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備考2012年高考熱點(diǎn)作文之：“分享與分擔(dān)”
冠華作文網(wǎng)備考2012年高考熱點(diǎn)作文之：“分享與分擔(dān)”
【題目】
CCTV-2《第一時(shí)間天氣預(yù)報(bào)》欄目有一句耐人尋味的廣告語(yǔ)：“分享陽(yáng)光，分擔(dān)風(fēng)雨。”你從中獲得了怎樣的感悟？
請(qǐng)以“分享與分擔(dān)”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
要求：①自選角度；②自定立意；③除詩(shī)歌外，文體不限。
【題目解讀】
“分享和分擔(dān)”是一道關(guān)系型作文。寫(xiě)作時(shí)要注重分享和分擔(dān)關(guān)系。而要寫(xiě)好二者關(guān)系，作文者就首先要注意把握“陽(yáng)光”與“風(fēng)雨”的含義。題目中的“陽(yáng)光”應(yīng)該指積極的方面，比如榮譽(yù)、便利、幸福等與親人朋友一起分享的東西。而“風(fēng)雨”則指挫折、困難等需要克服的內(nèi)容。
考生既不能光寫(xiě)“分享陽(yáng)光”，也不能光寫(xiě)“分擔(dān)風(fēng)雨”，必須把兩者結(jié)合起來(lái)寫(xiě)。倘若光寫(xiě)“分享陽(yáng)光”，忽視了“分擔(dān)風(fēng)雨”就偏頗了；反之，亦然。
本文的最大難點(diǎn)。關(guān)鍵在于兩概念的把握，應(yīng)該平均用力，各占50%，而不能有所傾斜。其次在于兩概念的辯證關(guān)系的把握上，注意概念間的相輔相承、正反、互補(bǔ)、等關(guān)系�？忌鹿P前必須先把兩者關(guān)系搞清楚。
【經(jīng)典素材】
1、有人說(shuō)：“一份快樂(lè)由兩個(gè)人分享會(huì)變成兩份快樂(lè);一份痛苦由兩個(gè)人分擔(dān)就只有半份痛苦。
2、我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；我們共享霧靄流嵐、虹霓，仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相依，這才是偉大的愛(ài)情，堅(jiān)貞就在這里：不僅愛(ài)你偉岸的身軀，也愛(ài)你堅(jiān)持的位置，腳下的土地。（《致橡樹(shù)》）
3、兩個(gè)朋友
兩個(gè)朋友正在森林中行走。兩人一個(gè)是高個(gè)子，一個(gè)是矮個(gè)子。高個(gè)子對(duì)矮個(gè)子說(shuō)：“我們是朋友。如果來(lái)了野獸，我會(huì)幫你的�！卑珎�(gè)子說(shuō)，“當(dāng)然了，我們是朋友嘛！”
正在這時(shí)，一只熊朝他們走來(lái)。高個(gè)子一下子跳上了樹(shù)，而矮個(gè)子上不去。他說(shuō)：“幫幫我，我爬不上去。”可是高個(gè)子卻說(shuō)，“不行，這棵樹(shù)不太結(jié)實(shí)�！�
矮個(gè)子只能撲到地上，屏住呼吸。熊聞了聞，走開(kāi)了。高個(gè)子下來(lái)問(wèn)，“熊對(duì)你說(shuō)什么啦？”
“在你最需要幫助時(shí)他離開(kāi)了你，他不是你的朋友，”矮個(gè)子說(shuō)。
記�。夯茧y的朋友才是真正的朋友。（《伊索寓言》）
4、行人與斧子
正有兩個(gè)人在同一條路上走，其中一個(gè)撿到了一把斧子，于是叫了起來(lái)：“瞧我發(fā)現(xiàn)的東西!”“不要說(shuō)‘我’”，另一個(gè)人說(shuō)，“該說(shuō)‘我們’發(fā)現(xiàn)的�！边^(guò)了一會(huì)兒，那個(gè)丟失斧子的人來(lái)了，指責(zé)拿著斧子的人偷了他的斧子�！鞍パ�,”他對(duì)他的伙伴說(shuō),“這回我們完了!”
