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《天才進(jìn)化論2》觀后感
認(rèn)真品味一部作品后，相信你會(huì)有不少感想吧，是時(shí)候靜下心來好好寫寫觀后感了。千萬不能認(rèn)為觀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編收集整理的《天才進(jìn)化論2》觀后感，歡迎閱讀與收藏。
這個(gè)夏天很青春，看過了那么多事關(guān)成長(zhǎng)或愛情的青春片，又看了8集《天才進(jìn)化論2》，論喜劇效果和人物形象，《天才進(jìn)化論22》比《天才進(jìn)化論1》更成熟，柔圓君漸入佳境，發(fā)揮得更有余地，相聲和舞臺(tái)界的喜劇偶像高曉攀接手了郭明昊，顯然是不可多得的拌包袱能手，對(duì)孩子們的表演有很強(qiáng)的帶動(dòng)作用，而另一個(gè)比較明顯的差別就是孩子們的形象都更加鮮活了，這不得不說是人物設(shè)置的成功。生活中每一個(gè)細(xì)節(jié)都能計(jì)算出成本和利潤(rùn)的富二代齊亦果，被“狼爸”管制得神經(jīng)兮兮的呂兵兵，患有“班長(zhǎng)后遺癥”的林一楠，他們的個(gè)性突出到極致，卻不脫離真實(shí)的童真本性，可愛至極。
在不停的歡笑與警醒之間，看這些可愛的天才，感觸很復(fù)雜，有喜悅，有欣慰，也有糾結(jié)和感慨，看著齊亦果、呂兵兵、林一楠這三年孩子，筆者就像看到了自己的童年，那些班級(jí)里的奇花異草，在半是沉悶并是新奇的校園里展示自我的姿態(tài)，盡管很幼稚，但誰能說幼稚不是一種真實(shí)。
所以《天才進(jìn)化論2》的感受是無比親切且真實(shí)的，感觸真多。第8集《迎戰(zhàn)末日》，直接把呂兵兵的考試日當(dāng)作戰(zhàn)役來演義，乍看是呂兵兵的考試戰(zhàn)，實(shí)際上最后演變?yōu)閰伪汀袄前帧眳卫蠋煹母赣H子對(duì)戰(zhàn)，前7集一直處于最激烈矛盾的這一對(duì)家長(zhǎng)和孩子，終于在這一部揭開了莫后的秘密，原來狼爸曾經(jīng)也有一位狼爸，卻在后來的生活中忘記了己所不欲勿施于人這個(gè)道理，把自己曾經(jīng)受過的苦強(qiáng)加給自己的兒子。
而《天才進(jìn)化論》最大的意義也在于此，則在于對(duì)教育體制的探討，從個(gè)性化教育的角度看《天才進(jìn)化論2》和《天才進(jìn)化論2》，看過表相看深層，其實(shí)在無數(shù)次嬉笑歡騰的背后，劇集的立意是深刻并且犀利的，試想，新中國(guó)教育搞了幾十年，用考試、考分成為衡量學(xué)生，催生一批品學(xué)兼優(yōu)，考試拿滿分，還能在各種競(jìng)賽中展現(xiàn)“超能力”的天才，也有一批所謂的差生，低分淘氣沒人疼，老師不待見，家長(zhǎng)只是一味望子成龍或是連吆喝帶嚇唬，甚至打罵相加。這兩種學(xué)生其實(shí)都不算幸福，過早的承受太多的學(xué)習(xí)壓力，擠榨的是童真和自由的天性，而終日在低分中誠(chéng)惶誠(chéng)恐的學(xué)生，更是一個(gè)被強(qiáng)行扣上低能帽子的受害群體。
慶幸，有《天才進(jìn)化論》讓我們看到了希望，個(gè)性化教育如果真都能如劇中一樣讓孩子們打開心結(jié)，在一個(gè)快樂又不壓抑天性的學(xué)校里找到自己的價(jià)值，那么以后的孩子可以避免再經(jīng)歷我們這幾代人的不公正遭遇，那是多么的美好，所以衷心的希望，《天才進(jìn)化論》能夠延續(xù)下去，希望劇中的個(gè)性化教育能有一天，徹底實(shí)行到每一個(gè)孩子。
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