鏡子的紀(jì)錄片觀后感
當(dāng)品味完一部作品后，相信大家增長不少見聞吧，是時(shí)候靜下心來好好寫寫觀后感了。為了讓您不再為寫觀后感頭疼，下面是小編精心整理的鏡子的紀(jì)錄片觀后感，歡迎大家分享。
鏡子的紀(jì)錄片觀后感1
20xx年4月1日上午，中國人民大學(xué)附屬中學(xué)初中部和高中部的部分班級停課半天。9點(diǎn)鐘，在老師的帶領(lǐng)下，三百多名學(xué)生列隊(duì)進(jìn)入學(xué)校大禮堂，同時(shí)，一百多名學(xué)生家長也紛紛落座，他們將在這里觀看一部還沒有公映的紀(jì)錄片。
這部紀(jì)錄片《鏡子》是由中央電視臺社會(huì)與法頻道《天網(wǎng)》欄目經(jīng)過十年醞釀與策劃，兩年拍攝和制作才最終完成。該片以代際情感問題為切入點(diǎn)，通過客觀冷靜地真實(shí)紀(jì)錄，呈現(xiàn)三個(gè)家庭的社會(huì)學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當(dāng)代中國家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問題，這是中國首部深刻探討家庭情感教育的真實(shí)電影。為了讓社會(huì)公眾更深入地了解家庭情感教育的重要性，紀(jì)錄電影《鏡子》在中國人民大學(xué)附屬中學(xué)開啟了進(jìn)校園活動(dòng)的第一站。
“我是一面鏡子，我的面孔，能照出我是如何忠實(shí)于父母，無論是外表還是內(nèi)心，與他們是多么相似”，“我告訴你們，最好不要抓著我，你們抓著我是控制不了我的”，“你讓他跳，你看他敢嗎，他每次說完這句話，我就想我要是再回家我就是孫子”。三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母們無奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。在整整九十分鐘的放映過程中，每一幀畫面、每一段對白都牽動(dòng)著學(xué)生、家長和老師的情緒。
隨著禮堂燈光的亮起，中央文史研究館館員，國家教育咨詢委員會(huì)委員，創(chuàng)新人才研究會(huì)會(huì)長，人大附中聯(lián)合總校校長劉彭芝首先分享了她的觀影感受：“看完以后真的心潮澎湃，很震撼，很激動(dòng)，跟我有共鳴。兩會(huì)剛完十九大之前推出這個(gè)片子太重要了，要引起全社會(huì)的關(guān)注。我也很感謝中央電視臺，能夠在這個(gè)時(shí)候適時(shí)推出這個(gè)片子�！边@部影片之所以能引起劉彭芝校長的強(qiáng)烈共鳴還有一個(gè)重要原因，片中關(guān)于家庭教育的思考與劉彭芝近年來的倡議不謀而合。20xx年6月9日，劉彭芝校長在《光明日報(bào)》上發(fā)表過一篇署名文章《家庭教育，從教育家長開始——尊重孩子，解放孩子》。觀影后，劉彭芝再次強(qiáng)調(diào)，“家庭教育首先要教育家長，不要光說孩子。孩子是家庭的一面鏡子，家庭是社會(huì)的一面鏡子。有一個(gè)“問題”的孩子就有一個(gè)“問題”的家庭。而且我們家長有很多不太懂教育。尤其獨(dú)生子女家長，有些家長沒有資格當(dāng)家長，他有資格生孩子，但是沒有資格教育孩子�！痹凇缎睦碓L談》著名主持人沙瑪阿果的主持下，中央電視臺社會(huì)與法頻道副總監(jiān)童寧，社會(huì)與法頻道《天網(wǎng)》欄目制片人、《鏡子》總導(dǎo)演盧釗凱，《鏡子》導(dǎo)演范永東與在座的師生和家長展開了深入的交流和探討。
一名高一的'女生首先提問：“我對片子中的一句話特別有感觸，‘人生不止只有學(xué)習(xí)這一條路’，但是我又在想，我們真的能選擇其他路嗎?”
