- 嗝嗝老師觀后感 推薦度：
- 《嗝嗝老師》觀后感 推薦度：
- 《嗝嗝老師》觀后感 推薦度：
- 相關(guān)推薦
嗝嗝老師觀后感合集15篇
在看完一部作品以后，相信大家的視野一定開拓了不少吧，為此就要認(rèn)真思考觀后感如何寫了。那要怎么寫好觀后感呢？以下是小編為大家收集的嗝嗝老師觀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
嗝嗝老師觀后感1
20xx年10月19日中午，在電影院看了最新的印度電影嗝嗝老師。這是一部非常典型的印度電影，和好萊塢電影和中國的電影有比較大的區(qū)別。
我看過印度的電影有巴霍巴利王、廁所英雄等，每一部片子都非常生動有趣，加雜在其中的歌舞元素也很有意思。
這部電影取材于印度敏感的社會矛盾，體現(xiàn)了貧富懸殊不同階層的孩子在一群中學(xué)中是如何從相互蔑視甚至仇視到最終相互理解和融合。矛盾源于宗教、社會問題等，甚至源于歷史。電影對這些矛盾不回避，進(jìn)行了較為深入的剖析。
整部電影充滿了正能量，演員表演自然生動，細(xì)節(jié)真實感人，催人淚下，確實是一部難得的佳作。尤其是演嗝嗝老師的演員把發(fā)病時的那種無奈、對待學(xué)生的那種發(fā)自內(nèi)心的真誠、對待工作的這種樂觀和渴望表達(dá)得淋漓盡致。電影中扮演學(xué)生的這些小演員表演的也十分到位。
電影整個給人一種厚重的細(xì)膩感，說厚重是里邊的畫面、表達(dá)等給人一種真實感；說細(xì)膩是電影里邊有很多細(xì)節(jié)給人一種異常真實的感覺。
印度電影在中國引入的并不多，但是我所看過的這幾部印度電影各有各的特色，非常真實細(xì)膩。希望給中國電影帶來更多的啟迪，我們需要學(xué)習(xí)的不僅僅是好萊塢電影，還有印度電影這種真實的'感覺。我想觀眾會體會到印度電影的這種對真善美的宣揚(yáng)，會認(rèn)識到這種發(fā)自內(nèi)心的真情實感。希望有越來越多的印度電影進(jìn)入中國，希望我們中國的導(dǎo)演，尤其是大導(dǎo)演能夠發(fā)自內(nèi)心地拍好電影，能夠打動我們心中的那根心弦，這個心弦不僅是每個人心中的真善美，也是全人類共同的真善美。
嗝嗝老師觀后感2
看過《嗝嗝老師》后，我更堅定了自己的想法“不當(dāng)老師”。
你不想當(dāng)老師，是因為老師要擔(dān)很大的責(zé)任。
《嗝嗝老師》中9A班的老師說“老師教孩子，老師教錯了，學(xué)生考試會扣分，老師卻什么事也沒有�！倍�(fù)責(zé)人的老師，卻會為了給孩子改正的機(jī)會，主動背鍋。
嗝嗝老師（奈娜）會為班上學(xué)生，惡作劇的爆炸事件背鍋，9A班的老師會為學(xué)生不光彩的“手段”背鍋。
你不想當(dāng)老師，是因為老師的影響力太大。
老師對孩子好的、壞的影響，都會成為他們成長過程中，濃墨重彩的一筆，而孩子的成長是不可逆的。
奈娜小時候因為神經(jīng)性疾病，被老師和同學(xué)們歧視，不停的轉(zhuǎn)學(xué)，這種傷害一直伴隨著她；因為校長的鼓勵而重拾信心，這種力量也會一直支持著她，讓她強(qiáng)大。
你不想當(dāng)老師，是因為老師需要專業(yè)的能力。
知識的專業(yè)度只是基礎(chǔ)，當(dāng)老師更需要有教授知識的能力�？赡芸荚嚨念}目你都會做，但你不能只告訴學(xué)生答案，讓他們?nèi)ニ烙浻脖�。他們需要的不是答案，而是背后的“為什么”以及自主學(xué)習(xí)的能力。
奈娜的'課堂可能在操場上、在公交車上、在大海邊，你可能只會照本宣科，告訴他們書上的東西。
你不想當(dāng)老師，是因為你不能容忍。
不能容忍他們在課堂上大聲喧嘩；不能容忍他們“不聽話”；不能容忍他們青春期的叛逆，更不要說他們扎心般的嘲諷了。
奈娜為學(xué)生所做的一切，我們都看在眼里，但當(dāng)她出手制止學(xué)生間的爭執(zhí)時，聽到了學(xué)生的心里話“這是學(xué)校不是動物園”。奈娜揚(yáng)起的手，最終還是放下。
總有一群人，這些顧慮他們都知道，但還是義無反顧投身教育工作。
我見過晚上11點后，教師辦公室亮起的燈。
我見過中午放學(xué)后，還在教室“拖著”不肯走，幫孩子檢查作業(yè)的老師。
我見過半夜因為學(xué)生問問題，從被子里爬出來，點亮臺燈為學(xué)生解答的老師。
