中學音樂組上學期教學工作總結(jié)范文

　　音樂教育是人類社會重要的文化教育活動，是一種培養(yǎng)人的綜合素養(yǎng)，使人具有高尚情感和豐富的內(nèi)心世界的一種社會文化現(xiàn)象。學校的音樂藝術(shù)教育從根本上講是一項塑造人的工程，它通過多種形式對人的審美能力和綜合素質(zhì)進行挖掘和培養(yǎng)，從而達到人的心靈陶冶和人格塑造。因此，我校領(lǐng)導積極貫徹了黨的教育方針、政策，開足了音樂課時，配備了專職音樂教師從事音樂教學工作。在領(lǐng)導的大力支持下，我校音樂教學工作成績可佳，但也有不足之處。接下來，我代表音樂組全體成員，向領(lǐng)導和各位老師就近三年的音樂教育作如下匯報：

　　一、音樂成果

　　20XX年至今，我們音樂組全體人員，愛崗敬業(yè)，勤苦鉆研業(yè)務(wù)，認真設(shè)計音樂教案、熱情上音樂課，精心設(shè)計音樂課件，著力于高效音樂課堂研究，積極參加各級音樂部門組織的研討學習、聽課、評課并加強網(wǎng)絡(luò)研修及指導學生參加藝術(shù)比賽等等，各項成績收獲豐碩。

　　1、課堂教學成果

　　20XX年岳西玲老師在縣視導我校音樂唱歌課上，她執(zhí)教的《我的祖家是歌鄉(xiāng)》一課受到縣教體局劉建雯老師的好評，并要求把這節(jié)課的教案設(shè)計傳到教委郵箱，在全縣推廣學習。同年，王春梅的教案設(shè)計獲縣教科研成果一等獎。王麗萍獲縣級優(yōu)秀教學獎。2012年9月，王春梅的抽測成績比較好，獲縣級優(yōu)秀教學獎。

　　2、參加各級藝術(shù)活動比賽成果

　　20XX年5月，我們組織參加了市、縣初中學生藝術(shù)比賽。孫程禮、岳西玲老師輔導的校歌大合唱《母校.你是我們的魂和根！》獲得市級一等獎，縣級優(yōu)秀教學獎。王忠花老師輔導的雙簧獲市優(yōu)秀輔導獎，縣優(yōu)秀教學獎，王春梅輔導的《沂蒙山小調(diào)》獲縣優(yōu)秀教學獎。2012年參賽藝術(shù)節(jié)成績也比較突出。2013年我們張莊中學音樂教師輔導的參賽節(jié)目更是出類拔萃，岳西玲老師輔導的自創(chuàng)說唱音樂《張莊中學奏凱歌》、王春梅輔導的聲樂《苗家小阿妹》均獲得縣級一等獎，并參加了省級中小學生藝術(shù)節(jié)比賽，成績突出。

　　3、課題研究及網(wǎng)絡(luò)研修成果

　　20XX年8月，我們組全體音樂老師參加暑期網(wǎng)絡(luò)研修。王春梅和岳西玲老師被專家推薦文章四篇，王春梅和岳西玲老師分別獲得山東省初中教師網(wǎng)絡(luò)研修優(yōu)秀學員稱號。2012年，我們音樂組全員認真研修。王春梅和岳西玲老師更是勤修苦學，被專家、推薦文章五篇。2012年12月，由王春梅、岳西玲主持的縣級研究課題《構(gòu)建高效音樂唱歌綜合課》研究課題結(jié)題并獲得縣科研成果一等獎。2013年，音樂組全員再接再厲，積極完成每期作業(yè)。

　　二、音樂抽測成績不如人意及原因

　　三年來，音樂抽測成績不太理想，究其原因有如下幾個因素：

　　1、中考計分科目指揮棒不改難以提升音樂抽測成績

　　2011年至今，我們音樂組存在的不足之處是抽測成績不盡人意。制約抽測成績不靠前最根本的原因就是抽測不計入學生的中考總成績，不與班級量化掛鉤。這樣，就導致了學校有關(guān)人員，和學生不重視音樂學習。因為抽測的分數(shù)，是考核我們音樂教師，抽測成績的好、壞是給我們音樂老師的事，與學生成績總分一點關(guān)系也沒有，他們學習文化課都學不過來，還學與他們成績無關(guān)的課嗎？由此，音樂學科成績怎能進步。

