最美鄉(xiāng)村教師觀后感[精品]

　　看完一部作品以后，相信大家一定領會了不少東西，不能光會看哦，寫一篇觀后感吧。到底應如何寫觀后感呢？下面是小編為大家收集的最美鄉(xiāng)村教師觀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

最美鄉(xiāng)村教師觀后感1

　　“教師是世界上最芬芳的職業(yè)”，這是我看完“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎典禮晚會后最強烈的感受。這些教師們雖然沒有豪言壯語，也沒有驚天動地，但他們用淡泊名利、執(zhí)著堅守、甘于奉獻的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個偉大教師的形象，也是對最美鄉(xiāng)村教師最好的詮釋。

　　其中讓我最感動的是鄧麗教師。湖北恩施高原小學的鄧麗教師，在她來到這所學校前，這里沒有女老師，7位男老師的平均年齡是52歲。鄧老師20xx年從中南民族大學工商學院畢業(yè)，在來到高原小學前是武漢一家知名的培訓機構的老師，每天出入寫字樓，月收入4000元左右。一年后，鄧麗參加了“農(nóng)村教師資助行動計劃”，并主動要求到海拔1800多米的高原小學任教。高原小學的老師們知識結構老化，不會說普通話，更不會教英語，學生流失比較嚴重，鄧麗來的第一件事就是家訪，說服家長把輟學的孩子送來，哪怕一個學期先看看效果。結果從那以后，高原小學的學生減少不超過1人。鄧麗讓孩子們的學習成績大幅度提高，尤其是英語成了孩子們最喜歡的課程。

　　最美教師"鄧麗"老師去山里教那些山里娃，帶領高原的學生度過了四年的課程，雖然其中有一位聾啞學生，鄧老師仍然堅持教他們，鄧老師創(chuàng)造了很多手語，盡量能讓那位學生看懂。其中有一句我印象是最深的，那就是：“我們永遠和你在一起”。這句話后來成為了全校師生的座右銘。

　　看完“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎典禮晚會后，我對教師這份工作有了新的理解，那就是：不要和別人比，盡自己的能力去做，哪怕別人看不到自己的'工作，有一份光，發(fā)一份熱。

　　這些鄉(xiāng)村教師，用自己樸素的心對抗者惡劣的生存環(huán)境；用自己執(zhí)著的信念引領著一批批的孩子叩響求知的大門；用自己無私的付出，成就了山里孩子的人生。

　　正如歌曲所唱“我們眼里你最美，我們眼里你最好……”清新簡單的旋律、朗朗上口的歌詞唱出了孩子們的心聲，也唱出了我的心聲，這是我對教師們的崇高敬意。

最美鄉(xiāng)村教師觀后感2

　　有一種美是風花雪月，它是一種小美。還有一種美它有道德，傳遞信念，堅持和諧，這是大美。在年的開學第一課中我們看到了最美的媽媽、最美的司機等等，他們的行為是大美、是大愛！讓我最喜歡的是山村女教師鄧麗老師。

　　鄧麗老師在湖北恩施海拔一千八百多米的高原小學里是唯一一位年輕女教師，學校地處深山，環(huán)境惡劣，到了氣候嚴寒的季節(jié)孩子們洗不了澡，她和鄉(xiāng)親們一起動手為孩子們改造了學校的第一個洗澡間，她希望給孩子們帶來溫暖，帶來一個開心的童年，也希望給他們帶來改變。

　　在一節(jié)美術課上孩子們認真地畫畫，還是把心目中最美的老師不是畫成了老太太就是畫成了一個“男人”，她沒有責備，而是一直鼓勵孩子們?nèi)ビ^察美，用畫筆把心中的`美留下來，慢慢地孩子們畫得越來越好，當鏡頭中兩個學生將自己親手制作的卡片送給她們心中最美的老師時，我不禁為之動容。