……
我見過很多很多這樣的老師，因為他們就在我們的身邊。
嗝嗝老師觀后感3
印度，給人的印象是一個貧窮、落后、擁擠，外加神秘的國度；印度人，則讓人想到篤信宗教，能歌善舞。印度電影大多都是以愛情、親情、友情為主題。然而，電影《嗝嗝老師》卻一反印度電影的常態(tài)，以教育為主題，反映師生情。
電影里女主人公奈娜患有抽動穢語綜合癥，受到嘲笑，受到譏諷，在媽媽的堅持下，她讀著普通的學(xué)校，都說一個孩子的自信來源于母親，耐娜的自信也是來源于母親，因為母親的堅持、關(guān)心、理念，雖說缺少父愛，但是她的成長母親從來沒有缺席，她的物質(zhì)世界和精神世界都很充實。
因為校長的一句話，她一直都感恩遇見，勵志成為老師，她決然的拒絕爸爸介紹銀行的工作，堅持對教師職業(yè)的追求;作為雙學(xué)位的研究生，如此之高的學(xué)歷，因為疾病讓她面試教師遭遇阻礙，在5年來十八次碰壁之下，她依舊在堅持最初的夢想，或許，這樣的.堅韌之心使得她的夢想更加貼近現(xiàn)實，成功的得到自己夢寐以求的教師崗位，倍加珍惜。
面對無數(shù)次的惡作劇和各種挑釁，她咬緊牙關(guān)堅持了下來，選擇不同的方式傳教給學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一個人擅長的領(lǐng)域，因為一個切入點，翹起一個人的未來和夢想，所有的學(xué)生為了她而自愿改變，不再怨天尤人，最終考試及格，獲得徽章，比賽得獎，所有的付出得到了相應(yīng)的回報。
千里之行,始于足下，從未放棄自己和每一個學(xué)生，厚積薄發(fā)，優(yōu)雅從容，才是對生活最好的姿態(tài)!桃李不言，下自成蹊，得到學(xué)生的愛戴和尊敬!命運(yùn)的不公激發(fā)了她堅韌的心志，無數(shù)個讓人潸然淚下的瞬間，每一個人內(nèi)心的情緒點不一樣，總會有那樣的瞬間，讓你感動不已。
所有的付出，都有收獲，雖說收獲總是姍姍來遲，還好她沒有放棄，愿我們都能如嗝嗝老師一般，心若磐石，心堅志強(qiáng)，一點點實現(xiàn)自己最初的夢想!
嗝嗝老師觀后感4
《嗝嗝老師》同《摔跤吧爸爸》和《三傻大鬧寶萊塢》一樣，都是典型的印度教育類型的電影，在風(fēng)趣詼諧的語言及情節(jié)中，讓我們體會其中蘊(yùn)含的巨大哲理。在看這部電影的過程中，我也反復(fù)問自己，如果我是片中的納娜，我是否有勇氣站上講臺，作為一名教師呢?
納娜并不是一名普通人，她從小身患雷特綜合征，抑制不住總要“打嗝”，因而被身邊的人視為怪人，被孤立、被嘲笑，直到遇到圣蒂克的可汗校長，才使她的人生發(fā)生改變，可汗校長在全體同學(xué)面前向她承諾，會像對待其他學(xué)生一樣對待她，并且也使其他同學(xué)接受她，認(rèn)同她。就是這樣一位校長，讓納娜從自己小小的圈子走出。
長大后的納娜立志成為一名教師，盡管連續(xù)被18所學(xué)校拒絕任職，仍舊堅定信念，最終，她被圣蒂克學(xué)校錄取——作為9F班的班主任。這個班是一個特殊化的存在，正如小時候的納娜一樣，不被周邊老師、同學(xué)所接受，14名來自平民窟的學(xué)生，被學(xué)校所拋棄，也被他們自己拋棄。開始時，他們嘲笑納娜的'“打嗝”、惡作劇、打架等等，向這位“特殊”老師展示著他們的放縱。但是，當(dāng)他們闖下大禍時，是納娜為他們擔(dān)下責(zé)任，扛起一片天。也許是納娜的堅韌、也許是納娜發(fā)自真心的關(guān)愛，感動了這批學(xué)生，使他們開始正視自己的存在，相信自己。在教學(xué)中，納娜因材施教，并不將學(xué)習(xí)固定在教室內(nèi)，而是放到室外，拓展到生活中。種種做法都使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。
納娜并不是一個完美的人，她天生就比別人“特殊”，但是，她并不因此自暴自棄，而是樂觀面對。而這也為她后來面對學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。面對學(xué)生時，我們應(yīng)該拋棄有色眼光，用愛去對待每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點并讓其發(fā)光發(fā)熱，也許一切正如納娜所說：他們就是一群孩子，還能有多糟糕!
