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高考英語(yǔ)聽(tīng)力“一年多考” 浙江試行受歡迎
距離2011年的高考尚有時(shí)日，而對(duì)浙江省許多高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)在去年9月經(jīng)歷過(guò)高考英語(yǔ)聽(tīng)力考試、取得了成績(jī)，今年3月他們還可以選擇再參加一次考試，在兩次成績(jī)中選擇更好的一個(gè)，計(jì)入高考總分。
從2009年高考開(kāi)始，浙江省對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力、技術(shù)考試等部分科目實(shí)行“平時(shí)考試、多次考試”，這也是浙江為適應(yīng)新課改而實(shí)行的一項(xiàng)重要高考改革�？偡�30分的英語(yǔ)聽(tīng)力考試，放在每年3月和9月舉行，考試成績(jī)兩年有效。每個(gè)學(xué)生在高考前最多可以選擇參加兩次英語(yǔ)聽(tīng)力考試，自主決定考試時(shí)間，自選一個(gè)成績(jī)計(jì)入高考總分。
浙江省教育考試院負(fù)責(zé)人解釋說(shuō)，之所以選擇英語(yǔ)聽(tīng)力進(jìn)行“一年多考”的改革嘗試，是考慮到聽(tīng)力考試受偶然性因素影響相對(duì)較大，往往會(huì)因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)設(shè)備、周圍環(huán)境等條件限制，影響考生正常發(fā)揮，如果實(shí)行“一考定終身”，這樣的偶然性就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)法彌補(bǔ)的損失。實(shí)行平時(shí)考試并提供兩次考試機(jī)會(huì)，就是希望最大程度降低偶然因素對(duì)成績(jī)的影響，盡量避免因一次失誤而無(wú)法反映考生真實(shí)學(xué)業(yè)水平的現(xiàn)象。
“去年9月參加英語(yǔ)聽(tīng)力的考試，并沒(méi)有預(yù)想中那種緊張氣氛，因?yàn)橛袃纱螜C(jī)會(huì)、又是放在平時(shí)考試，所以心情放松不少�！闭憬←愃幸晃桓呷龑W(xué)生的說(shuō)法很有代表性。舟山市普陀三中校長(zhǎng)阮志康認(rèn)為，兩年改革實(shí)行下來(lái)，學(xué)生的考試心理壓力有所減輕，而且在平時(shí)就完成聽(tīng)力和技術(shù)考試，分解了學(xué)生在高考前集中復(fù)習(xí)的壓力。
壓力減輕了，學(xué)生的考試成績(jī)也更令人滿意。統(tǒng)計(jì)顯示，2008年9月，浙江全省30多萬(wàn)考生參加了高考英語(yǔ)聽(tīng)力考試，其中得到30分滿分的有5500多人；到了2009年3月的考試，滿分考生增加至1.5萬(wàn)多人，比上次增加約1萬(wàn)人。得到27分以上的考生共有8.3萬(wàn)多人。不少考生參加第二次聽(tīng)力考試，成績(jī)比第一次有所提高。像湖州市練市中學(xué)2009屆畢業(yè)生，兩次高考英語(yǔ)聽(tīng)力的平均成績(jī)分別為19.3分和22.4分，有3.1分的增幅。
據(jù)分析，聽(tīng)力考試分?jǐn)?shù)的提升，一方面是因?yàn)榭忌?jīng)過(guò)半年學(xué)習(xí)，能力有所提升。另一方面，更重要的是考生對(duì)聽(tīng)力考試更適應(yīng)、心態(tài)更平和，更能發(fā)揮真實(shí)水平。
“有利于擴(kuò)大學(xué)生的選擇權(quán)、有利于學(xué)生減負(fù)，是浙江實(shí)行新課改高考改革的重要原則和目標(biāo)，高考英語(yǔ)聽(tīng)力‘一年多考’，正體現(xiàn)了這一原則，也正在顯現(xiàn)成效�！闭憬〗逃荚囋贺�(fù)責(zé)人表示，學(xué)生身心愉快、輕裝上陣，是實(shí)施素質(zhì)教育、在共同基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)生差異發(fā)展的前提，浙江高考改革也將繼續(xù)沿著這個(gè)方向積極穩(wěn)妥地邁出步伐。
來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)
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