　　在孩子們眼里的鄧麗老師是一個善良、心靈美的親人，我看到她用自己最寶貴的青春換來了大山中輟學孩子邁出探索世界的腳步！從鄧麗老師身上，我想到了千千萬萬位默默無聞、無私奉獻的老師們。他們默默堅守，不計報酬、辛勞和回報，有的還像鄧麗老師一樣，放棄了城市優(yōu)裕舒適的生活，到偏遠貧窮的基層學校手執(zhí)教鞭，用他們的大美來成就孩子們無數(shù)的小美！是啊，老師們就像園丁，培養(yǎng)著祖國的花朵；老師們就是一支支紅燭，燃燒自己為我們貢獻出光和熱；老師們無愧于人類靈魂工程師的稱號，他們?yōu)槲覀兇罱�了知識的橋梁，他們?nèi)粘龆�行，日落才歸，傳播知識，播種希望，用博大的胸襟包容、關愛著年幼無知的'我們。我想用“桃李滿天下，春暉遍四方”這句詩，是對老師們最好回報罷！

　　鄧麗老師用自己的言行告訴我們生活中處處都有美，我們要留心身邊的美，呵護小美，讓大美永駐人間。

最美鄉(xiāng)村教師觀后感3

　　觀看了“尋找最美鄉(xiāng)村教師頒獎典禮”，那些平凡卻又偉大的教師們的感人事跡讓我內(nèi)心深受震撼，眼淚止不住流下了好多次，仿佛接受了一場心靈的洗禮。樸實鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，確確實實為我們廣大教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。

　　身兼多職、成年堅守在高原的宋玉剛、用溫暖融化冷漠、用愛消除隔閡的鄧麗、在孤獨、等待、忍耐中堅守教育的徐德光、將一塊塊璞玉在風雨中打磨成型的肖山、在貧瘠的山村為孩子們耕耘出一片沃土的`劉效忠等十位鄉(xiāng)村教師的感人事跡，展示了最美鄉(xiāng)村教師平凡真實的生活和高尚的內(nèi)心世界。接受采訪的最美鄉(xiāng)村教師們說到他們?yōu)槭裁茨軌蜷L期默默堅守時，給出的答案是如此的相似————因為愛和責任。

　　“老師您———好———”

　　一排排整齊的敬禮

　　一聲聲稚嫩的童音．．．．．．

　　這一幕幕場景將是我今后工作的動力，不再抱怨工作的瑣碎和艱辛。“累死了”————有時聽到老師們的感嘆聲，特別是剛開學事務多，學校各項工作依次推開，一年級的小學生剛入學沒走入正軌—————老師們累得夠嗆———但比起他們的困難我們所面對的又算什么呢？，我們的教學條件太優(yōu)越了，我們應秉承他們的精神，做真正的教育者，和他們一樣，為太陽底下最光輝的事業(yè)無怨無悔地奉獻自己的一生。

　　平時我也很關心我的學生，時常為他們送去關懷和溫暖，真正做到了做學生課上的良師，課下的益友，我也覺得我所做的足夠了，認為自己是個合格的老師了，但與他們相比我做的這些還遠遠不夠。

　　今后我將以他們?yōu)榘駱�，懂得教師不是驚天動地，不是轟轟烈烈，是一支粉筆書寫兩袖清風，是默默無聞，無私奉獻，是傾其所有去愛。我要大聲說，我愿意做最亮的蠟燭照亮孩子們的熱生之路，因為選擇了我的愛，我就會愛我的選擇。

最美鄉(xiāng)村教師觀后感4

　　有人說教師是辛勤的園丁，也有人說教師是春蠶，還有人說教師是人類靈魂的工程師，還有人說教師的蠟燭。然而，教師到底應該是什么?他們?yōu)槭裁慈绱俗屛覀兙粗?觀看了《最美鄉(xiāng)村教師》后，我知道了“美”，已不是單單形容他們的外表了，此刻，他們的堅持，他們的精神，是“美”的最好詮釋。沒有優(yōu)越的工作環(huán)境，甚至是不算工作環(huán)境的地方，沒有正常的生活水平，當一切都是困難的，艱苦的，我看到的他們，卻是不離不棄的守候，守候著他們的職位，守候著一個個孩子的夢想，更為孩子們撐起了另一片希望天地。

　　在中華大地上其實有千百萬個鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國的未來孩子的明天，在平凡的崗位上堅守默默地奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念，有理想他們甘受清貧，病痛而無怨無悔。從這些鄉(xiāng)村教師的故事中，看到的是一名教師，放下了“自己”時的勇氣與擔當。正是這種放下，使得教育的基礎不在是名利，不在是個人追求，而是一步一步得，慢慢得走向人間的大愛與小愛，用心得感受著人與人之間得交流，當他們左手年華，右手倒影時，他們所給予的愛，已然得到了被孩子們愛的回報。正是在這愛的'給予與回報中，他們實現(xiàn)了一種自我價值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的“最美”。