嗝嗝老師觀后感5
昨天晚上，帶著兩個寶貝去看了一場電影《嗝嗝老師》，因為看著評分很高，所以想著應(yīng)該挺好看的。果然，沒有讓我失望，反映了一個社會現(xiàn)實，患有圖雷特綜合征的奈娜從小就被同學(xué)，老師歧視，大家都視她為怪物，不能像其他人一樣正常上學(xué)，直到遇到一個校長，他能用正常的眼光來看待她，并且能接受她，讓她在他學(xué)校像正常人一樣上學(xué)，奈娜就立志長大了要當(dāng)一名老師，當(dāng)她雙教育學(xué)位畢業(yè)后，她就開始去應(yīng)聘教師，可是，每次都是因為她那不受控制的打嗝，抽搐，讓各個校長都認(rèn)為她不適合當(dāng)一名老師，但是，她卻沒有因此停止她的夢想，整整持續(xù)了五年的應(yīng)聘教師的.時間，直到遇到一個機(jī)會：能教一批貧民窟的孩子，但是他們不被學(xué)校，老師公平對待，所以一直搗亂，怨天尤人，然后趕走了一個又一個老師。而奈娜用她的愛心，智慧讓那一群孩子得到了轉(zhuǎn)變，獲得了學(xué)校以及其他同學(xué)，老師的尊重，并且最后還和學(xué)霸班級一起參加了全國科學(xué)競賽獲得了金獎。
在這部電影中，一個個場景都很樸實，但是又很感人，可能與自己是一名教師有關(guān)，能更好地理解老師的那種心境，只要學(xué)生能好，能進(jìn)步，能被尊重，一切都以學(xué)生的發(fā)展作為前提！所以，整個一部電影，我被感動了好多次，特別是聯(lián)想到我遇到一個學(xué)生，原來也是在我課上很是調(diào)皮搗蛋，直到有一次我很委屈，準(zhǔn)備了一節(jié)課，但是他卻在課上不僅不聽，還故意搗亂，我當(dāng)時就很生氣，一股腦把自己的委屈都吐出來了，還偷偷地哭起來了，從那次以后，那個學(xué)生居然有所改變了，課間看到我會主動和我打招呼，課上還會幫我一起管紀(jì)律，幫助我做一些小事情等等，明顯的讓我感覺到他好像一下子長大了！
有時候，老師的滿足感，成就感就在這小小的時刻，看到學(xué)生一點點進(jìn)步就會很開心，很滿足，不因名，不因利。
但是，社會是一個很現(xiàn)實的地方，能有多少人真正理解老師呢？不過，老師能做的，就是無愧于心，無愧于學(xué)生，那就足矣！
嗝嗝老師觀后感6
觀看《嗝嗝老師》這個電影后，心情激動，感慨萬千，對于一個從教十幾年的老教師的我而言。洗滌心靈，反思自身工作，重新審視自我。
電影中的嗝嗝老師患上一種奇特的病，從小在別人異樣的眼光中成長，雖然有愛她的家人讓她總是受傷心靈可以安放，但她對愛的需求卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。直到老校長給他豎起大拇指。這不僅僅是一個鼓勵，更是一種給她指明方向的北斗星，讓她感受到了理解與愛，同時也在她幼小的心靈中種下了一顆愛的種子。所以才選擇做一名教師。工作中，碰到一群問題學(xué)生面對學(xué)生的'挑釁。她驚嚇、苦笑、斗智斗勇崩潰的時候，自己躲在角落里哭泣�？吹竭@里相信每一位都會有很深感觸。
問題學(xué)生們被感化后，她的課堂成了愛的海洋。孩子們愛上學(xué)習(xí)，取得了進(jìn)步，她發(fā)自的內(nèi)心的高興。愛的種子就悄悄在孩子們心中生了根。孩子說她是指引方向的北斗星，她哭了，其實在她看來是孩子們才是照亮她的北斗星。這讓她更加堅定她的教育生涯。
影片的亮點是她的教學(xué)理念、教學(xué)方法很新穎，寓教于樂，快樂學(xué)習(xí)，深受學(xué)生喜愛。她提倡開放體驗式教學(xué)，比如把教室挪到籃球場上，同學(xué)們邊玩籃球邊學(xué)習(xí)物理和數(shù)學(xué)。又比如把教室搬到操場上，向?qū)W生扔雞蛋既解決了早餐，又學(xué)到了拋物線知識。
好的老師是放下架子，和學(xué)生打成一片，一起拿可樂做實驗學(xué)習(xí)化學(xué)知識，一起吃飯，沒有老師和學(xué)生的界限，和朋友一樣。學(xué)生“親其師，信其道”，這樣有魅力的老師誰不喜歡？
