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北京四中名師指導(dǎo)2012高考歷史復(fù)習(xí)
中國教育在線訊 為了使廣大考生了解2012高考最新的變化,并有針對性的復(fù)習(xí)。中國教育在線聯(lián)合北京四中網(wǎng)校邀請北京四中歷史高級教師趙利劍老師針對2012高考復(fù)習(xí)的重難點進行梳理,歡迎廣大用戶查看問:考生在歷史的復(fù)習(xí)策略上應(yīng)該怎樣去把握?
答:同學(xué)們的復(fù)習(xí)應(yīng)該具有針對性。針對性是什么意思?就是提高復(fù)習(xí)效率。在現(xiàn)在這個階段,提高高考的復(fù)習(xí)效率就是要針對自己的薄弱環(huán)節(jié),采取有針對性的措施來解決自己的問題,那么緊接著就會產(chǎn)生一個問題,你的薄弱環(huán)節(jié)是什么?你首先要知道自己的薄弱環(huán)節(jié)在什么地方。首先同學(xué)們自己應(yīng)該有一個判斷,就是自己在學(xué)習(xí)中存在的問題。就歷史學(xué)科來說,可以用以下方式去衡量。
第一,比如我們高考涉及的內(nèi)容分成幾大塊:中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界古代史、世界近現(xiàn)代史。首先從內(nèi)容上應(yīng)該有一個判斷,是中國古代史比較薄弱還是近現(xiàn)代史比較薄弱,是中國史比較薄弱還是世界史比較薄弱,這是一種方法;
第二,從題型來說,高考的題型就兩種,一種是單項選擇一種就是論述題,你是單選題的得分偏低,還是論述題的得分偏低?這又是一個判斷方法;
第三,單選題可以分為很多類型,是對知識點的掌握的題目得分比較低,還是理解類型的題目比較低,這也是一個判斷的方法。如同到醫(yī)院里看病,你說你不舒服,大夫肯定首先是先問你癥狀,你哪不舒服,然后他根據(jù)你的癥狀來判斷你得了什么病,判斷病情之后他才會對癥下藥。同學(xué)們也是,如同自己給自己判斷一個病情,你的問題是什么?然后你要采取有針對性的措施。如果是理解類的問題比較薄弱,那么平時在復(fù)習(xí)的時候,就應(yīng)該深入挖掘知識點的內(nèi)涵,以及知識點和知識點相互之間的關(guān)系。如果你是記憶類題目得分比較低,你應(yīng)該更多地投入到基本知識的掌握中。這個就叫對癥下藥。如果拿不定主意,可以去尋求老師的幫助,拿著試卷到老師那去尋求輔導(dǎo)。
問:高考中的高頻考點難點都有哪些?
答:根據(jù)各地的情況,高考的命題比較全面,在地方命題組也有很大的差別。比如北京有自己的命題組,地方有地方的命題組,命題的人不一樣。我們都知道高考命題人大部分,屬于大學(xué)老師,術(shù)業(yè)有專攻,他有自己專業(yè)研究的領(lǐng)域,所以他一般來說,比較愛把自己專業(yè)研究那個領(lǐng)域當(dāng)中的內(nèi)容,跟我們現(xiàn)在高中歷史相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來,融合到高考題里邊。作為考生來說,現(xiàn)在要做的事情是抓住歷史復(fù)習(xí)的主干知識。無論到什么時候主干知識是不能丟棄的,那么這個基礎(chǔ)之上,要適當(dāng)和新課標(biāo)的文明史觀的理念結(jié)合起來。
什么叫文明史觀?史觀就是你怎么看待歷史?歷史是什么東西?他是一個什么樣的過程?過去覺得歷史就是個階級斗爭的過程,這就叫階級斗爭史觀。按照這樣一個階級斗爭史觀,我們認為這主干知識一定就是:中國古代歷史上的農(nóng)民戰(zhàn)爭、近代的工人運動,這肯定是屬于主干知識。而現(xiàn)在對階級斗爭史觀是一種修正,我們認為人類歷史發(fā)展演進的過程,是一個文明不斷演進的過程。什么叫文明?就是在政治、經(jīng)濟、思想文化等領(lǐng)域,我們所取得正向的、積極的、進步的、建設(shè)性的成就,這個叫文明。反過來說,那種負面的,消極的破壞性的就不屬于文明的范疇,而屬于文明的反義詞--野蠻。所以,在文明史觀的作用之下對于歷史學(xué)科的主干知識的取舍會有一些變化。在中國近代歷史上,我們知道單看主干知識的話有一個非常重要的內(nèi)容,就是西方對中國的侵略,但是這個顯然不屬于文明,所以你會發(fā)現(xiàn)在這幾年的高考里,以北京的高考題為例,考西方侵略中國的那些史實:平等條約、侵華戰(zhàn)爭等等,考的就很少,幾乎沒有。因為它不屬于文明的范疇。如果要考這個內(nèi)容,會換一個角度來考。有侵略,就有反抗,西方侵略中國,我們中國人民有反抗,會從反抗那個角度來考,會從侵略導(dǎo)致中國社會發(fā)生的那種近代化進程推動的變化,這個角度來考。所以在復(fù)習(xí)的時候,主干知識是要強調(diào),此外還要跟新課標(biāo)的文明史觀理念結(jié)合起來。這樣才有一個判斷,就是哪些東西在高考當(dāng)中出現(xiàn)的可能性比較大,哪些東西出現(xiàn)的可能性比較小,甚至于不太可能產(chǎn)生。
同學(xué)們首先要理解新課標(biāo)的教材,它跟以前大綱版的教材它有什么不一樣。它是根據(jù)什么理念編寫的,理念不同對重點知識的取舍就不一樣了。(摘選趙利劍老師2012高考備考訪談)來源:北京四中網(wǎng)校
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