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教師演講稿

時(shí)間:2023-04-30 23:16:12 教師節(jié) 我要投稿

教師演講稿

  演講稿是在一定的場(chǎng)合,面對(duì)一定的聽眾,演講人圍繞著主題講話的文稿。在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中,我們可以使用演講稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多,那么你有了解過演講稿嗎?下面是小編整理的教師演講稿,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

教師演講稿

教師演講稿1

http://hi.baidu.com/xinhuakuaibao/blog/item/f798c51f80c3b667f724e4ca.html

教師演講稿2

尊敬的評(píng)委,親愛的老師:

  大家好!我今天演講的題目是《做幸福的老師,教快樂的學(xué)生》。

  記得四年前剛?cè)虢處熜袠I(yè)的第一次培訓(xùn)上,培訓(xùn)老師在結(jié)束時(shí)留給我們這樣一句話:如果你愛一個(gè)人,就讓他去從事教育吧;如果你恨一個(gè)人,也讓他去從事教育吧。當(dāng)時(shí)的我,聽得如同云里霧里。如今,從教四年,我又知道了教育還可以被稱為幸福;仡櫸羧绽蠋熈粝碌脑,我幡然醒悟。原來(lái),在教育的世界里,有著冰火兩重天;原來(lái),在教育的道路上,有鮮花的芬芳,也有荊棘的痛楚。

  作為一名教師,我時(shí)刻徘徊在幸福教育的十字路口。直到那一次,看到學(xué)生因?yàn)樽约旱倪M(jìn)步欣喜不已時(shí),我感受到,這就是幸福的感覺;直到那一次,迎面走來(lái)的學(xué)生微笑著招呼,金老師,您好!,我看到,這就是幸福的笑臉;直到那一次,學(xué)生因?yàn)槲业臉s譽(yù)而歡呼,我聽到,這就是幸福的聲音。似乎,就在那一刻,我發(fā)現(xiàn)了開啟幸福的鑰匙——構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

  陶行知老先生說(shuō)沒有愛就沒有教育,巴學(xué)園的小林老師說(shuō):世界上最可怕的事情,莫過于有眼睛卻不會(huì)發(fā)現(xiàn)美,有耳朵卻不懂得欣賞音樂,有心靈卻不理解什么是真。毋庸置疑,教師的愛是教育事業(yè)中的陽(yáng)光、空氣、土壤、水分,只有發(fā)自內(nèi)心地釋放才能切實(shí)體會(huì)到作為一名教師的幸福。平等地去愛每一個(gè)學(xué)生,是我們教師的底線。教師的愛很渺小,它就是那一絲不茍的敬業(yè);教師的愛很含蓄,它就是那絮絮叨叨的啰嗦;教師的愛很深沉,它就是那不折不扣的糾錯(cuò)。而我卻唯獨(dú)偏愛后三分之一學(xué)生。因?yàn)槲蚁嘈,只要給他們更多的愛,這些落單的小鳥就能跟上群飛的雛鷹。有一件禮物,我一直都不舍得丟。那是一次美術(shù)課的作業(yè),一把卡紙做的小靠椅。這個(gè)學(xué)生在登記完成績(jī)之后,跑來(lái)我辦公室,老師,送給您。我一驚,接過這把簡(jiǎn)陋的小靠椅,翻過來(lái)一看,椅背后面居然寫著這樣一行字希望老師多休息。這個(gè)學(xué)生是典型的后三分之一,成績(jī)不說(shuō),就是行為方面也不能自我控制。但是在一次次貼心的交談中,在一次次夸張的表?yè)P(yáng)中,這個(gè)學(xué)生慢慢地改變了。讓我印象最深的一幕,班級(jí)里女生出現(xiàn)了背人的游戲,這位學(xué)生站在教室里一遍又一遍地提醒他們,這樣做很危險(xiǎn),不要這樣做。聽著這幼稚的話語(yǔ),我的心里溢滿了幸福的感覺。這樣的學(xué)生,還有哪個(gè)老師不愛,學(xué)生不喜歡呢?

  其實(shí),在我們的教學(xué)生活中,要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系并不是一種烏托邦。細(xì)小的舉止,生本的理念,都是帶領(lǐng)我們走向師生和諧的航標(biāo)。用小小的微笑去迎接學(xué)生,讓溫暖的感覺架起師生情感交流的平臺(tái)。早上到校,微笑著走進(jìn)教室和學(xué)生打招呼;校園內(nèi)不論在何處遇上學(xué)生,親切地回應(yīng)學(xué)生的問候您好!我不會(huì)忘記那篇日記,學(xué)生寫到:早上來(lái)校時(shí)的心情陰沉沉的,看到其他的人都感覺很厭煩,交作業(yè)時(shí)又把衣服弄臟了,感覺什么都在和我作對(duì)。但在樓梯口遇上了我們老師,她微笑地和我打招呼,那微笑甜甜的、很燦爛,我的`心情似乎也好了很多。不就是弄臟了衣服嘛,洗干凈了還是一樣。當(dāng)時(shí)的我只是無(wú)意的向她微笑,可是在學(xué)生的心目中,這微笑居然感染了她的心情。我第一發(fā)現(xiàn),微笑的力量居然這么大,我第一發(fā)現(xiàn),僅僅一個(gè)微笑也能讓我走近學(xué)生。

  走近學(xué)生,我們更要走向?qū)W生。用一顆善解人意的心去理解學(xué)生,用寬容去打動(dòng)學(xué)生,為和諧的師生關(guān)系打下基石。至今讓我難以忘懷的是學(xué)生在畢業(yè)典禮上講的一段話:小學(xué)六年,我最大的收獲就是找到了知己。她不是我的同學(xué),而是我的老師。她很普通,但她總能夠理解我的想法,總能體會(huì)到我的情緒。快樂時(shí),她和我一起分享;傷心時(shí),她和我一起分擔(dān);后悔時(shí),她陪我一起分析。當(dāng)我們的學(xué)生在教師這樣的感同身受的引導(dǎo)下成長(zhǎng),我們能不感到幸福嗎?

