教育時評：大學排行榜缺失了什么

　　日前，一個所謂的“2011版的中國大學排行榜”出爐，將浙江大學排在全國高校綜合實力首位，位居北大、清華之前，引發(fā)無數(shù)熱議。形形色色機構推出的排行榜，讓各大學想置身事外“躲清靜”都難。

　　有位大學校長曾無奈地說，盡管不認可大學排名，但作為管理者，又不得不去關注。的確，大學排行榜讓人既愛且恨：排名靠前，不僅引得社會、家長、資金青睞，更可作為學校“政績”；排名靠后，則會在招生、社會聲譽方面受到不良影響。有人甚至直言：學校辦不好，但排名靠前，說明校長“很給力”；學校辦得好，排名卻靠后，只能說明校長“沒本事”。

　　不管怎樣，大學排行榜受到熱捧，證明其有存在的必要。排行榜是公眾了解一所大學最直接、最簡單的方式，考生和家長填報志愿時，最先想到的就是去查查大學排行榜，按圖索驥。如果一張排行榜足夠客觀公正，也可以幫助高校衡量自身實力水平，激發(fā)學校改革發(fā)展的積極性，促進高等教育內部良性競爭。

　　然而，暫且不論有些排行榜涉嫌“錢名交易”，把“座次”當成斂財工具待價而沽，嚴重損害了其公信力。單是這個“最直接、最簡單”，就讓人感覺大學排行榜似乎缺了些什么。

　　大學之間是否具有充分的可比性和可排名性？比如體育比賽，舉重要和游泳、跳水等項目分開，舉重本身還要分重量級，否則，沒法比。大學是分層次的，有研究型、綜合型、專科型，還有大專層次和職業(yè)技術高校層次。如果要評價大學，首先應對大學分類。將以文理學科見長的綜合型高校，與近年來通過合并組建成的“巨無霸”式高校一較高下，是否合理？把綜合型大學和單科類、專業(yè)類大學歸到一起簡單排名，讓有“一技之長”的高校和“全能型高�！北绕�，是否公允？把沒有充分可比性和可排名性的東西生硬地進行比較，非要排出一個名次來，其公正性就要大打折扣了。

　　大學排行榜最缺的，也許是忽視了對大學精神的追求。目前，諸多大學排名體系尤其是一些簡單綜合的排行榜，多關注學生規(guī)模、校園面積、論文數(shù)量、院士數(shù)量等顯性因素，數(shù)據(jù)能精確到小數(shù)點后兩位。然而，那作為大學靈魂的大學精神，可以量化衡量嗎？不僅如此，校園歷史文化積淀、教學管理、學生工作乃至后勤服務等，恐怕都難以通過顯性的數(shù)據(jù)來表達。

　　對于一所大學而言，對學術、學術精神和學術傳統(tǒng)的堅守，對真、善、美的心靈渴求，對大學精神的始終追求，比什么排行榜都重要。在嘈雜的社會浪潮中，高校既要重視外部評價，但又不能被外部評價牽著走。

　　一味追逐大學排名的各項指標，會使一所學校喪失“定力”，導致過分注重外延發(fā)展、忽視內涵質量的浮躁現(xiàn)象。畢竟，大學是教書育人和研究學問的地方，喧嘩、輕浮與急功近利不屬于大學。

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