“不要說(shuō)‘我們’，”另一個(gè)人回答他說(shuō)，“該說(shuō)‘我’完了�！币粋�(gè)人不能與朋友分享所得，就不該指望別人分擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。（摘自4月4日《廣州日?qǐng)?bào)》）
5、聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)潘基文還是一個(gè)小孩子的時(shí)候，一次,親戚送給他家兩筐桃子,一筐是剛剛成熟的,一筐是已經(jīng)完全熟透了的。小潘基文建議父親說(shuō)：“我們最好把這些桃子混在一起,然后分給鄰居們一些,讓他們幫著我們吃,這樣就不會(huì)浪費(fèi)一個(gè)桃子了�！备赣H滿(mǎn)意地同意了小潘基文的建議。這是一個(gè)與人分享的最好事例。
【經(jīng)典美文】
分享與分擔(dān)
躍農(nóng)
先來(lái)看一個(gè)小故事。
聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)潘基文還是一個(gè)小孩子的時(shí)候，一次,親戚送給他家兩筐桃子,一筐是剛剛成熟的,一筐是已經(jīng)完全熟透了的。小潘基文建議父親說(shuō)：“我們最好把這些桃子混在一起,然后分給鄰居們一些,讓他們幫著我們吃,這樣就不會(huì)浪費(fèi)一個(gè)桃子了�！备赣H滿(mǎn)意地同意了小潘基文的建議。這是一個(gè)與人分享的最好事例。
有一句名言說(shuō)：“痛苦與人分擔(dān)，痛苦便會(huì)減半；歡樂(lè)與人分享，歡樂(lè)便會(huì)倍增�！笨墒窃诂F(xiàn)實(shí)生活中卻是：自己的痛苦人人都想讓別人分擔(dān)，而自己的歡樂(lè)卻人人都怕別人分享。因?yàn)檫@種心理的作祟，不但不能使歡樂(lè)增加，反而因常常怕別人分享自己的歡樂(lè)而想方設(shè)法為自己的歡樂(lè)加密，結(jié)果在這樣的擔(dān)心中徒耗了不少的時(shí)間、精力和智慧。
據(jù)說(shuō)有一位農(nóng)民，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他從外地?fù)Q回了一種小麥良種，種植后產(chǎn)量大增，他喜出望外而又憂心忡忡，因?yàn)樗ε聞e人知道并種上這種良種，于是他就想方設(shè)法為其保密、隱瞞，想一人獨(dú)自享用良種帶來(lái)的這種大收獲和大歡愉。可是后來(lái)的結(jié)果卻比他設(shè)想的要糟糕得多。他漸漸地發(fā)現(xiàn)他的良種不良了，種到后來(lái)，甚至于連原來(lái)的種子也不如了，產(chǎn)量銳減、病蟲(chóng)害增加，他因此蒙受了很大的損失。對(duì)于這種情況他百思不得其解，經(jīng)請(qǐng)教專(zhuān)家后才明白：因?yàn)榱挤N周?chē)际瞧胀ǖ柠溙�，通過(guò)花粉的相互傳播，良種發(fā)生了變異，品質(zhì)下降了。怕與別人分享，結(jié)果卻因此而蒙受了巨大的損失。這個(gè)農(nóng)民的教訓(xùn)是多么的慘痛��！
新東方老板俞敏洪深諳分享之道，他在創(chuàng)業(yè)初期，接到的第一單生意賺了4000元，當(dāng)即就分給講課的兩位老師每人1800元，自己只留了400元，并說(shuō)只要跟著他干，以后這樣的課時(shí)都是這樣拿報(bào)酬，兩位老師歡天喜地，縫人便說(shuō)老板的好，很快他的事業(yè)做大了，很多人都愿意跟著俞敏洪干。結(jié)果隨著新東方的蛋糕越做越大，俞敏洪雖然一直恪守著自己的諾言，每人規(guī)定的課時(shí)都拿1800元，但事實(shí)上，他自己賺的也不少。他們的成功實(shí)踐一再為分享做出了極好的注腳。
可見(jiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們必須要搞清楚：什么是應(yīng)該保密的、獨(dú)享的，什么不但不能保密，反而必須要公之于眾，主動(dòng)與大家分享。比如自己擁有了新的學(xué)習(xí)資料，應(yīng)該主動(dòng)推薦和借給同學(xué)，與他們分享，相互切磋，共同提高學(xué)業(yè)成績(jī)；自己得到了良種，應(yīng)該主動(dòng)介紹給四鄰，使良種的優(yōu)勢(shì)充分得以發(fā)揮，在他人受益的同時(shí)自己也跟著受益。
在信息激增，競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇的今天，我們必須要學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)分擔(dān)，學(xué)會(huì)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，更要容人之短。
