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2008年高考社科文閱讀應(yīng)試策略
近幾年的高考語(yǔ)文試卷中，社會(huì)科學(xué)類文章較自然科學(xué)類文章大量增加。這應(yīng)該引起教師和學(xué)生的重視。因此，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀備考時(shí)，應(yīng)把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本和歸納試題特點(diǎn)上，教會(huì)學(xué)生審讀題干的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握命題者的考查要求與目的，幫助學(xué)生歸納并熟悉選項(xiàng)中常見的錯(cuò)誤類型等。
社會(huì)科學(xué)類文章考查的重點(diǎn)不是全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地掌握選文中的相關(guān)社會(huì)科學(xué)知識(shí)，而是考查學(xué)生獲取信息，并對(duì)信息進(jìn)行判斷、推理、歸納的閱讀能力。社會(huì)科學(xué)類文章的信息載體是文本，學(xué)生必須關(guān)注文本本身，準(zhǔn)確理解文章的中心意思，才能在考試中取得好成績(jī)。具體地講，教師可從以下三個(gè)方面入手指導(dǎo)學(xué)生備考。
一、認(rèn)真研讀高考考試大綱，明確考試要求
從《2008年高考考試說(shuō)明》對(duì)現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)要求來(lái)看，社會(huì)科學(xué)類文章的考查重點(diǎn)依然只涉及“理解”和“分析綜合”兩個(gè)層次的四項(xiàng)內(nèi)容，即“理解文中重要詞語(yǔ)的含義”“理解文中重要句子的含義”“篩選并整合文中的信息”“根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理的推斷和想象”。一般來(lái)講，社會(huì)科學(xué)類文章的具體考查方式有以下三種。
1．理解文中重要詞語(yǔ)的含義。
“文中”一詞的提示意義是：這類題考查的詞義都是詞語(yǔ)的語(yǔ)境義，而不是其本義。具體地講，這類題一是考查專業(yè)性詞語(yǔ)的語(yǔ)境義，即考查學(xué)生能否結(jié)合上下文對(duì)選文中的有關(guān)概念作出具體解釋；二是考查指代性詞語(yǔ)在文中的特定指代義，即考查學(xué)生能否準(zhǔn)確理解代詞或是具有指代作用的詞語(yǔ)在上下文中的具體意義。
2．理解文中重要句子的含義。
就社會(huì)科學(xué)類文章閱讀題而言，由于受文段特點(diǎn)和考查目的的制約，句子理解類題一般主要考查對(duì)句子本身含義的理解。具體地講，這類題—是對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子進(jìn)行語(yǔ)法分析；二是結(jié)合全文對(duì)具有隱含意義的句子進(jìn)行理解。近年來(lái)，句子理解類試題也出現(xiàn)了一些變化，即在考查理解句子的基礎(chǔ)上還考查對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解和分析。
3．篩選并整合文中的信息。
學(xué)生要辨別、篩選并提取文章中的重要信息，就必須把注意力放在閱讀文章重要內(nèi)容上，通過(guò)理解、分析、比較確定特定對(duì)象，找出各種不同表述在本質(zhì)上的異同，然后再根據(jù)要求從文段中找出最需要的信息，如“基本概念和新知識(shí)”“對(duì)重要概念和知識(shí)的解釋與闡述”“最能表達(dá)作者寫作意圖或文章主旨的語(yǔ)句”等。
4．根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理推斷和想象。
這里的“合理”推斷主要是指推斷的前提必須正確，推斷的過(guò)程必須合乎邏輯，推斷的結(jié)論必須在文意允許的范圍之內(nèi)，符合邏輯事理。推斷只有具備這三個(gè)條件才是合理的正確的推斷。
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