  和諧的師生關(guān)系需要開啟師生雙方的心靈,李鎮(zhèn)西老師說(shuō)以心靈贏得心靈。而興趣和愛好往往是通向心靈的捷徑。魏書生老師說(shuō),多一條愛好,就多一條同學(xué)生走在一起的道路。志趣相投的師生,怎能不彈奏出和諧的音符?培養(yǎng)學(xué)生和自己相同的愛好,認(rèn)同學(xué)生的興趣,是我走進(jìn)學(xué)生心靈的法寶。依稀還記得和學(xué)生一起談?wù)擇R小跳的場(chǎng)景,師生開懷暢談,在思維的火花中撞擊;依舊歷歷在目的是和學(xué)生爭(zhēng)搶著看新出爐的《人鴉》,師生同游文學(xué)海洋的經(jīng)歷,我不會(huì)忘記。親愛的老師們,師生和諧的關(guān)系如同一條永不停息的涓涓小溪,那美妙的音符等待我們的書寫。相信只要上路,就會(huì)遇上慶典,愿我們?cè)诤椭C的春天里都能做幸福的老師,教快樂的學(xué)生。

教師演講稿3

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:

  大家下午好!

  今天我演講的題目是《照亮生命的那縷陽(yáng)光》。

  有人說(shuō)老師是 辛勤的園丁,愛心的大使 ,有人說(shuō)老師是 人類靈魂的工程師 ,也有人說(shuō)老師是 太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè) 。我覺得他們更是照亮我生命的那縷陽(yáng)光,永遠(yuǎn)散布在我的周圍,給我悄無(wú)聲息的溫暖。

  雖說(shuō)蘇老師經(jīng)常忙于學(xué)校其它公務(wù),偶爾也外出培訓(xùn)或開會(huì)。但只要有空,他總是認(rèn)真地為我們上美術(shù)課。他說(shuō): 書畫原本是一家。 所以在畫畫之余他還讓我們練練字。不過讓我印象深刻的'不僅僅是他的課,今年十月份去南埕參加社會(huì)實(shí)踐時(shí)的一段經(jīng)歷更是令我終身難忘。

  10月9號(hào)那天我們?nèi)ヒ按。吃午飯前,我在去溪邊洗手時(shí)不小心被一根橫在路中間的樹枝拌了一腳,重重地摔倒之后又被一塊尖利的石頭割破了膝蓋,骨頭都露出來(lái)了。劇烈的疼痛讓我頓時(shí)覺得天旋地轉(zhuǎn)。聞迅趕來(lái)的蘇老師急得臉色煞白,說(shuō)話的聲音都變了調(diào)。他小心翼翼地抱我上車,并讓我坐在他的腿上。之后車子便往南埕衛(wèi)生所方向趕。

  到了衛(wèi)生所,醫(yī)生說(shuō)要先消毒,再縫合。消毒時(shí),每擦一下酒精,我都是鉆心的疼,然后是聲嘶力竭地嗷嗷直叫。 沒事,忍著點(diǎn)! 蘇老師緊緊地抱著我說(shuō)。到了縫合時(shí),我渾身抖得厲害。每扎一針,那要命的疼痛使我只能又哭又叫,垂命掙扎: 哎呦!不要啊!疼。  任憑我怎么哭鬧,如何掙扎,那雙大手始終緊緊地抱著我: 沒事,你轉(zhuǎn)開臉不要看。勇敢點(diǎn),就快好了!

  不知過了多久,我喊累了,也無(wú)力掙扎了,醫(yī)生好像已經(jīng)開始給我包扎傷口了。突然,一滴涼涼的東西掉在我臉上,然后是兩滴、三滴……我睜開眼睛一看:那是一張慈父一般的瘦削的臉龐,臉上擠滿了珍珠般大小的晶瑩的汗珠,然后是下雨一樣地往下滴落;再看看他的頭發(fā),儼然是被洗過了;還有他的上衣,就像是剛從水里撈上來(lái)一樣。盡管還是一樣的疼痛難忍,但我緊緊咬住嘴唇,盡量讓自己看起來(lái)顯得放松一些。

  我一共縫了七針。抱我回基地食堂后,我原本不想吃飯,可蘇老師說(shuō)一定要吃,這樣才能好得快。我只好順從地吃了起來(lái)。

  回到學(xué)校后,蘇老師還掛念著我的傷勢(shì),好幾次到班級(jí)來(lái)看我,吩咐我要及時(shí)換藥,F(xiàn)在,我的腿好得差不多了,在此,我想大聲說(shuō): 謝謝,我敬愛的蘇老師! 也許這個(gè)傷口會(huì)留下疤痕,但同樣的,您在我受傷時(shí)給予我那慈父般的關(guān)懷及陽(yáng)光般的溫暖也會(huì)深深烙印在我的心靈深處。 蘇老師,謝謝!

