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學(xué)年度上學(xué)期學(xué)校電教工作總結(jié)范文
按照既定的20xx年度工作計劃，回顧本學(xué)期學(xué)校電教工作方方面面，成績固然喜人，不足卻令人擔(dān)憂�，F(xiàn)就學(xué)期以來工作開展情況作階段性總結(jié)，為下一年度工作的正常開展打基礎(chǔ)。具體如下：
一、基本情況
全鄉(xiāng)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)點6個，遠(yuǎn)程教育覆蓋全鄉(xiāng)，覆蓋率100%。配備模式一設(shè)備8套，模式二設(shè)備6套，模式三設(shè)備1套（鄉(xiāng)中學(xué)）。（注：因?qū)W校時常跟換管理人員，具體設(shè)備數(shù)字有待進(jìn)一步核實，如電視機、DVD等登記情況，每次換人都沒有具體的數(shù)據(jù)移交，以上數(shù)據(jù)只是初步的按照2004年試點項目、2006年義教項目和2008年農(nóng)遠(yuǎn)教項目等推算而得。）
二、20xx年度計劃要點及落實情況
�。ㄒ唬┰凇袄迩逅悸�，提高認(rèn)識”上，主要是做好宣傳工作，其目的是讓更多的老師了解中小學(xué)電化教育的概念，理解學(xué)校開展電教工作的意義和作用，讓更多的教師明白在教育信息化時代，教育技術(shù)能力和水平是促進(jìn)教師自身專業(yè)發(fā)展的重要方面。借以增強教師們在日常工作中主動使用電教設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)的意識。這項工作主要采用張貼和在學(xué)校網(wǎng)站上公布《中小學(xué)電化教育規(guī)程》、《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等文章，供教師閱讀。
�。ǘ┰凇斑M(jìn)一步加強學(xué)校電教工作領(lǐng)導(dǎo)小組職能，規(guī)范管理，職責(zé)明確責(zé)任到人”方面，鑒于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師對中小學(xué)電化教育工作地位和作用的認(rèn)識和理解，學(xué)校雖然按章擬定了領(lǐng)導(dǎo)小組和部門，實則名存實亡。這可能就是工作開展實效性提不高的瓶頸所在。人員安排不合理，職責(zé)無法落實，工作任務(wù)繁重，工作無法考核或評定。
（三）在“加大投入，進(jìn)一步加強學(xué)校電教環(huán)境建設(shè)力度”方面，電教設(shè)備配置基本上達(dá)到相應(yīng)類別標(biāo)準(zhǔn)，基本上能保證教學(xué)需要；鄉(xiāng)中學(xué)和鄉(xiāng)中心完小每個班級配備一臺電視機，個別班級配備DVD設(shè)備；鄉(xiāng)中學(xué)專用教室能正常使用且配有專人負(fù)責(zé)；校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)配有專人管理，內(nèi)容豐富經(jīng)常更新，由于缺少相應(yīng)的管理人員，目前僅有2人在做這些工作。2009年5月份，學(xué)校電教環(huán)境建設(shè)工作，特別是農(nóng)遠(yuǎn)教工作設(shè)備的應(yīng)用情況得到了上級主管部門的支持和肯定，學(xué)校電教工作基本上進(jìn)入了正軌。2009年10月份，新廠鄉(xiāng)中學(xué)網(wǎng)站開通并投入使用，但由于缺少必要的信息材料，網(wǎng)站內(nèi)容基本上為空，目前網(wǎng)站會員僅有9為，但大多數(shù)教師的空間也沒有資源更新，這個問題值得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各位老師的思考。
�。ㄋ模┰凇霸黾尤藛T，充實電教管理工作隊伍。進(jìn)一步加強學(xué)校信息資源建設(shè)”方面，因?qū)W校人事安排緊湊，本學(xué)期兼職管理人員和教師仍然為2人，工作任務(wù)不輕�？紤]到人手及設(shè)備的硬件配置問題，本學(xué)期資源庫建設(shè)僅僅局限于遠(yuǎn)程教育接收到的Ip數(shù)據(jù)和日常教師使用的課件資料等。資源庫的利用只能滿足短期性效用，長期性效用還有待于學(xué)校的大力支持。
（五）在“認(rèn)真開展教學(xué)應(yīng)用研究”方面，因?qū)W校考慮到電教管理人員少于3人，不單獨成立電教組或信息技術(shù)教研組，并入綜合教研組，參加綜合教研組（主要是音體美、勞技等學(xué)科組成）開展教研活動，平時教研活動中涉及學(xué)校電化教育的內(nèi)容微乎其微。電化教學(xué)應(yīng)用研究方面，其工作主要是為學(xué)校各部門、教研組或教師個人提供場所和設(shè)備。開展教學(xué)應(yīng)用和研究將成為今后工作的重心和中心工作（這一工作的落實必須得到學(xué)校及學(xué)校行政部門的大力支持和協(xié)調(diào)，更需要全體教職員工的積極參與）。
另一方面，學(xué)校業(yè)務(wù)部門沒有安排專用教室課程表，原定計劃每學(xué)期教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)活動不少于15課時（學(xué)校自定的，教育局的規(guī)定是25課時以上），沒有得到很好落實，平均下來不多于3課時。原定學(xué)期集體組織現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用觀摩教學(xué)每學(xué)科不少于2課時，沒有實現(xiàn)目標(biāo)。（以上數(shù)據(jù)教育局有相關(guān)的規(guī)定：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的管理和應(yīng)用的達(dá)標(biāo)，積極利用遠(yuǎn)教Ip資源開展教學(xué)，積極選派教師參加教育技術(shù)能力培訓(xùn)，加大校本培訓(xùn)力度。使用多媒體教室每周25課時以上，計算機教室每周25課時以上，光盤播放室每周20課時以上。）