　　他們用自己的執(zhí)著與生命詮釋著美麗，詮釋著大愛，他們是最可愛的人，和他們相比，我們的教學條件太優(yōu)越了，我們應秉承他們的精神，做真正的教育者，和他們一樣，為太陽底下最光輝的事業(yè)無怨無悔地奉獻自己的一生。

最美鄉(xiāng)村教師觀后感5

　　在上周五我有幸聽了我們組兩位老師的教學展示課，受益匪淺！這對我在工作上的一些癥結提供了解決的思路，他們那種上課的激情值得我敬佩與學習，那種深厚的基本功也是我應該長時間去磨練的，下面我想說說我自己的一點心得體會： 首先，他們以身作則，以身示范是師德的體現(xiàn)，也為學生提供了榜樣，執(zhí)教嚴謹能感染和影響學生，他們在上課中思維敏捷，學生也非常活躍富有朝氣。 其次，他們的展示課準備的比較充分，所以我認為認真的態(tài)度是必不可少的。比如說備課吧，備課是教學的重要的一個環(huán)節(jié)，備課的好壞直接影響一堂課的質(zhì)量，備課時應勤查資料，備的課要有深度，廣度，還應注意上課方法和效果，要重視課堂教學的知識結構對學生的作用，重在讓學生學以致用，特別是徐萍老師在講向量坐標運算的時候，就很注重了讓學生很好的理解公式，以至于能夠在后來的計算中順利地利用公式去計算。 再次，他們上課時語言精練，語調(diào)非常有親和力，我們數(shù)學組的強大明老師就是這樣的，基本功扎實的他在講課時語速不慌不忙，有條不紊，就是一個親切的'微笑也給了回答問題的學生充分的肯定，使得學生自信，從而激發(fā)學生興趣。我們的徐萍老師深入學生中間，以飽滿的熱情，真誠的微笑去對每一個學生，讓學生感受到自己是行的，從而學生樂于與老師交往，主動的參與學習。 他們都充分利用了現(xiàn)代化教育技術手段，形象地展示一些抽象的知識，使得教學內(nèi)容生動。 他們在教學中也注意到了學生的實際，換位思考， 如徐萍老師對的分析，應是對應橫坐標相加，對應縱坐標相加，而不是x+y坐標，盡管結果一樣。強大明老師在對向量的加法法則的總結中，站在學生的角度，"首尾相連，首尾相接"，為學生總結出了便于記憶的東西。 以上是個人的一些淺薄的認識，他們的課值得我更深入地去學習。學習才能提高自己，我會珍惜機會，不斷地去聽課學習。

最美鄉(xiāng)村教師觀后感6

　　昨晚看了中央電視臺的《尋找最美鄉(xiāng)村教師》頗為感動，其中幾個鏡頭令我看了之后久久留下思索。想不到我們國家還有如此貧瘠和落后的山村。孩子天真純樸令觀者動容。看了之后感動加心痛。我們都知道根據(jù)以往經(jīng)驗，凡是在中央電視臺播出后，社會各界和當?shù)卣�府一定會千方百計的為該校的辦學努力改變教學環(huán)境和辦學條件。上節(jié)目的幾位老師是幸運的，至少他們的付出會贏來社會的尊重和關注。

　　疏不知還有千千萬萬個落后的山村和小學。

　　“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”那句話，多么感人至深。那教師的苦和窮誰來管？我們國家在追求軍事大國、體育大國、經(jīng)濟大國。追求這些成績的背后是國家在這些領域的巨額經(jīng)濟和科技的投入�？稍诮逃�上的投入呢？特別是農(nóng)村教育這一塊是少之又少！只有國家加大教育資金支持力度提高教師待遇才能讓教育成為人人想?yún)⑴c的事業(yè)，吸收更多更好地人才為教育服務，為祖國的`教育騰飛插上翅膀！關注教育，關心教師是成為教育強國的前提！