一位家長對于當(dāng)下孩子們能夠選擇的路徑較為樂觀：“我覺得社會(huì)越開放，選擇機(jī)會(huì)越來越多。不像我們成長階段，選擇很少。”
社會(huì)與法頻道副總監(jiān)童寧分享了自己把握人生階段的感悟：“合理地把興趣愛好放在不同階段，這是學(xué)習(xí)最好的時(shí)期�！眲⑴碇バｉL把選擇和獲得自由的基礎(chǔ)聯(lián)系在了一起：“全世界孩子都得念書，那么念的書比較多、知識比較廣，將來進(jìn)入社會(huì)就有更多的選擇機(jī)會(huì)。一個(gè)人興趣會(huì)不斷提升、不斷變化，所以你會(huì)有自由，但是自由也是為了我們社會(huì)、我們國家做更好的貢獻(xiàn)，你的人生價(jià)值得到更好的體現(xiàn)�！痹趫龅膸熒y抑觀影后的激動(dòng)心情，就影片內(nèi)容積極提問求解。在問答中，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)還就創(chuàng)作背景和創(chuàng)作初心做了一一解答。《鏡子》導(dǎo)演范永東透露了獲取片中家庭支持的關(guān)鍵：“拍攝過程中也有很多理解上的沖突，但是我們團(tuán)隊(duì)每一個(gè)人在抱著真誠幫助這些家庭的信念上，獲得了家長的信任。”
鏡子的紀(jì)錄片觀后感2
片子的內(nèi)容很簡單，講述了三個(gè)因孩子輟學(xué)而陷入困境的家庭，父母們無奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，片中出現(xiàn)的幾個(gè)孩子有輟學(xué)的，有早戀的，有網(wǎng)癮的，所展現(xiàn)出的“問題”各有不同，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在家庭教育模式上都存在問題。比如有的家長將自己的理想寄托在兒子身上，一切以學(xué)習(xí)為目標(biāo)給孩子增加心理壓力和反抗隱患;有的家庭母親的忍讓妥協(xié)、父親的冷暴力，讓孩子產(chǎn)生了只有做出一些過格的事情才能得到關(guān)注的錯(cuò)誤想法……
但故事反映的問題卻不簡單。
父母對孩子滿滿的愛有時(shí)卻造成了滿滿的傷害，這究竟是為什么?" 問題孩子 " 的背后往往有一個(gè)問題家庭教育模式的存在。
影片以代際情感問題為切入點(diǎn)，通過客觀冷靜地真實(shí)紀(jì)錄，呈現(xiàn)三個(gè)家庭的社會(huì)學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當(dāng)今時(shí)代中國家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問題。孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì)的一面鏡子。紀(jì)錄片在充分呈現(xiàn)社會(huì)生態(tài)復(fù)雜性的基礎(chǔ)上，給觀眾提供了充分的思考空間，讓心靈回家!讓愛不再變成傷害。
孩子是家庭的鏡子
每個(gè)孩子都有各自的 " 問題 "，有輟學(xué)的，有早戀的，有網(wǎng)癮的，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在家庭教育模式上都存在問題。
當(dāng)孩子出現(xiàn)迷失的行為，例如不想學(xué)習(xí)、情緒不穩(wěn)定、有抵觸性情緒時(shí)，他反映的很可能是父母間夫妻關(guān)系的失衡或模糊。
當(dāng)孩子出現(xiàn)注意力分散、依賴、易結(jié)交壞朋友時(shí)，他所反映的往往是父母雙重標(biāo)準(zhǔn)、夫妻關(guān)系分裂、在家中缺乏歸屬感。