聯(lián)系自身我們的這個職業(yè)就是在孩子心中種下一顆愛的種子，雖然暫時看不到他的成長為一棵參天的大樹，我們也給孩子做好了愛的根基。種下一顆愛的種子，總會有一天長出愛的果實。
嗝嗝老師觀后感7
這部電影主要講的是女孩子——奈那的故事。她是一名“圖雷特氏綜合癥”的患者，由于他有這種病，小的時候曾被12所學(xué)校拒之門外，后來在一次演出中被“可汗校長”發(fā)現(xiàn)。最后她再次回來，回到這所幸運(yùn)13教書，帶領(lǐng)著9F班，走向巔峰。
奈娜有一個愿望，就是當(dāng)老師，即使它有著雙碩士學(xué)位，但是就因為他有先天的缺陷，被多所學(xué)校拒之門外。他的.父親幫她在銀行找了一份工作，但是她不忘初心，一直想著自己心中的教師夢，最終來到了她的幸運(yùn)13。
其中我認(rèn)為最感人的情節(jié)就是，因為學(xué)生犯錯誤，被學(xué)校勸退，只可以來學(xué)校參加期末考試，當(dāng)奈那在和自己的弟弟聊天時，學(xué)生們來了，學(xué)生們說：“老師就是他們的北極星，老師就是照亮他們的燈塔。”當(dāng)快要考試時，同學(xué)們還抵住誘惑，沒有去看假的試卷，最終他們通過努力成為了——級長。
即使學(xué)生們沒有在校學(xué)習(xí)，但是他們通過自己的努力，在校外成為了第一，由此可見，自己的努力有多么重要。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”“只要功夫深，鐵杵磨成針”雖然奈娜老師說“沒有差學(xué)生，只有差老師”但是“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”老師努力的教，而你不努力的學(xué)，那又有什么用呢？
網(wǎng)絡(luò)上之前一直流傳著：努力＝制定目標(biāo)＋實際行動＋拼搏精神。所以我們要進(jìn)行努力前的準(zhǔn)備。
“千里之行，始于足下”所以我們要腳踏實地的干�！俺缘每嘀锌�，方為人上人”所以我們要刻苦的干�！俺晒ν谟谠賵猿峙σ幌轮小彼晕覀円种院愕母伞�
陳平努力了，最終輔佐漢高祖劉邦成為了西漢名相，馬云考大學(xué)考了三次，最終成就了“阿里巴巴”這一番事業(yè)，愛迪生花了十年來研究蓄電池經(jīng)過了500多萬次的實驗，最終被人們授予了“發(fā)明大王”的稱號。
如果我們努力了，但是沒有成功，我也可以很自豪的說一句，我努力過。
嗝嗝老師觀后感8
我在寒假的一個晚上，有幸和家人一起欣賞了一部意義深刻的電影——《嗝嗝老師》。
這部電影開頭講了主人公奈娜從小就患有妥瑞氏綜和癥，自己的大腦會時常短路這會使她發(fā)出奇怪聲音，在學(xué)校被視為另類。但她遇到了一位好校長，這才使她順利完成了小學(xué)學(xué)業(yè)，后來她靠自己的努力完成了碩士學(xué)位。
之后奈娜應(yīng)聘了老師，成為了一個“無藥可救”的特殊班級的班主任。馬圖爾奈娜老師寬厚的原諒孩子們每一次的惡作劇，看出貧民孩子們的心理后，馬圖爾老師采取了獨(dú)特的教學(xué)方式，例如在操場上課，用扔熟雞蛋的方式點名，每一節(jié)課外活動都是馬圖爾老師精心準(zhǔn)備的課堂計劃，在馬圖爾老師的不懈努力下，同學(xué)們終于感受到了馬圖爾老師的良苦用心，開始對學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，他們看到了努力的方向和意義，而不局限于在貧民窟的狹小天地中放棄自我，這群學(xué)生們看更大的`世界更美好的未來。最后馬圖爾老師當(dāng)上了校長，而學(xué)生們走出了貧民窟，成為了有正當(dāng)工作的人。
這部電影最讓我感到受益匪淺的一個片段，就是馬圖爾老師在激發(fā)孩子潛能時，讓同學(xué)們在紙上寫上自己最害怕的事或討厭自己的哪點壞習(xí)慣。并讓他們將紙折成紙飛機(jī)，從樓上飛下去，在扔掉不滿后的孩子釋懷了，也理解了馬圖爾老師的良苦用心。
在電影中還有一句名言：“只有差老師沒有差學(xué)生”，真正負(fù)責(zé)的老師不僅在傳授知識，老師的職責(zé)是教書育人，除了教書還得育人。