　　一直沒有從頭到尾的看一個節(jié)目，也一直沒這樣感動過，城里的所謂名校的老師啊，你們看了汗顏嗎？每年教師節(jié)對家長來說是不小的負擔，每門主課的老師都要送錢，已經(jīng)是固定的不變的風氣了。老師們上課不務正業(yè)，課余開輔導班，即累學生也累家長，唯獨老師賺錢樂此不疲。

　　還有，我們國家的錢用在什么地方了？捐了多少錢給別國我就不說了，地球人都知道。可到頭換來的是什么呢？打腫臉充胖子，量中華之物力，結列國之歡心。

　　我們國家的孩子讀書要翻山躍嶺，過索道，艱險萬分，卻拿錢給別的國家買校車。

最美鄉(xiāng)村教師觀后感7

　　今天觀看了“尋找最美的鄉(xiāng)村教師”頒獎典禮，他們的感人事跡給我的內(nèi)心深受震撼，在觀看的整個過程中，我難以抑制激動的心情，淚流滿面。

　　一位位平凡而又偉大又淳樸的鄉(xiāng)村教師，他們飽受了常人無法忍受的辛酸，忍受了常人無法忍受的壓力——社會壓力、家庭壓力等，但他們留了下來，當然，有也要感激這些老師背后默默支持他們的家人，這樣的鄉(xiāng)村教師們默默無聞的、日復一日的、年復一年的在偏遠的農(nóng)村工作，不知是什么樣的力量在支持著他們，是愛，是因為他們非常愛這些孩子們，他們的心里裝著的全是鄉(xiāng)村的'孩子們，這些鄉(xiāng)村老師在艱苦的教學環(huán)境中，立足平凡的崗位，堅守教師的職責，不為名利、默默奉獻的職業(yè)情操，關愛孩子的熾熱情懷和面對困難樂觀豁達、永不服輸?shù)娜松�信念，深深地感染了我�？粗�那一幕幕動人的畫面，聆聽著他們感人的事跡，我的心靈受到了極大的震撼。想象我們的學校，我們身邊的老師們，一波又一波的離開我們的農(nóng)村學校去享受都市生活，我就在想，我們學校比那些鄉(xiāng)村學校還艱苦嗎？他們是不是拋棄了農(nóng)村的孩子，當了農(nóng)村教育的逃兵。

　　其實鄉(xiāng)村的學生是非常可愛、非常淳樸的，鄉(xiāng)村的孩子從出生家長給他們灌輸?shù)乃枷搿�—走出大山，再加上艱苦的自然環(huán)境、落后的生活條件，練就了孩子們有超強毅力、超強的忍耐力和吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　在今后的工作中，我們要以他們?yōu)榘駱�，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，努力工作，甘做基礎中的基礎，爭做基礎中的塔尖。在奉獻中實現(xiàn)自己的價值，為基礎教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

最美鄉(xiāng)村教師觀后感8

　　今天下午我們初三全體教師集中在一起在多媒體觀看《鄉(xiāng)村最美教師》，雖然視頻沒有放完就下課了，可我的心久久不能平靜，直到現(xiàn)在還一直被他們那熱衷于，獻身于教育事業(yè)的滿腔熱血所震撼！

　　有一位老師令我很感動，他的名字叫做宋玉剛。從22歲起投身西藏山區(qū)教育，把15年青春歲月獻給了他所深愛著的藏族孩子。說藏語、吃糌粑，融入藏民生活，他成為藏族學生愛戴的“漢族阿爸”。

　　工作15年來，宋玉剛幾乎去過每個藏族學生家里家訪。夏日，跋山涉水；冬季，踩冰踏雪，山路崎嶇，加上高原缺氧，家訪路途漫長而艱辛。日復一日的練習、打磨，四年努力，宋玉剛終于能用藏語表達，跟藏族學生家長交流不再有障礙他是一名漢族老師，完全融入了藏族同胞的群體中。在教育生涯中，沒有大起大落，也沒有驚天動地，就像高原沙土中頑強生長的“班公柳”，執(zhí)著、靜默、奉獻。但，正是這份堅守，更值得我們尊重；正是這份平凡，更讓人觸動心弦。在祖國的雪域高原，正是千千萬萬個“宋玉剛”支撐起了基層教育，給大山里的孩子撐起了一片希望的天空。