當(dāng)母親的位置缺席時(shí)，孩子容易空虛憂郁、焦慮緊張、較優(yōu)柔寡斷，也比較容易發(fā)生人際關(guān)系問題，難以表達(dá)自己，也難與人連接。當(dāng)父親的位置缺席時(shí)，兒子很容易發(fā)生成癮行為，例如沉迷于電玩、抽煙、喝酒、吸毒;女兒則很容易發(fā)生早熟、暴食或厭食癥、對成年男子有興趣、期待有人保護(hù)。
當(dāng)父母一方或雙方想離開家或死去時(shí)，孩子在潛意識里會(huì)接收到這個(gè)信息，并以逃家、重病、發(fā)生意外危險(xiǎn)等方式反映，嚴(yán)重者甚至?xí)劳觯驗(yàn)樗麄冃⌒〉?心靈里幻想著："我代替你走，這樣你就可以留下來 " 或是 " 我會(huì)跟著你一起走，這樣我們就永遠(yuǎn)不會(huì)分開 "。
作為家長，并不是一定要在所有方面懂得比孩子多，也不是要永遠(yuǎn)正確，其實(shí)我們需要學(xué)習(xí)謙卑，對人生、對生活，對孩子，我們可以做一個(gè)學(xué)習(xí)者，在自我的成長中帶動(dòng)孩子的發(fā)展。和孩子做朋友，尊重孩子對事物、對世界的理解和思考、想象與表達(dá)。
相信孩子成長的潛力。
沒有必要過度擔(dān)心孩子的未來，更不應(yīng)該去剝奪和干預(yù)孩子自主的選擇權(quán)力。我們可以和孩子一起探討問題，重視和鼓勵(lì)孩子的獨(dú)立判斷和選擇，在他們無力的時(shí)候推一把，在他們跌倒的時(shí)候給予鼓勵(lì)，相信他們自己成長的潛力，給它們足夠的空間和自由去創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。
我們應(yīng)該努力探索和追求自己的理想，活出生命自我的意義和存在價(jià)值。父母是孩子的學(xué)習(xí)和成長榜樣，只有我們做好了自己，孩子自然會(huì)受益。事實(shí)上，很多的家長不是在孩子身上投入太少而是太多，孩子幼小的心靈上承受了太多的期待、太多的要求、太多的擔(dān)憂和太多的恐懼，這份厚重的" 愛 " 壓得他們透不過氣，其實(shí)這都是家長缺乏自我價(jià)值的表現(xiàn)。
新東方教育集團(tuán)董事長俞敏洪分享了觀看《鏡子》的感受：“我的感受是非常真實(shí)，因?yàn)檫@種跟蹤拍攝中間沒有太多的造作……我覺得這部片子值得中國的家長們看一看，因?yàn)閷τ诤⒆咏逃膯⑹具�是蠻深刻的。孩子都是好孩子，就看家長是不是好家長。
生活的過程，就是孩子受教育的過程，我們隨時(shí)隨地都在以自己的表現(xiàn)，為孩子示范我們希望在他們身上看到的品質(zhì)和言行。如果說父母是原件，那么孩子就是復(fù)印件。孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì)的一面鏡子。家長朋友們只有活出自己的精彩，才能成就孩子真實(shí)的幸福。
鏡子的紀(jì)錄片觀后感3
《鏡子》第一集開場“教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”的出現(xiàn)，讓我想起了幾年前看的一個(gè)節(jié)目：對“臨沂四院楊永信”的“電擊療法”治療學(xué)生網(wǎng)癮、早戀、輟學(xué)等。當(dāng)時(shí)一起看節(jié)目的兒子說：“媽媽，如果我也叛逆了，有了各種問題，你會(huì)把我送去嗎?”我含著眼淚堅(jiān)定地說：“兒子，在你的成長過程中出現(xiàn)這樣、那樣的問題都是很正常的，媽媽會(huì)陪你一起成長!放心，媽媽是絕對不會(huì)這樣做的。我相信你是個(gè)好孩子，媽媽也努力做一個(gè)好媽媽!”記得很清楚，我和兒子抱在一起哭了一會(huì)兒，為了電視中哭訴自己被父母送去“四院”遭受了“慘絕人寰”的孩子們而哭，也為了那些打著“愛”的名義控制折磨孩子的無知的家長們而哭!!
