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安寶中學(xué)第二學(xué)期德育處工作總結(jié)
實德育常規(guī)，構(gòu)建自主管理，豐富社團(tuán)活動，促進(jìn)德育工作穩(wěn)定健康發(fā)展。
開學(xué)初教育局下發(fā)了新學(xué)年德育工作的指導(dǎo)性計劃，在此我們進(jìn)行了充分閱讀、理解和學(xué)習(xí)后，從以下幾方面進(jìn)行了認(rèn)真貫徹落實。
一、繼續(xù)實德育常規(guī)工作
我們知道任何工作都有一個基礎(chǔ)性的工作，這些基礎(chǔ)性的工作是我們進(jìn)行創(chuàng)新性工作的前提，基礎(chǔ)性工作實不好其他工作都無從談起，我們主要進(jìn)行以下幾個方面的工作：
抓好學(xué)生的行為習(xí)慣的管理，古典管理學(xué)認(rèn)為一定的制度，模范、強(qiáng)化行為的規(guī)范具有一定積極影響，特別是那些缺少社會公認(rèn)行為習(xí)慣缺乏一定自控力的學(xué)生而言更具有積極意義，所以我校一致致力于對學(xué)生的日常行為習(xí)慣的管理，通過每月文明班的評比。
強(qiáng)化全方位的思想教育和道德教育
學(xué)校德育工作的核心就是育人，就是提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，所以育人工作仍然是一件基礎(chǔ)性的工作，而育人工作也是一項系列性的交流工程，是需要有計劃性、針對性和連續(xù)性，對此我校確定了德育工作的“十二大”修身目標(biāo)，分年級分學(xué)段予以逐步落實。
構(gòu)建自主管理機(jī)制
學(xué)生的自主管理是新時期乃至未來教育的一個必然走向，無論是從馬斯、羅杰斯的人本主義心理學(xué)，還是新時期的課程改革都把確定學(xué)生作為教育主體，確立培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和實踐，能力做為培養(yǎng)全面發(fā)展人才的一項重要舉措來抓，作為我們基層的教育工作者要認(rèn)識到這些理論對我們的工作指導(dǎo)意義，為此我建立了以班干部輪換制，人人有事做，事事有人管的管理格局以及大型活動由學(xué)生組織策劃為核心的自主管理體制，讓學(xué)生在自主管理認(rèn)識自己，激發(fā)他們的潛能，為社會的可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)人才。
豐富學(xué)生社團(tuán)活動
美國哲學(xué)家和社會之家米德寫了一本以心靈、自我與社會一書，書中提到了一種新的理論，即符號互動理論，即任何與人的發(fā)展都不是孤立發(fā)展的結(jié)果，而是個人之間，個人與群體之間互動的結(jié)果，這個理論使我們也認(rèn)識到學(xué)生品質(zhì)與能力的提高不應(yīng)只拘限在課堂，要讓學(xué)生走進(jìn)課堂走到他們的日常生活中，走到與群體的交往中而學(xué)生的社團(tuán)活動就是他們重要群體中的一個，我�，F(xiàn)在有各種社團(tuán)47個，這些社團(tuán)有我校組織的，大部分是學(xué)生自已組織的，這些社團(tuán)活動不僅豐富了他們的生活，更在社團(tuán)活動中挖掘了他們的才能，激發(fā)了他們的成就動機(jī)，為我校學(xué)生良好思想品德的形成具有重要意義。
繼續(xù)開展以應(yīng)急求生為內(nèi)容的學(xué)會生存教育。目前，我校的學(xué)會生存教育已被評為省德育創(chuàng)新案例一等獎，正被推薦到中央文明辦參評中央文明辦的德育案例創(chuàng)新大賽。
可以說近幾年以來我校的德育工作取得了令人矚目的成績，這些成績的取得離不開黨的方針政策，離不開教育局正確領(lǐng)導(dǎo)，也離不各兄弟學(xué)校的鼓勵和支持，在此我代表學(xué)校對大家表示深深的感謝。
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