　　為了教育事業(yè)宋玉剛連續(xù)5個春秋未回家探望二老。當視頻中出現(xiàn)滿頭白發(fā)的父母五年來終于看到自己的兒子，竟抱著兒子失聲痛苦，我也禁不住哭了起來。我能感受到老人對兒子的`深切思念之情。宋玉剛遠在他鄉(xiāng)怎能不惦念年邁雙親？可他牽掛著學生和工作，面對兩難選擇，他每次都選擇留下。以至于他和妻子結婚生子都未能在父母身邊享天倫之樂。當二老含淚親自把獎杯雙手遞給他時，主持人問：兒子這么多年不回家，生他的氣嗎？老人堅定地說：不生氣，希望兒子多培養(yǎng)大學生。

　　以前總覺得我們學校的老師辛苦，現(xiàn)在想想和宋玉剛老師比起來我們的'苦和累算得了什么。所以，今后的我將不在抱怨，全身心投入教育事業(yè)，好好愛我的學生，做他們心中美麗的老師。

最美鄉(xiāng)村教師觀后感9

　　今年是我教書的第20年。每當一個畢業(yè)生到學校來看我，他總是感到一種溫暖的東西在他的身體里流動。我明白這是一種幸福感和成就感！我為自己是一名教師而自豪。然而，今天教育局組織骨干教師觀看“尋找最美麗的鄉(xiāng)村教師”頒獎典禮后，我看到這么多同齡人堅持在貧困地區(qū)執(zhí)教，一種新的敬佩之情自然產(chǎn)生。那些平凡而偉大的老師的感人事跡深深地震撼了我，深深地震撼了我，讓我重新認識了老師&mdash—陽光下最輝煌的事業(yè)。

　　這次選出的十位教師有著不同的經(jīng)歷。有些人愿意放棄城市的優(yōu)越條件，選擇進入山區(qū)和村莊。有些人愿意奉獻青春。他們在山里呆了幾十年了。有些人致力于教育事業(yè)。他們的工作時間從幾十年到幾年不等。但他們有一個共同點，那就是他們以頑強的心克服了難以想象的困難。它們都是為了山區(qū)的孩子們有一個美好的明天。他們都以無私的愛來愛學生，最終贏得了學生的愛。

　　我最欽佩的是宋玉剛，一位扎根西藏、無私奉獻青春的`老師。為了讓藏族學生明白他的話，作為一個從未接觸過藏語的人，他堅持每天向藏語老師學習藏語。一天，兩天，一年，兩年，他以頑強的毅力實現(xiàn)了為自己設定的目標—讓每一個藏族孩子都能理解他，走進每一個藏族孩子的內(nèi)心。雖然我們的城市老師不必像他那樣學習藏語，也不必忍受高原缺氧的現(xiàn)實，但我真正想從他身上學習的是他的毅力和努力學習以適應工作的力量。只有這樣，我們才能提高自我水平，平等對待學生，發(fā)展適合學生的教學方法。

　　還有鄧麗，一位美麗的老師，她放棄了城市白領的工作。為了讓一個聾啞學生融入這個群體，她為他創(chuàng)造了很多手語，最終得到了他的尊重和喜愛。從這部電影中，我可以看到鄧麗極其快樂的性格和博大無私的愛，這正是我想向她學習的。用我們的愛澆灌學生們這樣的花朵，它們一定是無比絢麗的。

最美鄉(xiāng)村教師觀后感10

　　生命中總會有許多感動，通過自己的努力和奮斗，取得了驕人的成績，我們會感動；同樣，通過自己的努力工作，贏得領導和同事的認可，也會讓我們感動；但真正讓我們最為感動的是：社會對我們的認可，自己對自己的認同。

　　正如《最美鄉(xiāng)村老師》頒獎詞所說：“從沒有哪個職業(yè)像老師這樣，一手托舉著家庭的明天，一手承載著民族的希望；從沒有哪個職業(yè)像老師這樣，一頭牽掛著“小家”的今天，一頭連接著祖國的未來；從來沒有哪個職業(yè)像老師這樣，在一代代的成長中擔當起人類靈魂工程師的天職和重任……