一個好老師要具有愛崗敬業(yè)的精神，而敬業(yè)與愛學(xué)生是分不開的，要愛學(xué)生，要讓學(xué)生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能撫慰心靈的湖水，愛學(xué)生，就要像春風(fēng)化雨般無聲，教育是一項“灌溉”的事業(yè)，要給學(xué)生一杯水，教師必須是一條有源頭的河流，所以要傳授知識，教師必須知書達(dá)理。除此之外，教師還要將自己的職業(yè)當(dāng)做一種事業(yè)來對待，要對自己的職業(yè)有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。
看了《嗝嗝老師》以后，我明白了老師是我們的引路人，是我們的燈塔，是我們的北極星。老師值得我們?nèi)プ鹁础?/p>
嗝嗝老師觀后感9
沒有差學(xué)生只有差老師
這句話是我在電影里最深刻的一句話，但是他也許看起來非常像一句口號，老師，可以用來勉勵自己，但是學(xué)生也可以用這句話推卸自己不努力的責(zé)任，也可以看出來教育不只是單方面，而是學(xué)生與老師共同的結(jié)果。
一張紙上面充滿了學(xué)生們畏懼與害怕的東西，折紙飛機(jī)乘著夢想，一路飛揚(yáng)。
在人們沒有指南針的時候，航海家是通過北極星來辨方向，但是又有多少人能在一生中遇到一位這樣的北極星，生活中也充滿了許多像這種抽搐一樣的事情，他是你無法控制無法避免，但是需要你去勇敢面對的事情。
同樣從這部電影里也看到了一些社會的陰暗面，例如大家對于殘疾人以及的窮人的歧視，就例如，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活大家也都知道，看到自己拼盡了全力，努力了半個學(xué)期的年級排名或者單科排名，只是在前三實驗班的最后，也不禁會讓人產(chǎn)生那種抽搐的感覺，并且事實上貧窮和富有的差距在現(xiàn)代社會中是非常大的，在電影里有一幕畫面，老師去家訪一位女孩的時候，老師，還沒有說出口的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)生活，就被一句“老師你家也缺水嗎”打斷了，看起來多少有些諷刺。一個人他連正常的吃喝飲食飲水都無法解決的時候，哪有心思去照顧自己的.孩子，甚至他孩子的學(xué)習(xí)，但是我也不像魯迅那樣認(rèn)為社會是一個不可改變的鐵牢籠，但是我認(rèn)為這個社會上還是多多少少有這樣的鐵牢籠的存在，在最后我們看到的是希望通過電影美化的希望，但事實上很多孩子會在學(xué)習(xí)的途中找不到這顆北極星或者明燈而迷失了航海的方向，更多時候是靠著那一份努力，一份熱情，但是這部電影讓我想起了一段話：
愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，
不必聽自暴自棄者流的話。
能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。
有一分熱，發(fā)一分光。
就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點光。
嗝嗝老師觀后感10
作為一名教師看完此電影縱有千言萬語想要分享。還記得剛當(dāng)老師的時候幻想：為每一個學(xué)生制作成長日記；每周為自己寫一篇教學(xué)日記與教學(xué)反思；把每節(jié)課的內(nèi)容和生活實際相結(jié)合將課堂變得有趣生動。這些幻想直到今天都沒能堅持每天都做到。
看到電影里嗝嗝老師新穎的上課方式，我第一反應(yīng)是這不可能。是的，根本不可能。中國的課堂教育永遠(yuǎn)不可能是開放式的，寓教于樂也只是說說而已。好像卓越真的都是辛苦得來的。還有，其實我不太贊同電影里的一句話"沒有差學(xué)生，只有差老師" ，這句話我一直不敢茍同。學(xué)生的第一任老師是父母，而不是教師。家庭教育永遠(yuǎn)要比學(xué)校教育重要的多。