教師演講稿4

  幼兒教育是終身教育的起始階段,從小培養(yǎng)兒童良好的品德、積極的態(tài)度、廣泛的興趣,積極開發(fā)兒童的腦功能,發(fā)現(xiàn)和發(fā)展兒童的潛能,為人一生的充分發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)、為企業(yè)將來(lái)輸送合格人才的起步階段。為此,抓好本職工作,提高教育水平,切實(shí)做好拋磚引玉的啟蒙教育而作出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。但同時(shí),我也深刻認(rèn)識(shí)到:教師是學(xué)校工作的主體,教師的教育教學(xué)行為,包括日常生活中的言談舉止都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生深刻的影響。為此,我將進(jìn)一步加大理論知識(shí)的學(xué)習(xí)了解,在充分提高自身教育理

  論素質(zhì)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)從改善教育教學(xué)方式方法上狠下工夫,找準(zhǔn)突破點(diǎn),力求做到教育形式豐富,教育內(nèi)容更新,教育性格上耐心,為幼兒豎立良好的'教師形象。另一方面我將積極從日常生活入手,盡力做到對(duì)幼兒的細(xì)致入微,無(wú)微不至的關(guān)心,切實(shí)為廣大員工家長(zhǎng)全身心投入萬(wàn)噸生產(chǎn),創(chuàng)收100億,實(shí)現(xiàn)三年翻番目標(biāo)消除后顧之憂。

  今天我能站在這里得益與過去的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī),而成績(jī)只能作為對(duì)我的工作的一種肯定,但更多的將帶給我更嚴(yán)峻的考驗(yàn)和更高層次的挑戰(zhàn),它將更加鞭策著我的前進(jìn),是我孜孜不倦的不竭源泉。同時(shí)我更相信,在公司和校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,我將以嶄新的努力去取得更新的成功,以新的成功去開拓一片新的天空,為幼教事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展,企業(yè)的再次騰飛作出我應(yīng)盡的義務(wù)。

教師演講稿5

  我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手,不能用動(dòng)聽的歌喉歌詠我的崗位。然而,我是一名教師,我要在我。腦海中采擷如花的詞匯,構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索,推演我心中最?yuàn)W秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛我的學(xué)生,我愛我的事業(yè),我執(zhí)著著我的追求。

  工作至今,我已在講臺(tái)上站了10個(gè)年頭。風(fēng)風(fēng)雨雨,酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過后,我愈來(lái)愈感覺到,自己離不開這個(gè)職業(yè)。作為一名教師,我愛我的學(xué)生,愛學(xué)生,是教師的天職。哪位學(xué)生病了,我就親自帶他上醫(yī)院,給他關(guān)懷和安慰;。哪位學(xué)生生活有困難,我都想方設(shè)法解決;無(wú)論誰(shuí)思想上有疙瘩,我都愿意幫助解開;無(wú)論誰(shuí)有了點(diǎn)滴的進(jìn)步,我都要送去一聲鼓勵(lì),送去一片摯愛。當(dāng)老師,學(xué)生有問必答,有求必應(yīng),盡心盡力,盡職盡責(zé)。記不清有多少次早來(lái)晚走;記不清有多少次與學(xué)生推心置腹的交談,也記不清多少次不顧疲乏趕著批改作業(yè)……我卻記得清孩子在我生病時(shí)悄悄放在我桌子上的那一杯菊花茶;記得清在我疲憊時(shí)學(xué)生那一聲深情的問候;我也記得清教師節(jié)那天,學(xué)生送我一張大大的自制賀卡,上面寫滿了全班同學(xué)的祝福語(yǔ)……我驕傲,因?yàn)槲沂墙處;我幸福,因(yàn)槲覑酆⒆觽,孩子們也愛我……我喜歡這樣一首小詩(shī):

  當(dāng)人梯——用我們的堅(jiān)韌讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程當(dāng)園丁——用我們的勤懇讓科學(xué)的百花園永遠(yuǎn)五彩繽紛當(dāng)春蠶——用我們的才能讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸當(dāng)蠟燭——用我們的忠誠(chéng)燃燒自己給人間帶來(lái)光明。我本是一個(gè)極平常的人,因?yàn)樽隽艘幻處,我的人生才有了不平常的意義。全國(guó)著名特級(jí)教師魏書生竟是經(jīng)過150多次申請(qǐng)、六年的努力才實(shí)現(xiàn)當(dāng)教師的夙愿;桂林市特級(jí)教師唐碧珠身患重病不離崗,一頭栽倒在講臺(tái)上就再也沒有醒來(lái);我校王愛珠老師在相繼痛失兩位親人后不久走進(jìn)了課堂,面對(duì)學(xué)生,她那紅腫的雙眼硬是努力地綻放著微笑……許許多多動(dòng)人的事跡在激勵(lì)和鞭策著我!他們就這樣默默地、毫無(wú)怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”,堅(jiān)守在三尺講臺(tái)。

