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“套”不住的高考作文
[提要] 廣東媒體前天公布了六篇2012年廣東高考優(yōu)秀作文，這六篇高考優(yōu)秀作文中，最引人注目的莫過于用文言文寫的《生不必逢時》一文�！渡槐胤陼r》引出的看點，絕不是廣東與教育部過不去，而是怎樣看待高考作文，以及怎樣看待作文評卷老師。廣東媒體前天公布了六篇2012年廣東高考優(yōu)秀作文，這六篇高考優(yōu)秀作文中，最引人注目的莫過于用文言文寫的《生不必逢時》一文。雖然華南師范大學(xué)文學(xué)院張永璟老師在評語中沒有突出其文言文的特殊性，但是筆者認為文言文這一特殊“身份”，仍然是不得不關(guān)注的標簽。
今年高考前夕，教育部發(fā)布了《2012年高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試考務(wù)工作規(guī)定》，規(guī)定要求，語文作文一律用現(xiàn)行規(guī)范漢語言文字答卷。根據(jù)這一要求，高考將禁止用文言寫作。在教育部明令禁止高考作文不能用文言寫作之時，廣東考試院還是把《生不必逢時》評為“優(yōu)秀高考作文”，并予以公布，這很不給教育部面子。不過，《生不必逢時》引出的看點，絕不是廣東與教育部過不去，而是怎樣看待高考作文，以及怎樣看待作文評卷老師。
高考作文雖然不是傳統(tǒng)意義上的作品，但其具有文學(xué)作品的特征，本質(zhì)上還是一篇文學(xué)作品。教育部硬以用語規(guī)范來為高考作文“戴套”，是不符合高考作文的本質(zhì)屬性的，是對高考作文屬性的粗暴干涉。廣東“頂風(fēng)作案”，只是告訴教育部，想用“套子”來套住高考作文，為高考作文度身量作標準，是不切實際的，也是有違文學(xué)創(chuàng)作規(guī)律的，不利于考生張揚個性，寫出個性各異的文章�？梢哉f，《生不必逢時》實實在在地生在逢時的今天，長在“敏于行”的廣東，它糾正了教育部的瞎指揮。從這點來看，教育部理應(yīng)反思。
從高考作文教學(xué)與寫作的角度來看，高考作文不是可以“套”得住的�！疤鬃鳌笔歉呖甲魑脑u卷時的一個術(shù)語，是指作文套用一定的結(jié)構(gòu)、素材進行作文，這樣套出來的高考作文其實更容易招惹評卷老師痛下殺手，而且這類作文是這兩年廣東高考重點打擊的對象。很多老師在平時的教學(xué)中都已經(jīng)注意到了這點，都積極鼓勵學(xué)生寫自己的作文，要敢于解“套”上陣�？上В@些變化并不為外人所知，公眾依然停留在教師只是教學(xué)生“套”作文的認識上。這樣的認識，又怎能公正地認識高中作文教學(xué)？
近年來，公眾對高考作文評卷老師質(zhì)疑不斷，認為參加高考作文評卷的老師都是“裝在套子里的人”，從不敢越雷池半步，扼殺了優(yōu)秀作文，這種論斷是有失偏頗的，甚至是不負責(zé)任的。筆者參加過高考作文評卷，知道在審美疲勞之時評卷老師比公眾更渴望讀到充滿“異端”的'作文。這次《生不必逢時》就是“異端”，在教育部都明令禁止用文言文，考生還執(zhí)意而為，這股勇氣，就值得尊重。這也足以說明，高考作文評卷老師不是“裝在套子里的人”，他們有著獨立思維，他們更注重高考作文的本質(zhì)。在筆者看來，公眾對評卷老師的質(zhì)疑，更多是由公眾對高考作文評卷老師了解不多所致，當想當然地人云亦云之時，我們又焉能聽到理性的批評。
《生不必逢時》敢于用文言文寫作來穿越，作者比公眾更了解評卷老師，更相信評卷老師！公眾在為考生、評卷老師、廣東考試院鼓掌的同時，教育部還應(yīng)該深思：怎樣才能真正為高考作文解“套”，而不是自作主張地替其“戴套”？
來源：紅網(wǎng)男女之間不可思議的報復(fù)
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