《十二怒漢》觀后感

　　很多人都曾向我推薦過這部電影，關(guān)于教育，關(guān)于生命，關(guān)于公平等等，不可勝數(shù)，看著《第56號教室的奇跡》，教師和孩子也在看這部電影，擇日不如撞日，撞日不如今日，于是乎，我也興奮地找到了這部電影。

　　電影的開始便是庭審結(jié)束，十二位陪審員對這個小孩是否有罪進行投票，十二位陪審員中傾倒性地投了有罪，唯有一位建筑師Davis投了無罪，因為他覺得這個案子還有可能孩子是無罪的，于是開始了他的疑問。最初大家都僵持不下，覺得他投無罪是在浪費大家時間，而且他也拿不出強有力的反駁的意見。第二輪投票，有人支持他，因為其中一個陪審員覺得Davis這種精神可嘉，給予了支持。于是一輪輪的提問、爭吵、質(zhì)疑中，從剛開始的傾倒性，到越來越多人存疑，一旦有疑問，就不能把人家送上電椅�。∷痉ǖ墓�正，不就是這樣嗎？每個人都有權(quán)利stand for his own opinion，每個人都可以，這就是民主的可貴。當然，里面每一個人物都會帶著自己的偏見去看人，這和他們的自身的經(jīng)歷有關(guān)系，特別是其中有一個父親，似乎是和自己兒子鬧翻了，他也對在貧民窟里長大的人抱有深深的敵意，于是對這樣“弒父”的案子更是怒不可言，從頭到尾堅持到底認為那個男孩有罪，直到最后，撕了和兒子的合照后，痛哭流涕地認為男孩無罪。這一幕我也忍不住流淚了，對于這個人物的分析網(wǎng)上應該有很多，我自己的猜測是他的孩子和他吵架后離家出走，卻被在貧民窟或者來自貧民窟的人殺害了，因為他說到那些人殺人不需要理由，沒有理由的，所以他的兒子也許是其中的受害者。最后他撕去照片后，忽然想到這是和他兒子一樣，和父親有矛盾的孩子，如果是自己的孩子，會因為和父親吵鬧而殺害自己嗎？種種“有力”的證詞被推翻后，他不能相信孩子會仇恨父親到這個地步，忽然間那一剎那他情緒的爆發(fā)帶動了整個電影的高潮，真的很棒。

　　很簡單的電影，卻又很偉大的電影。在這個過程中，其實我身在其中，不自覺地會代入到教育中來，一個人的生死，也許就會因為我們的偏向而被決定，甚至有無數(shù)的證據(jù)證明此人已經(jīng)無可救藥，但是只要有一個人相信他還有希望，他的希望就會越來越大，越來越多……在教育中，教師真的不能一竿子打死，定論某個孩子無可救藥或者貼上一些不可逆轉(zhuǎn)的標簽，因為他的未來很有可能就被這樣決定了。雖然我一直不贊成那么做，但是看了這部電影后才有更深的體會。

　　possibility，可能性，這是一個無限大的詞語，世界因為可能性而變得美麗。我們?nèi)说囊簧�，本就早已注定了歸途：死亡�；钤谶@個世上為的是什么？不就是無數(shù)的可能性嗎？如果我們早已知道自己的未來的每一步，我們還會努力、嘗試和爭取嗎？大概不會吧，早就像機器人一樣，按著指令做每一步了�？烧�因在始點和終點之間有無數(shù)的可能性，我們才拼了命地去過得更加精彩，去創(chuàng)造更多地可能性，去讓自己的生活變得更加有意義。任何時候都不要，也不能夠剝奪這種可能性呀。雖然這個主題也許和電影最初想要表達的中心離得有點兒遠了，但也是我身處于現(xiàn)在的洪流，此時此刻的所思所想。愿自己不放棄自己的可能性，也愿自己足夠幸運，不被被人切斷自己的可能性。

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