　　老師也許不為人知，也許從未做過驚天動地的大事，但他們甘為人梯，累月積年，青絲變白發(fā)，桃李滿天下。他們的愛如春雨，成就潤物細無聲的人間大美，且讓美代代相傳播撒人間�！�

　　作為一名普通的小學老師，從沒有想過做什么豐功偉業(yè)，從沒有什么豪言壯語。只是想，做好自己的工作，管好這群孩子�？戳俗蠲类l(xiāng)村老師，使我的心靈再一次受到震憾，一種自豪感和使命感由然而生。

　　最美鄉(xiāng)村老師，也許并沒有美麗的外表，更多的是他們身上那種強烈的責任感。帶著一種無限的'責任感，對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責。從最美鄉(xiāng)村老師身上，我明白了老師為什么是人類靈魂工程師，我知道了作為一名教師，自己的職業(yè)有多么光榮，自己肩上的責任有多重。向她們學習，以一種強烈的責任心和事業(yè)心，愛崗敬業(yè)，把崗位當作社會責任，把工作當作事業(yè)的追求，以滿腔熱情、全身心的投入到自己平凡的工作中，在默默無聞的崗位上做出自己應有的貢獻。我要象這些最美教師那樣充滿著愛心做一名光榮的人民教師，滿懷愛心教育孩子，不斷加強自身學習，努力提升自己課堂教學水平。讓每一個孩子都學到真本領，讓每一個孩子都有一個美好的未來。因為，他們才是祖國的未來和明天。

　　我驕傲，作為一名平凡的教師；我自豪，作一名責任的教師。

最美鄉(xiāng)村教師觀后感11

　　最近觀看了最美鄉(xiāng)村教師的感人事跡，看著那一幕幕動人的畫面，聆聽著他們感人的事跡，我的心靈受到了極大的震撼！我被這些最美鄉(xiāng)村教師的事跡深深感動的落淚了。

　　首先感動于他們對教育事業(yè)有著無比的敬業(yè)和執(zhí)著。這些美麗的鄉(xiāng)村教師的物質(zhì)生活極其匱乏，生活條件都非常艱苦，將自己的一切無私的奉獻給了教育事業(yè)。我知道的宋玉剛，一位在西藏高原奉獻了20xx年青春的普通的漢族鄉(xiāng)村教師，他學說藏語，融入藏民生活，將自己的家安在了高原，成為了藏族學生愛戴的“漢族阿爸”。在面對生活的種種誘惑，他毅然選擇了堅守自己的崗位，在這樣的環(huán)境下教書育人，堅持一兩年不困難，難得的他用自己的青春都奉獻給了農(nóng)村的教育事業(yè)。

　　其次我感動他們的無私奉獻的精神和熱愛孩子的心。今年45歲的劉希章從小患小兒麻痹，雙下肢重度殘疾，無法行走，20xx年拄著雙拐在偏僻山區(qū)任代課教師。每月僅400多元收入，自己生活艱難，卻從沒耽誤過一節(jié)課，不讓一名學生輟學。他自己身為殘疾人，但他有良好的師德，有一顆熱愛孩子的心，以校為家。憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著，對學生的熱愛，將自己的一切無私地獻給了教育事業(yè)，憑借頑強的毅力站在講臺上，給孩子們傳授知識。劉老師最學生的愛是一種只講付出，不計回報的'、無私的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種愛，就會“親其師”，從而“信其道”。

　　還有許多可愛又可敬的鄉(xiāng)村教師，安和利、陳銀玉、韓春玲……他們用自己的執(zhí)著和生命詮釋著美麗，詮釋著大愛，他們是最可愛的人。

　　我們應秉承他們的精神，做真正的教育者，和他們一樣，為太陽底下最光輝的事業(yè)無怨無悔地奉獻自己的一生。

最美鄉(xiāng)村教師觀后感12

　　在學校的大禮堂，我第二遍觀看《最美鄉(xiāng)村教師頒獎晚會》，淚水依然如第一次看時肆意地橫流，我知道，淚水里有辛酸，但更多的是感動。

　　感動他們美麗的理想。最美鄉(xiāng)村教師都有美好的理想，那就是用自己的智慧與力量守護鄉(xiāng)村教育的基石，傳播文明，開啟民智，使鄉(xiāng)村教育薪火相傳。

