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教育部:對高校本科專業(yè)三級認證 不合格的要優(yōu)化

時間:2024-06-18 11:41:47 高考熱訊 我要投稿
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教育部:對高校本科專業(yè)三級認證 不合格的要優(yōu)化

  在教育部今日舉行的新聞發(fā)布會上,教育部高等教育司司長吳巖表示,對于普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量,我們在《國標》的基礎上實行三級認證工作。不合格的想辦法讓它合格,或者學校里面進一步優(yōu)化專業(yè)調(diào)整的時候調(diào)整掉。

教育部:對高校本科專業(yè)三級認證 不合格的要優(yōu)化

  教育部今日舉行發(fā)布會,介紹《普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》有關(guān)情況。會上有記者問:高等教育辦學已經(jīng)有幾十年歷史,標準是從2013年開始制定,那么長的時間,主要是面臨著哪些爭議點?對這些爭議是如何解決的?多樣化辦學允許高校做一些自選動作,對于這些自選動作特色的方面,如何進行標準化考察?對于不合格學生和學校,特別是對不合格學生進行怎樣的處理或者有什么后續(xù)的方案?

  吳巖對此回應,我們從2013年開始做這項工作,歷時時間很長,主要的爭議點,我更愿意說是我們討論的重點焦點問題。我們有92個專業(yè)類、587個專業(yè),涉及到了56000多個專業(yè)點,每個專業(yè)都有每個專業(yè)特殊的要求、特殊的規(guī)定,要想從浩繁的、巨大的專業(yè)中抽取出他們共同應該遵循的規(guī)律、標準,那是一件難度很高的、具有挑戰(zhàn)性的工作。專家組經(jīng)過了長時間的討論,幾百場的工作研討會都是保守數(shù)字。為什么?如果《國標》出現(xiàn)了問題,或者出現(xiàn)了偏差,那么我們的質(zhì)量就得不到保障。因此是要盡最大的努力,把標準制定得科學合理,有前瞻性。

  怎么能夠把標準實施,或者說讓它推動起來?吳巖表示,我們在《國標》的基礎上實行三級認證工作,是兜底線的。全國1200多所本科學校、2800多所高等學校,他們的辦學歷史、辦學條件各不相同,差異很大。因此我們最低的一級認證是“三基本”,有沒有基本的本科辦學條件,有沒有基本的管理水平,有沒有基本的質(zhì)量保障體系。“三基本”更多的是要兜住底線,讓它基本合格。然后是《國標》,這個《國標》是要達到的合格標準。之后是追世界,在追的情況下還要領跑世界,達到一流水平。

  吳巖還指出,我們正在跟教學評估中心進行磋商,在這個基礎上跟各個教指委合作起來,把兜底線工作做實,把保合格的工作也要做扎實,還要追卓越、要領跑起來。追卓越就是培養(yǎng)可靠的接班人和優(yōu)秀的建設者,是三級認證中最高級的認證,第二級的要合格,第三級要把不合格的想辦法讓它合格,或者學校里面進一步優(yōu)化專業(yè)調(diào)整的時候調(diào)整掉。

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