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階段性測試教師工作總結(jié)
階段性測試教師總結(jié)“今天,階段性測試已有結(jié)果,我們看了試卷后,都有心得,學生掌握的知識與我們的期望有差距。但我認為這也很正常,由于我們農(nóng)村小學對英語不夠重視,不管是師資力量還是課時都跟不上,所以學生剛上初中時學英語就像剛學走路的小孩,難免會歪歪扭扭走不好。但從另一方面講,學生在這兩個月的學習中出現(xiàn)了差距,說明有的學生努力學了,但有的學生學習不夠認真。我在課堂上給同學們總結(jié)了這階段學習中存在的問題。我引用新東方創(chuàng)始人俞敏洪老師的話“善于從自身的工作中積累經(jīng)驗和教訓(xùn),善于從別人的錯誤中獲得教益。”,和他們談了總結(jié)的重要性,提醒同學們用心去學,并告誡他們注重日常積累,貴在堅持。我想對同學們會有所啟發(fā)!皩W而不思則罔”工作中更要不斷思考,才不致惘然。
我也對自己教的過程中存在的失誤總結(jié)了一下,主要有以下幾點:
1. 時間觀念不強。上課時不能充分利用課堂45分鐘,有松懈現(xiàn)象。
2. 課前備課不充分。由于備課準備不足,課堂效率低,課堂容量小,隨意性強,無一定計劃性。
3. 課堂上“說”的練習多,“寫”的練習少。課堂上,由于偏重口語訓(xùn)練,也因為“說”的練習操作起來較方便,而疏忽了“寫”的練習,所以有些知識學生只會說不會寫,印象不深。
4. 每堂課缺少必要的歸納和對重點的強調(diào)。在練習完對話后,往往疏于總結(jié),這就導(dǎo)致學生“只見樹木,不見森林”,且不能做到舉一反三。
5. 沒有做到當堂做練習,反饋不及時。在日?谡Z會說后,沒有及時做配套練習,從而不能及時反饋學生對知識的掌握程度。
6. 檢查跟不上,學生自由散漫。對所學知識的復(fù)習鞏固情況老師不檢查,學生就有應(yīng)付現(xiàn)象。對知識復(fù)習跟不上。
鑒于以上失誤,以后工作中要做到:
1. 認真對待每一堂課,不浪費每一分鐘。
2. 課前充分備課,提高課堂效率。
3. 課堂設(shè)計時注重“寫”的訓(xùn)練,堂堂寫,包括寫單詞,寫句型,寫重點詞組等。
4. 每節(jié)課進行必要的小結(jié)。一節(jié)課可以有幾次總結(jié),讓學生明確重點。
5. 針對所講重點,每節(jié)課課前都設(shè)計好練習,在課堂上進行訓(xùn)練,及時反饋。
6. 及時檢查同學們掌握知識情況。通過在課堂上聽寫,認真批改作業(yè),檢查練習題做的情況等形式督促同學們及時復(fù)習。
總之,“行成于思而毀于隨”,以后工作更要再接再厲,不斷改進和創(chuàng)新,以期在教學上取得更大進步。
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