　　感動他們忠于職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。他們的責任心充分體現(xiàn)了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們敢于負責，敢于擔當?shù)木�神。把工作當作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的.、全身心的投入各項工作，踏踏實實地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

　　感動他們對孩子無私的愛。徐德光和阿力甫夏老師，一個為孩子們開路劈山建學校，一個數(shù)年如一日地在帕米爾高原間接送孩子，一個斷了肋骨，斷了手筋，一個在危險的洪水中抱著孩子們過洪，一個在肉體上承受巨大痛苦，一個在生命中安全不保，而他們都日復，年復一年地堅持了下去。貴勤和吳金成老師，在學校當鍋爐工，建房，照顧孩子，是木工，泥匠，電工，營養(yǎng)師，他們?yōu)榱撕⒆拥纳�活四處奔波，賺了點錢也只用在孩子們身上，吳金成老師甚至和家中的三兄弟，如同父輩一樣面對走出大山的路，卻又走了回來……這些，都是源于對孩子的愛，因為愛所以奉獻。忍受傷與痛的奉獻是因為愛，付出畢生精力奉獻是因為愛，他們深深的扎根于奉獻與愛中，讓世界更加溫暖。

　　作為教師隊伍中的一員，我感動的同時，更多的是反思。 反思自己的付出。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅持；我有著比他們強健的體魄，卻沒有他們的勇敢；我有比他們優(yōu)秀的學生，卻沒有他們的身體力行。

　　我要做什么樣的教師，我要過怎樣的人生。這些問題在看完央視《尋找最美鄉(xiāng)村教師》之后，都找到了答案，那就是讓愛成為主旋律，讓生命在愛中閃光！

最美鄉(xiāng)村教師觀后感13

　　7月xx日，xx一小組織全體教師重溫了“20xx尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎典禮，讓我對最美鄉(xiāng)村教師有了更加深刻的感悟。

　　宋玉剛，一位西藏拉薩市墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學的教師，為學生付出全部的愛，即使條件再艱苦，住的是土坯房，夜晚是漆黑一片，仍把根留在了西藏，一干就是15年。他的事跡讓我更加明白：教師，在越艱苦的地方越能磨煉自己，讓意志變得堅強，讓生命更顯魅力，越能體會到“苦盡甘來”的滋味。

　　馬復興，這位失去雙手的殘疾教師，他的事跡把我感動得淚水嘩嘩地流。一支小小的粉筆，夾在兩臂中間需要用盡全身的力氣，板書的時候，夾緊了的粉筆易斷，夾松了的粉筆易掉，一節(jié)課下來，和粉筆塵落下的，還有他無數(shù)的汗滴。有時肉皮都在黑板上擦爛了。他對學生說：“老師就是學生的標桿，這標桿立得多高，學生的`目光就能看得多遠。”馬復興老師就是這樣，在麻爾村小學用雙臂托起了孩子們燦爛的明天，勤懇地走過了32個春秋。

　　還有吳金成，阿力甫夏，陳萬霞等，這些老師都是最美的鄉(xiāng)村教師。是啊，這些教師今天能熠熠閃光，全憑昨天的不懈努力，他們用心教書，用心關愛呵護每一個孩子，用實際行動譜寫了一曲曲贊歌�！袄蠋熀茫　薄袄蠋熌�辛苦了！”“老師，您是最美的！”這些聲音久久在老師耳旁縈繞。頒獎典禮漸漸接近尾聲，但我的心還在雪域高原上，還在麻爾村小學里。為了教師這一神圣的職業(yè)，為了孩子們健康活潑成長，我會更加努力工作，把每一位孩子都放在心上，把教書育人演繹得更加的完美，這樣做我會感到無比幸福，無比快樂！

最美鄉(xiāng)村教師觀后感14

　　最近觀看了最美鄉(xiāng)村教師的感人事跡，看著那一幕幕動人的畫面，聆聽著他們感人的事跡，我的心靈受到了極大的震撼!我被這些最美鄉(xiāng)村教師的事跡深深感動的落淚了。