A班班主任一直認(rèn)為F班的同學(xué)就像爛泥巴敷不上墻，也對嗝嗝老師的教育方法有所懷疑。但是在影片最后，當(dāng)他看到F班的的孩子在考試中取得好成績，卻發(fā)現(xiàn)原來自己教出來的好學(xué)生為了自己所要的東西不擇手段的`時候，他開始懷疑自己到底是不是一個合格的老師。但是當(dāng)他開始懷疑自己的那一刻開始，他是一個合格的老師，因為當(dāng)他知道自己需要反思的時候，他其實正在尋找一條正確的道路。F班的孩子是這樣，A班班主任也是這樣，他們都學(xué)會了反思自我，反思自我的不足，反思內(nèi)心的恐懼。
所以我認(rèn)為世上不存在好學(xué)生壞學(xué)生，也不存在好老師或壞老師，好壞都是暫時的。不管是老師還是學(xué)生，都要有反思自我和有面對自己缺點的能力，切忌不要驕傲自負(fù)。雖然錯誤永遠(yuǎn)都是無法避免的，畢竟人無完人，金無足赤，但是如果能做到反思自我，那也就能成長，變成更好的自我。
觀影途中幾次被感動落淚。當(dāng)嗝嗝老師面對校長，面對父親，面對學(xué)生的時候，我是動容的。我無法想象一個被拒了n多次的人還能一直堅持當(dāng)老師。我也無法想象一個連自己父親都不想接納的人還期待誰去接納。我更無法想象面對一群頑固不化的學(xué)生時，得付出多少耐心、智慧和愛去澆灌他們。是的，做教師的應(yīng)該反思自己。
嗝嗝老師觀后感11
周六晚上，我們?nèi)w師生觀看了一部催人淚下的電影《嗝嗝老師》，影片的主人公嗝嗝老師奈娜給我的印象深刻，讓我感動至深。
奈娜患有先天性“圖雷特氏綜合癥”，總會不受控制地抽搐或發(fā)出類似打嗝的奇怪聲響，因此被18所學(xué)校勸退，圣蒂克學(xué)校的校長以寬大仁愛的心接納了她。經(jīng)過刻苦努力，她獲得了雙學(xué)士學(xué)位，立志做一名老師。她四處求職，卻屢屢碰壁，先后被拒絕12次之后，終被母校所聘用，教了一個最差班級——9f班，經(jīng)過師生的不懈努力，9f班逆襲成全校最優(yōu)秀的班級。
看了這部影片，我懂得了堅持不懈的真正含義。9f班的孩子們一次次戲弄她、嘲諷她，學(xué)校也給她施加壓力，她哭過、傷過，但都沒有放棄。她采用獨(dú)特的方法教育他們，喚醒他們改變命運(yùn)的激情。她忍受了常人所不能忍受的，付出了常人所不能付出的，做了常人所不能做的事，因而也收獲了常人所沒有的碩果。公交車上、廣場上、貧民窟里、實驗室里留下了她和孩子們拼搏的'身影；領(lǐng)獎臺上，也見證了他們創(chuàng)造的奇跡。“沒有差學(xué)生，只有差老師”成了奈娜的人生信條，她也因此最終成為一個受人敬仰的校長。
相比嗝嗝老師，我真是差得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，我是一個六年級的學(xué)生，即將面臨人生中的第一個門檻——小考，每天都有上不完的課程，做不完的練習(xí)，太忙了，太累了，也太難了！我無數(shù)次想過要放棄，看了電影才知道眼前的這些根本不算什么，將來還有更艱巨的使命，根本沒有理由放棄。嗝嗝老師在逆境中鍛煉自己，成就不平凡的人生。我也要像她那樣勇敢、堅強(qiáng)、積極，以最好的狀態(tài)沖刺小考。
今后，再遇到困難退縮時，想想嗝嗝老師；再受挫折落淚時，想想嗝嗝老師。嗝嗝老師時刻鞭策著我，鼓勵著我，使我堅持不懈、永不言棄。相信我的人生也將隨著這部影片重新啟航！
嗝嗝老師觀后感12
《嗝嗝老師》的主人公奈娜患有罕見的一種有抽動穢語綜合征，不自覺的發(fā)出一種嗝嗝的怪聲，從而引來同伴的嘲諷和老師的批評，認(rèn)為這是奈娜故意挑釁老師，不尊重老師的行為。從而要開除她。幸好她遇到了一位好的校長和一位支持她的媽媽。在舞臺上，校長問她，可以怎樣幫助她時，她說：我希望可以得到和同伴一樣的對待。在這里也就是說奈娜沒有認(rèn)為自己區(qū)別與常人，她認(rèn)為自己是和普通人一樣的，也是這樣的一份認(rèn)知，她才能堅持完成學(xué)業(yè)，并且拿到了高學(xué)歷。也是因為校長的這樣對待，讓她有了當(dāng)老師的愿望。在她面試了12所學(xué)校都沒有被錄取，而她的父親讓她不要想著當(dāng)老師，去銀行當(dāng)職員，她和父親起了爭執(zhí)，對于父親奈娜更多的是指責(zé)和怨恨，當(dāng)年父親和母親爭吵，讓他知道她的父親是認(rèn)為她是一個有問題的孩子，而不是一個父親對女兒的支持。所以她對父親總是還有一種疏離。