很長一段時(shí)間過去了，想起節(jié)目中孩子們哭訴自己惡魔般的經(jīng)歷，我都會(huì)心痛到淚流滿面，不能自已。《鏡子》中18歲的宴恒在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)的一段話直擊人的心靈，捫心自問，我們家長—所謂孩子們眼中的“主人”，到底都做了些什么?宴恒說：“我是一個(gè)聽話的機(jī)器人，18年來，我一直很聽話，什么事情都照主人的吩咐乖乖去做。直到有一天，我感染了病毒(叛逆，機(jī)器人長大了!)，主人手足無措了，將我所有好的、壞的程序全部刪除。于是，機(jī)器人慢慢地走向滅亡”。孩子是我們終將要培養(yǎng)成才的“機(jī)器人”嗎?只要乖乖聽話，一切OK;只要學(xué)習(xí)成績好，一切OK;只要順著家長的指路前行，一切OK!可是“主人們”，“機(jī)器人”是會(huì)長大的，他們有了自己的思想，他們有了自己的夢想，他們有權(quán)選擇屬于自己的理想之路。在這條“天生我材必有用”的成才之路上，家長和學(xué)生如何攜手快樂前行，值得我們深刻反思……
《鏡子》中的三個(gè)主人公：14歲的澤清，16歲的家明，17歲的張釗。本是風(fēng)華正茂的年齡，本是為理想奮斗的年齡�？墒�，他們卻走進(jìn)了一片荒野，這里沒有關(guān)愛，沒有春天，這里只有四面楚歌，這里只有帶著“愛的枷鎖”等你出現(xiàn)的父母。《鏡子》中的'“教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”或許有幾分可信，可是，其它任何打著“管教”、“教育”幌子的機(jī)構(gòu)都是一群惡狼般的幫兇!
家明父親(大學(xué)本科，教育文盲)說：兒子要唱歌、畫畫、做一個(gè)自由的人，那怎么行呢?教育機(jī)構(gòu)去接(抓)孩子時(shí)，父母在室外哭泣，房間里傳出聲嘶力竭地喊聲：“放開我!放開我……”(寫作一度停止，不能控制的哽咽，很想對家明的父母說，就在“放開我”的撕裂聲傳來時(shí)，你們本應(yīng)該沖進(jìn)房間，沖進(jìn)“荒野”擁抱自己的孩子……)
心理輔導(dǎo)老師對家明父親的評價(jià)是“死不悔改”，說父親是一頭一直在拉磨(磨指孩子)的驢。老師問父親累嗎?父親說：“不累，很充實(shí)!”但是有一天磨累了，不轉(zhuǎn)了，于是，驢就徹底瘋狂了。(評價(jià)：家長不要做“死不悔改”、一直低頭拉磨的倔驢!“磨”也是有生命的!)
《鏡子》中折射出孩子們共同認(rèn)為的三條不能碰的高壓線是：1.網(wǎng)癮 2.早戀 3.輟學(xué)�？墒牵邚�(qiáng)度極端家庭環(huán)境下，這三條高壓線變成了孩子回?fù)艏议L最有力的武器，可悲可嘆啊!片中家長說：要讓家長改變，難道永遠(yuǎn)不讓孩子上學(xué)嗎?這永遠(yuǎn)做不到。腦中浮現(xiàn)某視頻中因父親把兒子手機(jī)扔到樓下，兒子隨即跳樓而亡，頓時(shí)陰陽兩隔，父親與兒子永遠(yuǎn)也不能再做“父子”了。孩子健康地來到我們身邊，本是一件多么感恩的事情。為什么在成長的道路上，家長反而變成了使“健康”不再的“劊子手”。
引用俞敏洪的一句話點(diǎn)評結(jié)尾：孩子都是好孩子，就看家長是不是好家長。文中觀點(diǎn)僅代表自己，一個(gè)身為媽媽和老師雙重身份的自己。與大家共勉，我思故我在!
