高考狀元被炒作后給自己留下了什么

　　隨著各地高考分?jǐn)?shù)線的公布，海南周懌以滿分的成績(jī)摘得當(dāng)?shù)馗呖紶钤�之位。不僅是他，各地的高考狀元現(xiàn)在都已經(jīng)站到了社會(huì)的“聚光燈”下。國(guó)家，社會(huì)，媒體對(duì)高考狀元的炒作也就此拉開(kāi)序幕，這些炒作的背后似乎都有功利之嫌，讓高考狀元變成了另一種味道。

　　考生在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)，本是一件值得慶賀的喜事。但是，近年來(lái)興起的炒高考“狀元”之風(fēng)，卻讓這喜事變了味。一味的炒作后學(xué)生最后得到了什么，我們不得而知。然而，眾所周知，炒作高考狀元是家長(zhǎng)、學(xué)校、地方政府等各方利益驅(qū)動(dòng)所致。

　　每年這時(shí)，在公交車(chē)、坐地鐵里，出租車(chē)中，發(fā)現(xiàn)電子廣告欄中，循環(huán)播放著知名中學(xué)的高考喜訊，其中不乏“文科狀元”“理科狀元”的姓名和成績(jī)，甚至還有所在班級(jí)的信息。

　　1300多年的科舉文化積淀，讓“高考狀元”成為人們繞不過(guò)去的心結(jié)。盡管教育部連續(xù)數(shù)年三令五申要求各地不要炒作高考狀元、不要公布成績(jī)排名，可一到六月末開(kāi)始查詢(xún)高考成績(jī)時(shí)，為什么全國(guó)媒體還是一窩蜂的要找到今年所有的高考狀元？這無(wú)外乎是一個(gè)功利化的社會(huì)因素造成的。

　　據(jù)媒體報(bào)道，一個(gè)省級(jí)狀元，可能帶來(lái)高達(dá)百萬(wàn)元的直接經(jīng)濟(jì)利益，讓狀元本身、狀元所在中學(xué)甚至狀元所在縣市一夜之間名利雙收。更不要說(shuō)由此而帶來(lái)的高昂的間接收益，在一些縣市，培養(yǎng)出狀元的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或縣鄉(xiāng)教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)，也能由此得以升遷。

　　教育部門(mén)炒作高考“狀元”，表面上看是在宣傳優(yōu)秀考生，其實(shí)是在替某些學(xué)校鼓吹教學(xué)業(yè)績(jī)，為招收生源、提高“擇校費(fèi)”作鋪墊。學(xué)校將自己培育出來(lái)的“狀元”炒得越熱，越能說(shuō)明自己的教學(xué)成績(jī)，更能吸引其他家長(zhǎng)將孩子送到“狀元”學(xué)校讀書(shū)。 

　　其次，高考狀元的確是稀缺資源，孩子的頂尖成績(jī)一方面說(shuō)明了他的智商肯定不低，還有一套很好的應(yīng)對(duì)考試的辦法。作為狀元的家長(zhǎng)，可以“光耀門(mén)楣”，另外現(xiàn)在人的浮躁、追星，也決定了狀元的“眼球”價(jià)值。

　　不過(guò)，這些都是高考狀元被炒作后，一些局外人的臉上沾光的體現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生，一味炒作這些尚在成長(zhǎng)中的他們很不利。整個(gè)社會(huì)把注意力集中在這些孩子身上，讓他們承擔(dān)了太多的期望。進(jìn)入大學(xué)后，稍有不如意也很容易讓他們形成心理落差。

　　這些高考狀元進(jìn)入大學(xué)、走向社會(huì)后的種種表現(xiàn)，似乎并沒(méi)有因?yàn)闋钤�的特殊身份而更加顯赫。據(jù)《中國(guó)高考狀元調(diào)查報(bào)告》對(duì)恢復(fù)高考三十三年來(lái)全國(guó)1120名高考狀元職業(yè)狀況的調(diào)查結(jié)果顯示，狀元畢業(yè)后職業(yè)發(fā)展較少出類(lèi)拔萃，職業(yè)成就低于社會(huì)預(yù)期。

　　這份報(bào)告應(yīng)引起高考狀元、教育部門(mén)的反思：還“狀元”學(xué)生一個(gè)平靜的生活，國(guó)家，社會(huì)，媒體，家長(zhǎng)，就連我們都有責(zé)任。作為學(xué)生，高考僅僅是一次選拔而已，離成才還遠(yuǎn)著呢，你只是贏得了人生中的其中一場(chǎng)比賽，交出一份人生中最漂亮的答卷才是我們完美的人生。 

　　最后，筆者想對(duì)那些熱衷炒作狀元的學(xué)校、家長(zhǎng)們說(shuō)，消停消停吧，給孩子們一點(diǎn)空間，別讓他們被無(wú)休止的高考狀元壓的喘不過(guò)氣！作為媒體人，更要有社會(huì)良知，增加有社會(huì)責(zé)任感的宣傳報(bào)道及輿論引導(dǎo)，不能利欲薰心，被銅臭蒙了良心。

　�。ǜ队� 撰稿）

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