工作室個(gè)人的年度工作總結(jié)
猴年悄然而至，雞年紛至沓來(lái)，回首這一年在工作室的工作，有回歸后的怦然心動(dòng)，有因事不能參加活動(dòng)的悔恨，也有沉潛在課例中的精神享受。為了今后更持久的發(fā)展，現(xiàn)將自己在工作室一年來(lái)的工作總結(jié)如下。
一、在閱讀中叩問(wèn)自己的內(nèi)心
閱讀能時(shí)時(shí)與自己的心靈對(duì)話，明晰未來(lái)努力的方向。一年來(lái)，我積極閱讀教育教學(xué)專業(yè)書(shū)籍，走進(jìn)學(xué)校校長(zhǎng)辦公室借閱，走進(jìn)書(shū)城閱讀，走進(jìn)網(wǎng)上書(shū)店、走進(jìn)導(dǎo)師辦公室請(qǐng)教閱讀之法，或者在家里坐擁四壁書(shū)香。在書(shū)籍中與一個(gè)個(gè)敬仰的中外教育家、名師交流。撰寫(xiě)相關(guān)的讀書(shū)體會(huì)、筆記，不斷延展自己的閱讀視角，相遇久違的教育教學(xué)森林。
二、在研討中激活自己的靈感
古語(yǔ)說(shuō)“獨(dú)學(xué)而無(wú)友。”。有些問(wèn)題需要交流，需要碰撞，也需要生成。一年來(lái)，我利用工作室研課的契機(jī)，與學(xué)員們一起進(jìn)行課堂觀察，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)；在網(wǎng)上，也與學(xué)員們針對(duì)于每一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)深入的討論。同時(shí)，利用手中的各種民間的課例交流的群，觀課、議課，在交流中聆聽(tīng)各地教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有選擇性地積累，為我所用。走進(jìn)學(xué)校課堂，對(duì)教學(xué)進(jìn)行二度設(shè)計(jì)，并撰寫(xiě)相關(guān)語(yǔ)文論文，榮獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。
三、在實(shí)踐中積累自己的經(jīng)驗(yàn)
導(dǎo)師葉**說(shuō)：“一個(gè)老師要有自己成熟的課例�！笔堑模倨诶�，我獨(dú)立思考，研讀相關(guān)文章，設(shè)計(jì)了十幾篇的教學(xué)設(shè)計(jì)。此法甚好，來(lái)年可以繼續(xù)。設(shè)計(jì)還要實(shí)踐，本年底，我積極上公開(kāi)課，特別是下學(xué)期，我在年級(jí)組中執(zhí)教“精彩極了”和“槽糕透了”，教學(xué)板塊簡(jiǎn)單，教學(xué)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)，教學(xué)效果當(dāng)堂檢測(cè)，十分明顯。受到了老師們的點(diǎn)贊，甚至有些老師主動(dòng)預(yù)約來(lái)聽(tīng)我的課。工作室是一個(gè)大家庭，應(yīng)該相互幫助，當(dāng)唐艷要參加區(qū)上賽課，我抽出時(shí)間，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，與學(xué)校的學(xué)科中心的老師們一起磨課，最終，唐艷獲得區(qū)上一等獎(jiǎng)，我的點(diǎn)點(diǎn)建議得到了體現(xiàn)，真好！助人樂(lè)，助己樂(lè)！
四、在學(xué)習(xí)中尋找自己的遠(yuǎn)方
本年度，我走進(jìn)了巴蜀小學(xué)，參加了2016年巴蜀峰會(huì)，關(guān)注了教學(xué)的熱潮——核心素養(yǎng)下的學(xué)科建設(shè)和課程建設(shè)，在兩岸的對(duì)比中，感受到不同的課程建設(shè)造就不同的學(xué)校，不同的學(xué)校造就不一樣的學(xué)生。同時(shí)，還走進(jìn)江北，感受到江北課程建設(shè)的上下聯(lián)動(dòng)，異彩紛呈。走出去，是為了尋找學(xué)校發(fā)展的縱坐標(biāo)，走回來(lái)，是為了思考學(xué)校發(fā)展的橫坐標(biāo)，如何建構(gòu)學(xué)校的課程建設(shè)，則需要尋求縱橫坐標(biāo)的一個(gè)點(diǎn)，讓點(diǎn)變成線，變成面，變成學(xué)生最大發(fā)展效應(yīng)的生發(fā)器。
一年了，自己在教育教學(xué)上有豐富的體驗(yàn)，也拓展了一些教育教學(xué)的事業(yè)，但已有些惰性，唯有不斷在自己喜歡上事業(yè)上付出代價(jià)，上帝才會(huì)給我應(yīng)有的回報(bào)。
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