　　2、學校以學生成績給文化科教師排名也是影響音樂學科發(fā)展的誘因

　　文化課頻繁抽測導致學生學習緊張；課業(yè)負擔過重；制約了音樂課的發(fā)展。有些老師，為了使學生成績提升，布置了大量的作業(yè)，學生拼命的做作業(yè)也完不成，怎么辦？學生音樂課上做作業(yè)。這樣，導致了音樂教師課堂管理學生的難度加大。我們不管吧學生成了音樂盲，管吧，學生又怨恨音樂老師厲害。學生年終給音樂教師打分，大筆一揮，音樂老師----------差！

　　3、音樂課本學生繼承使用不利于音樂抽測成績

　　音樂課本下一年級繼承上一年級的使用，教育管理者的出發(fā)點是好的，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的習慣。但是，這樣會導致學生心里上對音樂

　　學科的不重視，書還沒用完就開始撕書，學不完音樂課程，書本也沒了，復習也找不到書，抽測不差就怪了。

　　三、排除萬難，爭取最大的音樂收成

　　以上因素是導致音樂抽測成績差的根本，要想提升音樂成績，就必須解決如上所分析。當然，音樂組全體教師也不能因為如上這些原因，而對音樂教學失去了信心，而應該知難而上，想盡一切化解的辦法，排除萬難，爭取更大的收成。

　　1、改進評價機制

　　抽測音樂成績，不能只對音樂教師計成績，而應計入學生總成績，也要計入學校班級量化評價總成績，這樣，才會促進學校領(lǐng)導、班主任、學生對音樂學科的重視，利于音樂學科的發(fā)展。

　　2、把課外活動還給學生

　　現(xiàn)在各班為了提高學生文化成績，把學生的課外活動都占用了，學生除了吃飯、睡覺，就是做作業(yè)做作業(yè)，一點自由的時間沒了，又回到了書呆子的版本。今后，我們把課外活動還給學生，讓學生在課外活動中發(fā)展音樂特長，豐富學生的精神生活，提高學生的素養(yǎng)。

　　3、音樂課本學生不能繼承使用

　　4、音樂教師加強業(yè)務(wù)學習優(yōu)化教學內(nèi)容，打造高效音樂課堂

　　音樂課堂教學應突現(xiàn)以審美為核心，以學生為主體，以興趣愛好為動力，使學生在興趣中，熱情、快樂的學習，在平等、愉悅、活躍的課堂氛圍中主動體驗、感受、創(chuàng)造、表現(xiàn)、享受音樂的過程，進而提升自身審美能力以及表現(xiàn)能力的過程。從學生的審美為核心出發(fā)，從學生的興趣愛好出發(fā)，從學生的主體地位出發(fā)，讓音樂課堂真正成為學生期盼的課堂，學生興趣未盡的課堂，學生快樂收獲碩果的課堂。由此，教師的每一堂音樂課都是優(yōu)質(zhì)課。

　　6、培養(yǎng)生生能吹奏豎笛提高學生識譜能力

　　按照：“2＋1”要求，我們根據(jù)學生的意愿，對學生進行豎笛教學，提高學生識讀樂譜的能力。

　　7、舉行豐富多彩的音樂聯(lián)歡

　　8、認真輔導有音樂特長的學生，積極參加上級組織的中小學生各項音樂藝術(shù)比賽。

　　9、具體分工

　　鋼琴輔導教師：孫成禮

　　聲樂輔導教師：王春梅

　　舞蹈輔導教師：岳西玲

　　豎笛輔導教師：全體音樂教師

　　總之，張莊中學音樂組全體教師，今后會一心一意的共同鉆研業(yè)務(wù)，打造高效音樂課堂。讓學生歌之不足舞之、蹈之，使學生掌握簡[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]易樂器的演奏，與時俱進、開拓創(chuàng)新地教書育人。讓張莊中學的音樂教學、各種藝術(shù)比賽成績璀璨。使學生、班主任、學校領(lǐng)導、各位老師皆大歡喜！

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