  我愛我的事業(yè)。古人云:“一年之計(jì),莫如樹谷;十年之計(jì),莫如樹木;終身之計(jì),莫如樹人”,我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。無(wú)論是這個(gè)職業(yè)選擇了自己,還是。自己選擇了這個(gè)職業(yè),都應(yīng)該無(wú)愧于“教師”這個(gè)稱號(hào),都應(yīng)該讓它成為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。我愛我的事業(yè),我把認(rèn)真負(fù)責(zé)作為自己的座右銘,不管是教學(xué)還是教育工作,都力爭(zhēng)做的更好,用自己職業(yè)良心衡量自己、鞭策自己。我愛我的事業(yè),就要愛校如家,關(guān)心學(xué)校的發(fā)展,是學(xué)校給予了我,培養(yǎng)了我,也發(fā)展了我,聽從學(xué)校安排,盡心盡力地完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)是自己義不容辭的'責(zé)任,所以不管是什么時(shí)候自己都堅(jiān)持“學(xué)校的事再小也是大事”這一原則,為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策,發(fā)揮主人翁作用。我愛我的事業(yè),就要力爭(zhēng)做一個(gè)開拓進(jìn)取,不斷完善的教師,時(shí)代的號(hào)角已經(jīng)吹響,終生學(xué)習(xí)的時(shí)代已經(jīng)到來(lái),迎接它,就要作好各方面的準(zhǔn)備。工作中,我不斷探索新的教學(xué)方法,研究教學(xué)中的問題;工作之余,我去學(xué)習(xí)電腦。不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu);為適應(yīng)新形勢(shì)打下良好的基礎(chǔ)!熱愛這項(xiàng)事業(yè),我將誨人不倦,孜孜以求,做學(xué)生的好老師,做學(xué)校的好教師。奉獻(xiàn)教育,服務(wù)學(xué)生。

  記得全國(guó)著名特級(jí)教師于漪曾深情地對(duì)同事們說(shuō)過:“如果人的生命有一百次,而且每次都可以讓自己選擇職業(yè),那么我將一百次選擇教師--這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)!”這句話也道出我的心聲,我要把教師這一職業(yè)當(dāng)作一生的事業(yè)加以追求,言傳身教,衣帶漸寬終不悔;鞠躬盡瘁,一腔熱血灑杏壇。

  朋友們!

  擰在一起,我們就是一道閃電,一束火繩;

  聚在一塊,我們就是整個(gè)太陽(yáng),整個(gè)星空;

  謝謝大家

教師演講稿6

  展翅翱翔,是雄鷹的夢(mèng);

  自由奔馳,是駿馬的夢(mèng):

  百花盛開,是春日的夢(mèng);

  那么,我的夢(mèng)是什么?

  清晨,當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照進(jìn)窗戶的時(shí)候,我迎來(lái)了嶄新的一天。在大部分學(xué)生還沒來(lái)之前進(jìn)教室,收拾下衛(wèi)生,看看哪個(gè)同學(xué)沒來(lái)給家長(zhǎng)打個(gè)電話,一到下課的時(shí)候被學(xué)生團(tuán)團(tuán)圍住,直到上課鈴再次響起,連口水還沒來(lái)得及喝就又急匆匆的奔向下一節(jié)課堂,一直等學(xué)生們都走了,才坐下來(lái)看看作業(yè),備備課,這就是我們?cè)倨匠2贿^的一天。日復(fù)一日,工作一年多以來(lái),我有時(shí)會(huì)懷疑,這就是我夢(mèng)想中的工作嗎?

  以前跟朋友開玩笑說(shuō),老師真是神一樣的存在,學(xué)科知識(shí)、教育理論不說(shuō),還要掌握科學(xué)知識(shí),實(shí)踐知識(shí),還要知道如何管理班級(jí),如何組織教學(xué),普通話要好,寫字要好,會(huì)畫畫會(huì)唱歌,有情感有方法。所以一開始的我害怕做不好,也常遇到掌控不了整個(gè)課堂秩序的時(shí)候,教學(xué)進(jìn)度把握不好的時(shí)候,被頑皮不上進(jìn)的.孩子搞得無(wú)可奈何,最后只剩下自己一個(gè)人比他們還要著急上火的時(shí)候,還有被別人質(zhì)疑一個(gè)研究生來(lái)教小學(xué)是多么可惜。

  在這期間,我抱怨過,也試圖想要放棄過;可就在我真正想要放棄的那一霎那,我才發(fā)現(xiàn)我不能。在心底的一個(gè)聲音告訴我:要堅(jiān)持,為了夢(mèng)想。課堂秩序不好,可以想辦法,抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),教學(xué)進(jìn)度把握不好,可以將幾個(gè)單元的知識(shí)融會(huì)貫通,孩子惹你生氣,就鼓勵(lì)他,安排任務(wù)給他,讓他覺得自己也可以很棒,至于被別人說(shuō)大材小用,我只想說(shuō),教會(huì)學(xué)生如何做人,如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),如何思考,遠(yuǎn)比知識(shí)本身的獲得更有長(zhǎng)遠(yuǎn)的益處吧,而這又與學(xué)歷有什么關(guān)系呢。漸漸地,我意識(shí)到我已經(jīng)放下了很多不必要的負(fù)擔(dān),卻也放不下這些孩子們,我深深的愛上了他們,愛上了這個(gè)職業(yè)。

