湖南高職院校抽查專業(yè)技能

　　抽查專業(yè)技能

　　湖南省教育廳為檢查省內(nèi)高職院校各相關(guān)專業(yè)的技能教學(xué)水平而舉行的抽查測(cè)試活動(dòng)。抽查依據(jù)為各專業(yè)的技能抽查標(biāo)準(zhǔn)。到2012年正式出臺(tái)的專業(yè)技能抽查考試標(biāo)準(zhǔn)已有35個(gè)。

　　活動(dòng)意義

　　1、全面落實(shí)中央職教精神的舉措；

　　2、技能抽測(cè)是評(píng)價(jià)體系改革、促進(jìn)學(xué)校落實(shí)辦學(xué)責(zé)任的舉措。今后技能抽測(cè)將發(fā)展為專業(yè)質(zhì)量抽查。題量根據(jù)專業(yè)特色確定。

　　3、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的措施，湖南省職業(yè)教育改革的突破口。

　　活動(dòng)特性

　　1、全面性。技能抽查的范圍應(yīng)該具有一定的覆蓋面。

　　2、基礎(chǔ)性。標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)對(duì)基本技能、專項(xiàng)技能和通用技能的考核。

　　3、單一性。實(shí)際考核時(shí)內(nèi)容是單一的，便于組織考核工作。

　　4、不確定性。抽查對(duì)象、抽查的內(nèi)容是隨機(jī)抽取的。

　　活動(dòng)原則

　　1、科學(xué)性。遵循職業(yè)教育規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，《標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容選擇科學(xué)、方法運(yùn)用合理，符合高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，《標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容設(shè)計(jì)不要求面面俱到,重點(diǎn)突出專業(yè)基本技能、核心技能的考核。

　　2、發(fā)展性�！稑�(biāo)準(zhǔn)》要具有前瞻性，能反映技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，體現(xiàn)職業(yè)崗位和職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)，為職業(yè)院校創(chuàng)造性地實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》留出拓展空間。

　　3、可操作性�！稑�(biāo)準(zhǔn)》要符合目前我省相關(guān)行業(yè)的相應(yīng)技術(shù)和裝備實(shí)際，方便專業(yè)技能抽查組織實(shí)施，具有較強(qiáng)的可操作性。

　　4、規(guī)范性�！稑�(biāo)準(zhǔn)》中涉及的技術(shù)要求和專業(yè)術(shù)語(yǔ)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或技術(shù)規(guī)范，符合法律法規(guī)和有關(guān)文件要求。文字表達(dá)準(zhǔn)確規(guī)范，層次清晰，邏輯嚴(yán)密，文本格式和內(nèi)容符合規(guī)定的要求。

　　5、均衡性。考試內(nèi)容的難度系數(shù)基本一致，考試時(shí)間的長(zhǎng)短應(yīng)該基本一致。

　　6、指導(dǎo)性。標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各專業(yè)的教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容、師資等方面的改革具有導(dǎo)向性。

　　7、代表性。在特色前提下強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的水平。

　　活動(dòng)流程

　　1、專業(yè)調(diào)研與分析。明確：①主要就業(yè)崗位；②主要技能訓(xùn)練項(xiàng)目。應(yīng)調(diào)研湖南省相關(guān)產(chǎn)業(yè)、相關(guān)專業(yè)。

　　2、資料的收集工作。包括：①職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)；②崗位技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（技術(shù)規(guī)范）；③各種專業(yè)教學(xué)方案。

　　3、框架設(shè)計(jì)�？蚣茉O(shè)計(jì)的核心是模塊設(shè)計(jì)。

　　4、分團(tuán)隊(duì)。分模塊→項(xiàng)目組建團(tuán)隊(duì)，分團(tuán)隊(duì)也要按3個(gè)三分之一比例進(jìn)行。

　　5、統(tǒng)稿修改。建立修改班子。

　　6、論證完善。

　　細(xì)節(jié)處理

　　1、牽頭學(xué)校與項(xiàng)目主持人的關(guān)系：工作由牽頭學(xué)校落實(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與主持人的聯(lián)系；

　　2、核心技能與專業(yè)方向的處理：核心技能應(yīng)以專業(yè)所面向崗位的通用技能為準(zhǔn)；

　　3、中、高職關(guān)系的處理：核心技能以崗位工作中起關(guān)鍵作用的技能為依據(jù)；

　　4、技能與知識(shí)、態(tài)度的關(guān)系：標(biāo)準(zhǔn)中應(yīng)有職業(yè)素養(yǎng)的考核要求。

【湖南高職院校抽查專業(yè)技能】相關(guān)文章：

高職學(xué)生專業(yè)技能抽查 不達(dá)標(biāo)將停止招生04-25

湖南高職院校分?jǐn)?shù)線最大分差達(dá)300分04-27

全國(guó)高職排名-全國(guó)高職院校排名05-01

湖南省7所高職院校2009年計(jì)劃招生2580人04-30

高職院校創(chuàng)業(yè)教育的思考與示范院校的實(shí)踐04-30

高職院校實(shí)踐教學(xué)探析05-02

高職院校班級(jí)管理之我見04-30

高職院校的專業(yè)建設(shè)探析04-29

對(duì)高職院校專業(yè)建設(shè)的思考04-27

高職院校情商教育探析04-29