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高考經(jīng)驗(yàn)：集中精力在優(yōu)勢(shì)科目上要高分
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焦月
2007年高考語文135分，總分599分，畢業(yè)于楊村一中，現(xiàn)就讀于南開大學(xué)法學(xué)專業(yè)。
語文一直是焦月的優(yōu)勢(shì)科目，對(duì)于語文的復(fù)習(xí)，她很有一套方法。2007年的高考，她的語文成績是南開大學(xué)錄取的最高分。 面對(duì)最后的語文沖刺復(fù)習(xí)，焦月提出了自己的建議。
首先是注重用零散的時(shí)間來復(fù)習(xí)語文。在距離高考僅僅不到一個(gè)月的時(shí)候，應(yīng)該時(shí)刻注意語感的培養(yǎng)和保持。利用平時(shí)的課間和中午時(shí)間，看一些比如《讀者》、《青年文摘》之類的雜志，為高考的作文積累素材，或者利用這些時(shí)間背誦詩詞。這樣積少成多，最后會(huì)發(fā)現(xiàn)收益很大。
其次是緊跟老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏，并且針對(duì)自己的實(shí)際情況，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，在自己查漏補(bǔ)缺的同時(shí)向老師尋求幫助。
再次就是注重做題。不是盲目地做題，應(yīng)該以試卷的整體結(jié)構(gòu)來做題。依次按照字、詞、句、篇章的順序來安排做題。很多考生認(rèn)為語文是積累的學(xué)科，在最后的一個(gè)月很容易忽視對(duì)語文的復(fù)習(xí)。焦月糾正了這種錯(cuò)誤的想法。她說，其實(shí)除了客觀題，即使在主觀題中，語文也是有“標(biāo)準(zhǔn)答案”的。比如閱讀理解，答案就是從原文中來，每個(gè)題的答案都是蘊(yùn)含在文章之中的，是有規(guī)律可循的，作為考生，不能主觀臆斷。
結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，焦月對(duì)即將面臨高考的同學(xué)給了一些建議：最重要的應(yīng)該是調(diào)整好自己的心態(tài)，在最后的時(shí)刻不要放松復(fù)習(xí)，要用零散的時(shí)間看基礎(chǔ)的語音、字詞和詩詞背誦內(nèi)容，這些復(fù)習(xí)內(nèi)容都是能立竿見影的，能在最后的考試中發(fā)揮作用的。此時(shí)，應(yīng)開始做高考題了，并且要嚴(yán)格按照高考要求的時(shí)間來做，給自己營造高考的環(huán)境。
家長訪談：多抽一些時(shí)間陪孩子
高考在考學(xué)生的同時(shí)，實(shí)際上也是對(duì)家長的一場巨大考驗(yàn)。面臨即將到來的高考，家長該做哪些方面的工作？焦月的媽媽王女士，同時(shí)也是一位高中老師，她從心理方面給家長們提出了一些建議。
王女士坦言，面對(duì)高考，她實(shí)際上比孩子還緊張。但是，作為家長，最重要的是不要給孩子壓力而是多抽出一些時(shí)間陪孩子。王老師本身的教學(xué)壓力比較大，但她每周仍會(huì)抽出兩三天的時(shí)間來陪孩子，不僅討論學(xué)習(xí)的問題，還了解一些孩子的心理狀態(tài)，即時(shí)和孩子溝通。
“應(yīng)該和孩子做朋友，進(jìn)行平等的對(duì)話和交流�！蓖跖空f，這樣，不僅抓住了孩子，了解到孩子的情況，還適當(dāng)?shù)鼗饬撕⒆有睦淼挠艚Y(jié)。建議家長應(yīng)該和老師建立聯(lián)系，通過老師了解孩子的動(dòng)態(tài)，對(duì)孩子進(jìn)行更好的心理輔導(dǎo)。
但！不應(yīng)該過多地干涉孩子的生活。引導(dǎo)孩子自己主動(dòng)說出自己的成績和心理狀況，如果孩子考得比較好，應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，并且提醒孩子不要驕傲，如果孩子考得不好，不要過于嚴(yán)厲地批評(píng)，畢竟這個(gè)時(shí)候，考不好孩子肯定也不好受，家長應(yīng)拿捏好分寸。
作為一名高三的班主任，王老師結(jié)合自己的工作也給了家長一些建議：此時(shí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的巨大壓力下，都會(huì)有很強(qiáng)的傾訴欲望，家長在和孩子溝通的時(shí)候，也應(yīng)該善于傾聽，要給予孩子更多的關(guān)心。望子成龍，望女成鳳的心情大家都有，也能給予理解，但是即使家長有再大的期望、再大的壓力也不應(yīng)該強(qiáng)加到孩子身上，應(yīng)該在心理上給孩子創(chuàng)造輕松的備考氛圍。
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