  我看到了孩子們的可愛,也接收到孩子們,還有身邊的朋友們給我的支持跟鼓勵(lì)。學(xué)生給與你的,是每一次走進(jìn)教室時(shí)那一句"又可以上英語(yǔ)課了",是偶爾作業(yè)本里夾得小紙條,寫著"老師你不要這么辛苦",我喜歡他們晨誦時(shí)讀英語(yǔ)的聲音,我喜歡看他們認(rèn)真聽課的神情和積極思索,踴躍發(fā)言的樣子,我也喜歡他們下課將我圍住問這問那的歡快語(yǔ)氣,還有課間玩耍時(shí)一張張燦爛的笑臉。

  我不是一個(gè)演員,但是講臺(tái)就是我的舞臺(tái),學(xué)生就是我的觀眾,我也要做學(xué)生們的觀眾。我夢(mèng)想成為一個(gè)有生命力的老師,和孩子們一起成長(zhǎng)。初為人師,才真正體會(huì)到老師的辛苦與幸福,就算可能暫時(shí)做不好,至少你在一直努力地去做,誰(shuí)也不是一開始就明白的,更何況還有這么多愛你的孩子,想到自己要把知識(shí)的種子傳播給孩子們,讓他們學(xué)習(xí)到知識(shí),長(zhǎng)大后去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想;想到將是用自己的知識(shí)灌溉祖國(guó)的未來(lái);將是用自己的心血去呵護(hù)明天的希望,心中不免泛起幸福的漣漪。

  "小講臺(tái),大夢(mèng)想",小小的三尺講臺(tái),牽動(dòng)偌大一個(gè)中國(guó)夢(mèng)。為了祖國(guó)的未來(lái),為了民族的希望,也為了下一代的中國(guó)夢(mèng),我將貢獻(xiàn)自己的綿薄之力,以只爭(zhēng)朝夕的精神,滴水穿石的毅力,攀登不止的追求,立足三尺講壇、躬耕半畝方塘,把教書育人作為自己的畢生職業(yè),在平凡的教育崗位上辛勤的耕耘,腳踏實(shí)地地編織自己的夢(mèng)。

  如果你現(xiàn)在問我,我的夢(mèng)想是什么?守住心中那一片彩虹圣地,靜聽每朵花兒綻放的聲音,這就是我的答案。

教師演講稿7

  泰戈?duì)栐谠?shī)中寫道:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭!睅е鴮(duì)綠葉精神的追求,帶著對(duì)教師的崇拜,帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛,十二年前,我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺(tái)的第一天,我便有一個(gè)執(zhí)著的信念:全身心投入教育事業(yè),努力工作,不斷進(jìn)取,盡我所能,讓每一個(gè)學(xué)生能成人,讓每一個(gè)家長(zhǎng)都放心。

  “一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子。”我把它當(dāng)作我從教的最高準(zhǔn)則,在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。因?yàn)槲疫x擇了教師這一職業(yè)。我從不因個(gè)人私事和家庭困難而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。我清晰地記得:前年夏天,我到三峽學(xué)院參加小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),一個(gè)噩耗傳來(lái),父親溺水身亡,猶如晴天霹靂,因?yàn)榧抑羞有兩個(gè)急需他照料的親人——癱瘓?jiān)诖驳淖婺负突季癫〉哪赣H。但我從沒因家中困難向組織要求什么,也從沒因此而耽誤學(xué)生一節(jié)課。只有空閑之余,我才回去看看,直到祖母去世。屋漏偏逢夜雨。我兩歲多的兒子又被開水燙傷。為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí),我把藥帶回家自己料理,天天奔走于教室、寢室、醫(yī)院之間。我曾苦惱,也曾彷徨,但我的學(xué)生給了我無(wú)窮的力量。他們說(shuō):“老師,你去給孩子看病吧!我們自己學(xué)習(xí),能行!”我是幸福的,因?yàn)槲覔碛泻⒆觽兊睦斫,擁有孩子們的愛。就是這份愛,讓我在最困難的時(shí)期堅(jiān)強(qiáng)地挺過來(lái)了。

  如今,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下,人人奔錢看,而作為教師的我們,往往是兩袖清風(fēng),囊中羞澀。雖說(shuō)我們不具備金錢的富有,但我們?cè)诰裆鲜歉挥械,有誰(shuí)能像我們一樣,一舉手、一投足,一個(gè)美麗的微笑,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句關(guān)切的話語(yǔ),就能撥動(dòng)一個(gè)個(gè)美妙的心弦,就能帶給他們無(wú)限歡樂?!

  我是教師,就要奉獻(xiàn),淡泊名利、安貧樂道,時(shí)刻不忘責(zé)任,一心想著事業(yè)!芭踔活w心來(lái),不帶半棵草去。”為了學(xué)生能全面發(fā)展,培優(yōu)輔困;為了學(xué)生能共同進(jìn)步,促膝談心;為了學(xué)生能受到教育;不知付出了多少時(shí)間與精力!但我無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)槲覐氖轮疤斓紫伦罟廨x的事業(yè)!

  我愛學(xué)生,學(xué)生也愛我。因?yàn)橛辛藧,地更闊,天更藍(lán);因?yàn)橛辛藧郏ǜG,草更芳。而心中的那份愛,將激勵(lì)著我在人生的道路上艱苦跋涉,用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾,用愛心去托起明天的太陽(yáng)!