學(xué)校沒有提供相應(yīng)的政策支持開展應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)研究工作，本學(xué)期沒有實現(xiàn)目標(biāo)。
現(xiàn)代教育技術(shù)開展情況僅僅局限于在向中心完小四年級至六年級開設(shè)信息技術(shù)課程教學(xué)活動方面，鄉(xiāng)中學(xué)七至九年級開設(shè)信息技術(shù)課程，開展應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)活動，中小學(xué)學(xué)期每周總課時量為16課時。
�。┰凇罢J(rèn)真組織開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作”方面。鑒于學(xué)校對當(dāng)前學(xué)校電教工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校電教工作地位落實不到位的情況下，這項工作的開展受到各方面因素的限制，本年度培訓(xùn)任務(wù)沒有得到很好落實。
由于缺少必要的人力和物理支持，學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)工作沒有得到深入研究和開展。學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)和維護(hù)管理仍舊成為今后工作的重點。
三、存在的重點問題及建議或意見
�。ㄒ唬⿲W(xué)校電化教育工作的地位沒有得到落實，電化教育工作開展的意義和作用沒有得到真正體現(xiàn)。主要表現(xiàn)在：
1.雖然在方案中成立專門的管理機構(gòu)，學(xué)校電化教育工作落實下來，僅僅局限在幾個管理員中開展。存在工作隸屬不清，分管領(lǐng)導(dǎo)沒有進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)工作，導(dǎo)致好多職責(zé)無法落實。
2.學(xué)校對電化教育工作考核體系沒有建立，學(xué)校對當(dāng)前電化教育工作沒有制度上的規(guī)定或進(jìn)一步做好該項工作的具體要求。工作的開展主要靠的是上級（教育局）教育行政主管部門的要求，按照要求盡量落實工作任務(wù)，期間缺少學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。
3.上次總結(jié)中提到的問題依然存在，沒有多大改觀，領(lǐng)導(dǎo)小組沒有真正起作用，崗位人員仍然欠缺。各任課教師的參與積極性不高。
�。ǘ┕芾砣藛T兼教師工作量大，課時量定性不合理。除信息技術(shù)課程課時量外，其他課時量定性不合理，一定程度上打擊了學(xué)校電教工作人員的工作積極性，直接影響到工作人員對待工作的主動性。目前學(xué)校電教工作主要集中在2人身上，除信息技術(shù)課程的課時量之外，其他課時量僅為1課時，“中小學(xué)計算機及其網(wǎng)絡(luò)兼職維護(hù)人員，每周計1課時工作量。（2009年5月教代會材料《新廠鄉(xiāng)中小學(xué)教師教育教學(xué)（此文來自斐斐課件園）工作量的規(guī)定》）”。工作人員在日常工作中，除正常的教育教學(xué)（此文來自斐斐課件園）工作量之外，還必須做的工作還有：電教設(shè)備的日常維護(hù)或維修，網(wǎng)絡(luò)管理，檔案材料管理，其他教師上課時的輔助工作，農(nóng)遠(yuǎn)教項目工作的管理工作。特別是在學(xué)校農(nóng)遠(yuǎn)教管理工作方面，管理的不僅僅是鄉(xiāng)中心完小和鄉(xiāng)中學(xué)兩個點的設(shè)備管理及數(shù)據(jù)接收工作，負(fù)責(zé)的是全鄉(xiāng)的指導(dǎo)工作，光對每周每天接收到的Ip數(shù)據(jù)的處理就要花費管理員們絕大多數(shù)的時間和精力。1課時量的工作界定，確實對管理員來說是一個沉重的打擊。加之這一方面是與教師的工資津貼掛鉤的，建議學(xué)校在給予公平公正的評價。
�。ㄈ┣袑嵓訌妼W(xué)校電教工作的應(yīng)用和研究力度。建議學(xué)校各部門認(rèn)真履行相關(guān)工作職責(zé)，加強學(xué)校電化教育教學(xué)（此文來自斐斐課件園）研究。
四、今后工作的重點或努力方向
在學(xué)校界定好電化教育工作地位的基礎(chǔ)上，主要從以下幾個方面開展工作。
1.進(jìn)一步加強學(xué)校電化教育檔案管理工作，做好思路清，責(zé)任明確，具體到個人。
2.加快學(xué)校信息化建設(shè)步伐，協(xié)同學(xué)校業(yè)務(wù)部門做好教師的培訓(xùn)進(jìn)修工作。做好學(xué)校網(wǎng)站的日常維護(hù)和管理工作。
3.進(jìn)一步加強學(xué)校信息技術(shù)教育教學(xué)（此文來自斐斐課件園）工作，制定適合學(xué)校實際的課程方案及考核評價機制。
4.建立村級學(xué)校電化教育工作考核評價體系。
5.協(xié)同學(xué)校其他部門開展好各項工作。
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