鏡子的紀(jì)錄片觀后感4
每個(gè)孩子都有各自的“問題”，有輟學(xué)的，有早戀的，有網(wǎng)癮的，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在家庭教育模式上都存在問題。
當(dāng)孩子出現(xiàn)迷失的行為，例如不想學(xué)習(xí)、情緒不穩(wěn)定、有抵觸性情緒時(shí)，他反映的很可能是父母間夫妻關(guān)系的失衡或模糊。
當(dāng)孩子出現(xiàn)注意力分散、依賴、易結(jié)交壞朋友時(shí)，他所反映的往往是父母雙重標(biāo)準(zhǔn)、夫妻關(guān)系分裂、在家中缺乏歸屬感。
當(dāng)母親的位置缺席時(shí)，孩子容易空虛憂郁、焦慮緊張、較優(yōu)柔寡斷，也比較容易發(fā)生人際關(guān)系問題，難以表達(dá)自己，也難與人連接。
當(dāng)父親的位置缺席時(shí)，兒子很容易發(fā)生成癮行為，例如沉迷于電玩、抽煙、喝酒、吸毒；女兒則很容易發(fā)生早熟、暴食或厭食癥、對成年男子有興趣、期待有人保護(hù)。
當(dāng)父母一方或雙方想離開家或死去時(shí)，孩子在潛意識里會(huì)接收到這個(gè)信息，并以逃家、重病、發(fā)生意外危險(xiǎn)等方式反映，嚴(yán)重者甚至?xí)劳觯驗(yàn)樗麄冃⌒〉男撵`里幻想著：“我代替你走，這樣你就可以留下來”或是“我會(huì)跟著你一起走，這樣我們就永遠(yuǎn)不會(huì)分開”。
改變孩子，父母就要改變自己
一位媽媽跟我談起她的小女兒。小姑娘已經(jīng)上小學(xué)了，平時(shí)聽老師和同學(xué)反應(yīng)孩子很聰明，大家還是很喜歡她的。但是最近一次春游中，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子總是“教訓(xùn)”同學(xué)，而且有些刻薄，尤其對班里比她成績差的學(xué)生表現(xiàn)出蔑視。
春游中，老師表揚(yáng)一位同學(xué)：“某某今天表現(xiàn)很好，一直幫助同學(xué)，還幫家長拿東西�！�
女兒就說：“什么呀！我也會(huì)，有什么好表揚(yáng)的！”孩子表現(xiàn)出生氣而且否認(rèn)了同學(xué)的做法，還不承認(rèn)自己沒有做到。
女兒這樣的表現(xiàn)，讓媽媽非常擔(dān)心。
我由于對媽媽比較了解，就說：“要知道孩子為什么這樣，看看自己平時(shí)的言行舉止，你平時(shí)對孩子是不是要求嚴(yán)格？你對老公的歇斯底里是不是造成了家庭氛圍的緊張？”
媽媽喟然而嘆，說最近由于大女兒學(xué)習(xí)問題以及自己的工作有點(diǎn)脾氣不好，確實(shí)對小女兒嚴(yán)厲了些，也經(jīng)常訓(xùn)斥老公。
無論這是我們平時(shí)所說的“模仿學(xué)習(xí)”還是心理學(xué)對應(yīng)的“鏡子效應(yīng)”，孩子的言行常�？梢苑从吵龈改傅难孕小＿@位媽媽有所醒悟改變了自己待人刻薄和愛教訓(xùn)別人的毛病，還跟孩子進(jìn)行了溝通，經(jīng)常跟孩子聊聊學(xué)校、學(xué)習(xí)的事，漸漸地小女兒也發(fā)生了變化。
父母作為孩子的第一任，也是終身的老師。家長的改變也使得孩子發(fā)生了變化，教育就在無形中產(chǎn)生了效果。
欣賞孩子內(nèi)在的純真。
作為家長，我們并不是一定要在所有方面懂得比孩子多，也不是要永遠(yuǎn)正確，其實(shí)我們需要學(xué)習(xí)謙卑，對人生、對生活，對孩子，我們可以做一個(gè)學(xué)習(xí)者，在自我的成長中帶動(dòng)孩子的.發(fā)展。和孩子做朋友，尊重孩子對事物、對世界的理解和思考、想象與表達(dá)。
相信孩子成長的潛力。
