2008年高考語(yǔ)用題考情剖析

　　從上面的題型盤點(diǎn)可以看出，今年的高考語(yǔ)用題呈現(xiàn)以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

　　一、取材更加貼近現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注時(shí)代，關(guān)注文化現(xiàn)象。

　　語(yǔ)言運(yùn)用題的最大特點(diǎn)是時(shí)代性、生活化，這在２００８年的高考試題中表現(xiàn)得最為明顯。２００８年的這類題目直接取材于現(xiàn)實(shí)生活，材料內(nèi)容涉及時(shí)事、政治、體育、經(jīng)濟(jì)等多個(gè)領(lǐng)域，更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的文化現(xiàn)象，尤其關(guān)注２００８年的奧運(yùn)會(huì)。如全國(guó)卷Ⅰ、浙江卷、重慶卷、北京卷、天津卷等都直接采用了四川大地震的有關(guān)材料，全國(guó)卷Ⅱ、四川卷、湖北卷、浙江卷、重慶卷、北京卷等都直接取材于奧運(yùn)會(huì)；另外，傳統(tǒng)節(jié)日、剪紙攝影作品、文化閱讀、糧食生產(chǎn)等也出現(xiàn)在試題中。所有這些都會(huì)起到一個(gè)良好的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事、關(guān)注生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

　　二、體現(xiàn)新課改理念，加大對(duì)口語(yǔ)交際能力的考查力度。

　　綜觀２００８年的高考試題，共有８道題直接考查了口語(yǔ)交際能力或涉及口語(yǔ)交際方面的內(nèi)容，這大大多于往年。如全國(guó)卷Ⅰ、全國(guó)卷Ⅱ、福建卷、遼寧卷都直接考到開(kāi)場(chǎng)白的寫(xiě)作，江蘇卷要求擬寫(xiě)贊成者與質(zhì)疑者的不同看法，遼寧卷考到學(xué)生向老師祝壽時(shí)的發(fā)言，安徽卷要求閱讀兩個(gè)語(yǔ)段寫(xiě)出言外之意（潛臺(tái)詞），浙江卷要求根據(jù)有關(guān)情境補(bǔ)寫(xiě)流水與樹(shù)根的對(duì)話等，都在口語(yǔ)交際方面進(jìn)行了命題。加大口語(yǔ)交際能力的考查力度與新課標(biāo)的要求是完全一致的，這是高考語(yǔ)用題考查的一個(gè)信號(hào)，一個(gè)方向。

　　三、落實(shí)語(yǔ)用基礎(chǔ)知識(shí)，重視實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查。

　�。ǎ保┘訌�(qiáng)對(duì)考生正確運(yùn)用修辭手法能力的考查。

　　綜觀２００８年的高考語(yǔ)用題，共有９道試題直接考查考生對(duì)修辭手法的運(yùn)用，試題中對(duì)考查的手法大都作了具體的要求，這些手法主要是比喻、比擬、排比、對(duì)偶等常用的手法。如全國(guó)卷Ⅰ，仿照示例寫(xiě)三個(gè)句子，要求三個(gè)句子構(gòu)成排比，語(yǔ)意逐步加強(qiáng)；如安徽卷，按要求將句子擴(kuò)寫(xiě)成一段話，要求正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，至少運(yùn)用兩種不同的修辭方法；如江西卷，按照所供句子的結(jié)構(gòu)和修辭方法，另寫(xiě)一個(gè)句子；如重慶卷，展開(kāi)想象，運(yùn)用擬人的修辭手法做一副對(duì)聯(lián)；如海南?筑寧夏卷，以“機(jī)遇”為話題，寫(xiě)幾個(gè)比喻句，并形成排比等，都注重落實(shí)語(yǔ)用基礎(chǔ)知識(shí)，重視實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查。

　�。ǎ玻┳⒅貙�(duì)詞語(yǔ)（包括實(shí)詞、虛詞）、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等實(shí)際運(yùn)用能力的考查。

　　近幾年的高考試題對(duì)詞語(yǔ)（包括實(shí)詞、虛詞）、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等的考查，主要放在Ⅰ卷客觀題中以判斷使用正誤或選擇的方式來(lái)進(jìn)行考查。而今年卻有較多的省市將它們放在Ⅱ卷中考查。如海南?筑寧夏卷就考查了虛詞的表達(dá)效果，天津卷考查了填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，重慶卷考查了句式和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，福建卷、天津卷都考查了有關(guān)成語(yǔ)的運(yùn)用。這與單純的識(shí)記判斷題相比，更能檢測(cè)出考生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握和實(shí)際運(yùn)用能力，這與新課標(biāo)精神是相符的，應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)很好的導(dǎo)向，有利于引導(dǎo)廣大教師平時(shí)的語(yǔ)法教學(xué)。

　�。ǎ常┘訌�(qiáng)應(yīng)用文寫(xiě)作的考查，注重處理實(shí)際問(wèn)題能力的考查。

　　如湖北卷的為學(xué)�；I辦２００８年奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f的宣傳�？瘮M寫(xiě)一個(gè)通欄標(biāo)題，福建卷的為學(xué)校舉辦“端午節(jié)晚會(huì)”寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白，全國(guó)卷Ⅰ的求職信寫(xiě)作與修改，全國(guó)卷Ⅱ的文學(xué)社社長(zhǎng)開(kāi)場(chǎng)白的修改及某刊物告示的修改，山東卷的詩(shī)人不小心摔倒的機(jī)智而又富于哲理的話語(yǔ)等，都明顯地考查了應(yīng)用文的寫(xiě)作和對(duì)實(shí)際問(wèn)題的處理能力。