　　首先感動于他們對教育事業(yè)有著無比的敬業(yè)和執(zhí)著。這些美麗的鄉(xiāng)村教師的物質(zhì)生活極其匱乏，生活條件都十分艱苦，將自我的一切無私的奉獻給了教育事業(yè)。我明白的宋玉剛，一位在西藏高原奉獻了13年青春的普通的漢族鄉(xiāng)村教師，他學說藏語，融入藏民生活，將自我的家安在了高原，成為了藏族學生愛戴的“漢族阿爸”。在應對生活的種種誘惑，他毅然選取了堅守自我的崗位，在這樣的環(huán)境下教書育人，堅持一兩年不困難，難得的他用自我的青春都奉獻給了農(nóng)村的教育事業(yè)。

　　其次我感動他們的無私奉獻的精神和熱愛孩子的心。今年45歲的劉希章從小患小兒麻痹，雙下肢重度殘疾，無法行走，27年拄著雙拐在偏僻山區(qū)任代課教師。每月僅400多元收入，自我生活艱難，卻從沒耽誤過一節(jié)課，不讓一名學生輟學。他自我身為殘疾人，但他有良好的師德，有一顆熱愛孩子的心，以校為家。憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著，對學生的`熱愛，將自我的一切無私地獻給了教育事業(yè)，憑借頑強的毅力站在講臺上，給孩子們傳授知識。劉老師最學生的愛是一種只講付出，不計回報的、無私的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種愛，就會“親其師”，從而“信其道”。

　　還有許多可愛又可敬的鄉(xiāng)村教師，安和利、陳銀玉、韓春玲……他們用自我的執(zhí)著和生命詮釋著美麗，詮釋著大愛，他們是最可愛的人。

　　我們應秉承他們的精神，做真正的教育者，和他們一樣，為太陽底下最光輝的事業(yè)無怨無悔地奉獻自我的一生。

最美鄉(xiāng)村教師觀后感15

　　最近觀看了尋找最美鄉(xiāng)村教師頒獎晚會�？粗�那一幕幕動人的畫面，聆聽著他們感人的事跡，給我們帶來的不僅僅是感動，更是心靈的震撼，靈魂的洗滌。他們每個人都有一個不同凡響的故事，他們都克服了常人難以想象的困難，為了大山里的孩子，為了中國的基礎教育，獻出了自己的青春，甚至是生命。他們用自己的故事詮釋了太陽底下最光輝事業(yè)的真正含義，詮釋了新時期人民教師的職業(yè)道德！

　　20xx年8月底，27歲的女大學生鄧麗放棄高薪職位，參加了省農(nóng)村教師資助行動計劃。分配學校時，鄧麗堅持選擇了素有“恩施的青藏高原”、“屋脊小學”之稱的鶴峰縣中營鄉(xiāng)高原小學。當時的高原小學有7名男老師，人均年齡超過50歲。鄧麗到來之后，開起普通話教學和英語課，并肩負起一個班的班主任、一個年級的語文、四個年級的英語加上全校音樂課的教學重任。為了讓班上患先天性聾啞的兄弟倆更好地學習英語，鄧麗嘗試用自創(chuàng)手語跟他們交流。學期末，兄弟倆的英語成績從20多分提高到70分左右。

　　在地處深山、氣候嚴寒的學校，孩子們沒有熱水洗澡，鄧麗和鄉(xiāng)親們一起動手改建了學校第一個洗澡間。一到嚴冬，生爐火、給學生洗澡、批改作業(yè)，臉上、手上滿是凍瘡的她，常常忙到深夜才能入睡。為了能改變孩子們的條件，鄧麗與外界多方聯(lián)系，愛心人士先后為孩子們送來了新乒乓球臺、籃球、課桌椅、新書包等；去年10月，這所學校的孩子們在全國率先吃上“免費午餐”�！拔宜�做的.，只希望給孩子們帶來改變，希望他們有個開心的童年！”面對央視記者的采訪，樸實的鄧麗道出了這樣一個再簡單不過的追求。

　　讓我們感動的是這些平凡而又偉大又淳樸的鄉(xiāng)村教師，他們飽受了常人無法忍受的辛酸，忍受了常人無法忍受的壓力——社會壓力、家庭壓力等，但他們留了下來，當然，也要感激這些老師背后默默支持他們的家人，什么樣的力量在支持著他們呢？是愛，是因為他們非常愛這些孩子們，他們的心里裝著的全是鄉(xiāng)村的孩子們。

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