  不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過:"教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的。"帶著對(duì)這一理念的憧憬,我踏進(jìn)了幼兒園。

  可是,當(dāng)我第一天走進(jìn)教室,真正面對(duì)著一群燦爛的"小太陽(yáng)"時(shí),我的心里直犯嘀咕。做一個(gè)孩子王,和孩子交流,這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩,他們?nèi)槌粑锤,他們呀呀學(xué)語(yǔ),他們好動(dòng)愛鬧,他們喜怒無(wú)常,但他們是祖國(guó)的.希望。

  面對(duì)現(xiàn)實(shí),我該做些什么,我又能做些什么呢?工作以來(lái),我不只一次問過自己。曾經(jīng),我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子,怎樣掌握高科技知識(shí)技能,而有關(guān)孩子的品德教育,孩子的心理健康這些基本的常識(shí)我卻忽略了。自從聽了這樣一個(gè)故事,我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了。故事發(fā)生在1987年1月,75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)上,有人問一位金獎(jiǎng)獲得者:"您在哪所大學(xué),哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西?"出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō),是在幼兒園。"在幼兒園學(xué)到了什么呢?"學(xué)者回答:"把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意;午飯休息時(shí)不能吵鬧;和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助……從根本上說(shuō),我學(xué)到的最主要的東西就是這些。"真的很感謝這位學(xué)者,他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨,我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)性時(shí),并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素--忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)。

  說(shuō)實(shí)在的,其實(shí),我也只不過才21歲,還在做著學(xué)生時(shí)代沒有做完的夢(mèng),還需要父母的呵護(hù)!可是,現(xiàn)實(shí)告訴我,我已選擇了幼教這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè),我已步入了這個(gè)神圣的殿堂,我已承擔(dān)起這沒有理由推卸的責(zé)任,我必須義無(wú)反顧地去做好那位學(xué)者給我的教誨。

  雖然,在大人眼里我還只是個(gè)孩子,但我要有父母的責(zé)任感;雖然我還只是個(gè)學(xué)生,但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會(huì)的沃土中播種希望。

  我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì)平坦,但我會(huì)沿著那陡峭的山路勇敢的攀登,在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教、不斷提高自身素質(zhì),把對(duì)朋友的無(wú)私幫助、對(duì)幼兒的關(guān)懷愛護(hù)、對(duì)事業(yè)的不斷追求,揮灑地淋漓盡致。

教師演講稿8

  用愛開啟心靈

  有這樣一個(gè)故事!爸腔邸薄ⅰ俺晒Α焙汀皭邸比惶焓箒(lái)到人間。一位母親請(qǐng)他們到家中做客。天使們對(duì)那位母親說(shuō):“我們只能去一個(gè),你回家商量一下,再做選擇!蹦赣H最后決定把“愛”請(qǐng)回家。奇怪的是,另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝地問:“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了?”智慧和成功笑著說(shuō):“哪里有‘愛’,哪里便有‘智慧’和‘成功’!笨梢姟皭邸笔窃慈,“愛”是動(dòng)力。

  我曾經(jīng)有過這樣的體會(huì),如果師生感情好,那么老師表?yè)P(yáng),學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì),老師批評(píng),學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù);如果師生關(guān)系緊張,那么老師表?yè)P(yáng),學(xué)生認(rèn)為是哄人,老師批評(píng),學(xué)生認(rèn)為是在故意整人。因此,教師面對(duì)學(xué)生的不良言行,既不能不聞不問,聽之任之,也不能采用簡(jiǎn)單粗暴的方法,這就需要教師對(duì)每一位學(xué)生有足夠的愛,用自己真誠(chéng)的心去開啟學(xué)生的心靈之窗。孩子們就像是一群純凈無(wú)瑕的小天使,當(dāng)他們得到片片真情后,同樣也會(huì)無(wú)私地把自己那一顆顆真摯純真的童心回報(bào)給你。我希望、我要求我的孩子們能夠首先學(xué)會(huì)愛,我每天都和一群善良、快樂的天使生活在一起,感受著付出和收獲的喜悅,內(nèi)心感到無(wú)比幸福和快樂。 在我的日記本里,珍藏著這樣的一首小詩(shī):

  老師,您是不是批閱了一篇最滿意的作文?要不,您怎能這樣激動(dòng),這樣興奮?老師,您是不是發(fā)現(xiàn)了一棵作家的苗苗,要不你怎能這樣快樂,這樣自豪?老師,我們知道不論多么頑皮的淘氣包、不論多么遲鈍的小家伙,都會(huì)從您那里收獲成長(zhǎng)的力量,綻放絢麗的色彩。每當(dāng)面對(duì)學(xué)生,我總要問自己:我能給他們什么?在這首小詩(shī)里,我找到了答案,雖然我很平凡,沒有驚天動(dòng)地的壯舉,也沒有令人羨慕的成就,但我很充實(shí),很快樂,很自豪,也很幸福,因?yàn)槲沂墙處煟矣形业暮⒆觽儭?/p>

  作為教師,我們能做的其實(shí)很多,因?yàn)橛泻芏嗳藭?huì)崇拜你,會(huì)喜歡你,希望得到你的肯定和鼓勵(lì),所以你的愛可以很簡(jiǎn)單,可以很隨意。一個(gè)會(huì)心的微笑,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一個(gè)輕柔的動(dòng)作,一份誠(chéng)心的關(guān)愛,一份真實(shí)的祝福,一聲親切的問候,一句贊美的話語(yǔ),一句肯定的表?yè)P(yáng),都是你對(duì)學(xué)生的愛。這些做起來(lái)很容易,但不要因?yàn)樗奈⒉蛔愕蓝蝗プ,不要忽略它的神氣功能,想想,你身邊那一張張可愛的面容,那一雙雙淳樸的眼睛,誰(shuí)不渴望你的愛,誰(shuí)不喜歡你的愛?

