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怎樣幫孩子建立自我認(rèn)同感
孩子對(duì)自己認(rèn)同程度的高低，直接影響其心理狀態(tài)和對(duì)自己發(fā)展的要求。心理健康如同身體健康一樣重要。孩子的心理健康問(wèn)題，已經(jīng)成為當(dāng)今家庭、學(xué)校和社會(huì)一個(gè)亟待關(guān)注的重要課題。適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)對(duì)于孩子自尊、自信和自我認(rèn)同感的建立具有積極而重要的作用。
上小學(xué)的小敏總是覺(jué)得爸爸很?chē)?yán)厲，對(duì)自己的要求更是嚴(yán)格。有一次，小敏因?yàn)轳R虎做錯(cuò)了一道數(shù)學(xué)題，爸爸就要求她把所有的數(shù)學(xué)作業(yè)重新做十遍，為的就是讓小敏記住教訓(xùn)，避免下次再犯。還有一次，小敏考試得了95分，高高興興地跑回家告訴爸爸，沒(méi)想到爸爸不但沒(méi)有表?yè)P(yáng)她，反而說(shuō)：“為什么還差5分？怎么沒(méi)得100？”
小敏覺(jué)得很難過(guò)，尤其是當(dāng)看到好朋友芳芳得到爸爸媽媽的表?yè)P(yáng)時(shí)，更是羨慕不已，她不明白，為什么芳芳沒(méi)有她的表現(xiàn)好都能夠得到夸獎(jiǎng)，而自己卻只能受責(zé)備。小敏整天悶悶不樂(lè)，在班里也越來(lái)越不愿意說(shuō)話，上課注意力不集中而且考試過(guò)分緊張，老師感覺(jué)小敏的情緒不太好，所以就找到她談心。當(dāng)老師把小敏最近的表現(xiàn)以及她的想法和感覺(jué)告訴小敏爸爸時(shí)，小敏爸爸吃了一驚。他一直認(rèn)為對(duì)孩子要求一定要嚴(yán)格，如果從小不嚴(yán)格，長(zhǎng)大后就會(huì)沒(méi)有規(guī)矩。學(xué)習(xí)也是如此，小學(xué)的基礎(chǔ)沒(méi)打好會(huì)影響今后的更好發(fā)展。
小敏爸爸的想法并沒(méi)有錯(cuò)，規(guī)則確實(shí)需要從小建立，學(xué)習(xí)習(xí)慣也需要從小養(yǎng)成。但是如何建立和養(yǎng)成，嚴(yán)厲苛責(zé)并不是唯一的方法。每個(gè)人都希望得到認(rèn)同和肯定，孩子更是如此，家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是極好的推動(dòng)力。當(dāng)孩子的良好行為被肯定時(shí)，他們就會(huì)傾向于再次表現(xiàn)這些行為。這也就是為什么我們會(huì)說(shuō)“好孩子都是被夸出來(lái)的”。家長(zhǎng)的贊揚(yáng)會(huì)使孩子感覺(jué)到父母對(duì)自己的喜愛(ài)、認(rèn)同和接納，這不但有利于幫助孩子建立自信，還會(huì)增加孩子的安全感。當(dāng)然，這并不是說(shuō)要忽視孩子的不足，過(guò)度贊揚(yáng)同樣可能導(dǎo)致孩子的行為問(wèn)題。所謂“賞罰分明”，孩子做的好的地方就應(yīng)該肯定，做得不足的地方需要家長(zhǎng)指出并幫助孩子改進(jìn)。
在上述事例中，小敏爸爸的初衷顯然是好的，但是這種方法并不能被孩子理解。從小養(yǎng)成規(guī)矩和習(xí)慣的確重要，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們需要的也許并不是簡(jiǎn)單說(shuō)教，更重要的是教會(huì)他們分析和認(rèn)識(shí)自己的行為與外界的評(píng)價(jià)，這是一個(gè)循循善誘的過(guò)程。
所謂自我認(rèn)同，即個(gè)體依據(jù)個(gè)人的經(jīng)歷所反思性地理解到的自我，它并非與生俱來(lái)，需要在成長(zhǎng)過(guò)程中慢慢形成。成長(zhǎng)期自我認(rèn)同感的形成與外界反饋存在密切聯(lián)系，因?yàn)榇藭r(shí)孩子的理性思維能力和對(duì)事物客觀評(píng)判的能力尚未充分發(fā)展，他們對(duì)自己行為判斷的重要標(biāo)準(zhǔn)就是他人的評(píng)價(jià)，尤其是最親近的人的評(píng)價(jià)，比如父母。經(jīng)常得到父母肯定的孩子會(huì)感覺(jué)自己是有價(jià)值的，被喜愛(ài)的，反之，如果孩子從父母那里得到的只有批評(píng)，那么他就會(huì)認(rèn)為自己是不好的，沒(méi)有能力的，不被喜歡的，進(jìn)而導(dǎo)致自卑、怯懦、退縮等心理行為問(wèn)題。因此，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)對(duì)于孩子自尊、自信和自我認(rèn)同感的建立具有積極而重要的作用。
事實(shí)證明，自我認(rèn)同程度的高低，在很大程度上會(huì)影響學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展，所以，幫助孩子做到自我認(rèn)同，應(yīng)成為教育過(guò)程中格外注意的方面。生活即教育，一個(gè)人的成長(zhǎng)與其生活環(huán)境是密切相關(guān)的。除家庭外，社會(huì)、學(xué)校、班集體，都是學(xué)生每天接觸的環(huán)境，都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著或多或少的影響。
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