《師道講壇》觀后感范文

　　認(rèn)真觀看完一部影視作品以后，相信大家增長不少見聞吧，需要寫一篇觀后感好好地作記錄了。想必許多人都在為如何寫好觀后感而煩惱吧，以下是小編收集整理的《師道講壇》觀后感范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　師道包括兩個含義，即為師之道和求師之道，在這里我們談的是為師之道。

　　1.高度決定視野

　　何立嬰教授用教育社會心理學(xué)的觀點(diǎn)和方法，研究教育環(huán)境中的現(xiàn)象和問題，這是對教育研究的獨(dú)特的貢獻(xiàn)。講座就學(xué)校教育中的若干主要問題，結(jié)合教育社會心理學(xué)的有關(guān)研究成果做了有益的探討，如：“教師的期待效應(yīng)”、“學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和習(xí)得無能”、“良好的紀(jì)律在于保持一種有助于目前和將來的.學(xué)習(xí)氣氛”等多項(xiàng)課題。

　　2.角度改變觀念

　　從社會心理學(xué)的視角來看待教育，看待學(xué)習(xí)，從而挖掘和整理影響學(xué)生發(fā)展的多重因素，這是教育社會心理學(xué)的最大特色。講座中包括了“師道（為師之道）是教育活動中客觀存在的規(guī)律和由此引出的教師需要遵循的行為法則”、“師道（為師之道）首先在教師的心目中必須是尊嚴(yán)的”等頗有建樹的論題。

　　3.尺度把握師道

　　教師要起到傳承人類文明、培養(yǎng)下一代的應(yīng)有作用，就必須承認(rèn)師道的崇高和嚴(yán)肅，認(rèn)識和理解師道，并把它作為自己思想行為的最高準(zhǔn)則，身體力行，對師道懷有敬畏的心理，時(shí)刻謹(jǐn)遵師道。教育社會心理學(xué)是社會心理學(xué)的新分支，更是一個發(fā)展很快的多學(xué)科的交叉學(xué)科。有志于教育事業(yè)的教師必然努力遵循師道，探討師道。講座中對“教師角色和教師應(yīng)具備的素質(zhì)”、“師生關(guān)系本質(zhì)上是成人和未成人的關(guān)系”、“師源性心理問題”等焦點(diǎn)問題進(jìn)行了精彩的講解。

　　4.教育熱點(diǎn)了然于胸

　　何立嬰教授從教育社會心理學(xué)的角度縱論教育熱點(diǎn)問題，頗有“聽君一席話，勝讀十年書”的快感，對當(dāng)今教育熱點(diǎn)問題如何理解、如何解決、如何操作了然于胸。如廣大教育工作者關(guān)注的“獎勵與懲罰”、“課堂紀(jì)律及其管理”、“師生關(guān)系”、“青春期教育”、“教師與學(xué)生家長的關(guān)系”、“教師的心理健康和職業(yè)倦怠”等。

　　5.例論結(jié)合，虛實(shí)相生

　　每一講都以一定的篇幅介紹中外生動感人的教育事例，在事例的基礎(chǔ)上或夾敘夾議、或?qū)９?jié)專段展開理論的分析和闡述；事例的介紹不但含有哲理，而且有知識性和認(rèn)知性。理論的展開既重創(chuàng)新，又嚴(yán)謹(jǐn)清晰，催人奮進(jìn)，給人啟迪，達(dá)到了例論結(jié)合，虛實(shí)相生，普及與提高并重，對廣大教師增長知識和拓寬視野大有裨益。如“課堂里的皮格馬利翁的研究”、“德西效應(yīng)”、“耶克斯—多德遜定律”、“塞利格曼的實(shí)驗(yàn)”等。

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