xué)業(yè)生的朗讀水平》作為我在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的主線，并在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中注重學(xué)生朗讀技巧的培養(yǎng)，希望有所建樹(shù)和收獲。
四、學(xué)而不厭，誨人倦。
課堂教學(xué)是教師成長(zhǎng)的主要載體，是提高教師專(zhuān)業(yè)水平的有效途徑。教學(xué)中，我針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性為目的，精心創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)情境，多角度的讀，深入細(xì)致的想，引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟中欣賞語(yǔ)文，感知語(yǔ)文，領(lǐng)略語(yǔ)文的魅力，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，盡力做到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)上真語(yǔ)文。
回首這一年走過(guò)的道路，充實(shí)而快樂(lè)，雖辛苦但滿(mǎn)足，在今后的工作中，我將繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，反思，踐行，沿著"學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境"的方向努力前行，不斷成長(zhǎng)，爭(zhēng)取在嶄新的20xx年再獲佳績(jī)！
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