然而奈娜也是幸運(yùn)的，她意外得到了一份中學(xué)任教的機(jī)會。像是老天的眷顧，雖然這次的機(jī)會不是那么美好，她教授的學(xué)生是學(xué)校認(rèn)為的問題學(xué)生。也正是這樣的`問題學(xué)生，她才有這樣的機(jī)會完成自己當(dāng)老師的的愿望。從任教的第一天開始，學(xué)生的不認(rèn)可，她用自嘲的方式和學(xué)生拉近關(guān)系。她因材施教的方式受到另外老師的排擠，她都用她堅韌的性格來接納。在學(xué)生一次又一次的調(diào)皮惹出的麻煩，她都無條件的支持和幫助，盡可能的做到一個老師的責(zé)任和義務(wù)。她看見每個學(xué)生的優(yōu)點并且認(rèn)可和給予支持幫助。
在結(jié)束考試，被指出是成績是作弊得來的。但是奈娜是無條件的信任每一個學(xué)生的。對于這份信任，真的是難能可貴的。正是因為這樣，她才走進(jìn)每個學(xué)生的心里。
從奈娜的身上我看到了，每個人對自己的那份看待很重要。如果當(dāng)年奈娜認(rèn)為自己就是和別人不一樣，把自己歸入不要幫助的哪一類，那么故事就不可能會有后續(xù)這樣的發(fā)展。所以你是怎樣看待自己的，這個世界就會這樣看待你。
嗝嗝老師觀后感13
今天，我們小記者團(tuán)組織看了一部富有時代教育意義的電影《嗝嗝老師》。
故事的主人公奈娜老師是一位圖雷特綜合癥患者。此奇怪的病，使她不停的抽動打嗝而糟受了太多異樣的眼光，慶幸的是奈娜老師通過自已的克苦努力，歷經(jīng)千辛萬苦，終于如愿以償當(dāng)上了圣帝克學(xué)校的老師！
不幸的是奈娜老師接手的是“學(xué)渣”9F班！這個班全是由學(xué)校出了名的'奇葩組成！但奈娜老師并不氣餒，始終認(rèn)為：沒有壞學(xué)生，只有壞老師的理念。在面對這群調(diào)皮學(xué)生，她更多的是包容與理解！并決定深入學(xué)生生活，真正讀懂了學(xué)生，引導(dǎo)9F班走上了正軌，最終走上了領(lǐng)獎臺！
記得以前我也是一個談“興趣班”色變的典型！不管啥興趣班一律是“no”！在媽媽以買十本書作為交換條件，我才勉為其難地報了“大夢作文班”。
可就是這樣誤打誤撞，在這里，居然遇到了我的寫作真帝——黃老師！他善于發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的優(yōu)點，用獨(dú)特的教學(xué)方式一步步讓我找到了存在感并真正走進(jìn)了我的內(nèi)心，化解了多年來對作文的恐懼，也激發(fā)了寫作熱情！讓我最終從一個“惜字如金”的作文恐懼者蛻變成今天“洋洋灑灑”的作文小子！當(dāng)然，這變化還得感謝老師的因材施教和耐心教導(dǎo)！雖然我談不上什么千里馬，但能有幸遇上伯樂也是大快人心的事喲！
奈娜老師有一句話非常深刻：你們每一個人都是自己擅長領(lǐng)域的天才，可你們卻在做自已不該做的事——怨天尤人！是啊，我們每個人都是天才，只有拋掉怨天尤人的心情，不懈努力才能擁有更美好的自已！
嗝嗝老師觀后感14
今天晚上，我觀看了一場校園勵志題材電影，片名叫《嗝嗝老師》。
這部電影的故事是講述印度一位身患圖雷特綜合癥的女老師，時不時不由自主地聲帶抽動，發(fā)出如打嗝奇怪的聲音，因此電影的名稱就叫《嗝嗝老師》。
這位女老師從小就受到周圍的歧視，幸運(yùn)的是一所學(xué)校像對待正常孩子一樣接納了她，后來她成為了一所學(xué)校的老師。其實在求職的過程中她也遇到了很大的.麻煩，就是因為她的疾病而無法實現(xiàn)她當(dāng)老師的夢想，在經(jīng)歷無數(shù)次的求職失敗后，她終于得到一個當(dāng)老師的機(jī)會，但是她要面對的是一群難以“搞定”的9F班學(xué)生。有語言缺陷的老師開始面對這群頑皮的學(xué)生時，遭到了學(xué)生種種的惡作劇。