  春雨潤(rùn)物,愛心一片育英才,愛能創(chuàng)造奇跡,愛能使你成功。每一個(gè)孩子都像孕育在土壤中等待發(fā)芽的花種,一旦感受到春天的溫暖,就會(huì)萌動(dòng)、滋生。所謂愛,就是教師把全部心靈和才智獻(xiàn)給學(xué)生的真誠(chéng)。只有關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,才能真正體會(huì)到“教書育人是一種很愉快的事業(yè),才能越教越愛自己的事業(yè)”。 我選擇了教育事業(yè),就意味著選擇了奉獻(xiàn)。教師工作是平凡的,沒有驚天地泣鬼神的壯舉,不過是一枝默默燃燒的蠟燭;然而教師工作又是偉大的,星星之火,可以燎原。它可以使枯“木”逢“春”,使“沙漠”變成“綠洲”。作為一名人民教師,我的力量很渺小,但我會(huì)努力做到以自身良好的形象去影響、感化、教育、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,把愛灑向每一個(gè)學(xué)生,用愛心、誠(chéng)心、耐心、精心喚起師生的共鳴,達(dá)到彼此的知心,用知心的鑰匙開啟學(xué)生的心靈,使學(xué)生健康快樂的.成長(zhǎng)。

  我親愛的同仁,請(qǐng)善用你的愛,請(qǐng)巧用你的愛吧!你的每一位學(xué)生都在熱切的期盼著你的愛,他們會(huì)因?yàn)槟愕膼鄱袆?dòng),而勇敢,他們會(huì)因?yàn)槟愕膼鄱孕牛湴,他們?huì)因?yàn)槟愕膼鄱鞓烦砷L(zhǎng),他們會(huì)因?yàn)槟愕膼鄱呦虺晒Α?/p>

  所以,我親愛的同仁,請(qǐng)不要吝嗇你的愛,請(qǐng)不要小瞧你的愛,用你的愛心把你的愛送給每一個(gè)人,讓每一個(gè)人都幸福的擁有一份美麗的感動(dòng)吧!

  冰心說(shuō)過:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花!蔽覍幾鲆话晷南悖ピ杏篮玫男撵`。

教師演講稿9

  在進(jìn)行歌唱課的教學(xué)時(shí),教唱環(huán)節(jié)的落實(shí)往往是最難把握的一點(diǎn),也是許多公開課或比賽課中最容易出現(xiàn)問題的地方。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,落實(shí)好教唱環(huán)節(jié)也顯得尤為重要。怎樣更好地解決學(xué)生的音準(zhǔn)問題、怎樣讓學(xué)生形成正確的聲音概念、怎樣有效地解決歌曲的難點(diǎn)樂句等都是我比較困惑和難以解決的地方。最近仔細(xì)閱讀了《中小學(xué)音樂歌唱教學(xué)新策略》這本書,收獲很大!下面談?wù)勱P(guān)于“音準(zhǔn)訓(xùn)練”方面的一些啟發(fā):

  一.學(xué)生音高概念的形成需要一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過程和系統(tǒng)的訓(xùn)練。

  在本書第一章第二節(jié)的音準(zhǔn)訓(xùn)練中,介紹了音高概念建立的過程及音準(zhǔn)的訓(xùn)練方法。在開始闡述這一節(jié)的內(nèi)容前有一句話我覺得非常重要,書中說(shuō):“準(zhǔn)確音高概念的建立必須通過耐心、細(xì)致、系統(tǒng)、科學(xué)而且較長(zhǎng)時(shí)間才能完成!痹谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中,我們都容易犯一些錯(cuò)誤,就是認(rèn)為音高概念的形成是某一個(gè)階段完成的教學(xué)目標(biāo),或者是進(jìn)行一段時(shí)間的訓(xùn)練可以達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。因此我們往往是沒有長(zhǎng)時(shí)間地對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。書中介紹,音高概念的建立包括幾個(gè)階段:

  (一)聽辨音的高低。

  這個(gè)階段主要是通過多種游戲活動(dòng),幫助低年級(jí)的學(xué)生分辨、理解音的高低。其中有如下幾個(gè)方法:1教師用高低不同的'聲調(diào)或音調(diào)講故事,并用手臂的相對(duì)高低的位置伴隨,幫助學(xué)生從聽覺和視覺上感覺音高的區(qū)別。2.用鋼琴或笛等樂器,演奏出相差八度、五度或三度的不同音高,要求學(xué)生用手臂的抬起或落下表示它們之間的音高差別。3.結(jié)合拍手跺腳等動(dòng)作聽辨音的高低。聽到音高拍拍手,聽到低音跺跺腳,拍手跺腳的節(jié)奏要與鋼琴的高低音相配。