沒有必要過度擔(dān)心孩子的未來，更不應(yīng)該去剝奪和干預(yù)孩子自主的選擇權(quán)力。我們可以和孩子一起探討問題，重視和鼓勵(lì)孩子的獨(dú)立判斷和選擇，在他們無力的時(shí)候推一把，在他們跌倒的時(shí)候給予鼓勵(lì)，相信他們自己成長的潛力，給它們足夠的空間和自由去創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。
感悟生命存在的意義。
我們應(yīng)該努力探索和追求自己的理想，活出生命自我的意義和存在價(jià)值。父母是孩子的學(xué)習(xí)和成長榜樣，只有我們做好了自己，孩子自然會(huì)受益。事實(shí)上，很多的家長不是在孩子身上投入太少而是太多，孩子幼小的心靈上承受了太多的期待、太多的要求、太多的擔(dān)憂和太多的恐懼，這份厚重的“愛”壓得他們透不過氣，其實(shí)這都是家長缺乏自我價(jià)值的表現(xiàn)。
生活的過程，就是孩子受教育的過程，我們隨時(shí)隨地都在以自己的表現(xiàn)，為孩子示范我們希望在他們身上看到的品質(zhì)和言行。如果說父母是原件，那么孩子就是復(fù)印件，家長朋友們只有活出自己的精彩，才能成就孩子真實(shí)的幸福。
鏡子的紀(jì)錄片觀后感5
當(dāng)我點(diǎn)擊進(jìn)去看《鏡子》這個(gè)記錄片斷時(shí)，我震憾了，揪心的痛。原來溫馨的家如今變成了孩子把自己的父母視同為仇敵，威脅，歇斯底里，甚至是拳打相加。對抗、無法溝通、敵對是這群小孩隨著年齡的增長與父母相處的現(xiàn)狀。父母親的唉嘆聲，那種無奈，無助，迷茫全部刻畫在臉上。
家長課堂學(xué)校的介入，帶給了他們希望，帶給了他們對愛的詮釋與新的認(rèn)知。張釗的爸爸說：“如果我早五年進(jìn)入家長課堂學(xué)校，也不會(huì)到今天的這個(gè)地步”。看到這些片斷，我覺察我也有影片中父母對小孩的類似錯(cuò)誤教育。我恐慌了，我害怕了，我擔(dān)心我家的小孩是否最終也會(huì)演變成這樣的悲劇。透過這個(gè)影片，我總結(jié)了這幾個(gè)家庭教育失敗的原因，我得在這些故事中汲取教訓(xùn)，不要讓這種物化的愛發(fā)生在我身上。
首先是家明的家庭，爸爸出身于窮苦家庭，通過自己的努力考上大學(xué)獲得了今天的成就。所以他的教育理念是：讀書是唯一的出路，只有通過讀書才能獲得更好的生活。這似乎也沒有錯(cuò)，錯(cuò)就錯(cuò)在他沒學(xué)會(huì)放手。家明在家長課堂上傾訴，他已經(jīng)16歲了，爸爸媽媽在衣食住行方面對他照顧得無微不至，所有的事情都代辦了，從來沒有機(jī)會(huì)讓他嘗試。他認(rèn)為爸媽總是在逗他，欺騙他，明明說若你寫完作業(yè)你就可以自由的玩，但當(dāng)真的作業(yè)寫完了，爸媽又有新的任務(wù)布置，拒絕他去玩。
年復(fù)一年，他覺得他自己就是活在爸爸的影子里，爸爸總是把自己的思想強(qiáng)加在他身上。家長學(xué)校的江校長說：“沒有人愿意一輩子生活在別人的世界里，哪怕這個(gè)人是你的父親”。這個(gè)家庭的教育盲區(qū)是：應(yīng)學(xué)會(huì)放手，讓孩子有參與感，鼓勵(lì)孩子大膽地追求，父母只要加以正確的`引導(dǎo)。從小就要培養(yǎng)，而不是到了小孩的性格已初長成的時(shí)候父母再去改變自己的教育方法，為時(shí)晚矣。
其次是張釗的家庭，他爸媽是個(gè)體經(jīng)營者，平時(shí)忙于生意，疏忽了對張釗的教育。他輟學(xué)的原因是：早戀，厭學(xué)�？此麄兊亩唐�，我覺得很悲哀，他們雙方對彼此都缺乏信任，挺可怕的。兒子在家長學(xué)校說，想要上進(jìn)，想要改變目前這個(gè)境況。他說爸媽在一起不是吵架就是吵架，家庭不和影響了他的性格的發(fā)展。爸爸說出的話更使我大吃一驚，他認(rèn)為小孩是在騙老師的，是在給自己找一個(gè)借口。而兒子對父親的看法亦然，張釗從家長學(xué)校歸來，爸爸作了很大的改變，而他也認(rèn)為爸爸是暫時(shí)性的，不會(huì)持久的，是在演戲。這真的很可悲呀，父子關(guān)系鬧到這般地步，這中間該是發(fā)生了多大的事情呀！這個(gè)家庭教育盲區(qū)是：互相信任是愛的基礎(chǔ)，家庭和睦是給小孩最好的教育，小孩的成長道路少不了家長的陪伴。