后來嗝嗝老師用寓教于樂的方式讓同學(xué)們愛上學(xué)習(xí)，對這班受到歧視的學(xué)生給予關(guān)心和鼓勵，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，嗝嗝老師對他們不拋棄不放棄，用自己教育方法啟迪學(xué)生，用耐心和愛心感化學(xué)生。在一次學(xué)校參加比賽用的模型爆炸后，頑皮的學(xué)生們將面臨被開除的處分，但嗝嗝老師堅持要讓同學(xué)們留在學(xué)校參加考試。
在老師的幫助下，全班都考及格，還有一個學(xué)生考了第一名呢!這樣的進(jìn)步卻又引來了非議，指責(zé)他們作弊。在知道真相后的校長不僅不開除他們，還表彰了9F班，為其中考優(yōu)秀的學(xué)生佩戴“優(yōu)秀”徽章。嗝嗝老師因此也獲得殊榮，多年后還擔(dān)任了這個學(xué)校的校長。在退休的那天，那班曾經(jīng)頑皮已經(jīng)長大的學(xué)生都來學(xué)校看望她，嗝嗝老師在學(xué)生的掌聲與鮮花簇?fù)硐峦诵萘耍娪暗墓适乱簿偷酱私Y(jié)束。
整個觀影過程，我兩次掉淚。嗝嗝老師對學(xué)生的熱愛，震撼人心。一名受歧視的老師教著一班受歧視的差生，產(chǎn)生了負(fù)負(fù)得正的效果，為這樣的好老師點贊，她是學(xué)生成長路上的指路明燈。此外，影片中印度風(fēng)格的插曲也給我留下了深刻的印象。
嗝嗝老師觀后感15
又是印度電影的神作，憑什么印度的電影老是評分那么高呢!國產(chǎn)貨呢，怎么就不爭氣些。
看下來，眼淚汪汪流，不是流淚了，已然是哭泣了。主人公的堅強(qiáng)樂觀，是被排斥、侮辱出來，是被嘲笑、打擊出來的，準(zhǔn)備去看的時候最好買好紙巾。
教育事業(yè)中的神作，是一種批判也是一種激勵。情節(jié)一次次觸摸著我們心底深處，那個頻率，那個情節(jié)，那個場景，直接抓住我們的淚點。
一個人，從小因患有一種無法治愈的'綜合癥，情緒一波動，就不由自己控制的抽搐發(fā)出哇哇哇聲。不管在任何場合，隨時都因情緒的波動發(fā)出哇哇哇聲，眾人異樣的眼光，無時無刻不讓主人公感到被排斥。
從小，被父親排斥，從小被同學(xué)嘲諷，從小被當(dāng)成異類，成為排斥的對象，成為嘲弄的對象，造成多大的自卑與挫敗。
電影開頭就是她在校長辦公室外等待面試的畫面，抽搐，發(fā)出哇哇哇聲，不由得讓覺得可笑。在面試中，因為這異常的反應(yīng)，當(dāng)然是直接被拒絕，整整面試了十九次，利用了五年時間，最后第十九次的學(xué)校校長面試時問了她，于是道出了自己為什么一定當(dāng)老師的原因。很巧的是，她小時候也是在這個學(xué)校讀過書，是當(dāng)時的校長給了她力量，給了她機(jī)會，給予她肯定，接納她，讓她變得
如此優(yōu)秀，學(xué)會做人。
如果不是因為學(xué)校有特殊的需要，也是不會試用她的，整整五年時間，終于可以去上課了，這是多么令她高興。可是不用說你也會知道，她要教的學(xué)生是差生，不僅不學(xué)習(xí)，還是搗蛋鬼，戲弄老師，之前已經(jīng)趕走了七八位老師。
故事情節(jié)又進(jìn)入到一種緊張的狀態(tài)，幾經(jīng)周折，直到最后還是令人一驚一詐，淚點還是不斷。
有空，一定要親自去看吧!
所有伽人，所有朋友圈的朋友，這一生，必看的電影喲。
你可以選擇在生意失敗，自己傷心失落時看，或者不可言的痛苦時看看吧!沒有什么大不了，抖抖，笑哇哇哇就過了。
【嗝嗝老師觀后感】相關(guān)文章：
嗝嗝老師觀后心得05-13
《嗝嗝老師》觀后感07-18
嗝嗝老師觀后感11-05
嗝嗝老師觀后感02-22
《嗝嗝老師》觀后感09-05
嗝嗝老師觀后感11-17
《嗝嗝老師》觀后感01-03
《嗝嗝老師》觀后感12-17
《嗝嗝老師》觀后感12-17
嗝嗝老師觀后感【精】12-16