  通過這一系列的訓(xùn)練,學(xué)生可以比較明確地分辨出生活中不同高低的聲音,這種模糊的音高概念雖然初級(jí)但很重要,因?yàn)樗菧?zhǔn)確音高概念形成的感受階段。

  (二)初步音高概念的建立

  1.模唱音高。當(dāng)學(xué)生對(duì)音的高低有了一定的感受以后,就可以要求學(xué)生對(duì)所聽到得音進(jìn)行模唱,用”LU"模仿聽到的音高,從跨度大的音過度到鄰近音的模唱。

  2.背唱曲調(diào)。像背歌詞一樣背唱曲調(diào),能很好地幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)音符唱名錢積累音高概念。

  (三)認(rèn)識(shí)掌握音級(jí)唱名。

  如果能按照書中介紹的這三個(gè)步驟進(jìn)行,我想學(xué)生一定會(huì)建立起良好而穩(wěn)固的音高概念。先對(duì)音高形成了較好的感知,再進(jìn)入音級(jí)唱名的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)才能水到渠成。

  二.音準(zhǔn)的訓(xùn)練方法。

  以往我在進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練時(shí),都是學(xué)生哪里唱不準(zhǔn)了,我再用琴一句一句糾正?戳诉@本書,我才明白,要解決學(xué)生的音準(zhǔn)問題,要先分析一下產(chǎn)生音唱不準(zhǔn)的種種原因,再對(duì)癥下藥。

  第一,內(nèi)部因素一起的音不準(zhǔn)現(xiàn)象。

  因未建立起正確的音高概念引起的音不準(zhǔn)或歌唱方法引起的音不準(zhǔn)現(xiàn)象。這些都需要通過使用科學(xué)的教學(xué)方法加上持之以恒的訓(xùn)練來(lái)逐個(gè)解決。

  第二,外界因素引起的音不準(zhǔn)現(xiàn)象。

教師演講稿10

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們:

  大家上午好!首先,非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任與鼓勵(lì),給我這次難得的機(jī)會(huì)代表全體新教師在這里發(fā)言。

  作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生,能夠來(lái)到七中,無(wú)疑是十分幸運(yùn)的。這里,擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教育資源;這里,有著舒適寧境的校園風(fēng)光;這里,有著愛崗敬業(yè),運(yùn)籌帷幄的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì);這里,更有著青春勃發(fā)的在座的各位同學(xué)。因此,我已能夠成為這里的一員而感到無(wú)比的驕傲和自豪。

  小時(shí)候,我就是一個(gè)孩子王,最喜歡做的事情就是站在一塊石頭上揮舞一根樹枝給小伙伴們當(dāng)小老師。沒想到,十幾年后,我真的成為了一名教師,只不過腳下的石頭變成了三尺講臺(tái),而手中揮舞的樹枝成了神圣的教鞭。

  當(dāng)上了教師才知道教師的辛苦。才明白,在學(xué)生時(shí)代,班主任的每一句囑托,也許已經(jīng)在心里打了幾次底稿;在課堂上看似輕松的每一堂課,都要經(jīng)過科任老師對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的反復(fù)打磨;而作業(yè)本上的每一個(gè)紅勾與批注,則是老師們無(wú)數(shù)次挑燈夜戰(zhàn)的結(jié)果。當(dāng)上了老師,才知道老師的不易,才知曉上好一堂課對(duì)一名老師的知識(shí)基礎(chǔ)與教學(xué)技巧有多高的'要求,而當(dāng)好一名班主任的難度,更不亞于指揮一個(gè)團(tuán)的作戰(zhàn)。作為一名新的老師兼班主任,在開始工作的這幾天里,我常常被各種突發(fā)事件弄得手足無(wú)措。幸運(yùn)的是,有一大批經(jīng)驗(yàn)豐富的教師不厭其煩地指導(dǎo)著我們,將他們豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向我們傾囊相授。在這里,要再一次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心栽培和老師們無(wú)私的幫助。你們的關(guān)懷和鼓勵(lì)讓我們感到溫暖,也倍受鼓舞。

  父母告訴我,選擇老師,就是選擇了一條清貧的道路,龍老師告訴我,當(dāng)老師辛苦,但苦中有樂,我們其中的老校長(zhǎng)曾校長(zhǎng)更是語(yǔ)重心長(zhǎng)的囑咐我們:一名教師,如果沒有一點(diǎn)教育理想和追求,是沒辦法在教師這條路上走得穩(wěn)健,走得長(zhǎng)遠(yuǎn)的。因此,帶著對(duì)教師職業(yè)的熱忱和對(duì)人生價(jià)值的追求,我們來(lái)到了這里。作為一名新教師,我們深知三尺講臺(tái)對(duì)我們和學(xué)生的意義,我們將虛心向老教師們求教,學(xué)習(xí)他們深厚的涵養(yǎng),精湛的教藝;我們會(huì)潛心鉆研,不斷提高教育教學(xué)水平,更新教育理念,豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)!爸静涣,天下無(wú)可成之事”,我們堅(jiān)信,有著對(duì)教師職業(yè)的熱愛,在各位領(lǐng)導(dǎo),老師的帶領(lǐng)下,在同學(xué)們的積極配合下,我們會(huì)在這條路上走得更快,更遠(yuǎn)!

  最后,我謹(jǐn)代表全體新教師祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康,工作順利;祝各位同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步,美夢(mèng)成真!謝謝大家。

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