最后是澤清的家庭，他的爸媽是高知分子，在社會(huì)上都是有一定成就的人，而且他的家族都是在社會(huì)的各自領(lǐng)域里都占有一席之地的人。自然這個(gè)家庭對澤清的期望值很高，也想讓他像他們一樣出色。澤清在家長學(xué)校里說，他覺得他的家庭對他壓力很大，他想逃避。他說的一句話使我很揪心，他說：“我覺得這里很好，雖然在物質(zhì)方面不如外界好，但是在精神方面這里比外界好的很”。澤清的媽媽，在片頭哭著說：“兒子，你有多久沒喊過媽媽了�！甭牭竭@里，我已經(jīng)是淚如雨下，難道母子同生活在一個(gè)屋檐下，卻如同陌路人嗎？仇恨到這種地步？這個(gè)孩子很有主見，也很有思想，結(jié)營的話劇是他提議的，他朗誦的《鏡子》還縈繞在我的腦海里，這么優(yōu)秀的孩子為什么會(huì)淪落到今天這個(gè)樣子。家長學(xué)校的老師說，他開始到營地的時(shí)候，很排斥，很敵對，很抗拒，但相處久了，發(fā)現(xiàn)了孩子的童心一面，最終老師都喜歡上他了。我在想，要是爸爸媽媽也像老師一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，而不要盲目的按照自己的要求來定做孩子的人生，這個(gè)孩子或許會(huì)活得很快樂。
《鏡子》看完了，滿滿的愛卻變成了滿滿的傷害。江校長說：一個(gè)問題的孩子后面一定有一個(gè)有問題的家長，孩子是家庭的鏡子，家庭是社會(huì)的一面鏡子。現(xiàn)在的教育，對知識不欠缺，欠缺的是對愛的教育。我們不要再用愛的名義去控制小孩的發(fā)展，他是一個(gè)個(gè)體，而非你的私有物品。
鏡子的紀(jì)錄片觀后感6
看完三集《鏡子》，我不禁深思，是孩子出了“問題”，還是家長本身就存在“問題”？這些“問題”難道都是孩子造成的？哪一個(gè)“問題”孩子背后，沒有一個(gè)“問題”家庭？究竟孩子為什么會(huì)這樣，家長的責(zé)任真的能推卸掉么？難道這些孩子不想做一個(gè)陽光少年？
孩子是家庭的一面鏡子，為了孩子的成長，家長可以放棄一切，對孩子永不放棄，永不言敗，家長的目標(biāo)是讓孩子學(xué)會(huì)做人，在孩子成長的道路是學(xué)會(huì)感恩。同時(shí)教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識豐富而性格古怪的人。要讓孩子知難、知苦，要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人，充分尊重和理解孩子，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓孩子決定自己的前途，相信孩子自己會(huì)長大，不把自己的思想強(qiáng)加在孩子的身上。
《鏡子》里有幾個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母們無奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓家長接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。簡單的內(nèi)容卻反映了不簡單的問題。
心理咨詢師李老師說：“我們做律師需要執(zhí)照，開車需要考駕照，可是我們做父母卻不需要，但這是我們要做一輩子的`職業(yè)，父母們都沒有意識到我們也需要學(xué)習(xí)�！�
我認(rèn)為家長需要學(xué)習(xí)的有以下幾點(diǎn)：
1、尊重孩子，理解孩子
每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)體，因?yàn)樗麄兂耸俏覀兊暮⒆樱�是他們自己，要象尊重你的朋友一樣尊重他們，包括尊重他們的感覺。特別是青春期的孩子，要相信他們，要和他們做朋友。做到教育孩子，就是要尊重孩子，理解孩子，欣賞孩子。
2、善于溝通，正確表達(dá)人世間的愛
家長要多與孩子交流和溝通，哪怕再忙，家長也要抽出一定的時(shí)間陪孩子一起說說話，聊聊天，給孩子講講故事。家長與孩子的溝通，要注意講究科學(xué)方法：首先要善于傾聽。只有傾聽孩子的心里話，知道孩子想什么、關(guān)注什么和需要什么，才能有針對性地給予孩子關(guān)心和幫助，也會(huì)使以后的溝通變得更加輕松。孩子向您訴說高興的事，您應(yīng)該表示高興；孩子向您訴說不高興的事，您應(yīng)該讓他盡情地宣泄，并表示同情；當(dāng)孩子向您訴說您不感興趣的話題，您應(yīng)該耐著性子聽，表示您關(guān)注他的談話內(nèi)容。這樣，孩子便樂意向您傾訴，父母也可以更多地了解孩子的內(nèi)心世界。
3、請把指責(zé)變成鼓勵(lì)，把命令變成啟發(fā)式提問
給孩子時(shí)間和機(jī)會(huì)去改正自己的錯(cuò)誤，讓孩子用腦子想問題解決問題，哪怕問題并沒有解決甚至更糟，要給孩子從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。無論犯有多大的錯(cuò)誤，要和他講道理。我對孩子一直是堅(jiān)持這個(gè)教育原則，讓他們在學(xué)校、社會(huì)和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展�！剁R子》影片里有個(gè)六年級的小女孩說，現(xiàn)在少年兒童的快樂是何其的少，除了讀書，就是補(bǔ)課，全是學(xué)習(xí)讀書，變書呆子，哪里還有快樂童年、童心了呢，小孩也是人，不是中了病毒，而是有自己的感受，是不想受父母所控制。讓孩子一直快樂，做喜歡做的事，有哪些家長能做得到呢？是值得我們家長、學(xué)校、社會(huì)一起深思……
人生是一條風(fēng)雨同路的過程，家長對愛的認(rèn)知教育還是有一定的空白，演繹著“你是我的孩子，愛就是控制，滿滿的愛就變成了滿滿的傷害”。如何將命令變成啟發(fā)式，就是讓孩子認(rèn)識到，要為自己的成長負(fù)責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)。
4、言傳身教，以身作則
家庭環(huán)境是競爭的還是友好的，取決于父母。孩子從一出生就通過觀察在學(xué)習(xí)處理關(guān)系，看到父母總是指責(zé)對方他學(xué)到的是什么？所以一個(gè)問題學(xué)生背后，肯定是一個(gè)有問題的家庭，至少是有問題的父母。用自己的方式去愛，是自私的愛，是對愛的占有和綁架，自我而狹隘；用他人的方式去愛，是無私的愛、是付出與關(guān)懷，博大而有的境界，對正在進(jìn)步的孩子，要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，說再努力一點(diǎn)，也許會(huì)更好一點(diǎn)，對退步的孩子或自卑的孩子，要學(xué)會(huì)永不放棄，永不言敗。
尊敬師長是關(guān)鍵。老師是學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體系統(tǒng)教育的主體，是人類靈魂的工程師，更是孩子們幸福的締造者，心靈的撫慰者和醫(yī)治者。感謝《鏡子》，令家長看到自己。
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