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09年江蘇高考考試說明出爐 變化不大難點(diǎn)不少
前天，廣大高三師生翹首企盼多日的《2009普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(江蘇卷)說明》語數(shù)外三科，及《2009江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試(選修科目)說明》物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理六科新鮮出爐。這也是江蘇2009年高考備考中最重要的參考資料之一，代表著2009年高考的方向。九科名師第一時(shí)間仔細(xì)研讀后發(fā)現(xiàn)，各科的變化普遍不大，但重點(diǎn)難點(diǎn)對(duì)學(xué)生的要求依然不可忽視，要認(rèn)真對(duì)待。
雖然由于高考模式的變化，九學(xué)科的位置在高考中有所變化，語數(shù)外為高考科目，其他六科則是選修科目，三門計(jì)分，按2008年的方案另六門為學(xué)測(cè)科目，計(jì)等級(jí)。但從2008年的方案看，選修的等級(jí)發(fā)揮的作用也非常重要。
[語文] 突出文學(xué)鑒賞，考你探究能力
名師分析：金陵中學(xué)高級(jí)教師、語文組副組長 王奎禮
新鮮出爐的2009年江蘇卷的語文考試說明，較之于2008年，除了幾處為使表達(dá)更科學(xué)的文字上的變更外，其值得關(guān)注的變化主要有以下兩點(diǎn)。
一、加大了文學(xué)類文本閱讀、古代詩文閱讀的考查力度。
和去年相比，雖然文學(xué)類文本閱讀由必考內(nèi)容的第一塊變成了第三塊，但是，位置的退后絲毫沒有降低它在語文考試中的分量。2009年，現(xiàn)代文閱讀里的文學(xué)類文本的閱讀，試題的數(shù)量仍和去年相同，4題，但分值卻由2008年的20分增加到23分。分值的增加必然提高了對(duì)考生文學(xué)作品閱讀能力的要求，應(yīng)引起廣大考生的高度重視。
和文學(xué)類文本閱讀一樣，古代詩文閱讀分值也增加了3分。文言文翻譯由去年的9分提高到10分，古詩鑒賞由8分提高到10分。這部分增加的分?jǐn)?shù)，主要也是加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的考查。
兩部分增加的6分，來源于兩處：一是選考部分現(xiàn)代文閱讀，這部分由去年的4題變成了3題，分值由18分變成15分；一是語言文字運(yùn)用，此部分由去年的5題18分變成了4題15分。
二、調(diào)整充實(shí)了文學(xué)類文本閱讀中探究能力的考查內(nèi)容。
探究能力的考查始于去年。今年探究能力的考查要求，最值得關(guān)注的是，增加了“探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖”的要求，并具體闡釋說：“要求從作者經(jīng)歷、所處時(shí)代、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及作品影響進(jìn)行分析。”這就意味著，今年有可能要求考生結(jié)合作者和相關(guān)背景等資料對(duì)作品進(jìn)行合理的解讀。
另外，探究能力的考查要求有三處調(diào)整。第一是對(duì)探究能力要求的解釋，由去年的“指探討疑難問題，有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新”變成“指對(duì)某些問題進(jìn)行探討，有見解，有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)新”。其次，把去年的第一點(diǎn)“從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)”和第二點(diǎn)“探討作品中蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神”合并為一點(diǎn)：“從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)，以及內(nèi)含的民族心理和人文精神”。詮釋此項(xiàng)要求時(shí)，去掉了去年方法性的提示“要求從思想內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)的各個(gè)方面探究作品的深刻思想”。再次，將去年的第三點(diǎn)“對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”改表述為“探究文本中的某些問題，提出自己的見解”，要求更具體明確。這些調(diào)整，基本上都是換湯不換藥。
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