分享和分擔(dān)如同晝夜、紙張、光影一樣，是不可分割的一對(duì)矛盾體，二者既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系，懂得分享和分擔(dān)是一種生存的智慧，是一種生活的藝術(shù)，學(xué)會(huì)了分享和分擔(dān)，才能把握先機(jī)，搶占人生的制高點(diǎn)，創(chuàng)造出輝煌的業(yè)績(jī)。
生活不像打麻將，打麻將必須要盯著上家，防著下家。生活不能進(jìn)行這樣的盯防，否則會(huì)在盯防中互相猜疑、互相拆臺(tái)、互相攻訐，為他人設(shè)下種種障礙和陷阱的同時(shí)，也阻塞了自己前進(jìn)的道路，有時(shí)候給別人下的套會(huì)套住自己——到頭來(lái)吃虧倒霉的還是自己。
生活就像打籃球和踢足球一樣，是一個(gè)群體項(xiàng)目，需要全體隊(duì)員的通力合作，需要的是團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)又要各司其職、各盡其能，只有這樣，才有獲勝的可能。
在生活中要學(xué)會(huì)跟他人合作，在合作中分擔(dān)事業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)和失敗的痛苦，在合作中分享耕耘的充實(shí)和成功的歡樂(lè)。
【考場(chǎng)作文】
分享與分擔(dān)
肖鈺
何為分享？
在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典里，分享的意思是與他人分著享受、使用、行使。
分享，是夏日里的冰淇淋，留給你瞬間的冰涼；
分享，是秋日里的水過(guò)，帶給你清新的口感，似快樂(lè)的滋味；
分享，是冬日里的火爐，給予你迷人的溫暖，是溫暖的擁抱。
……
樂(lè)于分享，會(huì)沉醉與分享的幸福中，會(huì)獲得難忘真情……
正如“贈(zèng)人玫瑰，手有余香。當(dāng)我們分享了我們的快樂(lè)和收獲時(shí)，我相信快樂(lè)的不僅僅是自己，還有我們的朋友，親人。時(shí)常把自己的快樂(lè)，自己的收獲，自己的思考告訴同學(xué)，家人。他們會(huì)為我的進(jìn)步感到高興，更會(huì)因?yàn)槲矣羞@種分享行為而打動(dòng)。
比爾蓋茨曾說(shuō)：“當(dāng)你分享出自己的財(cái)物時(shí)，你會(huì)收獲的更多�！笆堑�，我們往往分享的很少，但卻收獲了很多。收獲的不是物質(zhì)上的，收獲的是友情，是親情，甚至愛(ài)情。而這會(huì)是我們一生的財(cái)富。
看看文章題目，我只寫(xiě)了分享，那什么是分擔(dān)呢？
分擔(dān)，在漢語(yǔ)詞典意思是分別負(fù)擔(dān);擔(dān)負(fù)一部分。我們時(shí)常用這個(gè)詞來(lái)做分擔(dān)責(zé)任，分擔(dān)痛苦等等。
人生不是一帆風(fēng)順的，在人生的旅途中，難免會(huì)有磕磕絆絆。這個(gè)時(shí)候，在我們痛苦的時(shí)候，我想我們應(yīng)該做的，也許除了堅(jiān)強(qiáng)以外，我們還會(huì)找找自己的朋友，親人吐訴，他們會(huì)分擔(dān)我們的痛苦；在工作一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)的時(shí)候，會(huì)有同事過(guò)來(lái)幫忙，共同承擔(dān)這份任務(wù)與工作……
分擔(dān)，是痛苦時(shí)，朋友的一聲安慰；
分擔(dān)，是繁忙時(shí)，同事的一把幫忙；
分擔(dān)，是疲憊時(shí)，同伴的一只手……
……
分享與分擔(dān)，有著相同之處，它們都是與他人的交流，都是與他人的交往。當(dāng)然它們也有不同。相對(duì)而言，分享的是美好，把自己的快樂(lè)，收獲與大家交流。而分擔(dān)則要更嚴(yán)肅一些，更現(xiàn)實(shí)理性一些。分擔(dān)痛苦，分擔(dān)責(zé)任，分擔(dān)工作。
去分享，那是幸福的鋪路石，是你快樂(lè)的源泉，是你思想的美麗。
去分擔(dān)，不僅減輕自己的壓力與痛苦，也可以幫他人舒緩壓力與痛苦。
去分享，那是一種思想的深度。
去分擔(dān)，那是一種博愛(ài)的境界。
快樂(lè)的分享，痛苦的分擔(dān)。當(dāng)我們與人學(xué)會(huì)分享與分擔(dān)時(shí)，就肩負(fù)一份責(zé)任。只有快樂(lè)，沒(méi)有痛苦，讓陽(yáng)光灑滿(mǎn)我們美好的心靈。
【點(diǎn)評(píng)】
本文是一篇辨證思辨，文采斐然，用詩(shī)化的語(yǔ)言闡明主題的議論性散文。
作者緊密?chē)@“分享與分擔(dān)”這一中心，先闡述分享，再重點(diǎn)分析“分擔(dān)”，結(jié)尾，則“分享”與“分擔(dān)”兩馬并駕，雙劍齊出，將一曲“分享與分擔(dān)”之歌演奏得異彩紛呈，把“分享”與“分擔(dān)”比喻成生活中熟悉的事務(wù)，分別構(gòu)成排比語(yǔ)段，十分醒目，讀起來(lái)，處處洋溢著一股愛(ài)的溫馨，流淌著一股快樂(lè)的溪流，作者